METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y PARTICIPATIVAS EN LA ESCUELA INFANTIL

¿Cómo se define específicamente la innovación?. La mera introducción de algo nuevo y diferente, independientemente de si mejora o no la práctica. La introducción de algo nuevo que produce una mejora. Cualquier cambio espontáneo que ocurre en el aula durante la jornada escolar.

¿Cuál es la principal diferencia entre cambio e innovación ?. No existe diferencia, son términos sinónimos y unívocos. El cambio es más espontáneo, mientras que la innovación es más deliberada y sistematizada. La innovación es un mandato político y el cambio es una decisión docente.

Según Joan Mateo (2019), ¿Cuál es, posiblemente, la característica más propia del innovador o la innovadora?. La capacidad de imaginar escenarios de futuro. La evaluación constante de los resultados. La capacidad de hacer informes creativos sobre la práctica.

Para que una innovación sea considerada como tal, se requiere que cumpla los siguientes requisitos: Que sea una acción puntual y responda a un mandato administrativo. Que sea transferible de forma universal a cualquier sistema educativo. Que sea duradera, tenga alto índice de utilización y esté relacionada con mejoras sustanciales.

¿En qué ámbitos o niveles específicos se concretan las prácticas de innovación educativa?. Exclusivamente en el nivel metodológico del aula. Solo en el nivel de las políticas supranacionales y leyes educativas. En la gestión institucional, el currículo y la enseñanza (didáctica).

¿Qué relación existe entre la innovación y la investigación educativa?. Son procesos independientes que no deben mezclarse para evitar sesgos. Es una relación bidireccional: la investigación proporciona la base y la innovación estimula nuevas preguntas. La innovación siempre precede la investigación, que solo sirve para certificar lo ya hecho.

Según Martínez y Bonafé (2008), una de las características de la innovación es que es un proceso situado, lo que implica: Que parte de la voluntad de reinterpretación de la práctica a partir del encuentro con los otros y de partir de sí. Que debe realizarse siempre en el mismo lugar físico para ser válida. Que depende exclusivamente del contexto socioeconómico del centro.

Para que una innovación educativa sea considerada realmente como tal, ¿Qué requisitos debe cumplir obligatoriamente?. Debe ser una acción puntual vinculada a un mandato político. Debe iniciarse exclusivamente por parte de las administraciones educativas. Debe ser duradera, tener alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales.

¿Por qué se afirma que la innovación es una práctica política?. Porque depende directamente de las leyes que aprueba el gobierno de turno. Porque requiere un posicionamiento previo, diálogo, negociación y colaboración dentro de la comunidad educativa. Porque los docentes deben militar en partidos políticos para poder innovar.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre investigación e innovación educativa según Salinas Ibáñez (2008)?. La investigación busca generar conocimiento (teorías, modelos) y la innovación busca transformar las prácticas. No hay diferencia, son procesos idénticos que utilizan las mismas herramientas. La innovación es teórica y la investigación es siempre práctica.

¿Qué caracteriza a los autores de la Escuela Nueva (como Dewey, Montessori o Freinet) en relación con la innovación?. Que solo formularon teorías abstractas sobre el aprendizaje sin aplicarlas. Que no solo formularon teorías, sino que llevaron a cabo una concreción práctica de las mismas. Que se limitaron a seguir los manuales administrativos de su época.

La innovación educativa se concreta en tres ámbitos o niveles específicos. ¿Cuáles son?. Administración, familias y alumnado. Gestión institucional, currículo y enseñanza (didáctica). Infraestructuras, presupuesto y comedor escolar.

¿Qué se entiende por considerar la innovación como una praxis deliberativa?. Seguir de forma escrita una programación predeterminada por expertos externos. Que es una práctica informada por un juicio previo donde el docente problematiza su propia experiencia y toma decisiones reflexivas. Es el proceso de votar en el claustro qué libros de texto se van a comprar.