Métodos de Investigación Social 2 T-10

**1\. Las estrategias de investigación-acción participativa presentadas en el Tema 10 persiguen prioritariamente. A) La recopilación de datos fríos para su publicación en revistas de química. B) La clasificación de la población en categorías de déficit psiquiátrico. C) La dinamización de la participación democrática, el fomento de la ciudadanía crítica y la transformación socioeducativa del territorio.

**2\. ¿Quiénes deben ser los protagonistas en la elaboración de una "Línea de tiempo" dentro de un centro educativo o comunitario?. A) Exclusivamente los inspectores del Ministerio de Educación. B) Toda la comunidad implicada (alumnado, docentes, familias, personal de servicios, vecinos). C) Únicamente el historiador contratado por la universidad.

**3\. En la técnica del "Mapeo social", la fase en la que cada participante marca de forma individual sus impresiones antes del debate grupal garantiza: A) La expresión libre y sin condicionamientos de la vivencia personal de cada sujeto sobre el territorio. B) Que la investigación se convierta en una prueba cuantitativa eliminatoria. C) La prohibición de hablar entre los participantes durante todo el proyecto.

**4\. ¿Qué ventaja aporta la "Rueda Socrática" a la hora de evaluar un proyecto socioeducativo en comparación con un cuestionario tradicional?. A) Se responde en un segundo mediante un lector óptico. B) Evita que los participantes tengan que reunirse en la misma sala. C) Permite visualizar de forma gráfica e interactiva el perfil de valoraciones, estimulando el debate sobre los puntos fuertes y débiles del proceso.

**5\. En la técnica "Felicito, Critico, Propongo", la dimensión del "Yo felicito" cumple la función pedagógica de: A) Regalar premios económicos a los participantes más simpáticos. B) Trabajar el reconocimiento explícito del otro y poner en valor los aspectos positivos y fortalezas del trabajo compartido. C) Evitar que se hable de los problemas del proyecto.

**6\. Al aplicar la "Técnica del Espejo", ¿qué rol debe asumir el educador social durante la sesión de devolución con la comunidad?. A) Un rol de facilitador del diálogo que presenta los datos visuales de forma amigable y anima a los participantes a interpretarlos y transformarlos. B) El de un conferenciante autoritario que impide que el público haga preguntas. C) El de un juez que dictamina quién tiene la razón en el barrio.

**7\. En la dinámica de la "Bola de Nieve", el proceso de formación de los grupos sigue la secuencia: A) Gran grupo asambleario → Parejas → Trabajo individual en solitario. B) Examen escrito → Entrevista en despacho → Expulsión de la sala. C) Aporte individual → Parejas o tríos → Pequeños grupos de trabajo → Grupo clase o asamblea general.

**8\. En la técnica de la "Hoja Giratoria" (Spencer Kagan), la norma de que "mientras uno escribe, los demás están pendientes para ayudarle o matizar" promueve: A) La rivalidad violenta entre los miembros del equipo. B) La corresponsabilidad, el apoyo mutuo y el trabajo verdaderamente cooperativo. C) El aburrimiento generalizado de los estudiantes.

**9\. Al sustituir la Lluvia de Ideas hablada por la técnica del "Brainwriting" (tarjetas de ideas), se busca evitar que: A) Los participantes más dominantes o extrovertidos monopolicen el uso de la palabra e inhiban a los demás. B) Se utilicen bolígrafos o rotuladores en la sala. C) La sesión dure más de dos minutos.

**10\. Dentro del "Seminario Colaborativo", el eje denominado "Punto informativo" consiste en: A) Leer el periódico del día en silencio durante media hora. B) Examinar el expediente académico de los estudiantes. C) Invitar a experiencias externas, distribuir fuentes de información y alimentar una base de datos compartida para el enriquecimiento del grupo.

**11\. ¿Qué se entiende por "pluralidad de voces" en la reconstrucción de la historia de un centro socioeducativo a través de una Línea de tiempo?. A) Exigir que todos los participantes hablen a la vez a gritos. B) Integrar los relatos de diferentes colectivos (alumnado, familias, educadores, ancianos) para construir una memoria polifónica e inclusiva. C) Contratar a un coro profesional para amenizar la reunión.

**12\. En la realización de un Mapeo Social, la técnica de pedir a los grupos que dibujen los "itinerarios cotidianos" que realizan por el barrio sirve para: A) Analizar la movilidad, los espacios de seguridad e inseguridad y los lugares de sociabilidad habitual de la población. B) Diseñar una carrera de coches de carreras por el centro urbano. C) Evaluar la capacidad de orientación astronómica de los vecinos.

**13\. En una "Rueda Socrática", el punto en el que se cruzan los distintos ejes en el centro del círculo representa convencionalmente la puntuación: A) Máxima (ej. 10 puntos). B) Indefinida o infinita. C) Mínima o cero (0 puntos).

**14\. ¿De qué manera la técnica "Felicito, Critico, Propongo" evita que la evaluación se convierta en una mera lista de lamentaciones inútiles?. A) Prohibiendo tajantemente escribir cualquier tipo de crítica. B) Exigiendo que cada apartado de crítica se complete obligatoriamente con la formulación de propuestas constructivas de futuro ("yo propongo"). C) Obligando a los participantes a firmar una carta de conformidad previa.

**15\. Para la presentación de los datos en la "Técnica del Espejo", Deltoro sugiere utilizar recursos creativos como: A) Murales, posters, exposiciones fotográficas, montajes de vídeo o representaciones teatrales. B) Manuales de derecho administrativo en papel encuadernado. C) Tablas estadísticas sin ningún tipo de texto explicativo.

**16\. ¿Qué rol juega el "consenso argumentativo" en la dinamización de la técnica de la "Bola de Nieve"?. A) Obligar a votar rápidamente levantando la mano sin discutir. B) Hacer que el educador decida qué ideas se aceptan y cuáles se descartan. C) Exigir que para integrar una propuesta en la siguiente fase de la bola el grupo deba debatir y acordar las razones que la justifican.

**17\. En la aplicación de la "Hoja Giratoria" con niños o jóvenes, pedir que escriban una idea y pasen la hoja al compañero de la derecha al sonar una señal acústica garantiza: A) Que el taller se convierta en un examen formal de calificación. B) Un ritmo de trabajo dinámico, lúdico y estructurado que mantiene la atención de todo el equipo. C) Que nadie tenga tiempo de pensar lo que está escribiendo.

**18\. En la dinamización de una Lluvia de Ideas, la regla de "una sola idea por tarjeta" en la modalidad escrita (Brainwriting) se justifica porque: A) Facilita la posterior clasificación, agrupación y categorización temática de las tarjetas en un panel mural. B) Ahorra papel y tinta en la preparación del taller. C) Es la única forma de que la policía permita la realización del taller.

**19\. El "Seminario Colaborativo" se distingue de un curso de formación tradicional en que el primero: A) Es impartido por un profesor ilustre que habla desde una tarima elevada. B) Entrega diplomas de asistencia pagados por los participantes. C) Es un espacio horizontal de coconstrucción de saberes entre pares, donde todos los miembros investigan y aprenden colaborativamente.

**20\. Dentro de la estructura del "Seminario Colaborativo", el eje denominado "Canalización de necesidades formativas" permite: A) Comprar libros universitarios a bajo precio. B) Organizar talleres paralelos o monográficos específicos conforme vayan surgiendo inquietudes o vacíos de conocimiento en el grupo. C) Sancionar a los asistentes que no tienen titulación oficial.

**21\. La afirmación de que las dinámicas participativas deben ser "adaptadas a las características de los colectivos" exige al educador social: A) Modificar los lenguajes, tiempos, materiales y formatos en función de la edad, diversidad cultural o capacidades de los participantes. B) Aplicar exactamente el mismo guion de tres horas a niños de 5 años y a ancianos de 80. C) Cancelar el proyecto si los participantes no saben hablar español perfectamente.

**22\. Durante un taller de Mapeo Social, la aparición de visiones contrapuestas entre dos grupos de vecinos sobre la idoneidad de un parque público debe ser tratada como: A) Un error metodológico que invalida el mapa dibujado. B) Un motivo para suspender la sesión y llamar a la policía. C) Una valiosa oportunidad para visibilizar los conflictos de uso del espacio e iniciar un debate negociado sobre la convivencia.

**23\. Cuando el gráfico de una "Rueda Socrática" muestra una forma muy asimétrica o hundida en uno de sus ejes, el equipo deduce que: A) El dibujo ha sido un fracaso y debe tirarse a la basura. B) Existe un punto crítico o dimensión deficiente que requiere atención prioritaria y propuestas de mejora en la planificación. C) El proyecto ha alcanzado la perfección absoluta en todas sus áreas.

**24\. La aplicación de la técnica "Felicito, Critico, Propongo" en un grupo de jóvenes en riesgo de exclusión social favorece: A) El entrenamiento en el juicio crítico, el reconocimiento mutuo y la capacidad de formulación de propuestas de ciudadanía activa. B) La resignación pasiva ante los problemas del barrio. C) La dependencia absoluta de las opiniones del educador social.

**25\. En el proceso de la "Técnica del Espejo", la sesión de interpretación dialógica de los resultados se cierra con: A) La firma de un contrato mercantil de compraventa. B) La destrucción de los paneles y posters fotográficos. C) La elaboración consensuada de un mapa de propuestas y compromisos comunitarios de acción.

**26\. En la dinamización de la "Bola de Nieve", si un participante se niega a integrarse en las parejas o grupos superiores, el dinamizador debe: A) Expulsarlo del centro de reunión de forma inmediata. B) Respetar sus ritmos de participación, ofreciéndole acompañamiento y permitiéndole aportar su nota individual al proceso. C) Obligarlo por la fuerza a hablar en la asamblea general.

**27\. La utilización de la "Hoja Giratoria" en un equipo de profesionales de la Educación Social sirve para: A) Agilizar la recopilación de propuestas de intervención, garantizando que todos los educadores del equipo aporten su visión sin sesgos de estatus. B) Evaluar la calidad de la caligrafía de los trabajadores sociales. C) Decidir quién va a fregar los platos en el descanso del café.

**28\. Durante una Lluvia de Ideas, la recomendación de "cuantas más ideas se produzcan, mejor" se fundamenta en que: A) Se paga al equipo por el número de palabras escritas en la pizarra. B) Las primeras diez ideas son siempre las únicas válidas. C) La cantidad eleva la probabilidad de que entre las múltiples propuestas emerjan soluciones originales e innovadoras.

**29\. En la estructura del "Seminario Colaborativo", el eje denominado "Punto de debate/reflexión" persigue: A) Decidir la marca de café que se va a comprar para las reuniones. B) Problematizar conjuntamente los temas centrales del trabajo socioeducativo, construyendo marcos interpretativos compartidos. C) Obligar a los participantes a memorizar artículos de ley en silencio.

**30\. La afirmación de que "investigar y transformar son dos caras de la misma moneda en la IAP" sintetiza que: A) La investigación debe realizarse antes y la transformación diez años después. B) Solo se puede investigar si se cobra un sueldo del gobierno. C) La producción de conocimiento crítico sobre la realidad social está indisolublemente ligada a la acción inmediata para su mejora e inclusión.