METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FINAL

El planteamiento del problema de investigación debe implicar la factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno. VERDADERO. FALSO.

La investigación siguiendo las pautas del método científico requiere cumplimentar principios empíricos, tales como basarse en observaciones que se han relevado de modo sistemático, integral y objetivo. VERDADERO. FALSO.

En el contexto de la sociedad del conocimiento, la investigación científica brinda respuestas a algunas preguntas de investigación, y de ese modo, permite construir nuevos conocimientos cuyos resultados impactan positivamente en la calidad de vida de las personas. VERDADERO. FALSO.

La idea es el punto de partida de toda investigación, ya que sin idea no existe una investigación y si no existe la investigación no hay conocimiento y no hay ciencia. VERDADERO. FALSO.

Las ideas, problemas o temas de investigación pueden surgir de una variedad muy amplia de fuentes, tales como la experiencia personal o profesional, de una teoría, a través de distintos medios de comunicación (radio, televisión, etc.), de otras investigaciones, de materiales escritos tales como libros, revistas, periódicos y tesis entre los más utilizados en la academia; de descubrimientos producto de investigaciones; incluso a las conversaciones personales, a las observaciones de hechos, creencias y también los presentimientos. No obstante, las fuentes que originan las ideas, en general, no se relacionan con la calidad de éstas. VERDADERO. FALSO.

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando algo nos atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es lo que estimula a los investigadores. Ellos no se quedan con las dudas, las persiguen hasta resolverlas… sí es posible. VERDADERO. FALSO.

La justificación responde a la pregunta “¿por qué es relevante realizar la investigación propuesta?”; además de “¿qué y cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido?”. Por otra parte, se deben presentar los motivos que sustentan hacer ese estudio y no otro, determinar cuál es su finalidad, aplicabilidad de la solución, el interés desde el punto de vista teórico y práctico y la viabilidad. VERDADERO. FALSO.

Los objetivos corresponden al elemento de la investigación que son considerados como guías del estudio. VERDADERO. FALSO.

Una buena revisión de la literatura consiste en comparar y contrastar críticamente. VERDADERO. FALSO.

La revisión de la literatura tiene como finalidad fortalecer la formulación del problema de investigación. VERDADERO. FALSO.

Las ideas pueden generarse en múltiples contextos, ya que podremos inspirarnos al leer una revista de divulgación popular, o por la lectura de un diario, al estudiar, al ver televisión, el escuchar la radio, al ver una película, al observar nuestro entorno, al conversar con otras personas, al recordar algún suceso vivido, etcétera. VERDADERO. FALSO.

Lo que hoy denominamos investigación se inició de una manera embrionaria en el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y, frente a ellos, comenzó a interrogarse sobre el por qué, el cómo y el para qué, es decir, cuando empezó a indagar sobre las cosas. VERDADERO. FALSO.

Las ideas constituyen el primer elemento que nos acercan a la realidad objetiva (según la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (según la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (según la perspectiva mixta o triangulación) que se investigará. VERDADERO. FALSO.

El planteamiento del problema debe ser formulado claramente y sin ambigüedad. VERDADERO. FALSO.

El marco teórico es la etapa que consiste en analizar, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio. VERDADERO. FALSO.

El planteo del problema expresa una relación entre dos o más variables. VERDADERO. FALSO.

Para poder hacer una investigación no es necesario tener una idea; aunque no se conozca el sustituto de una buena idea. VERDADERO. FALSO.

El método hipotético-deductivo subvierte radicalmente el esquema, eliminando el papel de la inducción, pues afirma que la orientación correcta es partir desde los hechos hacia las teorías. . VERDADERO. FALSO.

El planteamiento del problema de investigación puede incluir juicios morales. VERDADERO. FALSO.

Los objetivos no constituyen una construcción del investigador para abordar un tema o problema de la realidad social a partir de un marco teórico elegido; es decir, responden al para qué de la investigación. VERDADERO. FALSO.

Las variables cuantitativas y cualitativas pueden ser simples o complejas. VERDADERO. FALSO.

El tamaño que tiene la población se refiere al número de elementos que constituyen la población, por el número de elementos la población puede ser finita o infinita. VERDADERO. FALSO.

El censo es el recuento completo de los elementos de una población estadística. Consiste en un conjunto estructurado de datos correspondientes a las unidades que componen el universo de la investigación. VERDADERO. FALSO.

El concepto medir se define en ciencias físicas como asignar números, símbolos o valores a las propiedades de objetos o eventos, respetando algunas reglas; y en ciencias sociales, son procesos que relacionan conceptos abstractos con indicadores empíricos. VERDADERO. FALSO.

El método de escalamiento Likert: se construye un grupo de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Se solicita al sujeto que de cada afirmación extreme su reacción y seleccione uno de los cinco puntos o categorías de la escala. A cada punto se le asigna un valor numérico. VERDADERO. FALSO.

El diseño de investigación cuantitativo se elabora con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los objetivos del estudio. VERDADERO. FALSO.

El universo corresponde a la totalidad de elementos o características que conforman el ámbito de un estudio o investigación. VERDADERO. FALSO.

Las entrevistas cualitativas tienen un diseño flexible de la investigación al igual que la observación participante. VERDADERO. FALSO.

Los estudios de caso se caracterizan porque abordan de forma intensiva una unidad, ésta puede referirse a una persona, una familia, un grupo, una organización o una institución. VERDADERO. FALSO.

El focus group corresponde a una discusión grupal con preguntas de final abierto que se realiza para fomentar el intercambio entre el panel de participantes. VERDADERO. FALSO.

En el diseño de la investigación se requiere detallar el modo en que se llevará a cabo la investigación; es decir, se refiere al abordaje, al marco interpretativo. VERDADERO. FALSO.

La investigación cualitativa es un proceso interpretativo de indagación basado en tradiciones metodológicas -la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada en los datos, la etnografía y el estudio de casos- que examina un problema humano o social. VERDADERO. FALSO.

El término diseño se refiere a la planificación de la estrategia para lograr los objetivos de la investigación. VERDADERO. FALSO.

El grupo de discusión genera un rango amplio de ideas, opiniones y experiencias en torno al objeto o tema investigado que sería complejo identificarlos con otras técnicas de investigación. VERDADERO. FALSO.

Una variable es una propiedad que nunca varía y no es susceptible de medirse. VERDADERO. FALSO.

La confiabilidad de un instrumento es el grado en que su aplicación repetida mide lo que se desea medir. VERDADERO. FALSO.

Los diseños experimentales son: Transaccionales o transversales y longitudinales o evolutivos. VERDADERO. FALSO.

Por entrevistas cualitativas en profundidad entendemos un solo encuentro cara a cara entre el investigador y los informantes. VERDADERO. FALSO.

En la observación no participante se recoge la información interviniendo en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. VERDADERO. FALSO.

El tiempo de duración se determina según los objetivos establecidos, según las cualidades de los sujetos, o el interés de un aspecto específico del tema a investigar y no debe superar dos horas de duración. VERDADERO. FALSO.

Determine cuál de las siguientes opciones significa afinar y estructurar de manera formal la idea de investigación: Planteamiento del problema. Revisión de la literatura. Justificación del problema. Objetivos de investigación. Hipótesis de investigación.

La redacción de los objetivos responde a una estructura determinada: ¿cuál es?. Verbo en infinitivo + objeto + finalidad. Verbo en infinitivo + objeto + idea inicial. Verbo en infinitivo + objeto + planteamiento del problema. Verbo en infinitivo + objeto + justificación. Verbo en infinitivo + objeto + hipótesis.

Al abordar una investigación debemos tener en cuenta que nuestras ideas serán consideradas buenas sólo si: Son originales o bien se pueden presentar de un modo novedoso aunque no sean nuevas ideas. No son interesantes para el investigador pero pueden solucionar problemas. No sirven para elaborar teorías y solucionar problemas. El planteo de nuevos cuestionamientos no se fomenta. Se anulan los nuevos interrogantes.

Una buena pregunta de investigación nos debe permitir establecer: Claramente el objetivo, la motivación y la metodología que vamos a emplear en nuestra investigación. Claramente la motivación y la metodología que vamos a emplear en nuestra investigación. Claramente el objetivo y la metodología que vamos a emplear en nuestra investigación. Claramente el objetivo y la motivación que vamos a emplear en nuestra investigación. Claramente la motivación que vamos a emplear en nuestra investigación.

¿Qué característica debe presentar una idea de investigación?. Motivadora. Poco interés para el investigador. Conocida. Ambigua. Falta de interés social.

¿Cuáles son las características del método hipotético deductivo?. La orientación correcta es partir desde las teorías hacia los hechos. No es la ley (o la teoría) la que muestra qué hechos se deben observar. Los hechos se deducen de la observación in situ. Parte de la observación indiscriminada para inducir luego una ley. La ley no se pondrá a prueba de modo riguroso.

¿Qué marca la calidad de una pregunta de investigación?. Una mezcla equilibrada de interés social y personal. El interés de la academia científica que la avala y desarrolla. El interés social que pueda tener la investigación. El interés personal del investigador que la desarrolla. El interés socio-económico que pueda tener la investigación.

¿Qué requiere una buena investigación?. De buenas respuestas a “qué”, “por qué” y “cómo” de nuestra investigación. Que sea lo suficientemente ambigua para investigar. La respuesta al “qué”, “por qué” y “cómo” de la investigación resulten exclusivamente de interés a nosotros. Solamente el objetivo esté convenientemente fijado. Que sea amplia.

¿Cómo caracteriza la investigación social Ruth Sautu?. Parcial o totalmente refutable. Exacta. Amplia. Ahistórica. Atemporal.

La investigación es un proceso que requiere de: Un método de investigación que se descompone en fases. Un planteamiento original que suponga el empleo de técnicas cuantitativas de investigación. Un objetivo y una metodología. Un tema de interés para el investigador. Un planteamiento original que suponga el empleo de técnicas cuantitativas y/o cualitativas de investigación.

¿Cuál es la ventaja de plantear el problema de investigación como pregunta?. Para presentar directamente el problema. Para presentar generalidades de la investigación. Para orientar al lector. Para unificar ideas. Para escribir más.

Determine cuál es una de las funciones de las etapas de la investigación empírica. Estructuración: construcción de un marco teórico de referencia, conceptualización del problema basado en ese marco teórico, y elaboración de herramientas conceptuales (hipótesis, preguntas guía, etcétera) y operativas. Ruptura: no rompe con prejuicios y la ilusión del saber inmediato. Comprobación: no se aplican las herramientas operativas para contrastar hipótesis y responder las preguntas de investigación. Formulación del problema de interés: no es susceptible de estudio científico. Elección del tema y conformación de bibliografía: no se considera como una función necesaria.

¿Cuál es la característica del método inductivo?. Describir un estado de cosas mediante enunciados realizados a través de la observación. Las leyes o teorías no se inducen de la observación. Un número suficiente de casos no induce a leyes generales. La teoría describe un estado de casos. La orientación es desde las leyes a los hechos.

¿Cuál es una de las características para expresar la formulación de los objetivos?. Claridad. Actualidad. Unidad. Justificación. Ambigüedad.

Determine cuál es elemento del planteamiento del problema que tiene la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación. Objetivos. Justificación. Hipótesis. Idea de investigación. Planteamiento del problema.

¿Cuál es el contexto de la investigación que corresponde a la hipótesis?. Al contexto de la investigación cuantitativa y cualitativa. Al contexto de la investigación científica. Al contexto de la investigación cuantitativa. Al contexto de la investigación social y científica. Al contexto de la investigación cualitativa.

¿Qué implica la construcción del marco teórico?. Analizar y presentar las teorías, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a investigar. Analizar y presentar las pautas de objetivos, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a investigar. Analizar y presentar las hipótesis, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a investigar. Analizar y presentar las metodologías, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a investigar. Analizar y presentar las justificaciones, los trabajos, las investigaciones y los antecedentes que se refieren al problema a investigar.

¿Cuál es la finalidad de formular preguntas de investigación?. Orientar hacia las respuestas que se buscan en la investigación. Guiar el estudio de la investigación. Justificar la investigación. Comunicar el tema de investigación. Extender el proceso de investigación.

Determine cuál de las siguientes opciones consiste en analizar las teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio: Marco teórico. Objetivos. Justificación de la investigación. Planteamiento del problema. Marco metodológico.

Señale cuál es el elemento del planteamiento del problema que expresa el porqué de la investigación, en donde se exponen las razones de la misma: Justificación. Preguntas de investigación. Planteamiento del problema. Objetivos. Hipótesis.

Según Eco, ¿cuál de las siguientes acciones se debe llevar a cabo para que una idea se transforme en un en un proyecto de investigación?. Dar forma orgánica a todas las reflexiones precedentes. Examinar el tema a partir de los registros realizados. Determinar el marco teórico y metodológico. Recopilar documentos sobre temáticas que se puedan llegar a relacionar con el tema elegido. Organizar la bibliografía según el año de publicación.

¿Cuáles son todas las formas de aplicar un cuestionario?. Auto-administrado y por entrevista. Por entrevista (personal o telefónica). Con entrevistador o sin entrevistador. Auto-administrado. Individual y grupal.

Determine cuál de estos instrumentos para recoger información se diferencia de las encuestas, pudiendo estar compuesto por otro tipo de unidades de análisis, como: documentos escritos o filmados, imágenes, representaciones figurativas, etc. Censo. Cuestionario. Likert. Actitud. Guttman.

Determine a qué se refiere la construcción de un grupo de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Likert. Censo. Cuestionario. Guttman. Actitud.

¿Cuál de las siguientes opciones define la validez de un instrumento?. La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia. La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base social de todos los tipos de evidencia. La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de algunos tipos de evidencia. La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base empírica de todos los tipos de evidencia. La validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de una muestra de los tipos de evidencia.

¿Cómo está compuesto un cuestionario?. Un cuestionario está compuesto por una portada, la introducción, instrucciones insertas a lo largo del mismo, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final. Un cuestionario está compuesto por una portada, la introducción, las instrucciones insertas a lo largo del mismo, las preguntas, y por último, un agradecimiento final. Un cuestionario está compuesto por una portada, la introducción, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final. Un cuestionario está compuesto por una introducción, instrucciones insertas a lo largo del mismo, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final. Un cuestionario está compuesto por una portada, las instrucciones insertas a lo largo del mismo, las preguntas, las categorías de respuestas, y por último, un agradecimiento final.

Determine cómo se presentan las afirmaciones en el método de escalamiento Likert. Pueden tener dirección favorable y positiva o desfavorable o negativa. Pueden tener dirección desfavorable o negativa. Pueden tener dirección positiva o negativa. Pueden tener dirección favorable y positiva. Pueden tener dirección favorable o desfavorable.

Señale con qué se relacionan las actitudes. Con el comportamiento que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Con la idea de investigación que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Con la hipótesis que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Con la justificación que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia. Con los objetivos que establecemos en torno a los objetos a que hacen referencia.

¿Qué es la población?. En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado. En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que muestran características distintas, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado. En términos estadísticos es un conjunto determinado de personas, animales o cosas que muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado. En términos estadísticos es un conjunto finito de personas, animales o cosas que muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado. En términos estadísticos es un conjunto infinito de personas, animales o cosas que muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado.

¿En qué consisten los cuestionarios?. En un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. En un conjunto de preguntas respecto de una variable a medir. En un conjunto de preguntas respecto de dos variables a medir. En un conjunto de preguntas respecto de tres variables a medir. En un conjunto de preguntas respecto de cuatro variables a medir.

Señale cuáles son diferentes tipos de evidencia para la validez. De contenido, de constructo y de criterio. De contenido y de criterio. De contenido, de justificación y de constructo. De contenido, de constructo y de justificación. De contenido y de constructo.

¿Cuáles son los requisitos que debe cumplimentar el instrumento elegido para la recolección adecuada de datos cuantitativos?. Confiabilidad, validez y objetividad. Confiabilidad, hipótesis y validez. Confiabilidad y validez. Confiabilidad, validez y justificación. Confiabilidad y objetividad.

¿En qué método el científico social se enfrenta a la necesidad de compartir los objetivos y los métodos mismos con la base social?. Investigación Acción Participativa. Estudio de caso. Grupos de discusión. Historia de vida. Observación participante.

Especifique qué/quiénes constituye/en una demostración de resistencias colectivas y al mismo tiempo, como producción de conocimientos, que generan implicancias teóricas, las cuales se expresan a través de un amplio instrumental discursivo, literario, estético, artístico, corporal, espacial que se recrea en los espacios públicos. Movilizaciones en las calles. Entrevista en profundidad. Investigación Acción Participativa. Observación participante. Coproducción investigativa.

Identifique qué es lo que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, por ejemplo, tablas, cuadras, fichas, etc. Observación estructurada. Observación participante. Entrada en el campo. Informantes claves. Observación no estructurada.

¿Quién tiene la finalidad sistemática de obtener información sobre algún tema concreto?. Observación participante. Entrevista en profundidad. Investigación acción participativa. Coproducción investigativa. Grupos de discusión.

Establezca cuál es la forma especial de entrevista y que adquiere mayor significancia al momento de indagar el espacio de cruce entre la presencia de lo pasado en lo social, las prácticas de los sujetos y su historia individual y colectiva. Historia de vida. Grupos de discusión. Observación participante. Estudio de caso. Entrevista.

¿Qué método se focaliza en la producción de estudios analítico-descriptivos sobre las costumbres, las creencias, las prácticas sociales y religiosas, los conocimientos y los comportamientos de una cultura, como pueblos o tribus primitivas?. Etnográfico. Observación participante. Grupos de discusión. Historia de vida. Estudio de caso.

Señale cuál se propone como un método consecuente, recursivo, de crítica sociológica llevada no sólo al contenido sino a sus soportes metodológicos, puesto que se propone la inclusión de los sujetos negativizados en la propia producción científica o intelectual, comprendiendo que son las voces y cuerpos históricamente silenciados y despojados los que deben participar en la creación de un saber sobre sus propias condiciones de existencia. Coproducción investigativa. Investigación Acción Participativa. Observación participante. Estudio de caso. Grupos de discusión.

Determine cuáles es la técnica muy empleada para recopilar información cualitativa. Dicha técnica es utilizada por la entrevista grupal para recoger información relevante sobre el problema de investigación, donde varias personas de modo simultáneo responden a un cuestionario, pero en este caso de preguntas abiertas. Grupos de discusión. Historia de vida. Etnográfico. Estudio de caso. Observación participante.

¿Qué técnica establece que la indagación científica del mundo social parte y llega a una relación o interacción humana (si bien toda técnica de observación social es una forma de relación social); se caracteriza por su carácter dialógico y su estructura teórica, remitiéndonos al registro del saber cómo y qué escuchar?. Entrevista en profundidad. Grupos de discusión. Investigación Acción Participativa. Coproducción investigativa. Estudio de caso.

Identifique qué técnica se lleva a cabo sin la ayuda de elementos técnicos especiales. Observación no estructurada. Entrada al campo. Observación sistemática. Observación estructurada. Observación participante.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cuáles son las funciones del marco teórico?. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones. Inspira nuevas líneas de investigación. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. No orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.

MÚLTPLES RESPUESTAS ¿Cuáles son las características de las hipótesis?. Puede ser falsificable (falseable). Deben ser comprobables: una hipótesis debe ser demostrable mediante observaciones y/o experimentos. Deben ser específicas: referida a hechos concretos y verificables. Debe ser formulada como una aseveración sin emitir juicios. Deben ser enunciados de forma compleja.

MÚLTIPLE RESPUESTAS ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son realizadas por Bachellard?. Todo se construye. Todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Es necesario saber plantear los problemas. Todo es espontáneo. Es necesario saber plantear el marco teórico.

MÚLTIPLE RESPUESTAS El enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual, y utilizan, en términos generales, fases similares y relacionadas entre sí; ¿cuáles son?. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. Las suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis no siendo necesarias que sean revisadas.

MÚLTIPLE RESPUESTAS ¿Cómo establecer una estrategia de delimitación del problema?. Preguntarse por las consecuencias del problema en algún ámbito. Preguntarse por una o varias causas del problema. Preguntarse si el problema actual sucedía antes. Preguntarse, si el problema sucede en otro lugar, por qué ocurre y/o qué consecuencias tiene. No pensar una solución al problema.

MÚLTIPLE RESPUESTAS ¿Qué es el objetivo de una investigación?. Se plantea a través de la formulación del problema o el establecimiento de una hipótesis. Es el fin o la meta que se puede alcanzar en un proyecto, en un estudio o en un trabajo de investigación. Deben ser claros, alcanzables y pertinentes estar claramente delimitado. Se plantea con un verbo en infinitivo. Es la hipótesis que se puede definir en un proyecto, en un estudio o en un trabajo de investigación.

MÚLTIPLE RESPUESTAS ¿Qué debemos tener en cuenta para la definición del problema?. No podemos comenzar a redactar ningún proyecto o de investigación sino tenemos claramente formulada la pregunta e identificación. Si no hemos identificado una pregunta de investigación tampoco podremos llevar a cabo una investigación y nos dedicaremos a divagar y perderemos el tiempo. No podemos escoger técnicas, teorías o datos si no hemos formulado esa pregunta. La pregunta de investigación es la meta que buscaremos responder. La pregunta de investigación no corresponde a una guía durante el proceso de investigación.

MÚLTIPLE RESPUESTAS ¿Cuáles son las sugerencias sobre las buenas ideas de investigación?. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. Las buenas ideas de investigación “No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”. Podemos retomar algunas investigaciones y continuar con “los pendientes” que generaron, o ampliar sus aplicaciones, etc. Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Cuando algo nos atrae, el tiempo “vuela” y nuestros sentidos se “abren” para captar lo que nos interesa, esto es lo que estimula a los investigadores. Las ideas debe motivar a resolver las dudas, las persiguen hasta resolverlas. Una buena idea no puede dar pauta para iniciar más investigaciones tampoco ir consolidando o construyendo una teoría, o generar nuevos métodos de recolección de datos etc.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cómo definiría los objetivos específicos?. Son las acciones o actividades necesarias para concretar el objetivo general. Son logros que, al ser alcanzados en conjunto, nos permiten garantizar que el objetivo general sea logrado. Son los que, en conjunto, permiten conseguir ese objetivo general. Son logros parciales que facilitan el control sistemático de la investigación. Son inobservables e inconmensurables.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cuáles son las características del objetivo general?. Se redactan con un verbo en infinitivo. Establece el punto a dónde queremos llegar. Da a conocer la finalidad de la investigación en relación directa con la formulación del problema. Puede ser abstracto. Para su logro, no es necesario formular los objetivos específicos.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cuáles son las diversas formas de clasificar las hipótesis?. Hipótesis estadísticas. Hipótesis nulas. Hipótesis de investigación. Hipótesis alternativas. Hipótesis creativas.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cuáles son las características de los objetivos específicos en una investigación?. Deben ser apropiados para responder a problemas específicos. Deben ser apropiados para permitir el objetivo general. Deben ser medibles y observables. Deben ser enumerados en orden de importancia, orden lógico, orden temporal. Pueden no haber sido formulados.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Indique todas las opciones que caracterizan a la escala de Guttman. Está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, o sea, se trata de una escala unidimensional. Se trata de otro método para medir las actitudes por escalonamiento acumulativo. Se trata de otro método que con base en ítems mide la intensidad, grado o nivel de identificación del sujeto consultado respecto de un fenómeno social. Se construye un grupo de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios donde los participantes deben manifestar sus reacciones. Es posible disminuir o incrementar el número de categorías, cuando los sujetos tienen una capacidad limitada o muy amplia de discriminación.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Determine las características de la población: Es definida como la totalidad de los valores posibles (mediciones o conteos) de una característica particular de un grupo especificado de personas, animales o cosas que se quieren estudiar en un momento específico. El tamaño que tiene se refiere al número de elementos que constituyen la población, por el número de elementos la población puede ser finita o infinita. En términos estadísticos es un conjunto finito o infinito de personas, animales o cosas que muestran características comunes, sobre los cuales se intenta hacer un estudio determinado. Se trata de otro método para medir las actitudes por escalonamiento acumulativo. Está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, o sea, se trata de una escala unidimensional.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cuándo las variables adquieren valor para la investigación científica? Marque las opciones correctas. Cuando pueden ser relacionadas con otras. Cuando se las suele denominar constructos. Cuando forman parte de una hipótesis o una teoría. Cuando se las suele denominar construcciones hipotéticas. Cuando se refieren al qué o al quién objeto de investigación.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Determine el/los autor/a o autores que indican que: “una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse”. Fernández, C. Baptista, P. Hernández, R. Vasilachis de Gialdino. Sautu, R.

MÚLTIPLES RESPUESTAS El investigador debe elaborar una guía con aquella información que brinda elementos que forman parte de la “entrada en terreno”. Establezca que debe incluir y proporcionar el relato o narración, seleccionando todas las opciones correctas. Los procesos de constitución de la identidad, es decir, su autopercepción. La visión del sujeto, o sea, sus representaciones sobre el tema elegido. Los “datos” contextuales que se necesitan para comprender esa historia. Documentos personales que son registros no motivados por el investigador. Registros biográficos que son obtenidos por motivación del investigador.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿A qué se refiere la tipología de las estrategias de investigación social?. Experimentación. Encuestas. Uso de fuentes documentales y estadísticas. Estudio de casos (etnográfico, biográfico, otros cualitativos y también los cuantitativos). Aproximación intuitiva.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Detalle las cuestiones para referirse a los componentes de la técnica historia de vida. Los criterios de selección de los sujetos que se toman en cuenta son que sus características de personalidad y situación social se relacionen con el tema a ser investigado, que cumpla con condiciones que hagan fructífero el encuentro. Se debe ser cuidadoso en la entrada al terreno y con el contacto con el sujeto. Es útil para dar paso a la voz del sujeto, recuperar su visión y dejar que interceda con su interpretación. No es necesario realizar una edición del documento elaborado por el investigador, ya que se debe incluir la interpretación. El investigador no debe haber definido su postura teórica y las técnicas metodológicos a utilizarse.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Detecta los puntos más relevantes en la observación participante. Entrada en el campo y establecimiento del rol del observador. Establecer relaciones en el contexto que se va a observar. Identificación de los informantes claves. No es necesaria la obtención de información. No se debe comprender el lenguaje usado en el contexto que se observa.

MÚLTIPLES RESPUESTAS ¿Cómo se confecciona el libro, cuaderno o diario de campo?. Hacer un registro detallado, preciso y completo de los acontecimientos más relevantes y de las acciones que se consideran esenciales. Detalle de las acciones del observador/investigador. Relevar las impresiones y las vivencias del observador/investigador. Descripción minuciosa de las personas y de los contextos físicos. Establecer el lenguaje usado en el contexto que se observa.

MÚLTIPLES RESPUESTAS Detalle las reglas para el diseño y planificación de una guía. Prefiguración de ejes temáticos simples, que permiten avanzar en el conocimiento de un modo exploratorio o a confrontar las hipótesis emitidas. Formulación de una consigna inicial o inaugural que define el tema. Planificación de un código de escucha y de intervención del entrevistador en situación de entrevista. Evidenciar que son un recurso metodológico (para una investigación de mayor complejidad). Mostrar la convergencia de factores comunes entre diversos sujetos que vivencian un contexto social especial (se busca develar el conjunto de relaciones que lo caracterizan).

Conecte los conceptos con las diferentes definiciones: Investigación:. Investigación social:. Situación-problema:. Investigación científica:. Método científico:.

Relaciones los siguientes procesos de ideas de investigación y enfoques: Enfoque cuantitativo. Enfoque cualitativo. Enfoque mixto. Enfoque cuantitativo y cualitativo.

Conecte las hipótesis de investigación con su definición. Hipótesis descriptivas y analíticas:. Hipótesis correlacionales:. Hipótesis de diferencia de grupos:. Hipótesis causales:. Hipótesis causales bivariadas:. Hipótesis causales multivariadas:.

La estructura del proyecto de investigación debe respetar un modelo de armado preestablecido que es asumido por la institución que convoca. Conecte los términos del plan de trabajo o proyecto de investigación con sus definiciones: Estado actual del conocimiento sobre el tema:. Presentación del tema (planteamiento del problema):. Preguntas de investigación:. Objetivos e hipótesis de la investigación:. Metodología:. Relevancia del Proyecto:.

Conecte las definiciones de cada concepto según corresponda. El método hipotéticodeductivo:. Ley/teoría:. Los hechos:. Las observaciones expresadas mediante enunciados:. El método inductivo:. Según el Círculo de Viena:.

Relacione los conceptos de variables con las definiciones que corresponden. Variables Independientes. Variables Dependientes. Variables Intervinientes. Variables Extrañas o ajenas. Variable en Diseño experimental puro. Variable en El ejercicio físico practicado por el grupo.

Conecte los siguientes términos con sus definiciones: Nivel de medición. Nivel de medición nominal. Nivel de medición ordinal. Nivel de medición por intervalo. Nivel de medición de razón.

Relacione cada definición según corresponda a los tipos de triangulación. De investigadores:. Teórica:. Metodológica intrametodológica:. Metodológica intermetodológica:. De datos de espacio:. De datos de personas:.

Relacione los conceptos según las definiciones que correspondan. Variables Cuantitativas:. Variables Discretas:. Variables Continuas:. Variables Cualitativas o categóricas:. Variables Dicotómicas:. Variable:.

Conecte los conceptos con las definiciones que corresponden. Documentos personales que son registros no motivados por el investigador. Registros biográficos que son obtenidos por motivación del investigador. Rapport. La entrevista. La IAP. La metodología de coproducción investigativa.

Relacione los movimientos según las explicaciones que correspondan. Movimiento CyTA. Movimiento #YoSoy132. Movimiento CONFECH. Teoría en las calles. Movimientos sociales. Metodología co-productiva.

Conecte los autores con sus ideas o definiciones. Fals Borda. Bialakowsky. Hammersley y Atkinson. Taylor y Bogdan. Morgan. Denzin y Lincoln.

Conecte cada concepto con la definición según corresponda. Acuerdo. Conversación. Investigador. Cierre. Apertura.

Conecte cada definición según corresponda a cada hipótesis. Hipótesis de investigación. Hipótesis nulas. Hipótesis alternativas. Hipótesis de estimación. Hipótesis de diferencias de medias. Hipótesis estadísticas.

Relacione las respuestas según objetivos generales o específicos. Finalidad de la investigación:. Su cantidad es una decisión:. Objetivos generales:. Objetivos específicos:. Logros que al ser alcanzados en conjunto:. Logros Parciales:.

Las ideas del proyecto de investigación: Las ideas serán buenas:. Elaborar teorías y solucionar problemáticas:. Aunque no sean nuevas ideas:. Las fuentes son:.

El problema de investigación es el conjunto de preguntas que deseamos responder a través del proceso de investigación. Es una problematización de algún aspecto del tema de investigación. No siempre se expresa como pregunta. Muchos se explicitan en los objetivos de la investigación (el objetivo de una investigación es dar respuesta a esas preguntas) o en hipótesis (que son respuestas tentativas a las preguntas). VERDADERO. FALSO.

El término de diseño se refiere a la planificación de la estrategia para lograr los objetivos de la investigación. VERDADERO. FALSO.

La Triangulación es un plan de acción que le permite al sociólogo superar los sesgos propios de una determinada metodología. VERDADERO. FALSO.

La definición corriente de "ciencia" es la de acumulación de conocimientos sistemáticos. El objeto de las ciencias no es el mundo ni la naturaleza: su objeto se constituye a partir de la negación de los resultados de la intuición. Su núcleo central no reside en el sujeto o en el objeto (tal como lo interpreta la epistemología tradicional), sino en las relaciones que entre ambos existen. VERDADERO. FALSO.

El marco teórico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstracción articulados entre sí que orientan la forma de aprehender la realidad. VERDADERO. FALSO.

Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. VERDADERO. FALSO.

Se revelan diferentes grados en el desarrollo del conocimiento en la literatura por ejemplo estable que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría. VERDADERO. FALSO.

La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del conocimiento: Que existe una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación. VERDADERO. FALSO.

Confiabilidad Grado en que un instrumento produce resultados. Consistentes y coherentes. VERDADERO. FALSO.

El investigador recurre a técnicas flexibles en el sentido de que su empleo se amolda a la dinámica de la relación con los informantes y el campo. VERDADERO. FALSO.

La objetividad del instrumento se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan. VERDADERO. FALSO.

La validez y la confiabilidad: No se asumen, se prueban. VERDADERO. FALSO.

Nuestro abordaje de las técnicas de campo en antropología pretende incorporarlas a la problemática más general de esta disciplina: la explicación de la diversidad social, a través del reconocimiento de la perspectiva del actor. VERDADERO. FALSO.

Las entrevistas cualitativas han sido descriptas como no directas, no estructuradas, no estandarizadas y abiertas. VERDADERO. FALSO.

La mayoría de las ideas iniciales son certeras y no requieren analizarse cuidadosamente para ser transformadas en planteamientos más precisos y estructurados. VERDADERO. FALSO.

La entrevista "la herramienta de excavar" no es la favorita de los Sociólogos. VERDADERO. FALSO.

¿Qué forma adopta la reflexividad en una primera etapa?. La forma de la perplejidad. La forma de duda. La forma de indecisión. La forma de resolución. La forma de incertidumbre.

La construcción de un objeto de estudio en relación a una problemática teórica, por más parcial y parcelaria que sea, el objeto de investigación ¿Cómo debe ser definida?. Siempre en relación a una problemática teórica. Siempre en relación a una problemática parcial del objeto de investigación. Siempre en relación a los hechos.

¿Qué indica la justificación de la investigación?. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Indica el para qué de la investigación exponiendo sus razones. Indica el donde y el cuando de la investigación exponiendo sus razones.

El siguiente gráfico a qué esquema corresponde (esquema con unas personitas). Esquema de la generalización de la muestra a la población. Esquema de la población. Esquema de multitud.

Las buenas ideas…. No son necesariamente nuevas. Deben ser nuevas.

Todo el proceso, que lleva desde las preocupaciones o demandas primeras, hasta la elaboración de las preguntas concretas (u objetivos o hipótesis) que guiarán la investigación, es fundamentalmente: Un proceso de construcción primaria del objeto de investigación. Un proceso de construcción secundaria del objeto de investigación. Ninguna es válida.

Qué autores/as afirman que … “la comparación orientada por la hipótesis de las analogías constituye no sólo el instrumento privilegiado de la ruptura con los datos preconstruidos, que pretenden insistentemente ser considerados en sí mismos y por sí mismos, sino también el principio de la construcción hipotética de relaciones entre las relaciones. Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron y Jean-Claude Chamboderon. Jean-Claude Passeron y Pierre Bourdieu. Pierre Bourdieu y Jean-Claude Chamboderon. Jean-Claude Passeron y Jean-Claude Chamboderon.

La investigación científica se organiza de hecho en tomo de objetos construidos que no tienen nada en común con aquellas unidades…. Delimitadas por la percepción social. Delimitadas por el sentido común.

Quién sostiene que “Entre los peligros vinculados al uso de la triangulación se encuentran los derivados de la multiplicación de los errores, a causa del uso de múltiples metodologías y procedimientos sin controlar los sesgos de cada uno, o del hecho de que se consideren puntos de similaridad respecto de datos obtenidos mediante estrategias que pueden ser muy incompatibles. El uso de varios métodos no asegura necesariamente la validez de los hallazgos”. Vasilachis de Gialdino, I. Pierre Bourdieu. Jean-Claude Passeron. Jean-Claude Chamboderon. Creswell.

Aunque los investigadores siempre están en busca de buenos informantes y apadrinadores... Complete la frase seleccionando una de las siguientes opciones: En general es sensato abstenerse de desarrollar relaciones estrechas hasta haber adquirido una buena sensibilidad al escenario. ....

Creswell (2009) denomina a los experimentos como estudios de intervención, porque un investigador genera una situación para tratar de explicar cómo afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen. Señale con quién es posible experimentar: Con seres humanos, seres vivos y ciertos objetos. Con seres humanos. Con seres vivos. Con ciertos objetos.

Quién sostiene que “El tipo final de entrevistas cualitativas tiene la finalidad de proporcionar un cuadro amplio de una gama de escenarios, situaciones o personas. Las entrevistas se utilizan para estudiar un número relativamente grande de personas en un lapso relativamente breve si se lo compara con el tiempo que requeriría una investigación mediante observación participante.”. Taylor, S. y Bogdan, R. Taylor, S. Bogdan, R. Creswell.

El problema de investigación refleja un vacío de conocimiento científico. El vacío de conocimiento puede estar referido a: A un área de interés práctico. A un área de interés funcional. A cuestiones de viabilidad.

Determine quién afirma que el antropólogo pone especial cuidado en que sus intereses y sus objetivos no diluyan incontroladamente la realidad social que quiere conocer, ya que pretende que ese conocimiento no sea ni etno ni sociocéntrico. La tensión entre el bagaje del investigador y la originalidad del campo recorre, como en otras ciencias, la totalidad de esta disciplina, pero tiene en ella aspectos distintivos, particularmente en el trabajo de campo. Guber, R. Taylor, S. Bogdan, R. Vasilachis de Gialdino, I.

Según Bourdieu para construir un objeto que, producto de una serie de divisiones reales, permanece como un objeto común y no accede a la dignidad de objeto científico justamente porque…. Se somete a la aplicación de técnicas científicas. No se somete a la aplicación de técnicas científicas.

¿Qué tipo de datos construye la encuesta?. Tiene por objeto obtener, recuperar y registrar las experiencias de vida guardadas en la memoria de la gente. Tiene por objeto recuperar las experiencias de vida guardadas en la memoria de la gente. Tiene por objeto registrar las experiencias de vida guardadas en la memoria de la gente.

Determine las opciones correctas para la definición de "triangulación” metodológica: El principal objetivo es incrementar la validez de los resultados de una investigación. Incrementar la validez, mediante la depuración de las deficiencias intrínsecas de un solo método de recogida de datos. Es la combinación de metodologías para el estudio del mismo fenómeno. Los investigadores usan dos métodos de investigación.

Las características de las hipótesis son: Deben ser comprobables: una hipótesis debe ser demostrable mediante observaciones y/o experimentos. Puede ser falsificable: lo que implica que puede ser rechazada mediante experimentos. Una hipótesis puede ser verdadera o falsa a partir de la experimentación, la recolección y el análisis de datos para demostrar su veracidad. Debe ser formulada como una aseveración sin emitir juicios. Deben ser específicas: referida a hechos concretos y verificables. No pueden ser falsificables.

Las preguntas de investigación deben contestarse utilizando una estrategia concreta de investigación. Esto implica: La delimitación tiene por objetivo identificar dónde se buscarán las evidencias empíricas de la investigación, y contextualizar socio-históricamente las conclusiones que se logren con la misma. Traducir los conceptos teóricos y sus relaciones (marco conceptual) en conceptos operativos que permitan buscar la evidencia empírica (marco operativo). Disponer de información e instrumentos de investigación (sea construyendo los datos en forma directa, relevando la información o utilizando información que ha sido relevada por otros). Delimitar un espacio y un tiempo para el cual se realiza la búsqueda de evidencia empírica, lo que tiene sentido para responder las preguntas de investigación.

La Triangulación es llamada también: "Múltiple". "Validación convergente". "Convergencia metodológica". "Método múltiple". "Validación correlativa".

¿Cuál es el propósito de una investigación antropológica?. Comprender la lógica que estructura la vida social. Revelar de otra manera la vida interior de una persona. Ampliar y profundizar el conocimiento teórico, extendiendo su campo explicativo. Asegurar que cubra todo lo que queremos saber; que ningún factor o acontecimiento importante sea descuidado. Será la base para dar nuevo sentido a los conceptos Teóricos.

Relacione las fases esenciales de una encuesta según corresponda. Formulación del problema. Delimitación de las unidades. Selección de la modalidad de la encuesta. Diseño del cuestionario. Administración del cuestionario. Codificación.