“La información tiene que ver con la calidad y la estabilidad de la información”, corresponde con el concepto de: a.- Validez.
b.- Oportunidad.
c.- Fiabilidad
d.- Objetividad.
"Persigue que los resultados no varíen con la persona que evalúa, una misma evaluación por personas distintas proporciona el mismo resultado" corresponde con el concepto de: a. Estabilidad. b. Calidad c. Validez d. Objetividad.
"La información debe ser adecuada al uso que se va a hacer de ella " corresponde con el concepto de: a. Estabilidad. b. Calidad. c. Fiabilidad. d. Información suficiente.
"Exige que los datos o información que obtenemos se ajuste a la realidad que evaluamos. Los instrumentos midan realmente lo que queremos medir, y no otras cosas " corresponde con el concepto de: a. Validez. b. Estabilidad. c. Objetividad d. Fiabilidad.
En el sentido que ha de integrar a la mayoría de agentes la evaluación puede ser: a. Participativa b. Sistemática c. Flexible d. Continua.
Si responde a una metodología intencionadamente planificada la evaluación puede ser: a. Continua b. Participativa c. Sistemática d. Flexible.
En el sentido que admita las modificaciones y ajustes necesarios que permitan una adaptación a los objetivos y proceso evaluador la evaluación puede ser: a. Continua. b. Participativa. c. Sistemática. d. Flexible.
Tipos de evaluación: Según sujeto de la evaluación Según momento de evaluación Según función que persigue Según extensión de la evaluación.
La evaluación de cualquier proyecto de intervención social ha de ser flexible, en el sentido en que: a.- Ha de procurar integrar los agentes implicados en la intervención.
b.- Admite las modificaciones y los ajustes necesarios para su adaptación a los objetivos de la intervención.
c.- Ha de estar presente en todas las fases del proceso.
d.- Responde a una metodología intencionada y planificada.
La evaluación que tiene como objetivo conocer la realidad previa a la intervención e incluye todos los aspectos que permiten obtener conclusiones que faciliten el diagnóstico de las necesidades se denomina:
a.- Evaluación del proceso.
b.- Evaluación del diseño.
c.- Evaluación final.
d.- Evaluación inicial o de diagnóstico.
.
La evaluación que se realiza a lo largo del proyecto para comprobar de que manera la intervención se va desarrollando y que facilita la toma de decisiones sobre las necesidades de modificar o ajustar la intervención se denomina: a. Evaluación inicial o de diagnóstico. b. Evaluación del proceso. c. Evaluación final. d. Evaluación de diseño.
La evaluación que garantiza coherencia y va a contribuir en su aplicabilidad. Este tipo de evaluación suele utilizarse frecuentemente, ya que la corrección del diseño y la planificación son necesarias para el éxito de intervención. a. Evaluación inicial o de diagnóstico b. Evaluación del proceso c. Evaluación del diseño d. Evaluación final.
La evaluación que observa variables no mesurables directamente de forma numérica y que valora especialmente los
motivos, opiniones, etc. se denomina: a.- Evaluación cuantitativa.
b.- Evaluación parcial.
c.- Evaluación diagnóstica.
d.- Evaluación cualitativa.
La evaluación donde los datos recogidos son numéricos y siguen las normas de la metodología estadística donde se busca la objetividad y los resultados se denomina: a.- Evaluación cuantitativa. b.- Evaluación parcial.
c.- Evaluación diagnóstica.
d.- Evaluación cualitativa.
- La calidad de vida es: a.- Una variable.
b.- Un recurso.
c.- Un indicador.
d.- Un objetivo.
- La evaluación de cualquier proyecto de intervención social ha de ser sistemática, en el sentido en que: a.- Admite las modificaciones y los ajustes necesarios para su adaptación a los objetivos de la intervención.
b.- Ha de estar presente en todas las fases del proceso.
c.- Ha de procurar integrar los agentes implicados en la intervención.
d.- Responde a una metodología intencionada y planificada.
“Se intenta captar la realidad como es, evitando ideas preconcebidas e intereses de la persona evaluadora que
pueden afectar al resultado.”, se relaciona con el concepto de:
a.- Calidad.
b.- Objetividad.
c.- Estabilidad.
d.- Fiabilidad.
.
- Señala el término que NO es una característica de la evaluación de la intervención social:
a.- Objetividad.
b.- Permanencia.
c.- Calidad
d.- Información suficiente.
.
La evaluación que se lleva a cabo al finalizar la intervención social es la: a.- Evaluación formativa.
b.- Evaluación final o sumativa.
c.- Evaluación mixta.
d.- Evaluación inicial.
NUD*IST, WINMAX, ATLAS.ti, ETHNOGRAPH, AQUAD y MaXQda son programas informáticos de tratamiento de:
a.- Datos cuantitativos.
b.- Datos mixtos.
c.- Recursos humanos.
d.- Datos cualitativos.
.
Indica el aspecto que NO corresponde con una función básica de la evaluación: a.- Evaluación para la predicción.
c.- Evaluación para la orientación.
b.- Evaluación para la constancia.
d.- Evaluación para el diagnóstico.
“La información o los datos obtenidos se ajustan a la realidad que se está evaluando”, se relaciona con el concepto
de:
c.- Validez.
a.- Objetividad.
b.- Fiabilidad.
d.- Oportunidad.
.
“Para medir las variables del proyecto se utilizan (…), que vienen a ser las unidades que permiten medir el grado de
aproximación a un objetivo.” Señala el concepto adecuado para completar la frase: a.- Los indicadores.
b.- Los recursos. c.- Las variables d.- Los datos.
La evaluación que se realiza a lo largo del programa o proyecto y posee la función de revisión del proceso y
retroalimentación es la:
a.- Evaluación mixta.
b.- Evaluación formativa.
c.- Evaluación final o sumativa.
d.- Evaluación inicial.
.
Señala el aspecto que NO se corresponde con un eje básico de la evaluación del proyecto de intervención social:
a.- La evaluación permite medir el grado de consecución de los objetivos.
c.- La evaluación es un medio de mejora de la intervención.
d.- La evaluación es un medio exclusivo de control.
b.- La evaluación es un instrumento de organización y gestión.
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- La evaluación que se lleva a cabo desde la propia entidad o institución que lo promueve es la: a.- Evaluación mixta.
b.- Autoevaluación.
c.- Evaluación externa.
d.- Evaluación interna.
La evaluación que se realiza al inicio del programa o proyecto es la:
a.- Evaluación final o sumativa.
c.- Evaluación inicial.
b.- Evaluación mixta.
d.- Evaluación formativa.
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Señala el aspecto que NO se corresponde con un problema ético principal de las investigaciones sociales: a.- La distinción entre conducta ética y no ética forma parte de un contínuum con multitud de posiciones
intermedias. b.- Los aspectos éticos de la investigación social implican tanto elementos personales como profesionales.
c.- La investigación social supone la existencia de valores controvertidos.
d.- Los principios éticos tienen un carácter absoluto, independientemente del contexto de la investigación.
- El informe es: a.- Un listado de los indicadores del proyecto.
b.- Un instrumento que recoge, una vez realizado el proyecto, la visión del propio investigador sobre lo que ha
sucedido en la intervención social. c.- Un instrumento que recoge, una vez realizado el proyecto, los resultados obtenidos y evalúa la consecución
de las diferentes fases y subfases. d.- Un instrumento que planifica el proceso de evaluación del proyecto antes de que tenga lugar, a fin y efecto de
tomar decisiones.
Las características o propiedades que son susceptibles de variación durante el proceso de intervención se
denominan: a.- Los recursos.
b.- Los datos.
c.- Los indicadores.
d.- Las variables.
- El número de personas por vivienda es: a.- Un indicador.
b.- Un recurso.
c.- Un objetivo.
d.- Una variable.
La evaluación de cualquier proyecto de intervención social ha de ser continua, en el sentido en que:
a.- Ha de procurar integrar los agentes implicados en la intervención.
b.- Responde a una metodología intencionada y planificada.
d.- Ha de estar presente en todas las fases del proceso.
c.- Admite las modificaciones y los ajustes necesarios para su adaptación a los objetivos de la intervención.
.
Señala la característica que NO se relaciona con la evaluación cuantitativa:
a.- Los datos recogidos son numéricos.
b.- La objetividad y los resultados no son objetivos prioritarios.
c.- Se busca primordialmente la objetividad y los resultados.
d.- Se utiliza metodología estadística.
.
- La cuestión sobre para qué se evalúa corresponde a:
a.- Los recursos de la evaluación.
b.- El fundamento de la evaluación.
c.- Los objetivos de la evaluación.
d.- La metodología de la evaluación.
.
La cuestión sobre ¿Qué se evalúa? corresponde a: a.- Contenidos de la evaluación. a.- Los recursos de la evaluación.
b.- El fundamento de la evaluación.
d.- La metodología de la evaluación.
La cuestión sobre cómo se evalúa corresponde a:
b.- Los recursos de la evaluación.
d.- El fundamento de la evaluación.
a.- La metodología de la evaluación.
c.- Los objetivos de la evaluación.
.
La cuestión ¿Quién, cuándo, dónde y con qué? corresponde a: a.- La metodología de la evaluación. b.- Los recursos de la evaluación.
c.- Los objetivos de la evaluación.
d.- El fundamento de la evaluación.
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La tasa de analfabetismo es:
a.- Un indicador.
b.- Un recurso.
c.- Un objetivo.
d.- Una variable.
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- La evaluación que recoge alguno de los ámbitos o partes de un programa se denomina:
Autoevaluación b.- Evaluación global.
c.- Evaluación parcial.
d.- Evaluación mixta.
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La evaluación de cualquier proyecto de intervención social ha de ser sistemática, en el sentido en que: a.- Admite las modificaciones y los ajustes necesarios para su adaptación a los objetivos de la intervención.
b.- Ha de estar presente en todas las fases del proceso.
c.- Responde a una metodología intencionada y planificada.
d.- Ha de procurar integrar los agentes implicados en la intervención.
En qué metodología es posible encontrar dos tipos de programas informáticos? a. Para el tratamiento de datos cualitativos. b. Para el tratamiento de datos cuantitativos. c. Para la recogida de datos. d. Para el informe final.
Soportes informáticos y electrónicos en el tratamiento y organización de la información: Para la recogida de datos Para el proceso y tratamiento de la información.
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