Metodologias innovadoras y participativas en la escuela infantil. Tema 2

La aplicación de la Observación General nº 12 del Comité de los Derechos del niño (2009) abarca asuntos como la educación, la salud, la economía, etc., que afectan: Al niño considerado individualmente, a los grupos de niños claramente definidos y a los niños en general. A grupos de niños concretos (como los niños indígenas, niños con discapacidades, etc). A los niños en general, que resultan afectados directa o indirectamente por las condiciones sociales, económicas o culturales de la vida en su sociedad.

El concepto adultocentrismo señala las: Relaciones centradas en el adulto que guía al niño en su proceso educativo. Relaciones de dominio entre clases de edad y asentadas en los imaginarios sociales a través de mecanismos de desigualdad y dominación. Representaciones sociales sobre lo que se considera normativo y que construyen las trayectorias de los individuos.

La oportunidad de ejercer plenamente el derecho a expresar libremente sus opiniones en los procedimientos judiciales penales corresponde a (según la Observación General nº 12 del Comité de los Derechos del niño, 2009): El niño infractor. El niño testigo. El niño víctima, y todos los niños mencionados anteriormente.

El ejercicio del co-protagonismo en relación con las infancias se concibe como: La relación de los adultos sobre los niños en la que los primeros enseñan y los segundos aprenden. La relación conjunta de adultos y niños, que asumen la tarea común y ejercen un protagonismo integral respetando las características, identidades, modos de ser, etc de cada uno. La relación de ambos sujetos políticos (niños y adultos) en la que tienen el mismo rol dentro de la comunidad.

El Comité de los Derechos del Niño hace la siguiente distinción en la aplicación de la Observación general nº12 (2009) sobre el derecho a ser escuchado: Distinción entre las condiciones de edad y madurez de los niños. Distinción entre el derecho a ser escuchado de cada niño individualmente y el derecho a ser escuchado aplicable a un grupo de niños. Distinción entre escucha colectiva de los niños, las decisiones, las políticas y la preparación de leyes ad hoc.

Los Estados partes deben adoptar todas las medidas necesarias para garantizar que se ejerza el derecho a ser escuchado asegurando la plena protección del niño, en los casos de (señale la más correcta): Niños que experimenten dificultades para hacer oír su opinión (discapacidad, minorías, migrantes, que no hablen el idioma mayoritario). Niños que han sido víctimas de delitos penales, abusos sexuales, violencia u otras formas de maltrato. Niños pequeños, víctima de maltrato o con dificultades para hacer oír su opinión.

La Observación General nº 12 del Comité de los Derechos del niño (2009) está vinculada a los siguientes artículos de la Convención: La consideración primordial del interés superior del menor (artículo 3). El derecho a la libertad de expresión (artículo 13). Las dos respuestas anteriores son correctas.

Las principales cuestiones que exigen que el/la niño/a sea escuchado en procedimientos judiciales penales, son: Aquellas cuestiones que se traten en todas las etapas del proceso de justicia juvenil. Solo aquellas cuestiones que afecten a los/as niños/as víctima y niños/as testigo de un delito. Solo aquellas cuestiones que afecten a los/as niños/as infractores que han infringido las leyes penales.

El 'derecho de expresar su opinión libremente' de la Observación general nº12 (2009) significa que: El niño puede expresar sus opiniones sin presión y puede escoger si quiere o no ejercer su derecho a ser escuchado. El niño puede expresar sus opiniones, aunque haya una influencia de los adultos. El niño primero debe adquirir la capacidad de formarse una opinión y posteriormente manifestarla.

El vínculo intergeneracional en el que se apoya el adultocentrismo es: La subordinación del niño. La negación del niño como sujeto de pensamiento y co-constructor de su propia historia. La necesaria transformación del niño hasta su adultez.

Identifique cuáles son las limitaciones de la CDN (Convención Internacional sobre los Derechos del Niño) para la participación plena de los niños y niñas: El 'interés superior' del niño se traduce en lo que los adultos consideran que es mejor para los niños. La jerarquía entre adultos y niños se resuelve facilitándoles canales de expresión. La participación ciudadana y política de los niños se ajusta a la edad que tienen.

La existencia de procesos para favorecer la implementación de los derechos de las infancias evidencia: La resistencia social para aceptar la participación activa de la infancia. Lo erróneo de sus planteamientos y la necesidad de superarlos. La amplia aceptación que estos tiene, especialmente el derecho a ser escuchado.