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1) Las acciones tutoriales en FPE se caracterizan porque: a) El docente promueve el uso de tecnologías en la experiencia formativa, dando lugar a espacios interactivos y a un aprendizaje crítico con una lógica cooperativa, donde prima el asesoramiento y la tutorización. b) Debemos aprender toda la vida. c) Se observa un esquema donde el docente que expone y el alumnado toma notas. d) Solamente se hace un seguimiento del aprendizajes.

2) Cuando nos referimos a “modalidades de formación” hacemos referencia a: b) Las distintas formas en que puede desarrollarse la actividad formativa y el proceso de aprendizaje. a) La manera en que el docente imparte sus clases. c) La relación establecida entre el docente y el alumno/a. d) El ciclo formativo.

3) De qué modalidad forman parte la enseñanza asistida por ordenador y el e-learning : c) La modalidad a distancia. a) La modalidad presencial. b) La modalidad mixta. d) La modalidad mixta y la modalidad a distancia.

4) ¿Qué competencias debería tener un tutor de las modalidades de formación a distancia y mixta?: b) Conocimientos didácticos. c) Conocimientos tutoriales. d) Todas son correctas. a) Conocimiento de nuevas tecnologías.

5) Como intemediario entre el alumnado y la organización o institución las funciones del formador-tutor son: b) Atender a las consultas del alumnado y orientar sobre sus aprendizajes. c) Realizar las evaluaciones finales. d) Todas son correctas. a) Realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje confeccionando informes tutoriales.

6) Una acción tutorial formativa es: c) Un proceso de apoyo individual. d) Es un proceso de evaluación de la formación. a) Un proceso de acompañamiento y apoyo del aprendizaje, a todos el alumnado, a lo largo del período formativo. b) Un proceso de acompañamiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

7) Los distintos tipos de tutorías pueden ser: b) Según los destinatarios: Individual y Grupal. c) Según la modalidad: Presencial; A distancia; Mixta. d) Todas son correctas. a) Según su finalidad: Didáctica o académica y Orientativa.

8) Un Plan de Acción Tutorial es: b) Un pliego de condiciones de enseñanza. d) Una plataforma de gestión de contenidos de aprendizaje. c) Un documento donde se planifica y organiza la tutoría. a) Una plataforma de gestión del aprendizaje.

9) Las funciones de una tutoría académica son: b) Ayudar a superar las dificultades y reforzar el trabajo del alumno. c) Evaluar y subsanar lagunas de aprendizaje. d) Todas son correctas. a) Preparar al alumno en su proceso de aprendizaje.

10) El aprendizaje autónomo es: c) Hace referencia a estrategias de estudio. d) Aquel que se adquiere a través de la experiencia. b) La facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función de una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje. a) Un aprendizaje autodidacta.

) La composición del alumnado de las acciones tutoriales de la formación a distancia se caracterizan por: a) La homogeneidad de sus participantes. c) La motivación de sus participantes. 2 . b) La heterogeneidad de sus participantes. d) Ninguna es correcta.

) El proceso de tutorización, en cualquiera de sus modalidades, está determinado por fases. Estas fases son de: b) Acogida, motivación y orientación. c) Conclusión; Determinación y estrategia de logros. d) Todas son correctas. a) Planificación, construcción del conocimiento, evaluación y conclusión.

3) En la Fase de Planificación el tutor elaborará un documento, llamado Plan de acción tutorial, en el que establecerá: c) Objetivos y contenidos. d) Elaboración de material didáctico y de evaluaciones. b) Objetivos de la acción tutorial, los contenidos, principios de intervención, metodología, materiales didácticos, recursos, actividades y sistemas de evaluación. a) Los contenidos y evaluaciones.

4) En qué fases del proceso de tutorización, se entregará al alumno/a el “Manual o Guía de estudio del curso” Y el “Manual de Navegación": b) Fase de Construcción de conocimientos. d) Fase de Planificación. c) Fase de Acogida, Motivación y Orientación. a) Fase de Evaluación.

5) En la Fase de socialización, el tutor/a actuará como dinamizador y moderador fomentando la participación e interacción entre el alumnado. De qué herramientas puede valerse en esa fase: b) Propuestas de actividades lúdicas interactivas. c) Resolución de ejercicios. d) Foros, chats y propuestas de actividades lúdicas interactivas. a) Foros y chats.

6) La fase de evaluación de aprendizaje debe tener en cuenta: b) A los agentes participantes en la evaluación. c) Los recursos y materiales didácticos. d) Todas son correctas. a) Los contenidos a evaluar, los criterios de evaluación, los momentos.

7) Fase en la que el alumnado asienta las competencias adquiridas, los conocimientos construidos, y les dota de funcionalidad en el quehacer cotidiano: c) Fase de Estrategia de Logro. d) Fase de Socialización. b) Fase de Conclusión. a) Fase de Determinación.

8) La temporalización de la acción tutorial de formación en línea debe indicar: b) Debe incluir la calendarización de todas las actividades y tiempos estimados para su realización. c) Implica la realización de cronogramas. d) Todas son correctas. a) Fecha de inicio y fecha de finalización de la acción formativa en línea.

9) El diseño de un plan de acción individualizado debe contener: a) Justificación del plan en función del diagnóstico de necesidades y prioridades del curso. b) Formulación de objetivos. Selección de actividades: concretando la metodología, la asignación de tareas y la temporalización de actividades. d) Todas son correctas. c) Previsión de recursos materiales necesarios. Seguimiento y evaluación de la acción tutorial.

10) Estrategias para el desarrollo de la tutoría individual: c) Metodologías didácticas de aprendizaje. d) Evaluación. b) Entrevistas, Anecdotarios, Cuestionarios, Ficha de consulta de intereses. a) Detección de necesidades; Establecimiento de objetivos.

1) Características del alumnado que participa en la teleformación: d) Todas son correctas. c) Voluntariedad y autonomía. a) Limitaciones espacio-temporales, ritmo de aprendizaje adaptado a responsabilidades laborales y familiares. b) Experiencias y conocimientos previos.

2) Las características del aprendizaje adulto pueden valorarse según: a) Dimensión técnica, didáctica y psico afectiva. b) Dimensión experiencia. c) Dimensión de autonomía. d) Dimensión confianza y autoconocimiento.

3) La guía didáctica de una formación en línea es: d) Todas son correctas. c) Un instrumento que integra todos los medios y recursos de la acción formativa. a) Un documento que orienta el estudio y los procesos cognitivos del alumno. b) Un instrumento para guiar y facilitar el aprendizaje.

4) Las actividades en teleformación son: c) El medio por el cual el contenido teórico se pone en práctica. d) El medio para despertar y mantener el interés de los alumnos. b) La manera de fijar los conocimientos teóricos. a) Un medio para desarrollar habilidades del alumno.

5) En la heteroevaluación el tutor evalúa: c) El conocimiento, las habilidades y las actitudes. a) El conocimiento y las habilidades del alumno. b) Las aptitudes del alumno. d) Las actividades enviadas por los alumnos.

6) El alumno adulto en formación: b) Busca la aplicación práctica de lo aprendido. a) Busca aprender conocimientos teóricos para acrecentar su cultura. c) Busca encontrar trabajo. d) Busca interactuar con un grupo.

7) Los video tutoriales son: a) Contenidos de la web de utilidad en teleformación. b) Una modalidad síncrona de la capacitación a distancia. c) Un conjunto de herramientas, consejos y trucos. d) Conjunto de instrucciones sobre una determinada aplicación.

8) En teleformación la jefatura de estudio revisará el Plan Tutorial a partir de la memoria eleborada por: b) Los formadores/tutores. a) Los alumnos. c) Los coordinadores de formación. d) Los directores de formación.

) La evaluación del proceso de aprendizaje de formación en línea puede examinarse desde dos perspectivas: d) La autoevaluación controlada por el propio alumno/a y la heteroevaluación controlada por el tutor/a. c) Síncrona y asíncrona. a) La autoevaluación controlada por el propio alumno/a. b) La heteroevaluación controlada por el tutor/a.

) Los momentos de una evaluación estarán determinados en diferentes tiempos del proceso formativo: b) Inicial, continua y final. a) Por tiempo de conexión. c) A través de los cuestionarios de autocomprensión. d) Los fijará el alumnado.

1) Los orígenes de la educación a distancia surgieron y se originaron con: d) Con el correo postal. a) La llegada del CD. b) La TV y la radio. c) Con la llegada de la web 2.0.

2) Existen varios elementos que son imprescindibles para decidir la modalidad de un curso determinado (señala el incorrecto): a) Los objetivos del curso. b) La disponibilidad del alumnado. c) La disponibilidad del equipo docente. d) El aula donde se vaya a impartir la sesión.

3) Existen varios tipos de tutoría. Céntrate en las tutorías según la finalidad, estás pueden ser: a) Tutoría didáctica o académica y tutoría orientativa. b) Tutoría individual y grupal. c) Tutoría presencial y a distancia. d) Tutoría de asesoría y profesional.

4) Una de las funciones del tutor online es: a) Intervenir en las reuniones de coordinación, aportando datos sobre alumnos, materiales y el sistema en general. b) Ayuda a canalizar situaciones novedosas para el alumnado. c) Fomenta la creación de hábitos. d) Todas son correctas.

) Para temporalizar la formación se deben tener en cuenta las fases de: a) Diagnóstico, acogida, socialización, aprendizaje y reflexión. b) Planificación, acogida y motivación, socialización, aprendizaje y evaluación. c) Planificación, diseño, desarrollo y evaluación. d) Diagnóstico, diseño, motivación, desarrollo, aprendizaje y evaluación.

6) La acción individualizada se consigue a través de: a) La tutoría individualizada. b) La acción educativa. c) El plan de acción tutorial. d) La tutoría académica.

7) Los elementos de un plan de actuación individualizado son entre otros (señala la incorrecta): a) Justificación del plan. b) Formulación de objetivos. c) Especificación de competencias. d) Selección de materiales.

8) La capacidad de reestructurar el pensamiento y los conocimientos a partir de diversos textos, videos, audios, blogs etc… indica que el alumno tiene: a) Autonomía general. b) Autonomía en medios visuales. c) Autonomía didáctica. d) Autonomía metodológica.

9) El documento que orienta el estudio del alumnos ayudándole a la comprensión de conocimientos a través de medios y recursos es: a) El plan de atención individualizada. b) La guía del curso. c) La guía de orientación. d) El plan de acción tutorial.

10) La evaluación global y final tiene: a) Carácter sumativo. b) Carácter diagnóstico. c) Carácter formativo. d) Carácter continuado.