MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN 2

Estudios de alcance explicativo va más allá de: La descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos. La relación de investigaciones o fenómenos estudiados con base experimental. La descripción de las variables o del establecimiento de modelos teóricos con base cuasi experimental. La descripción de hipótesis o del establecimiento de relaciones entre instrumentos con base pre experimental.

Las hipótesis son: Facultades para establecer las causas de los sucesos o fenómenos exploratorios que se estudian en una investigación. Explicaciones tentativas del fenómeno investigativo que se plantea en negativo. Explicaciones con base a supuestos sobre el fenómeno estudiado, en donde se plantea una premisa investigativa. Explicaciones de la variable que se enuncian como preposiciones negativas sobre el problema.

Los estudios exploratorios sirven: Investigar temas poco conocidos, antecediendo a investigaciones descriptivas, para proporcionar un sustento fehaciente. Para hacer indagaciones que anteceden a alcances con enfoque cualitativo, cuantitativos o mixtos. Para preparar la investigación y, por lo común, anteceden a investigaciones con alcances cualitativos y cuantitativos. Para preparar investigaciones con temas conocidos, con ello; se potencia el saber científico y en consecuencia, se formula mejor el conocimiento.

En el estudio de alcance descriptivo la meta del investigador consiste en: Describir problemáticas, manifestaciones, fenómenos y acciones; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. Describir fenómenos, contextos y sucesos; esto es, formular dos colectivos de investigación (grupo control y grupo experimental), para medir el relacionamiento de dimensiones y variables. Describir situaciones, contextos y sucesos poco conocidas, con ellos se producirá un conocimiento científico de la problemática, a fin de conocer la relación existente entre variables y dimensiones, que luego serán explicadas a base del modelo teórico y de las teorías sustantivas. Describir fenómenos, contextos y sucesos; esto es, relacionar variables y dimensiones cómo son y en que índice se manifiestan, para con ello; cumplir con los objetivos y con ello; formular las conclusiones.

Es posible que una investigación se inicie: Como exploratoria, después puede ser descriptiva Y correlacional, y terminar como explicativa. Correlacional, experimental y luego terminar siendo correlacional. Como exploratoria, después puede ser analítica y correlacional, y terminar solucionando una hipótesis. Como exploratoria, después puede ser descriptiva. Como experimental, después puede ser descriptiva Y correlacional, y terminar como explicativa mixta para abarcar dos ámbitos de medición.

Identifique una de las características de la hipótesis: La hipótesis debe referirse a una situación “cotidiana”. La hipótesis debe referirse a una situación acerca “de la relación de variables”. La hipótesis debe referirse a una situación “exploratoria”. La hipótesis debe referirse a una situación “real”.

¿Cuándo se realiza un estudio de alcance exploratorio?. Cuando el objetivo es analizar un tema o problema de investigación que posee teorías substanciales, no obstante no existen modelos teóricos. Cuando el objetivo es investigar un tema o problema que existe modelo teórico y teorías substanciales. Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Cuando en el tema o problema se ha identificado el modelo teórico, no obstante las teorías substanciales son poco conocidas.

La utilidad principal de los estudios correlacionales es: Especificar variables cualitativas de cualquier fenómeno que se examine, a través de la descripción problemática. Relacionamiento cuantitativo de variables, a fin de encontrar su comportamiento con un índice cuantificable. Saber cómo se puede comportar una variable, al conocer la relación con otras variables cualitativas vinculadas, especificadas con un margen que pueda cualificarse. Especificar propiedades y características importantes de cualquier fenómeno poco conocido, para lo cual se determina el modelo teórico y con ello los objetivos que describen la problemática.

¿Qué son las hipótesis de investigación?. Se definen como proposiciones de las posibles relaciones entre en modelo teórico y la teoría sustantiva, a más de los objetivos y la discusión de resultados. Se definen como proposiciones de dos o más teorías que explican al problema y a la unidad de análisis. Definidas como planteamiento tentativo con base a los ámbitos que relacionan, cohesionan, o poseen inherencia entre variables. Se definen como preposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre los objetivos y las conclusiones investigativas.

Los estudios descriptivos son: Son la base de las investigaciones cualitativas. Son la base de las investigaciones exploratorias. Son la base de las investigaciones mixtas. Son la base de las investigaciones correlacionales.

¿Qué es la entrevista?. Es procedimiento observacional de datos, basado en el empleo kinestésico del investigador, para establecer las causas y consecuencias del problema estudiado. Es uno de los instrumentos de recolección de información más usadas, no obstante, se pierde credibilidad por el sesgo de las personas entrevistadas. Es una técnica de recabo de datos. Es un método de análisis de datos más usados, a pesar de ello; se pierde credibilidad por el sesgo de las personas entrevistadas.

Los aspectos éticos de la investigación son: Las regulaciones de comportamiento que guían un estudio, a fin de particularizar y cumplir con los procedimientos de debido proceso y significancia científica. La regulación del cumplimiento de la validez y confiabilidad en el proceso investigativo llevado a cabo. Las regulaciones de trato con cortesía entre la unidad de análisis y el investigador, a fin de potenciar sus relaciones interpersonales. Las regulaciones en base al cumplimiento de los objetivos investigativos, a fin de maximizar y producir un conocimiento científico más fehaciente.

¿La unidad de análisis es?. El problema. Población. Muestra. El contexto.

¿En dónde se localiza la fuente de información primaria?. Particularmente en la población seleccionada. Regularmente en la revisión bibliográfica. Regularmente en la revisión de la literatura. Particularmente en la muestra.

Propiedades de los instrumentos: Exactitud, fehaciencia y objetividad. Análisis, deducción e inferencia. Alfa de Cronbach, juicio de expertos, objetividad. Consulta a expertos, Veracidad y objetividad.

¿Qué son las fuentes secundarias?. Son todos los ámbitos informacionales indirectos, que han sido resultado del análisis documental o bibliográfico, o cualquier fuente que referencie al problema y a la unidad de análisis, es decir; no son resultantes de la fuente original problemática. Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema, pero que no son la fuente original de las situaciones, es decir, es la unidad de análisis y el problema en específico. Son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el Ambiente natural. Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema por investigar, siendo la unidad de análisis, los hechos o las situaciones principales del estudio.

Uno de los instrumentos de investigación es: Entrevista. Focus Group. Encuesta. Cuestionario.

¿Cuáles son las fuentes de recolección?. Documentales, observacionales. De ámbito Primario, de ámbito secundario. Técnica e instrumento investigativo. Revisión de la literatura científica y análisis de la misma.

Las preguntas cerradas requieren: No delimitan de antemano las alternativas de respuesta, se utiliza una escala ordinal basada típicamente en respuestas con énfasis en; siempre a veces y nunca. No delimitan de antemano las opciones de preguntas. Categorías u opciones de respuestas que han sido previamente delimitadas. Categorías u opciones de respuestas que no han sido delimitadas.

¿Qué es recopilar información?. En el proceso de una investigación es el que tiene acceso a la obtención de la información en la unidad de análisis, para establecer el enfoque investigativo. En el proceso de un estudio, en el que se comprueba la literatura para establecer el diseño investigativo. En el proceso de una investigación es el que tiene relación con la verificación de modelos teóricos y teorías sustantiva para explicar las variables. Procedimiento de un estudio que posee un relacionamiento directo con la obtención informacional, que luego se constituye en la base de la confiabilidad y validez investigativa.

Las pruebas objetivas son: Enfoques investigativos basados en las variables. Enfoques investigativos, basados en los problemas a ser investigados. Instrumentaciones investigativas con énfasis en la medición de un rendimiento o desarrollo en un sujeto. Técnicas investigativas, basadas en la objetividad y las tipologías investigativas.

¿Qué es validez predictiva?. Se presenta cuando el instrumento ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la investigación cuantitativa ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la variable ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro. Se presenta cuando la hipótesis ha demostrado efectividad al obtener resultados que predicen un comportamiento futuro.

Se obtiene información primaria cuando se: Se visualizan las particularidades de la unidad de análisis, es decir; cuando el investigador posee un relacionamiento investigativo directo con los sujetos, problemas, animales, o unidad de análisis. Se identifican de las premisas investigativas, las mismas que han resultado del árbol del problema y el mismo; del análisis documental. Se observan directamente de la revisión bibliográfica, identificando el modelo teórico, para con ello formular los objetivos. Se observan directamente de la revisión de la literatura, estableciendo el modelo teórico y las teorías sustantivas, para explicar al problema investigado.

¿Qué es validez del constructo?. Se mide cuando la prueba demuestra una correlación distante con otra prueba que expresa medir el mismo valor y ha sido previamente validada por el investigador. Se mide cuando la prueba a ser validada demuestra una correlación elevada con otra prueba que dice medir lo mismo y ha sido previamente validada. Se refiere al grado en que un test mide la construcción teórica elaborada al correlacionar la problemática y las técnicas de recolección de datos. Se refiere al grado en que un test mide la construcción teórica elabora respecto de la conducta que se mide.

Los cuestionarios se utilizan: En listas de cotejos diversas. En instrumentos diversos. En encuestas diversas. En técnicas de todo tipo.

¿Qué es la confiabilidad?. Grado en que un instrumento ha sido revisado por un juicio de expertos, en donde luego de ello se establece la validación y fehaciencia de los datos recolectados. El índice en que una instrumentación posee fehaciencia para la obtención de datos significativos con un grado fiable de consistencia y coherencia. Grado en que el instrumento demuestra validez d ellos datos que van a ser recolectados por los investigadores que lo administran, califican e interpretan. Grado en que una técnica ha sido revisada por un juicio de expertos, en donde luego de ello se establece la validación y fehaciencia de los datos recolectados.

¿Qué es la observación?. Puede definirse como el uso instrumental de recabo de datos para resolver un problema de investigación. Es un instrumento. Puede definirse como el uso kinestésico sistemático en la búsqueda de información para resolver un problema. Es una técnica.

Existen procedimientos específicos para recolectar datos que se denominan: Técnicas de recabo informacional. Fuentes de recolección de datos. Procedimientos de estudio. Instrumentación de recolección de datos.

¿Qué son las fuentes investigativas informacionales primarias?. Es la revisión de la literatura científica, es decir, de donde se origina la información, entendida también como el modelo teórico. Son todas aquellas de las cuales obtiene información del análisis documental, es decir; en la unidad de análisis. Son el colectivo informacional directo, en donde se origina dicha información. Son todas aquellas de las cuales obtiene información indirecta como en la revisión documental.

¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán los datos?. Van a ser proporcionados por los investigadores, se producirán de observaciones y registros o se encuentran en documentos investigativos exploratorios. Los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán visitas y registros o se encuentran en documentos de investigaciones por estudiadas, con ello; se garantiza que el tema es genuino y por tal razón se aporta con mayor impacto a la producción del conocimiento científico. Los datos van a ser proporcionados por individuos, se producirán de observaciones y registros, dentro de ello; es importante expresar que; los datos primarios recolectados serán a través de la revisión de la literatura y los datos secundarios serán proporcionados por la unidad de análisis, recopilados a través de una técnica y un instrumento específico. Su obtención es a base de los sujetos, a través de la observación o revisión de la literatura y el análisis de documentos que proporcionen sustento en la investigación.

De acuerdo a Gardner (1983), la inteligencia Kinestésica es la facultad que tiene el ser humano, para cohesionar el accionamiento de la mente y el cuerpo, denotando una particularidad de función significativa, en donde el ser humano; puede utilizar dichas habilidades para solucionar problemas. En la investigación; el enunciado expresado, pertenece a: Marco metodológico. Fundamento filosófico. Teoría sustantiva. Modelo teórico.

Determine el objetivo general del siguiente tema de investigación; La conciencia fonológica y el proceso de desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Las Américas, Milagro, 2023. : Establecer la influencia de la conciencia fonológica en el proceso de desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Las Américas, Milagro, 2023. Determinar el relacionamiento entre conciencia fonológica y el proceso de desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Las Américas, Milagro, 2023. Especificar el efecto de la conciencia fonológica y el proceso de desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Las Américas, Milagro, 2023. Identificar la incidencia de la conciencia fonológica y el proceso de desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Las Américas, Milagro, 2023.

Identificar la hipótesis investigativa correcta en un estudio correlacional asociativo: Las competencias digitales influyen en la adquisición de saberes, en los educandos de séptimo año de la Unidad Educativa Luz Costeña, Milagro, 2023. Determinar la influencia positiva de las competencias digitales en la adquisición de saberes de los educandos de séptimo año de la Unidad Educativa Luz Costeña, Milagro, 2023. Las competencias digitales se relacionan significativamente con la adquisición de saberes, en los educandos de séptimo año de la Unidad Educativa Luz Costeña, Milagro, 2023. Determinar el relacionamiento entre competencias digitales y la adquisición de saberes, en los educandos de séptimo año de la Unidad Educativa Luz Costeña, Milagro, 2023.

La hipótesis inherente a un estudio correlacional causal es: La influencia de la formación docente en la metodología juego-trabajo, en los docentes de la Unidad Educativa Alma Mater, Milagro, 2023. La formación docente no se relaciona significativamente con la metodología juego-trabajo, en los docentes de la Unidad Educativa Alma Mater, Milagro, 2023. La formación docente se relaciona significativamente con la metodología juego-trabajo, en los docentes de la Unidad Educativa Alma Mater, Milagro, 2023. La formación docente no influye en la metodología juego-trabajo, en los docentes de la Unidad Educativa Alma Mater, Milagro, 2023.

La formulación del problema inherente a un estudio de diseño experimental es: ¿De qué manera se relaciona el programa de habilidades matemáticas con la adquisición del pensamiento abstracto, en los estudiantes de sexto año de EGB, de la Escuela Francisco Flor, Milagro, 2023?. El programa de habilidades matemáticas posee efectos positivos en la adquisición del pensamiento abstracto, en los estudiantes de sexto año de EGB, de la Escuela Francisco Flor, Milagro, 2023. Determinar el efecto del programa de habilidades matemáticas en la adquisición del pensamiento abstracto, en los estudiantes de sexto año de EGB, de la Escuela Francisco Flor, Milagro, 2023. ¿Cuál es el efecto del programa de habilidades matemáticas en la adquisición del pensamiento abstracto, en los estudiantes de sexto año de EGB, de la Escuela Francisco Flor, Milagro, 2023?.

Estudios descriptivos buscan: Especificar las particularidades de los fenómenos que se pretenden someter a una relación entre variables y dimensiones, para formular los objetivos investigativos. Especificar las características de los fenómenos que se pretenden someter a una relación entre variables y dimensiones, para formular los objetivos investigativos y con ello las hipótesis. Especificar las variables, dimensiones e instrumentos importantes de cualquier fenómeno que se examine, a fin de producir el conocimiento científico. Especificar las particularidades de los fenómenos que se pretenden someter a un análisis.

Los estudios exploratorios sirven: Para formular conocimiento científico. Para comprobar las hipótesis de estudios con poca información o problemas poco conocidos. Para producir un conocimiento científico de fenómenos relativamente desconocidos. Para relacionar las variables.

El diseño, los procedimientos, instrumentos y otros componentes del proceso investigativo serán distintos en estudios con enfoque: Cuantitativo, cualitativo y mixto. Básico, aplicado. Experimental, no experimental. Descriptivo, explicativo, correlacional.

Estudio correlacional: Se relacionan 2 variables dependientes, en donde se establece una explicación relacional numérica. Busca determinar relacionamientos de variables mediante una premisa predecible para un grupo o población. Busca la causa y efecto entre 2 variables para un grupo de sujetos o una población. Determinan el impacto de variables mediante un patrón predecible.

Los estudios explicativos pretenden: Relacionar cuantitativamente los sucesos o fenómenos que se estudian. Establecer relaciones entre dimensiones. Establecer las causas de los sucesos o fenómenos que se estudian. Establecer relaciones entre variables.