Metodos de Investigación en Psocología

¿Qué tipo de diseños se abordan en la Unidad 7a?. Diseños experimentales. Diseños cuasiexperimentales. Diseños correlacionales.

¿Qué es la validez interna en investigación?. La generalización de los resultados. La capacidad de establecer relaciones causales. La influencia de variables extrañas.

¿Qué es la validez externa?. La capacidad de controlar variables extrañas. La generalización de los resultados. La manipulación de variables independientes.

¿Cuál es una característica de los diseños cuasiexperimentales?. Control total sobre las variables. Asignación aleatoria de participantes. Dificultad para ejercer control sobre las variables.

¿Cómo se denominan los grupos formados por características preexistentes en los diseños cuasiexperimentales?. Grupos experimentales. Grupos de control. Grupos naturales.

¿Los participantes en los diseños cuasiexperimentales son asignados al azar?. Sí, siempre. No, generalmente. Depende del diseño.

¿Qué tipo de diseños se enfocan en la comprobación de la eficacia de un tratamiento?. Diseños transversales. Diseños pre-post. Diseños descriptivos.

¿Qué implica el diseño pre-post con un solo grupo?. Medición de un solo grupo antes y después del tratamiento. Comparación de dos grupos con tratamiento. Asignación aleatoria a diferentes grupos.

¿Qué limitaciones presenta el diseño pre-post con un solo grupo?. Alta validez interna. Posibilidad de control total sobre variables. Limitaciones en la validez interna.

¿Qué permite el diseño pre-post con grupo de cuasi control?. Eliminar todas las variables extrañas. Comparar los cambios en la variable dependiente. Asignar aleatoriamente a los participantes.

¿Por qué se utiliza el término "grupo de cuasi control"?. Para indicar una asignación aleatoria. Para reflejar que no se puede garantizar la equivalencia total entre los grupos. Para referirse al grupo experimental.

¿Qué se busca lograr con el diseño pre-post con cuasi control?. Una comparación entre grupos formados al azar. Un mayor control sobre las variables extrañas. Fortalecer la validez interna del diseño.

¿Qué ocurre cuando se presenta una línea discontinua en el diagrama de un diseño cuasiexperimental?. Los grupos fueron formados al azar. Los grupos no fueron formados al azar. Se está aplicando un tratamiento.

¿Qué es un diseño pre-post con cuasi control en una segunda variable?. Un diseño con dos grupos experimentales. Un diseño que mide una segunda variable dependiente. Un diseño que utiliza una cohorte anterior.

¿Qué objetivo tiene el diseño pre-post con cuasi control en una segunda variable?. Aumentar el control de variables. Fortalecer la validez interna. Descartar la influencia de variables extrañas.

¿Qué tipo de investigación se enfoca en el diseño pre-post con cuasi control en una cohorte anterior?. Investigación en física. Investigación en psicología educacional. Investigación en marketing.

¿Qué se compara en el diseño pre-post con cuasi control en una cohorte anterior?. La evaluación 4 contra la 3. La evaluación 1 contra la 2. Las evaluaciones con diferentes tratamientos.

¿Qué representa la línea ondulada en el diseño pre-post con cuasi control en una cohorte anterior?. La variable dependiente. Las variables extrañas. La cohorte anterior.

¿En qué se diferencia el diseño cuasiexperimental del experimental?. En la asignación aleatoria de participantes. En la manipulación de la variable independiente. En el uso de grupos naturales.

¿Qué tipo de validez se prioriza en la investigación aplicada?. Validez interna. Validez externa. Ambas por igual.

¿Cuál es la función del tratamiento en un diseño pre-post?. Medir el efecto de una intervención. Controlar las variables extrañas. Seleccionar a los participantes.

¿Qué es un grupo de control en un diseño cuasiexperimental?. Un grupo que recibe el tratamiento. Un grupo que no recibe el tratamiento. Un grupo formado al azar.

¿Cómo se mide el efecto del tratamiento en los diseños pre-post?. Comparando las mediciones pre y post. Comparando diferentes grupos. Analizando variables extrañas.

¿Qué es la retroalimentación positiva en el ejemplo de la lectura?. Una variable independiente. Una variable dependiente. Un grupo de control.

¿Qué otro nombre recibe el tratamiento en un diseño?. Variable dependiente. Variable de control. Intervención.

¿Qué tipo de investigación se usa en el estudio del programa formativo de neurodidáctica?. Experimental. Cuasi-experimental. Correlacional.

¿Qué se busca evaluar con el estudio del programa formativo de neurodidáctica?. El impacto en el rendimiento académico. El impacto en el capital psicológico. Ambas.

¿En qué consiste el estudio sobre la mejora de las competencias con neuroeducación?. En un estudio experimental con un grupo. En un estudio cuasiexperimental con dos grupos experimentales y uno de control. En un estudio correlacional.

¿Qué tipo de medidas se utilizaron en el estudio sobre la mejora de las competencias?. Medidas repetidas. Medidas independientes. Medidas correlacionales.

¿Qué resultados mostraron los estudios sobre la mejora de las competencias?. Un efecto significativo de la intervención. Ningún efecto en las competencias. Un efecto negativo en las competencias.