Metodología de la Intervención social Tema 5

Proceso continuo y planificado que permite comprobar si la actuación llevada a cabo es la adecuada. Se refiere a la evaluación como. medio de mejora de la intervención. medida del grado de consecución de los objetivos. instrumento de organización y gestión.

Permite plantearse si el camino que hay que recorrer permitirá la mejora de la situación de partida. Se refiere a la evaluación como. medida del grado de consecución de los objetivos. medio de mejora de la intervención. instrumento de organización y gestión.

Da información sobre la aproximación del proceso y los resultados de la intervención a la situación planteada como deseable por los agentes. Nos referimos a la evaluación como. medio de mejora de la intervención. medida de consecución de los objetivos. instrumento de organización y gestión.

Une cada concepto con su definición sobre las características de la evaluación. Información suficiente. Validez. Fiabilidad. Calidad. Estabilidad. Participativa. Sistemática. Flexible.

La evaluación se puede clasificar según. inicial, de seguimiento y final. el sujeto de la evaluación, el momento de la evaluación, la función que persigue y la extensión de la evaluación. interna , externa o mixta. inicial, formativa y final o sumativa.

Une cada concepto con su definición de los tipos de evaluación según el sujeto de la evaluación. Autoevaluación. Evaluación interna. Evaluación externa. Evaluación mixta.

Une cada concepto con su definción de la clasificación de la evaluación según la función que se persigue. Evaluación para el diagnóstico. Evaluación para la predicción. Evaluación para la orientación. Evaluación para el control.

Características o propiedades que son susceptibles de variación durante el proceso de intervención. ítems. indicadores. variables. rúbrica.

Unidades que permiten medir el grado de aproximación a un objetivo. Cumplen los requisitos de ser objetivamente verificables y mensurables. indicadores. ítems. variables. rúbrica.

Se lleva a cabo a lo largo del proceso de intervención. Forma parte de la progresión del proyecto de intervención y supone el componente básico de la evaluación continua y formativa, pues se nutre del feedback que recibe del propio proceso. Evaluación transversal. Evaluación longitudinal. Evaluación puntual.

Se realiza en un momento concreto de la secuencia. Es necesaria cuando se quiere hacer un corte en la secuencia del proceso para evaluar la situación en este momento preciso y tomar determinadas decisiones. En el entorno de la educación formal corresponderían a las evaluaciones trimestrales o parciales. evaluación cuantitativa. evaluación transversal. evaluación longitudinal.

Elige las características que debe cumplir un buen informe. concreto y breve. sencillo. escrito en lenguaje comprensible para las personas o grupos a los que se dirige. muchas imágenes y datos estadísticos. con gráficos que ayuden a la comprensión del contenido. explicaciones breves que no se pierdan en largas discusiones metodológicas. con muchas explicaciones, cuanto más completas y complejas mejor para que se entienda todo bien.

Une cada concepto con su definición. Problemas éticos en investigaciones sociales. Complejidad. Sensibilidad. Bidimensionalidad. Amplitud. Progresividad. Relatividad. Viabilidad.