METODOLOGIA INTERVECIÓN SOCIAL - 1

¿Cómo definirías la intervención social?. Comprende cualquier actuación o conjunto de actuaciones que, de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con una finalidad social o cultural. Comprende el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Cómo definirías la metodología en el contexto de la intervención social?. Comprende cualquier actuación o conjunto de actuaciones que, de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con una finalidad social o cultural. Comprende el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Qué entiendes como modelo de intervención social?. Comprende cualquier actuación o conjunto de actuaciones que, de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con una finalidad social o cultural. Comprende el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Qué entiendes como plan?. Comprende cualquier actuación o conjunto de actuaciones que, de manera intencionada y justificada, se programe y ejecute con una finalidad social o cultural. Comprende el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Qué entiendes como programa?. Es el instrumento que permite planificar a nivel táctico. En él se intentan adecuar las directrices estratégicas del plan, a un contexto determinado. Es el nivel operativo del proceso de programación, por lo que se convierte en el instrumento más frecuente de programación en intervención social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Qué entiendes por proyecto?. Es el instrumento que permite planificar a nivel táctico. En él se intentan adecuar las directrices estratégicas del plan, a un contexto determinado. Es el nivel operativo del proceso de programación, por lo que se convierte en el instrumento más frecuente de programación en intervención social. Comprende el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica. Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención e incluye todos los demás. En él se marcan las líneas generales o estratégicas de actuación de los programas y los proyectos.

¿Cuál es el modelo tecnocrático-burocrático?. Tiene un carácter asistencial más que educativo. La actuación se centra en las carencias, ya sean del individuo o del colectivo, y no tienen en cuenta las causas estructurales que las generan. Se caracteriza por la asunción por parte del Estado de las políticas, la legislación y el presupuesto para abordar los problemas sociales, sustituyendo en estas funciones a las instituciones de caridad, a las redes de solidaridad y al tejido asociativo. Pretende capacitar a las personas para que, por ellas mismas y desde la organización colectiva, puedan superar las dificultades y los conflictos que nos les permitían desarrollarse plenamente. Se trata del modelo más extendido en nuestro entorno.

¿Cuál es el modelo democrático-emancipador?. Tiene un carácter asistencial más que educativo. La actuación se centra en las carencias, ya sean del individuo o del colectivo, y no tienen en cuenta las causas estructurales que las generan. Se caracteriza por la asunción por parte del Estado de las políticas, la legislación y el presupuesto para abordar los problemas sociales, sustituyendo en estas funciones a las instituciones de caridad, a las redes de solidaridad y al tejido asociativo. Pretende capacitar a las personas para que, por ellas mismas y desde la organización colectiva, puedan superar las dificultades y los conflictos que nos les permitían desarrollarse plenamente. Se trata del modelo más extendido en nuestro entorno.

¿Cuáles son los criterios más usuales de planificación de la intervención social?. Alcance temporal, alcance espacial, objeto de programación y nivel de operatividad. Alcance temporal, alcance espacial, nivel de programación y objeto de operatividad. Alcance temporal, alcance subjetivo, objeto de programación y nivel de operatividad. Alcance temporal, alcance subjetivo, nivel de programación y objeto de operatividad.

¿Cuáles son los criterios según el alcance temporal?. Planificación a largo, mediano y corto plazo. Planificación estatal, autonómica y local. Planificación global y sectorial. Planificación estratégica, táctica y operativa.

¿Cuáles son los criterios según el alcance espacial?. Planificación a largo, mediano y corto plazo. Planificación estatal, autonómica y local. Planificación global y sectorial. Planificación estratégica, táctica y operativa.

¿Cuáles son los criterios según el objeto de la programación?. Planificación a largo, mediano y corto plazo. Planificación estatal, autonómica y local. Planificación global y sectorial. Planificación estratégica, táctica y operativa.

¿Cuáles son los criterios según el nivel de operatividad?. Planificación a largo, mediano y corto plazo. Planificación estatal, autonómica y local. Planificación global y sectorial. Planificación estratégica, táctica y operativa.

La planificación estratégica: Se caracteriza por definir las grandes líneas de actuación: objetivos generales, prioridades, líneas estratégicas o partidas presupuestarias. Suele ser a largo plazo y de él se emanan los siguientes niveles de planificación. Es el segundo nivel de concreción, en el que tanto los objetivos como las prioridades o los recursos aparecen con un mayor grado de especificación. Es el tercer de concreción: objetivos más precisos, actuaciones preferentemente diseñadas, presupuestos detallados, recursos definidos, etc.

La planificación táctica: Se caracteriza por definir las grandes líneas de actuación: objetivos generales, prioridades, líneas estratégicas o partidas presupuestarias. Suele ser a largo plazo y de él se emanan los siguientes niveles de planificación. Es el segundo nivel de concreción, en el que tanto los objetivos como las prioridades o los recursos aparecen con un mayor grado de especificación. Es el tercer de concreción: objetivos más precisos, actuaciones preferentemente diseñadas, presupuestos detallados, recursos definidos, etc.

La planificación operativa: Se caracteriza por definir las grandes líneas de actuación: objetivos generales, prioridades, líneas estratégicas o partidas presupuestarias. Suele ser a largo plazo y de él se emanan los siguientes niveles de planificación. Es el segundo nivel de concreción, en el que tanto los objetivos como las prioridades o los recursos aparecen con un mayor grado de especificación. Es el tercer de concreción: objetivos más precisos, actuaciones preferentemente diseñadas, presupuestos detallados, recursos definidos, etc.

Une con flechas. Plan. Programa. Proyecto.

Une con flechas (preguntas en la elaboración de un proyecto): ¿Qué se quiere hacer?. ¿Por qué se quiere hacer?. ¿Para qué se quiere hacer?. ¿Cómo se quiere hacer?. ¿Cuáles son los contenidos?. ¿A quién va dirigido?. ¿Dónde se va a hacer?. ¿Cuándo se va a hacer?. ¿Con qué se va a hacer?. ¿Cómo, qué, con qué, cuándo y quién lo evaluará?.

¿Cuáles son las fases de elaboración de un proyecto?. Análisis y diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Planificación, ejecución y evaluación. Análisis, planificación y diagnóstico, ejecución y evaluación. Análisis y diagnóstico, planificación y evaluación.

Dentro de la elaboración del proyecto, ¿Cuál es la fase de análisis y diagnóstico?. En esta etapa se deberán identificar las necesidades, delimitar el problema y prever los recursos. En este punto es importante plantear los objetivos que se quiere alcanzar, tener clara la metodología que se empleará, establecer la temporalización y decidir los recursos necesarios. Es el periodo en que las personas responsables llevarán a cabo el proyecto, poniendo en práctica las actividades y actuaciones planificadas. Se aplica en todas las etapas o fases del proyecto.

Dentro de la elaboración del proyecto, ¿Cuál es la fase de planificación?. En esta etapa se deberán identificar las necesidades, delimitar el problema y prever los recursos. En este punto es importante plantear los objetivos que se quiere alcanzar, tener clara la metodología que se empleará, establecer la temporalización y decidir los recursos necesarios. Es el periodo en que las personas responsables llevarán a cabo el proyecto, poniendo en práctica las actividades y actuaciones planificadas. Se aplica en todas las etapas o fases del proyecto.

Dentro de la elaboración del proyecto, ¿Cuál es la fase de ejecución?. En esta etapa se deberán identificar las necesidades, delimitar el problema y prever los recursos. En este punto es importante plantear los objetivos que se quiere alcanzar, tener clara la metodología que se empleará, establecer la temporalización y decidir los recursos necesarios. Es el periodo en que las personas responsables llevarán a cabo el proyecto, poniendo en práctica las actividades y actuaciones planificadas. Se aplica en todas las etapas o fases del proyecto.

Dentro de la elaboración del proyecto, ¿Cuál es la fase de evaluación?. En esta etapa se deberán identificar las necesidades, delimitar el problema y prever los recursos. En este punto es importante plantear los objetivos que se quiere alcanzar, tener clara la metodología que se empleará, establecer la temporalización y decidir los recursos necesarios. Es el periodo en que las personas responsables llevarán a cabo el proyecto, poniendo en práctica las actividades y actuaciones planificadas. Se aplica en todas las etapas o fases del proyecto.

¿Qué son las diferencias de género?. Se entiende como la consideración y la metodología que permite identificar, cuestionar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación a la que están expuestas las mujeres por serlo. Se trata de las diferencias físicas y biológicas que existen entre el hombre y la mujer y que vienen determinadas biológicamente. Se trata de las diferencias que proceden de tradiciones, valores, creencias, etc. y presuponen actuaciones y comportamientos distintos para cada sexo. Definen los modelos que deben seguir los hombres y mujeres y las funciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Son un conjunto de características o comportamientos simplificados que se establecen y asumen como más apropiados para cada género.

¿Qué son las diferencias de sexo?. Se entiende como la consideración y la metodología que permite identificar, cuestionar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación a la que están expuestas las mujeres por serlo. Se trata de las diferencias físicas y biológicas que existen entre el hombre y la mujer y que vienen determinadas biológicamente. Se trata de las diferencias que proceden de tradiciones, valores, creencias, etc. y presuponen actuaciones y comportamientos distintos para cada sexo. Definen los modelos que deben seguir los hombres y mujeres y las funciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Son un conjunto de características o comportamientos simplificados que se establecen y asumen como más apropiados para cada género.

¿Qué es la perspectiva o enfoque de género?. Se entiende como la consideración y la metodología que permite identificar, cuestionar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación a la que están expuestas las mujeres por serlo. Se trata de las diferencias físicas y biológicas que existen entre el hombre y la mujer y que vienen determinadas biológicamente. Se trata de las diferencias que proceden de tradiciones, valores, creencias, etc. y presuponen actuaciones y comportamientos distintos para cada sexo. Definen los modelos que deben seguir los hombres y mujeres y las funciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Son un conjunto de características o comportamientos simplificados que se establecen y asumen como más apropiados para cada género.

¿Qué son los roles de género?. Se entiende como la consideración y la metodología que permite identificar, cuestionar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación a la que están expuestas las mujeres por serlo. Se trata de las diferencias físicas y biológicas que existen entre el hombre y la mujer y que vienen determinadas biológicamente. Se trata de las diferencias que proceden de tradiciones, valores, creencias, etc. y presuponen actuaciones y comportamientos distintos para cada sexo. Definen los modelos que deben seguir los hombres y mujeres y las funciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Son un conjunto de características o comportamientos simplificados que se establecen y asumen como más apropiados para cada género.

¿Qué son los estereotipos de género?. Se entiende como la consideración y la metodología que permite identificar, cuestionar y valorar las situaciones de desigualdad y discriminación a la que están expuestas las mujeres por serlo. Se trata de las diferencias físicas y biológicas que existen entre el hombre y la mujer y que vienen determinadas biológicamente. Se trata de las diferencias que proceden de tradiciones, valores, creencias, etc. y presuponen actuaciones y comportamientos distintos para cada sexo. Definen los modelos que deben seguir los hombres y mujeres y las funciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Son un conjunto de características o comportamientos simplificados que se establecen y asumen como más apropiados para cada género.

¿El androcestrismo está directamente relacionado con el patriarcado?. Verdadero. Falso.

Las actividades de un proyecto se realizan en la fase... de ejecución. de diagnóstico. de evaluación. de planificación.

Los ....... definen los modelos que deben seguir hombres y mujeres, las funciones y actuaciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Estos modelos nacen a partir de unos estereotipos creados sobre los hombres y las mujeres y se trasmiten en el seno de la familia.

Los roles de género definen los modelos que deben seguir hombres y mujeres, las funciones y actuaciones que se espera que realicen en una sociedad concreta. Estos modelos nacen a partir de unos .... creados sobre los hombres y las mujeres y se trasmiten en el seno de la familia.

Preparar por anticipado o decidir anticipadamente qué se ha de hacer es programar o...

El modelo de intervención social que pretende capacitar a las personas para que, por ellas mismas, desde la organización colectiva, puedan superar dificultades y conflictos para su desarrollo pleno es el "asistencialista-paternalista". Verdadero. Falso.

Relaciona conceptos relativos a la perspectiva de género: Las medidas y acciones para apoyar a un colectivo que está discriminado son:. Estrategia que permite detectar desigualdades importantes entre hombres y mujeres, en la intervención que se va a planificar.