Métodos de Investigación en Educación Social 13J1

1. Una investigación enfocada a la comprensión e interpretación de los hechos desde el punto de vista de sus protagonistas responde al paradigma...: a) Positivista. b) Interpretativo. c) Crítico.

2\. El conocimiento científico es: a) Objetivo, racional, contrastable. b) Subjetivo, racional, sistemático. c) Subjetivo, racional, contrastable.

3\. Según su finalidad, la investigación puede ser: a) Longitudinal o transversal. b) Básica o aplicada. c) Etnográfica o experimental.

4. La investigación etnográfica se caracteriza por al menos las siguientes acciones: a) Permanencia en el campo, selección de informantes clave, análisis reiterado de la información. b) Inmersión en el campo, recogida de información, prueba de hipótesis. c) Formulación del problema, aplicación de una propuesta para la solución del mismo, analizar su medición.

5\. Las hipótesis científicas son. a) Los elementos directivos de la investigación. b) Los conceptos fundamentales de la investigación. c) Los objetivos a conseguir en la investigación.

6\. Indique qué nivel de medida tiene la siguiente variable: "procedencia de los usuarios atendidos en su centro de Servicios Sociales durante el año 2012". a) Nominal. b) Ordinal. c) Intervalo.

7\. Por variable entendemos: a) Las propiedades de las concepciones teóricas que estudian los investigadores. b) La varianza de una propiedad. c) La variabilidad de las situaciones.

8\. El concepto de fiabilidad se relaciona con: a) La inestabilidad de la medida en el tiempo. b) La precisión de la medida. c) Ambas respuestas son correctas.

9\. La variable 'edad' viene medida con el nivel de medida: a) De intervalo. b) Nominal. c) Ordinal.

10\. La validez por el juicio de expertos tiene que ver con: a) La validez concurrente. b) La validez de contenido. c) La validez predictiva.

11. Dentro del proceso de investigación en educación la medición estaría situada: a) Antes del análisis de las características técnicas del instrumento de medida. b) Entre la reflexión sobre lo que queremos medir y el análisis de los datos. c) Entre la valoración de la información del análisis de datos y las conclusiones de la investigación.

12. La concordancia de los resultados obtenidos en la investigación con la realidad investigada recibe el nombre de. a) Validez interna. b) Validez externa. c) Validez estadística.

13. La observación participante, la entrevista informal y el análisis de materiales escritos son técnicas de recogida de datos que se emplean principalmente en: a) Los diseños experimentales. b) Los estudios etnográficos. c) Ninguno de las dos opciones anteriores es correcta.

14\. Si queremos hacer un registro en el que constatamos al tiempo determinadas conductas y su intensidad, el lugar dónde se produce y el momento del día en qué ocurren, la técnica de registro apropiada será: a) Matriz de interacción. b) Registro de conducta. c) Inventario de conducta.

15\. En el análisis de contenido se pueden seguir las siguientes fases: a) Establecer la unidad de análisis, seleccionar la muestra, determinar las categorías de análisis, realizar inferencias a partir de las categorías y elaborar el informe. b) Establecer la unidad de análisis, seleccionar la muestra, determinar las categorías de análisis, realizar deducciones de las variables y elaborar el informe. c) Establecer la unidad de análisis, seleccionar la muestra, realizar deducciones de las variables, realizar los análisis cuantitativos correspondientes y elaborar el informe.