METODOS DE EDUCACION 2018-2019

LA ORGANIZACION DEL AMBIENTE POR MEDIO DE TALLERES INTEGRALES ES UN AMBIENTE QUE VA A TENER UNA IMPORTANCIA DECISIVA. V. F.

LAS ACTIVIDADES DEBEN SER DESARROLLADAS EN UN AMBIENTE AFECTIVO, SEGURO Y AGRADABLE. V. F.

EL MAESTRO DESEMPEÑARA DISTINTAS FUNCIONES COMO DE OBSERVADOR Y VIGILANTE DE LOS DESCUBRIMIENTOS DEL NIÑO. V. F.

LA INTIRSIDIPLINARIEDAD ES HOY DIA UNA CARACTERISTICA DEL SABER PEDAGOGICO. V. F.

AL MOMENTO DE TRABAJAR EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES SE DEBEN REALIZAR UNA OBSERVACION DIRECTA DE ESPECIES ANIMALES Y PLANTAS. V. F.

EN EL PROCESO EDUCATIVO SE DEBE INVOLUCRAR A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD. V. F.

UNO DE LOS MODELOS BASADOS EN EL JUEGO SON LOS AMBIENTES RICOS Y ESTIMULANTES. V. F.

EL ARTE DE ENSEÑAR EMPIEZA POR OFRECER A LOS NIÑOS SITUACIONES Y MATERIALES ESTIMULANTES QUE GENERAN IDEAS Y ACTITUDES CREATIVAS Y EDIFICANTES. V. F.

LOS ESTUDIOS DE LA INFANCIA PROVIENEN DE LOS DISTINTOS CAMPOS PROFESIONALES. V. F.

LA APARICION DE MOVIMIENTOS DE LA ESCUELA NUEVA SE REFLEJA FUNDAMENTALMENTE EN LA ESCUELA ACTIVA. V. F.

A LO LARGO DE LA HISTORIA LOS GRANDES PEDAGOGOS, INTERESADOS POR LA EDUCACION INFANTIL, HAN DEFINIDO AL JUEGO COMO PRINCIPIO BASICO DEL APRENDIZAJE EN LAS PRIMERAS EDADES. V. F.

EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA,EL NIÑO INICIA LA APROXIMACION AL MUNDO Y REALIZA SUS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA. V. F.

EN EDUCACION INFANTIL SE PUEDE TRABAJAR UNICAMENTE CON TALLERES EN CADA UNO DE LOS CONTENIDOS PLANIFICADOS. V. F.

EL METODO DE PROYECTOS TIENE MUCHA UTILIDAD PORQUE RELACIONA LA ESCUELA CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE Y PREPARA BASTANTE BIEN AL ESCOLAR PARA RESOLVER PROBLEMAS PRACTICOS DE LA VIDA. V. F.

LA ACTIVIDAD DEL JUEGO ES CONSIDERADA COMO UNO DE LOS IMPEDIMENTOS A LA LIBERTAD DE LOS NIÑOS. V. F.

EL MATERIAL DIDACTICO UTILIZADO DENTRO DEL AULA DEBE SER VISTOSO AGRADABLE Y DEBE CUMPLIR CON UNAS MINIMAS CONDICIONES DE SEGURIDAD. V. F.

LOS NIÑOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL PERIODO PRE OPERACIONAL DESCUBREN LA EXISTENCIA Y LAS PROPIEDADES DE LOS OBJETOS A TRAVES DE SU MANIPULACION. V. F.

LA ESCUELA DEBER SER ALGO PROFUNDO Y COMPROMETIDO QUE EXTIENDE SU ACCION FORMATIVA HACIA LOS PROBLEMAS REALES DE LA SOCIEDAD. V. F.

EL PLAN ESTA PENSADO PARA QUE EL ALUMNO PONGA EN EL TRABAJO TODA SU CAPACIDAD Y SE SIENTA RESPONSABLE. V. F.

EL AULA DEBER SER UN GRAN JUEGO EN QUE PROFESORES Y ALUMNOS DIA A DIA VIVAN FELICES Y DESARROLLEN SU CREATIVIDAD. V. F.

EL NIÑO VIVE EN CON Y POR SU CUERPO UN CUERPO QUE SIENTE ACTUA INTERPRETA Y EXPRESA. V. F.

ORGANIZAR LA CLASE EN RINCONES ES UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE RESPONDE A LA EXIGENCIA DE INTEGRAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A LAS NECESIDADES BASICAS DEL NIÑO. V. F.

SE HACEN DRAMATIZACIONES EXPRESION CORPORAL Y MONTAJES ESCENICOS EN UN TALLER DE MICROORGANISMOS. V. F.

EL NIÑO REALIZA PERCEPCIONES GENERALES EN BLOQUE PARA INMEDIATAMENTE CENTRARSE EN LO QUE LE INTERESA. V. F.

LA EXPRERIMENTACION LA INVESTIGACION LA ACCION CONDUCEN AL NIÑO A LA CONSTRUCCION DE SU PENSAMIENTO. V. F.

LA ACTIVIDAD FISICA Y MENTAL DEL NIÑO ES UNA DE LAS FUENTES PRINCIPALES DE SUS APRENDIZAJES Y DE SU DESARROLLO. V. F.

LA MEJOR PREPARACION PARA EL TRABAJO DEL MUNDO ADULTO ES AYUDAR A DESARROLLAR UNAS CONDICIONES ADECUADAS EN LA INFANCIA ( MAKARENKO 1978). V. F.

TODO EDUCADOR DEBE PENSAR QUE PREGUNTAS SON LAS MAS OPORTUNAS EN CADA MOMENTO A FIN DE DESCUBRIR LO QUE MAS INTERESA DE UNA REALIDAD Y ESTIMULAR EL PENSAMIENTO CREADOR. V. F.

EXISTEN DOS MANERAS DIFERENTES DE UTILIZAR LA MENTE AMBAS NO SE OPONEN SON COMPLEMENTARIAS. V. F.

ES INDISPENSABLE LA ADQUISICION POR PARTE DEL PROFESORADO DE ESTAS TECNICAS PARA QUE APLICADAS EN EL AULA DESARROLLEN DIA A DIA LA CREATIVIDAD DEL ALUMNO. V. F.

NO HAY QUE OLVIDAR QUE EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA DEL NIÑO S ESTAN CONFIRMANDO LA MAYORIA DE LAS ESTRUCTURAS NEURALES QUE DETERMINANRAN EL DESARROLLO Y MADUREZ CEREBRAL POSTERIOR. V. F.

SON MUCHAS LAS DEFINICIONES DADAS SOBRE CREATIVIDAD DESDE LAS PRIMERAS EDADES. V. F.

EL HEMISFERIO IZQUIERDO DEL CEREBRO DESARROLLA UN TIPO DE PENSAMIENTO LLAMADO PENSAMIENTO VERTICAL. V. F.

LA GLOBALIZACION EN EDUCACION ES EL CONJUNTO DE INTERACCIONES EXISTENTES Y POSIBLES ENTRE DISCIPLINASEN EL AMBITO DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS METODOS O DEL APRENDIZAJE. V. F.

LA COLABORACION ENTRE FAMILIA Y EDUCADORES PUEDE PLANTEARSE EN AMBITOS DIFERENTES. V. F.

LA INVESTIGACION SOBRE EL CEREBRO MANIFIESTA LO QUE MUCHOS EDUCADORES HN SABIDO DE FORMA INTUITIVA. V. F.

DENTRO DE LOS ELEMENTOS EMOCIONALES A LOS ALUMNOS MOTIVADOS Y NO MOTIVADOS SE LES DEBE ENSEÑAR DE LA MISMA FORMA. V. F.

ES CONVENIENTE EMPEZAR CON EJERCICIOS SENCILLOS Y DE LA RELAJACION PARA QUE LOS NIÑOS SE ENCUENTREN EN CONDICIONES DE SEGUIR LAS INSTRUCCIONES DEL DOCENTE AL INICIO DE UNA CLASE. V. F.

LA SELECCION DE LAS ACTIVIDADES INTERESANTES PARA EL NIÑO DEPENDEN UNICAMENTE DEL DOCENTE. V. F.

EXISTEN ALUMNOS QUE APRENDEN MEJOR POR MEDIO DE UN SENTIDO OTROS POR LA COMBINACION DE DOS O MAS SENTIDOS SEGUN EL ALCANCE PERCEPTIVO. V. F.

EL DIAGNOSTICO ES LA MEJOR BASE PARA QUE TODO EDUCADOR PUEDA PROCEDER A UNA BUENA ADECUACION DEL CONTENIDO A IMPARTIR. V. F.

ES POSIBLE EDUCAR EN LA CREATIVIDAD DESDE LA PRIMERAS EDADES V. V. F.

EL PENSAMIENTO DEL NIÑOS ES SINCRETICO Y ANALITICO. V. F.

LA EFICACIA DE LA EDUCACION INFANTIL DEPENDE EN GRAN MEDIDAD DE LA UNIDAD DE CRITERIOS EDUCATIVOS EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DE LA VIDA DEL NIÑO. V. F.

LA CONDUCTA HUMANA ESTA CONTROLADA EN GRAN MEDIDA POR LA CAPACIDAD DE PENSAR QUE SE DESARROLLA NATURALMENTE EN UN MEDIO SOCIAL ADECUADO. V. F.

SI TODA LA ETAPA ANTERIOR A LOS SEIS AÑOS TIENE UNA GRAN IMPORTANCIA EL CICLO DE CERO A TRES AÑOS RESULTA FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE EDADES TEMPRANAS AL PERMITIRLES CONSTRUIR SU PERSONALIDAD AMPLIAR SUS EXPERIENCIAS Y FAVORECER SU DESARROLLO. V. F.

LOS ALUMNOS APRENDEN EN UNA GRAN VARIEDAD DE MODELOS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE DEL MEDIO QUE LES RODEA. V. F.

LA IMPORTANCIA Y EL VALOR QUE POSEE LA EDUCACION INFANTIL DERIVA DEL HECHO DE QUE CONSTITUYE UNA ETAPA FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE EDADES TEMPRANAS AL PERMITIRLES CONSTRUIR SU PERSONALIDAD AMPLIAR SUS EXPERENCIAS Y FAVORECER SU DESARROLLO SOCIAL. V. F.

PARA LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES LA EDUCACION INFANTIL ADQUIERE UN MARCADO CARACTER PREVENTIVO. V. F.

LA ETAPA DE EDUCACION INFANTIL TIENE UN MARCADO CARACTER PREVENTIVO Y DESCOMPENSADOR. V. F.

DESDE EL NACIMIENTO EL NIÑO COMIENZA A DESCUBRIR SU PROPIO CUERPO A EXPLORAR A INVESTIGAR. V. F.

SEGUN JENA DUBUFFET HAY EN LA PRACTICA DIARIA DE LA VIDA CORRIENTE UNA ENSEÑANZA MUCHO MAS RICA QUE LA DE LOS LIBROS. V. F.

EXISTE UN NUMERO INFINITO DE ACTIVIDADES QUE PARA EL ALUMNO RESULTAN DIVERTIDAS. V. F.

LA HISTORIA DE CADA HOMBRE ESTA MARCADA POR EL DESARROLLO DEL JUEGO DURANTE SU INFANCIA. V. F.

LOS PROYECTOS DEBEN SER CREADOS EN BASE A UNA REALIDAD DIFERENTE A LA QUE ESTAN VIVIENDO LOS NIÑOS. V. F.

EL JUEGO ES EL METODO MAS EFICAZ DE APRENDIZAJE SIEMPRE QUE DE ADAPTE A LOS RITMOS DEL NIÑO. V. F.

LA INTERDISIPLINARIEDAD ES UNA CARACTERISTICA DEL SABER PEDAGOGICO. V. F.

EXISTE UNA TRANSFERENCIA POSITIVA DE LA MOTIVACION POR EL JUEGO A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES. V. F.

LOS ALUMNO EN ESTE TIPO DE ENSEÑANZA NO SON ESPECTADORES PASIVOS SINO AUTORES DE SU PROPIO APRENDIZAJE. V. F.

LA CLASE CONSIDERA UN SISTEMA COMPLEJO EN EL CUAL OPERAN MULTIPLES INFLUENCIAS E INCIDEN DIFERENTES VARIABLES. V. F.

LA EXPERIENCIA LA INVESTIGACION Y LA ACCION SON PARTE DE LA ESCUELA PEGETIANA CONSTRUCTIVISTA. V. F.

EL DOCENTE HA DE TENER COCIENCIA DE QUE LAS OBSERVACIONES QUE SE HAGAN VAN A DESARROLLAR EN EL NIÑO CAPACIDADES DESTREZAS Y ESTRUCTURAS MENTALES. V. F.

LAS ACTIVIDADES INICIADAS LUDICAMENTE SE TRANSFORMAN EN ACTIVIDADES DE COOPERACION Y FACILITAN QUE EL ALUMNO APRENDA A REALIZAR LAS TAREAS ESCOLARES EN EQUIPO. V. F.

EL TEXTO BASICO DESCRIBE DE MANERA MUY PRACTICA CADA UNA DE LAS METODOLOGIAS QUE DE ELLAS SE DESPRENDEN. V. F.

EL MUNDO DEL NIÑO VA A ESTAR PRESENTE EN LA ESCUELA Y A SU VEZ LA ESCUELA SE VA INTRODUCIR EN LA VIDA DEL NIÑO. V. F.

LA ESCUELA DEBE ACERCARSE LA INTERESANTE AL NIÑO FOMENTAR SU INTERES PARA QUE NO DECAIGA. V. F.

LA PRUEBA DE UN BUEN PROYECTO ES QUE SEA SUFICIENTE COMPLEJO PARA EXIGIR UNA VARIEDAD DE RESPUESTAS DE DIFERENTES NIÑOS Y PERMITA A CADA UNO IR A EL Y HACER SU CONTRIBUCION DE UN MODO CARACTERISTICO. V. F.

LA TEORIA DE PIAGET HA POTENCIADO LOS MODELOS EDUCATIVOS LOS MISMOS QUE DAN GRAN IMPORTANCIA A LA CONSTRUCCION DEL SABER DEL NIÑO. V. F.

LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA CONSISTE EN ADAPTAR LAS VARIABLES DE LA ENSEÑANZA A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS. V. F.

LOS ALUMNOS APRENDEN EN UNA GRAN VARIEDAD DE MODELOS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE DEL MEDIO QUE LOS RODEA. V. F.

SON MUCHOS LOS ESCOLARES CREATIVOS QUE PASAN DESARPERCIVIDOS O SON INFRAVALORADOS POR EL PROFESORADO. V. F.

UNA DE LAS PRIMERAS FUNCIONES QUE LA EVALUACION DESEMPEÑA ES LA DE PERMITIR QUE EL EDUCADOR CONZCA AL NIÑO QUE LLEGA POR PRIMERA VEZ AL CENTRO EDUCATIVO. V. F.

NINGUNA INVESTIGACION EDUCATIVA HA SUCITADO TANTO INTERES COMO LA QUE RELATIVA A LAS DOS MITADES DEL CEREBRO. V. F.

COMO DICE MONTESSORI PIAGET Y OTROS EL NIÑO APRENDE POR LA ACCION Y POR EL DESCUBRIMIENTO. V. F.

EL CENTRO INFANTIL COMPARTE CON LA FAMILIA LA LABOR EDUCATIVA EL CIENTO POR CIENTO. V. F.

EN EL DESARROLLO DEL PERIODO SENSIOMOTOR SE DESCUBRE LA EXISTENCIA Y LAS PROPIEDADES DE LOS OBJETOS. V. F.

LA CLAVE DE TODA METODOLOGIA RADICA EN LA FIGURA DEL EDUCADOR. V. F.

UN MATERIAL SIMPLE ES AQUEL QUE SOLO OFRECE UNA POSIBILIDAD DE USO. V. F.

LOS NIÑOS A TODAS LAS EDADES DEBEN Y NIVELES DEBEN IMPLICARSE ACTIVAMENTE EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. V. F.

LA CURIOSIDAD Y EL INTERES SON DOS ASPECTOS DE UN MISMO FENOMENO. V. F.

LOS TALLERES AYUDAN AL NIÑO A DESARROLLAR LAS NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES. V. F.

FROBEL PROPONE UN MODELO DE EDUCACION INFANTIL BASADO EN EL JUEGO QUE CRISTALICE EN UN AUTENTICO METODO EDUCATIVO. V. F.

EL MANEJO DE CIERTOS MATERIALES TALES COMO: CALENDARIOS RELOJES DE ARENA Y DE SOL ETC TODOS ELLOS DETERMINAN LA ORIENTACION DEL AYER-MAÑANA O EL ANTES Y DESPUES. V. F.

LA METODOLOGIA SOCIALIZADA CONSIDERA 4 MODELOS TODOS ELLOS CON UN OBJETIVO COMUN. V. F.

EL PROCESO CREATIVO EL COMPONENTE EMOCIONAL E IRRACIONAL ES MAS IMPORTANTE QUE EL INTELECTUAL Y RACIONAL. V. F.

EL JUEGO INTERACTIVO DE SIMULACION DE SITUACIONES CONSTA DE CUATRO FASES ESENCIALES. V. F.

DENTRO DE LOS FACTORES QUE DIRECTA O INDIRECTAMENTE INFLUYEN EN SU APRENDIZAJE TENEMOS AMBIENTALES EMOCIONALES PSICOLOGICOS Y FISICOS. V. F.

ORGANIZAR LA CLASE EN GRANDES GRUPOS EN ACTIVIDADES DIFERENTES INFLUYE SIGNIFICATIVAMENTE EN EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS. V. F.

UN NIÑO QUE VIVE CON ACEPTACION Y AMISTAD APRENDE A HALLAR AMOR EN EL MUNDO. V. F.

LA GLOBALIZACION EN EDUCACION ES EL CONJUNTO DE INTERACCIONES EXISTENTES Y POSIBLES ENTRE DISCIPLINAS EN EL AMBITO DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS METODOS O DEL APRENDIZAJE. V. F.