MF 1867 Procesos grupales y educativos en el tiempo libre

¿Qué permite el desarrollo neuromuscular en la educación infantil?. Permitirá adquirir habilidades afectivas y cognitivas. Permitirá adquirir un tono de base en los tendones y la correcta evolución de las posturas impidiendole levantar la cabeza, sentarse, empezar a caminar…. Ninguna de las respuestas es correcta. Permitirá adquirir un tono de base en los músculos y la correcta evolución de las posturas permitiéndole levantar la cabeza, sentarse, empezar a caminar….

Cuando tratamos el proceso psicológico que viene determinado por la pubertad, es decir, por los cambios físicos generales en estas edades, estamos hablando de…. Desarrollo social. Adolescencia. Pubertad. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Qué fenómenos influirán en el área social afectiva y social de la etapa primaria?. Problemas de desarrollo psicológico. Problemas de coordinación motriz. Pérdida de los dientes de leche y Problemas de coordinación motriz. Pérdida de los dientes de leche.

Identifica la siguiente definición: Vinculación afectiva que pretende la proximidad a la persona o personas objetos de una estima, fundamentalmente en situaciones de amenaza con el fin de conseguir seguridad, consuelo y protección. Ninguna de las opciones es correcta. Apego. Complejo de Edipo. Desarrollo moral.

Fomentar la colaboración, respetar su privacidad, dejar que exponga en su opinión, mostrarle formas alternativas para canalizar la agresividad y transmitirle hábitos de vida saludables. Son implicaciones educativas que se corresponden con: Preadolescencia o pubertad. Niñez.

“El control motor, la coordinación, la lateralidad, la identificación del esquema corporal y la identificación del espacio y el tiempo en relación a sí mismos” ¿En que etapa son clave?. No es clave en ninguna de esta etapas. Desarrollo en la edad de educación secundaria. Desarrollo en la edad de educación primaria. Desarrollo en la edad de educación infantil.

La niñez (6 a 12 años) es la etapa que coincide con el periodo escolar de la educación secundaria. Falso. Verdadero.

La ley Céfalo-Caudal establece que. La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más alejadas al eje del cuerpo a la parte más próxima. La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo a la parte más alejada. La organización de las respuestas motrices se efectúa en orden descendente, es decir, de la cabeza a los pies. Ninguna de las respuestas es correcta.

El desarrollo de educación primaria se da…. De 0 a 6 años aproximadamente. De 12 a 18 años aproximadamente. De 10 a 12 años aproximadamente. De 6 a 10 años aproximadamente.

¿En que etapa no tiene sentido hablar de desarrollo motor y sí de desarrollo biológico?. Desarrollo en la edad de eduación infantil. No es clave en ninguna de esta etapas. Desarrollo en la edad de educación secundaria. Desarrollo en la edad de educación primaria.

¿En que etapa se da el “desarrollo progresivo de talla y peso”?. No es clave en ninguna de esta etapas. Desarrollo en la edad de educación infantil. Desarrollo en la edad de educación secundaria. Desarrollo en la edad de educación primaria.

La ______________ es una técnica para recoger información. Su objetivo es adecuar la intervención educativa a las necesidades concretas de los participantes. Escucha activa. Comunicación. Observación. Intervención.

Para favorecer la adquisición de la destrezas psicomotrices, ¿Qué tipo de ejercicios podemos diseñar?. Dominio y control del cuerpo. Todas las respuestas son correctas. Lateralización. Distintos movimientos.

Los juegos más utilizados durante esta etapa serán el juego de reglas y el juego de construcción: Todas las respuestas son correctas. Edad de educación secundaria. Edad de educación infantil. Edad de educación primaria.

La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no solo lo que el niño o el adolescente está expresando directamente, sino también los sentimientos, ideas y pensamientos que subyacen a lo que están diciendo. Falso. Verdadero.

El estadio de desarrollo “operacional formal” ¿en qué etapa del desarrollo se da?. Desarrollo en la edad de educación secundaria. Desarrollo en la edad de eduación infantil. No es clave en ninguna de esta etapas. Desarrollo en la edad de educación primaria.

El profesional deberá adaptarse a las preferencias e intereses individuales, sabiendo que todos, por estar en una misma edad, tienen las mismas inquietudes, gustos, intereses. Verdadero. Falso.

La teoría del apego fue desarrollada por el psicólogo: John Bowlby. Bruner. Piaget. Ausubel.

De entre los distintos tipos de registros que podemos utilizar en la observación el “registro anecdótico” es: Registra los acontecimientos significativos mientras están sucediendo. Ninguna de las respuestas es correcta. Registro de observación más conocido, ya que en él se recogen los acontecimientos más relevantes del día. Registro de afirmaciones previamente establecidas que el observador debe responder.

Solo una de las siguientes afirmaciones es correcta: Las áreas en las que se divide a la persona son: área física, área intelectual, área social, área afectiva y área intelectual. (espiritual). Las áreas en las que se divide a la persona son: área escolar, área intelectual, área social, área afectiva y área física. Las áreas en las que se divide a la persona son: área intelectual, área social, área afectiva y área intelectual. Las áreas en las que se divide a la persona son: área física, área intelectual, área afectiva, área escolar y área intelectual.

La minusvalía. Es la pérdida o anormalidad de un órgano. Es la falta de capacidad para realizar una actividad. Es una enfermedad que padece una persona. Es una situación de desventaja social debido a una deficiencia y/o discapacidad.

La coeducación: Busca reproducir los estereotipos asociados a los roles de género. Busca la igualdad de sexos. Se basa en la educación diferenciada de niñas y niños. Busca la educación en igualdad de condiciones para niños y niñas.

La educación intercultural: Busca el encuentro de las culturas en igualdad de condiciones. Pretende la asimilación de la cultura minoritaria a la mayoritaria. Es la coexistencia de diferentes culturas en un territorio, aunque no exista interacción. Busca el análisis de la cultura emigrante para su comprensión.

Las posibles causas de exclusión social: Son múltiples, tanto individuales como sociales. Son siempre individuales (enfermedades, discapacidad, diversidad sexual, etc.). Son sociales (económicas, culturales, etc.). Están asociadas a la interculturalidad y minoría étnica.

La diversidad es: Pertenecer a otra cultura. Una situación poco deseable. Contar con una sociedad con personas discapacitadas. Una situación intrínseca de todas las personas, todos somos diferentes.

La diversidad funcional es un término que hace referencia: Ninguna de las respuestas es correcta. A las personas de origen extranjero. A todas las personas, puesto que todos tenemos capacidades diferentes. A las personas con discapacidad.

Los roles de género: Son el conjunto de normas y valores asignados culturalmente a cada sexo. Han permanecido inmutables a lo largo de la historia. Es el sexo con el que nacemos (masculino/femenino). Son iguales en todas las culturas.

La integración social pretende: La inclusión de las personas. La exclusión de las personas. Todas las respuestas anteriores son correctas. La segregación de las personas.

La discriminación positiva. Es una actuación dirigida a reducir una situación de discriminación previa otorgando privilegios y ventajas. Es una actitud adversa, con un trato desfavorable o de inferioridad hacia una persona o grupo social. Es una construcción social de opiniones concebidas por la sociedad sobre determinados grupos y personas (según su sexo, procedencia, edad, etnia, etc.). Es un juicio y opinión negativo que se forma de antemano sobre una persona o grupo social.

La xenophobia: Es el miedo/hostilidad a todo lo extranjero. Es sinónimo de racismo. Es una conducta asocial. Se basa en diferencias biológicas de superioridad de una raza sobre otras.

Las etapas del grupo son. Todas las respuestas son correctas. Crecimiento y maduración. Formación del grupo. Desintegración.

Es capaz de organizarse con rapidez y la comunicación fluye con celeridad. Es muy útil para desarrollar una idea, resolver un problema o elaborar propuestas que luego sean debatidas en un grupo mayor tamaño. Grupo pequeño (4-5 personas). Gran grupo. Trabajo individual. Grupo más reducido (2-3 personas).

Se caracterizan por utilizarse en la fase inicial de los grupos; no obstante, se pueden seguir utilizando a lo largo del tiempo para profundizar más en el conocimiento de los miembros. Técnicas de conocimiento y confianza. Técnicas de presentación. Técnicas de análisis y evaluación grupal. Técnicas de comunicación y cooperación.

Las tres características fundamentales del ocio son: Autosabismo, autonomía, placer. Autoelismo, autonomía, goce. Autosabismo, independencia, placer. Autoelismo, autonomía, placer (autotelismo).

¿Cuál es la definición correcta de “grupos”?. Los miembros del grupo comparten objetivos, metas y/o intereses comunes. Un grupo es dinámico, esto quiere decir que está en continuo crecimiento y movimiento. Un grupo está formado por dos o más personas. Todas las respuestas son correctas.

Se caracteriza por una gran incertidumbre sobre el propósito del grupo, los miembros y la estructura. Los individuos todavía no se conocen entre sí, lo que se traduce en una participación vacilante. Fase de formación, inicio o nacimiento. Fase de crecimiento, de transición. Fase final o desintegración. Fase de maduración.

Las actividades elegidas para el tiemplo libre se realizan en tres niveles, ¿Cómo se conocen también estos tres niveles?. 4 D. Ninguna de las respuestas es correcta. 2 D. 3 D.

Las técnicas de análisis y evaluación grupal sirven para corregir los errores actuales y mejorar en el futuro. Son esenciales para el progreso del grupo, para prevenir y solucionar problemas y para identificar las causas y las consecuencias del obstáculo, observar si se repite en el tiempo o corregir comportamientos inadecuados. Falso. Verdadero.

Un grupo Autocrático se caracteriza por: Están elaborados o gestionados por un individuo o líder. Perfectamente organizados y suelen resistirse al cambio. Ninguna de las opciones es correcta. No posee organización, el número de miembros no está definido. La asistencia de los miembros no es asidua. Buscar el consenso general. Su base es la confianza en la capacidad de cada uno de sus miembros.

El monitor es la persona que fomenta las condiciones para que el grupo: Cumpla los objetivos. Todas las respuestas son correctas. Fomenta la participación. Tenga madurez.

La duración de un grupo puede ser: Ilimitada. Limitada. Limitada e Ilimitada. Casual.

Las técnicas y dinámicas de grupo podrán suponer un fracaso en los objetivos a conseguir si son tan sumamente familiares que no incitan ningún cambio en el grupo o, por el contrario, si son tan sumamente novedosas que se perciben como situaciones amenazantes para el grupo. Falso. Verdadero.

Algunos ejemplos de las “técnicas de comunicación y cooperación” son: Collage de las cualidades positivas de los miembros del grupo, comentar experiencias (no opiniones) o crear una historia inventada entre todos. Rompecabezas, juegos de misterio, resumir en grupo o el tribunal popular. Role- playing, asamblea, cuestionarios de autoevaluación y el telegrama. Perdidos en la luna, sobra uno en la embarcación o refugio subterráneo.

“Las técnicas grupales son juegos”. Verdadero. Falso.

La pedagogía del proyecto hace referencia a: Desarrollo integral de la identidad de cada miembro, a través de la convivencia y de la experiencia práctica en el grupo. Todas las respuestas son correctas. Trabajar una especialidad. Pasarlo bien es muy importante, pero mejorar en la realización de esta actividad es lo fundamental. El cuidado y la protección de los miembros destinatarios.

¿A qué definición pertenece este tipo de grupo “Son organizaciones formales creadas para la realización de ciertos fines, por ejemplo, un club deportivo o los miembros de una clase”?. Grupos secundarios. Ninguna de las respuestas es correcta. Grupos homogeneous. Grupos primaries.

¿Es un requisito que debe complir el grupo la siguiente definición “Tener una o varias finalidades específicas, que se traducen en las consecuencias objetivas de la inactividad grupal.”. Falso. Verdadero.

En los grupos existen tres categorías diferenciadas de roles: Roles de emprendimento o de tarea, roles de constitución y mantenimiento y roles gruaples. Roles de emprendimento o de tarea, roles de construción y mantenimiento y roles individuales. Roles de emprendimento o de tarea, roles de constitución y mantenimiento y roles individuales. Roles de rendimiento o de tarea, roles de constitución y mantenimiento y roles individuales.

El dinamizador deberá favorecer el desarrollo de los roles negativos que estimulen la evolución del grupo, y , lo que es más importante, deberá controlar o manejar los roles más conflictivos que impidan el desarrollo saludable del grupo. Falso. Verdadero.

Es imprescindible crear un clima abierto, flexible y cálido para el desarrollo del grupo, para la realización de las dinámicas y actividades y para conseguir una comunicación efectiva. Falso. Verdadero.