Métodos de Investigación en Educación Social

Se hava arealizar un diagnóstico sobre las relaciones intergeneracionales en dos centros educativos: un instituto y un centro de mayores. El propósito será diseñar un programa de intervención basado en Aprendizaje Servicio que promueva el diálogo y colaboración entre los estudiantes y las personas mayores. Para ello: a) Hay que focalizar el diagnóstico en la identificación del déficit: riesgos, dificultades, carencias. b) Hay que focalizar el diagnóstico en la identificación del déficit: riesgos, dificultades, potencialidades. c) Ninguna de las dos es correcta.

En una investigación planteamos analizar y mejorar el diseño y uso de parques infantiles. Se propone una primera fase de detección de necesidades y análisis compartido con las personas usuarias de los parques y, a partir de ahí, se derivarán propuestas de acción que habrán de ser implementadas y evaluadas de forma participativa. Este ejemplo es: a) Una investigación-acción. b) Una investigación-acción participativa. c) Una sistematización de experiencias.

¿Qué ventajas puede tener la aplicación de una encuesta por correo electrónico?. a) Bajo coste y amplio alcance geográfico. b) Nos permite asegurar que la respuesta la dará la persona a la que nos dirigimos. c) Ambas son correctas.

La técnica que permite la devolución de la imagen obtenida a partir de la información recogida en un proceso de investigación participativa, se denomina: a) Rueda socrática. b) Sociograma. c) Ninguna es correcta.

“Me está resultando difícil colocarme en la posición de investigadora. En muchas de las situaciones de observación los propios chavales y chavalas se relacionan conmigo como la educadora social que soy y que conocen, veo que esto me arrastra no solo a la participación, sino directamente a la intervención. Me pregunto cómo solucionar esto, incluso si es algo a solucionar o no”. En este extracto de un diario de campo ¿Qué característica de la etnografía podemos identificar?. a) Intención holística. b) Interpretación cultural. c) Reflexividad.

El caso de estudio exploratorio está dirigido a: a) Realizar una descripción densa para contribuir al desarrollo teórico. b) El conocimiento inicial de una situación para establecer una información base. c) Las respuestas a y b son erróneas.

“Ok, entiendo que el proceso participativo del ayuntamiento te ha resultado muy decepcionante. Me acabas de decir “eso no es participación’. Entonces, ¿qué es participación para ti?”. Con este ejemplo podríamos ilustrar: a) Las orientaciones para promover la fluidez y locuacidad, en concreto encadenar las últimas frases para construir una pregunta. b) Las orientaciones para promover la fluidez y locuacidad, en concreto solicitar la clarificación de un término. c) Ambas respuestas son correctas.

A las personas que protagonizan el problema o situación de partida hay que considerarlas como: a) objetos del proceso de investigación. b) sujetos del proceso de investigación. c) evaluadores del proceso de investigación.

“Estimado Director de Fundación Berriztu, me pongo en contacto con usted para concretar una entrevista en la cual presentarle los objetivos de la investigación que me gustaría realizar en uno de sus programas socioeducativos, concretamente en el PEA: Programa de Educación de Adolescentes...” Este extracto de correo electrónico, ¿a qué fase de la construcción de historias de vida pertenece?. a) Delimitar el tema y orientar los objetivos. b) Interanálisis. c) Identificar informantes y negociar la participación.

Una de las técnicas que pueden facilitar el trabajo en las historias de vida y que consiste en crear una línea de tiempo en la que se marcan los eventos más importantes de la vida de una persona es: a) Biograma. b) Árbol genealógico. c) Cuaderno de campo.

Uno de los conjuntos de acciones que se recomiendan realizar para la observación como técnica de investigación social es: a) Elaborar una guía de campo. b) Tejer un hilo argumental. c) Las dos son correctas.

Una de las características de los repositorios orientados a la ciencia abierta (open science) es: a) La colaboración e intersubjetividad. b) La unidireccionalidad en la comunicación. c) Datos sobre contenido limitado.

PARTE DE DESARROLLO. (Valoración máxima 2 puntos).

PARTE PRÁTICA. (Valoración máxima 2 puntos) En una investigación sobre el enfoque de aprendizaje de las personas que están estudiando Educación Social por la UNED proponemos partir del relato biográfico como fuente inicial de información.