Métodos de Investigación Psicología

¿Cuál es el objetivo principal de la Unidad 2 según el documento?. Estudiar las técnicas de recogida de datos en el enfoque cualitativo. Analizar la fiabilidad y validez de las técnicas de recogida de datos y del proceso de investigación. Comparar diferentes métodos de investigación en psicología.

¿Qué se entiende por 'fiabilidad' en el contexto de la investigación?. La capacidad de una técnica para medir lo que se supone que debe medir. La precisión de una medida, su constancia y estabilidad. La capacidad de generalizar los resultados a diferentes contextos.

¿Qué es la validez en la investigación?. La capacidad de un registro para capturar la cualidad que se pretende reflejar. La estabilidad de los resultados a lo largo del tiempo. La capacidad de obtener resultados similares en diferentes contextos.

¿Cuál es la diferencia principal entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo en la recogida de datos según el documento?. El enfoque cuantitativo utiliza datos verbales y el cualitativo utiliza datos numéricos. El enfoque cuantitativo se centra en la medición y el uso de registros numéricos, mientras que el cualitativo utiliza material verbal y se valora la singularidad. No hay diferencias significativas, ambos enfoques utilizan los mismos métodos.

¿Qué tipo de técnicas de recogida de datos se clasifican como 'directas'?. Tests proyectivos. Entrevistas. Inventarios de personalidad.

¿Qué son las 'escalas' como técnicas de recogida de datos?. Instrumentos que permiten registrar el tiempo de reacción. Instrumentos para la medición de variables psicológicas que consisten en asignar números en una escala. Técnicas que utilizan preguntas abiertas.

¿Qué se evalúa mediante el método 'test-retest'?. La validez de constructo. La estabilidad temporal de un registro. El acuerdo entre jueces.

¿Qué evalúa la consistencia interna?. El grado de concordancia entre diferentes aplicaciones de un instrumento. La capacidad de un instrumento para predecir un comportamiento futuro. La capacidad de un instrumento para discriminar entre grupos.

¿Qué es la validez aparente?. Se refiere a si un instrumento cumple la función para la cual fue diseñado. Se refiere a si los elementos de un instrumento son representativos de todos los aspectos de la variable que se pretende registrar. Se refiere a la capacidad de un instrumento para relacionarse con un criterio externo válido.

¿Qué es la validez de contenido?. Si un instrumento predice un comportamiento futuro. Si los elementos de un instrumento son representativos de todos los aspectos de la variable que se pretende registrar. Si el instrumento se relaciona con un criterio externo válido.

¿Qué es la validez orientada a un criterio?. Se refiere a la capacidad de un instrumento para relacionarse con un criterio externo válido. Se refiere a si un instrumento cumple la función para la cual fue diseñado. Se refiere a la capacidad de un instrumento para discriminar entre grupos.

¿Qué es la validez de constructo?. Si el instrumento parece medir lo que se espera. Si el instrumento se relaciona con las variables que la teoría establece que debe correlacionar. Si el instrumento predice un comportamiento futuro.

¿Qué es la validez discriminativa?. La capacidad del instrumento para establecer diferencias entre personas que se sabe que son distintas. Si el instrumento cumple la función para la que fue diseñado. Si el instrumento se relaciona con un criterio externo válido.

¿Qué es la replicabilidad?. La consistencia de los resultados al replicar la investigación. La posibilidad de repetir la investigación siguiendo el procedimiento original. La capacidad de un instrumento para medir lo que se supone que debe medir.

¿Qué es la antecesión, según Stuart Mill, en relación con la inferencia causal?. La causa debe preceder al efecto en el tiempo. La causa y el efecto deben ocurrir simultáneamente. El efecto debe preceder a la causa en el tiempo.

¿Qué se entiende por 'covariación' en la inferencia causal?. La causa y el efecto ocurren simultáneamente. Los cambios en la variable independiente se reflejan en la variable dependiente. La variable independiente debe ser la única causa posible.

¿Cuál es el propósito de rechazar explicaciones alternativas en la investigación?. Eliminar todas las posibles explicaciones de los resultados. Fortalecer la validez de la explicación causal propuesta. Simplificar los resultados de la investigación.

¿Qué es la validez interna?. La posibilidad de generalizar los resultados. El grado de certeza de que una covariación observada refleja una relación causal. La capacidad de un instrumento para medir lo que se supone que debe medir.

¿Qué es la validez externa?. La posibilidad de replicar los resultados. La posibilidad de generalizar los resultados. La certeza de que la investigación fue realizada correctamente.

¿Cuál es una amenaza a la validez interna relacionada con el sesgo de selección?. Que los participantes sean diferentes desde el principio. Que los participantes se desmotiven. Que haya cambios en los instrumentos de medición.