Metodología T5

El escalograma de Guttman está centrado en.... Las respuestas. Los sujetos.

El escalograma de Guttman... permite ordenar tanto a los sujetos como a los estímulos respecto a una determinada dimensión. permite ordenar a los sujetos respecto a una determinada dimensión. permite ordenar a los estímulos respecto a una determinada dimensión. ninguna es correcta.

En el escalograma de Guttman... Se pueden ordenar los estímulos de forma que si se responde "correctamente" a un estímulo concreto, también se responderá así a todos los que estén por debajo. Se pueden ordenar los estímulos de forma que si se responde "correctamente" a un estímulo concreto, también se responderá así a todos los que estén por encima. Los sujetos pueden situarse en una variable de actitud desde la posición más favorable a la más desfavorable. Los sujetos y os estímulos pueden situarse a lo largo de un continuo psicológico formando una escala de entrelazamiento.

En el escalograma de Guttman... El sujeto se sitúa entre dos estímulos: el último que respondió "correctamente" y el primero que no respondió. El sujeto se sitúa entre dos estímulos: el primero que respondió "correctamente" y el último que no respondió. El sujeto se sitúa entre dos estímulos: el último que respondió "correctamente" y el último que no respondió. El sujeto se sitúa entre dos estímulos: el primero que respondió "correctamente" y el primero que no respondió.

En una escala de Guttman perfecta, un 5 significa... Que el sujeto ha respondido correctamente a los 5 primeros elementos. Que el sujeto ha podido acertar, por ejemplo, los 3 primeros items, ha fallado el 4 y ha acertado los dos siguientes.

En una escala de Guttman REAL (no perfecta), un 5 significa... Que el sujeto ha respondido correctamente a los 5 primeros elementos. Que el sujeto ha podido acertar, por ejemplo, los 3 primeros items, ha fallado el 4 y ha acertado los dos siguientes.

Señala la correcta: Para saber si la escala se ajusta al modelo ideal de escalograma de Guttman, hacemos el índice de reproductividad. Para evaluar el error del modelo, hay que ordenar los datos de forma que se ajusten lo más posible a la escala perfecta. Para evaluar el error del modelo, hay que evaluar el grado de aproximación de los datos reales al modelo (reglas para comprobar si los ítems elegidos son escalables según el modelo de Guttman). Todas son correctas.

En el escalograma de Guttman, cuanto más pequeño el error... Menor ajuste a la escala acumulativa perfecta. Mejor ajuste a la escala acumulativa perfecta.

¿Qué se utiliza en el escalograma de Guttman?. Items con respuestas dicotómicas. Items con respuestas politómicas. Según el tipo de escala, puede ser dicotómicas o politómicas.

Para evaluar el error en la escala de Guttman... Hay que ver el número de cambios que habría que hacer en las respuestas de los sujetos para ajustarse al escalograma perfecto. Hay que ver el número de cambios que habría que hacer en los sujetos para ajustarse al escalograma perfecto. Ambas son ciertas. Ninguna es cierta.

Orden que hay que seguir para evaluar el error en la escala de Guttman: 1. Averiguamos para cada sujeto el número de respuestas correctas y la proporción de sujetos que responden favorablemente a cada estímulo. 2. Ordenamos los estímulos en función de la proporción de respuestas favorables (mayor a menor). 3. Reorganizamos los sujetos de mayor a menor respuestas favorables. 4. Ordenamos de menor a mayor dificultad y de menos a más respuestas correctas. Las anteriores.

Para calcular la categoría modal/no modal de cada ítem en la escala de Guttman... Se halla la proporción de respuestas favorables y desfavorables: la categoría modal es la correspondiente a la proporción de mayor magnitud. Se halla la proporción de respuestas favorables y desfavorables: la categoría modal es la correspondiente a la proporción de menor magnitud.

Señala la correcta respecto a las propiedades del coeficiente de escalabilidad de la escala de Guttman: Se recomienda un CS > 0,60. El CS varía entre 0 y 1. Si el CR es 1, CS es 1. Para todos los demás, CS < CR. Todas son correctas.

Para una mejor discriminación en la escala de Guttman... Se utilizan ítems politómicos. Se utilizan ítems dicotómicos.

Para una mejor discriminación en la escala de Guttman... Se utilizan varias categorías. No se utilizan demasiadas categorías.

En la escala de Guttman, las desviaciones... Indican siempre una actitud distinta. Pueden indicar diferentes hábitos verbales (ej: totalmente de acuerdo a veces es igual que de acuerdo). Se deben de combinar las categorías y encontrar el modelo que mejor se ajuste al modelo ideal. Todas las anteriores son correctas.

Señala la correcta con respecto a la escala de Guttman: No todos los datos son escalables. La probabilidad de que acierte al responder a un ítem que no conoce, p(c/n), dependerá del número de alternativas (a) que tenga el ítem. Asumimos que todas las alternativas son igual de desconocidas para el participante. El método de máxima verosimilitud determina cuál es la probabilidad de obtener una matriz de datos determinada. Una escala de entrelazamiento es una escala ordenada donde se intercalan a los sujetos entre los elementos. La probabilidad de la matriz de datos es igual al producto de probabilidades individuales. Todas las anteriores.

Con respecto a la escala de Guttman... Las escalas son difíciles de formar, ya que es poco probable que las personas den siempre patrones de respuesta semejantes al ideal. Las escalas son fáciles de formar, ya que es muy probable que las personas den siempre patrones de respuesta semejantes al ideal. Las escalas son fáciles de formar, ya que es poco probable que las personas den siempre patrones de respuesta semejantes al ideal.

El modelo de Coombs... Es un modelo de escalamiento centrado en las respuestas. Es un modelo de escalamiento centrado en los sujetos. Es un modelo de escalamiento centrado en los sujetos y respuestas.

Semejanzas que presenta el modelo de Coombs con el de Guttman: Centrado en las respuestas. Escala de entrelazamiento. Se evalúa hasta qué punto los datos obtenidos se aproximan a la escala ideal. Análisis de datos de elección preferencial: se ordena de más a menos preferencia. Las relaciones entre sujetos y estímulos se establecen en función de su proximidad: si un sujeto muestra más preferencia por el estímulo A que B, el sujeto estará más próximo al estímulo A en la escala de entrelazamiento.

Diferencias que presenta el modelo de Coombs respecto al de Guttman: Centrado en las respuestas. Escala de entrelazamiento. Se evalúa hasta qué punto los datos obtenidos se aproximan a la escala ideal. Análisis de datos de elección preferencial: se ordena de más a menos preferencia. Las relaciones entre sujetos y estímulos se establecen en función de su proximidad: si un sujeto muestra más preferencia por el estímulo A que B, el sujeto estará más próximo al estímulo A en la escala de entrelazamiento.

Señala la correcta respecto al modelo de Coombs. Los sujetos y los estímulos pueden situarse a lo largo de un continuo psicológico formando una escala de entrelazamiento. La distancia entre cada sujeto y un estímulo depende de su orden de preferencia. (Un estímulo A estará más cerca del sujeto I que B si el sujeto prefiere A antes que a B). Las ordenaciones diferentes realizadas por los sujetos reciben el nombre de "escalas I". Los estímulos poseen una única ordenación en el continuo, y la ordenación más probable (ideal) de estímulos y sujetos se denomina "escala J". Todas son correctas.

Señala la correcta respecto a la escala Likert. Plantea elaborar escalas más sencillas que la de thurstone pero igualmente fiables. Plantea elaborar escalas más elaboradas que la de thurstone pero igualmente fiables. Plantea elaborar escalas más sencillas que la de thurstone pero menos fiables. Plantea elaborar escalas más sencillas que la de osgood pero igualmente fiables.

¿Qué técnica es más utilizada en el estudio de actitudes?. Thurstone. Likert. Osgood. Guttman.

Señala aquellas que sean correctas respecto a los métodos de escalamiento centrados en los sujetos. Las variaciones observadas se atribuyen a las diferencias individuales entre sujetos. Los sujetos se pueden situar a lo largo del continuo psicológico. Los estímulos seleccionados deben maximizar las diferencias individuales. La puntuación de cada sujeto es la suma de los elementos que han sido contestados correctamente. Las variaciones observadas se atribuyen a errores de medida. Los estímulos seleccionados deben minimizar las diferencias individuales. La puntuación de cada sujeto es la resta entre los elementos que han sido contestados correctamente y los que no.

Señala la correcta respecto a la técnica de Likert. Se pueden estudiar las dimensiones de actitudes de los sujetos a partir de un conjunto de enunciados. Los sujetos pueden situarse en esa variable de actitud desde la posición más favorable a la más desfavorable (nivel de medida ordinal). Se asume que la escala es unidimensional. Las curvas características de cada ítem deben ser monotónicas. Todas las anteriores son correctas.

Señala las ventajas de Likert. No hacen falta jueces. Alta fiabilidad. Tiene los mismos resultados que técnica de Thurstone. La fiabilidad interjueces es alta. Baja fiabilidad. Tiene los mismos resultados que la técnica de Osgood.

Señala la correcta con respecto a la fase de preparación de los ítems iniciales en la técnica de Likert. Se ha de definir claramente la dimensión de actitud a medir, así como identificar conductas que reflejen esa actitud y seleccionar los ítems. Hay que seleccionar aproximadamente el doble de ítems de los que constituirán la escala. Los ítems han de reflejar todos los grados de actitud (de más positiva a más negativa), y hay que mezclarlos (no agrupar los que denoten una actitud positiva o negativa). Los sujetos deben emitir juicios de valor, NO hechos. Asignamos un valor numérico a cada categoría. Todas las anteriores son correctas.

Para analizar los ítems iniciales en la técnica de Likert... Se hace una correlación entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en cada elemento y las obtenidas por los sujetos en cada elemento y las obtenidas en la escala total índice de homogeneidad corregido (si la correlacion es baja, <0.20, los elementos no miden la misma dimensión de actitud: eliminar). Se observa las diferencias (prueba t) entre las respuestas de los sujetos de grupos extremos. (Se selecciona a los dos grupos extremos en función del primer y tercer cuartil de la escala, se compara las puntuaciones de los grupos para cada elemento, y si no hay diferencias entre los grupos extremos, el elemento no es discriminativo). Todas son correctas. Ninguna es correcta.

Para evaluar la escala de Likert... Se ha de interpretar las puntuaciones obtenidas en relación al grupo de referencia, por lo que hay que transformar la puntuación obtenida en puntuación típica. Hay que observar las tablas de la curva/distribución normal y ver el % de sujetos que se deja por debajo la puntuación típica. Se hace el coeficiente a de Cronbach para fiabilidad. Todas son correctas.

La escala de Osgood... Tiene el objetivo de medir el significado connotativo (subjetivo) que determinados estímulos tienen para los sujetos. La actitud de una persona ante un objeto dependerá del significado evaluativo asigne esa persona a ese objeto. La gran diversidad de significados es reducible a un número determinado de dimensiones. Todas las anteriores son correctas.

La tarea de los sujetos en el diferencial semántico (escalas de Osgood) es... Evaluar un concepto a través de las escalas bipolares. Evaluar un concepto a través de las escalas multipolares. Evaluar un concepto a través de las escalas unipolares. Todas las anteriores son correctas.

Características que tienen que tener los conceptos en las escalas bipolares del diferencial semántico de Osgood. Han de discriminar bien entre sujetos. Deben tener un significado claro y único. Son familiares para todos los sujetos (si no lo son, se produce una regresión a la media). Todas las anteriores son correctas.

Las escalas bipolares del diferencial semántico de Osgood... Son dos adjetivos antónimos: bueno-malo, sano-enfermo, fuerte-débil, grande-pequeño... Cada escala bipolar implica una reacción de tipo afectivo hacia el concepto. Generalmente, el continuo está dividido en 7 categorías (Buena 7/6/5/4/3/2/1 Mala). Todas las anteriores son correctas.

Marca aquellas que tengan que ver con los criterios de selección de las escalas del diferencial semántico de Osgood. Los análisis factoriales generalmente asumen que existen 3 factores/dimensiones: escala valorativa (bonito-feo), potencia (fuerte-débil) y actividad (rápido-lento). La escala valorativa es la que explica un mayor porcentaje de varianza. Se recomienda incluir 3 o 4 escalas de cada tipo (deben tener saturaciones muy altas en su factor y bajas o nulas en el resto de factores). Se han de seleccionar las escalas bipolares más relevantes para el estudio. Se busca la estabilidad semántica (hay que tener cuidado con los adjetivos que pueden tener significados diferentes en función del estímulo presentado). La escala de potencia es la que explica un mayor porcentaje de varianza. Se han de seleccionar las escalas bipolares más saturadas para el estudio.

Señala la correcta respecto al diferencial semántico de Osgood: 1. Una vez elaborada la lista de conceptos a evaluar, pedimos a una muestra que los califiquen por medio de adjetivos, de los cuales luego haremos una selección previa de los que utilizaremos. 2. Se aplican los criterios de selección. Se enumera cada escala en la dirección del continuo. No hay consenso sobre el número de estímulos. 3. Se presentan los estímulos a los sujetos, y se les pide que no se detengan demasiado, ya que la primera impresión es la que "vale". Todas son correctas.

Un supuesto de la escala diferencial semántica de Osgood es que... Los intervalos de la escala son iguales (la distancia entre 1 y 2 es la misma que 3 y 4). Los intervalos de la escala son diferentes (la distancia entre 1 y 2 es diferente que la de 3 y 4).

Las puntuaciones escalares (en la escala de diferencial semántico de Osgood)... Son la puntuación de cada sujeto en cada escala. (Media del sujeto, puntuación de cada escala, media de escalas, etc). Se calcula la media de las puntuaciones escalares en cada factor o dimensión. Se pueden calcular tanto a nivel individual como grupal. Distancia entre el concepto estudiado y el punto neutral. Se suman los cuadrados de las puntuaciones factoriales obtenidas para cada dimensión y obtenemos la raíz cuadrada. Se utiliza si queremos ver las diferencias entre grupos, entre dos sujetos, etc. Si las dimensiones se tratan por separado, comparación de medias. Si queremos cuantificar las diferencias en cuanto al significado, distancia euclídea.

Las puntuaciones factoriales (en la escala de diferencial semántico de Osgood)... Son la puntuación de cada sujeto en cada escala. (Media del sujeto, puntuación de cada escala, media de escalas, etc). Se calcula la media de las puntuaciones escalares en cada factor o dimensión. Se pueden calcular tanto a nivel individual como grupal. Distancia entre el concepto estudiado y el punto neutral. Se suman los cuadrados de las puntuaciones factoriales obtenidas para cada dimensión y obtenemos la raíz cuadrada. Se utiliza si queremos ver las diferencias entre grupos, entre dos sujetos, etc. Si las dimensiones se tratan por separado, comparación de medias. Si queremos cuantificar las diferencias en cuanto al significado, distancia euclídea.

La polarización (en la escala de diferencial semántico de Osgood)... Son la puntuación de cada sujeto en cada escala. (Media del sujeto, puntuación de cada escala, media de escalas, etc). Se calcula la media de las puntuaciones escalares en cada factor o dimensión. Se pueden calcular tanto a nivel individual como grupal. Distancia entre el concepto estudiado y el punto neutral. Se suman los cuadrados de las puntuaciones factoriales obtenidas para cada dimensión y obtenemos la raíz cuadrada. Se utiliza si queremos ver las diferencias entre grupos, entre dos sujetos, etc. Si las dimensiones se tratan por separado, comparación de medias. Si queremos cuantificar las diferencias en cuanto al significado, distancia euclídea.

El análisis de perfiles (en la escala de diferencial semántico de Osgood)... Son la puntuación de cada sujeto en cada escala. (Media del sujeto, puntuación de cada escala, media de escalas, etc). Se calcula la media de las puntuaciones escalares en cada factor o dimensión. Se pueden calcular tanto a nivel individual como grupal. Distancia entre el concepto estudiado y el punto neutral. Se suman los cuadrados de las puntuaciones factoriales obtenidas para cada dimensión y obtenemos la raíz cuadrada. Se utiliza si queremos ver las diferencias entre grupos, entre dos sujetos, etc. Si las dimensiones se tratan por separado, comparación de medias. Si queremos cuantificar las diferencias en cuanto al significado, distancia euclídea.

Para comparar de forma no paramétrica las muestras relacionadas (distancias euclídeas) en la escala diferencial de Osgood usamos: Wilcoxon. U de Mann-Whitney.

Para comparar de forma no paramétrica las muestras independientes (distancias euclídeas) en la escala diferencial de Osgood usamos: Wilcoxon. U de Mann-Whitney.

Para la fiabilidad del ítem en la escala diferencial de Osgood... Utilizamos un procedimiento Test-retest y calculamos la correlación entre ambas medidas. Si contamos con un criterio externo, calculamos la correlación entre los resultados obtenidos y este criterio.

Para la validez en la escala diferencial de Osgood... Utilizamos un procedimiento Test-retest y calculamos la correlación entre ambas medidas. Si contamos con un criterio externo, calculamos la correlación entre los resultados obtenidos y este criterio.

Semejanzas del modelo de Thurstone con el de Fechner. Las sensaciones no pueden medirse directamente, para medirlas se debe analizar la confusión entre estímulos. Si un atributo psicológico tiene un correlato físico desconocido o imposible de medir, no por ello debe dejar de medirse. Hay una distinción entre escala psicofísica y escala psicométrica. Se puede escalonar cualquier tipo de atributo psicológico: grado estético de tipos de letra, gravedad moral de delitos, actitudes hacia nacionalidades...

Diferencias del modelo de Thurstone respecto al de Fechner. Las sensaciones no pueden medirse directamente, para medirlas se debe analizar la confusión entre estímulos. Si un atributo psicológico tiene un correlato físico desconocido o imposible de medir, no por ello debe dejar de medirse. Hay una distinción entre escala psicofísica y escala psicométrica. Se puede escalonar cualquier tipo de atributo psicológico: grado estético de tipos de letra, gravedad moral de delitos, actitudes hacia nacionalidades...

¿Qué es el proceso discriminante? (Modelo thurstone). Una reacción que produce el organismo de un sujeto al presentársele un estímulo. Proceso por el que el individuo identifica, distingue o reacciona ante el estímulo. Cada vez que se presenta el estímulo, puede producirse en el individuo una reacción diferente. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué es la distribución discriminativa? (Modelo thurstone). Es la distribución de frecuencias de los valores subjetivos producidos por este estímulo ante este individuo. El valor subjetivo asociado más frecuentemente con el estímulo, representa el valor escalar del estímulo. (Media, mediana, moda). Ambigüedad que el estímulo ha suscitado en el sujeto. Ninguna es correcta.

¿Qué es el proceso discriminativo modal? (Modelo thurstone). Es la distribución de frecuencias de los valores subjetivos producidos por este estímulo ante este individuo. El valor subjetivo asociado más frecuentemente con el estímulo, representa el valor escalar del estímulo. (Media, mediana, moda). Ambigüedad que el estímulo ha suscitado en el sujeto. Ninguna es correcta.

¿Qué es la dispersión discriminativa? (Modelo thurstone). Es la distribución de frecuencias de los valores subjetivos producidos por este estímulo ante este individuo. El valor subjetivo asociado más frecuentemente con el estímulo, representa el valor escalar del estímulo. (Media, mediana, moda). Ambigüedad que el estímulo ha suscitado en el sujeto. Ninguna es correcta.

Señala la correcta respecto a la ley del juicio comparativo (Modelo Thurstone). Ante un par de estímulos, se debe indicar cuál es el mayor. Se asume que el % de veces que un estímulo se juzga como mayor que otro está determinado por el grado en que el proceso discriminal modal producido por el primero difiere del producido por el segundo. Si A > B en el 80% de las veces y A > C en el 50% de las veces, la conclusión es que la distancia psicológica entre A y B es mayor que entre A y C. Todas son correctas.

La regla de decisión que emplea el sujeto es... (Modelo Thurstone). Contestar A cuando Xa - Xb es positiva y B cuando es negativa. (Juzgar que A es mayor que B sólo si Xa es mayor que Xb) (Xa y Xb = valores de los procesos discriminales). Contestar B cuando Xa - Xb es positiva y A cuando es negativa. (Juzgar que B es mayor que A sólo si Xa es mayor que Xb) (Xa y Xb = valores de los procesos discriminales).

Señala la correcta respecto al método de comparaciones binarias (Modelo Thurstone). Los estímulos que se utilizan serán tantos como se quieran escalonar, sin límite. Cada ensayo se presentan dos estímulos distintos A y B. La forma de hacerlo puede ser en dos posiciones distintas al mismo tiempo o en la misma posición en distintos momentos. La tarea del observador es juzgar cuál de los dos estímulos presentados es mayor, sin poder contestar nunca "igual". Todas son correctas.

Señala la correcta respecto al método de comparaciones binarias (Modelo Thurstone). Los pares de estímulos tienen que ser siempre diferentes. Los pares se presentan de forma aleatoria, al igual que la posición de los estímulos. El orden de los pares debe hacer que la respuesta "mayor" se reparta por igual entre los dos intervalos de cada par. Todas son correctas.

Señala la respuesta incorrecta respecto a la Ley de juicios categóricos (Modelo Thurstone). Consiste en asignar cada estímulo a una categoría en función del grado de atributo que se considere que tiene cada estímulo (ej: Ordena de mayor a menor honestidad a estas personas). Tiene supuestos diferentes a los de la ley de juicio comparativo. El continuo psicológico de cada individuo puede ser dividido en un número determinado de categorías ordenadas. El participante considera que un estímulo está en una categoría determinada si el valor subjetivo asignado al estímulo en el continuo psicológico está por debajo del valor asignado al límite inferior de la categoría siguiente.

¿Qué es el límite virtual?. Valores del intervalo en función del nivel de precisión del instrumento de medida. Valores de los intervalos si hubiese una precisión perfecta.

¿Qué es el límite real?. Valores del intervalo en función del nivel de precisión del instrumento de medida. Valores de los intervalos si hubiese una precisión perfecta.

Señala la correcta respecto a la escala de Thurstone: Una de las aplicaciones de la técnica de Thurstone es la medición de actitudes. Hay un escalamiento de estímulos (escalar los estímulos a lo largo de un continuo psicológico). Hay un escalamiento de sujetos (diferenciar a los sujetos respecto a la actitud medida y escalarlos a lo largo del continuo). Todas son correctas.

Señala la correcta respecto a la escala de Thurstone: Los ítems deben de ser una muestra numerosa (100-150), y son enunciados ante los que los sujetos mostrarán su opinión, por lo que deben de cubrir todo el continuo de la escala (de los mas negativo a lo positivo, pasando por elementos neutros). Debe de ser lo más breve posible (debido al efecto de la fatiga). Claros, que eviten la ambigüedad. Evitar términos como "siempre" o "nunca". La aceptación o rechazo debe indicar algo sobre la actitud del sujeto hacia el tema. No deben de ser específicos para grupos determinados, sino generales. Todas son correctas.

Señala la correcta respecto a la escala de Thurstone: Para la prueba de jueces debe de haber una muestra de 200-300 jueces (controlándose las variables sociodemográficas y personalidad). Se seleccionan entre 25 y 40 elementos. Debe cubrir todo el continuo, pero no ser demasiado largos, y 2 o 3 elementos en cada intervalo de actitud. Se puede utilizar el método de intervalos aparentemente iguales para la selección de los elementos. Todas son correctas.

Criterios de ambigüedad del modelo de Thurstone: Grado de acuerdo entre los jueces a la hora de juzgar un elemento. Calcular la amplitud intercuartil o rango intercuartílico (distancia entre el tercer y primer cuartil). Puede haber elementos que son irrelevantes para la medida de actitud. Índice de semejanza.

Criterios de intervalo del modelo de Thurstone: Grado de acuerdo entre los jueces a la hora de juzgar un elemento. Calcular la amplitud intercuartil o rango intercuartílico (distancia entre el tercer y primer cuartil). Puede haber elementos que son irrelevantes para la medida de actitud. Índice de semejanza.

Si el valor del índice de semejanza en la escala de Thurstone es de 1... Todos los que respondieron favorablemente a "a", lo hicieron también a "b". Nadie responde favorablemente a "a" y "b".

Si el valor del índice de semejanza en la escala de Thurstone es de 0... Todos los que respondieron favorablemente a "a", lo hicieron también a "b". Nadie responde favorablemente a "a" y "b".

¿Cuantas opciones de respuesta hay en la escala de Thurstone?. Dos opciones (acuerdo, desacuerdo). Cinco opciones (totalmente de acuerdo, de acuerdo, indiferente, en desacuerdo, totalmente en desacuerdo).

Para medir la fiabilidad en la escala de Thurstone... Método de las dos mitades. Coeficiente alfa de Cronbach. Se puede utilizar en la prueba de jueces dos muestras con actitudes contrarias.

Para medir la validez en la escala de Thurstone... Método de las dos mitades. Coeficiente alfa de Cronbach. Se puede utilizar en la prueba de jueces dos muestras con actitudes contrarias.