modelo b repaso examen

Las matemáticas no son: a) un instrumento de intervención sobre otras disciplinas. b) una manera de percibir el mundo y comprender muchos aspectos que nos rodean. c) un rechazo al ideal de belleza.

Señala cuál de los siguientes puntos que se enumeran se corresponde con un principio que facilita el aprendizaje. a) Principio de desdoblamiento. b) Principio de retroalimentación. c) Principio de la actividad impositiva.

¿Qué tres funciones principales tienen las emociones?. a) Adaptativas, impulsivas y sociales. b) Adaptativas, impulsivas y personales. c) Adaptativas, sociales y motivacionales.

¿Cuál es la mejor manera de enseñar matemáticas a través de la resolución de problemas?. a) Establecer un orden de dificultad de menor a mayor y descontextualizar los ejercicios. b) Establecer un orden de dificultad de menor a mayor y contextualizar los ejercicios en diferentes ámbitos. c) Plantear los problemas de dificultad aleatoria y contextualizar los ejercicios en diferentes ámbitos.

El juego favorece las relaciones personales entre. a) alumno-alumno. b) alumno-profesor. c) las otras dos respuestas son correctas.

Para hacer un uso eficaz del juego, el docente debe: a) romper la individualidad de los alumnos. b) fomentar la interacción con los alumnos. c) Las otras dos respuestas son correctas.

¿Qué papel no debe jugar el docente en el proceso de resolución de problemas?. a) Crear diferentes ambientes de aprendizaje. b) Aplicar y adaptar una sola estrategia para la resolución del problema. c) Controlar y guiar el proceso de resolución de problemas.

¿Cuál es orden cronológico en el método de Pólya para la resolución de un problema?. a) Entender el problema, configurar la estrategia, ejecutar la estrategia y revisar y verificar la estrategia. b) Entender el problema, ejecutar la estrategia, configurar la estrategia y revisar y verificar la estrategia. c) Entender el problema, ejecutar la estrategia, revisar y verificar la estrategia y configurar la estrategia.

¿Qué papel debe jugar el docente en el proceso de resolución de problemas?. a) Crear diferentes ambientes de aprendizaje. b) Aplicar y adaptar estrategias diferentes para la resolución del problema. c) Las otras dos respuestas son correctas.

Entre las diferentes estrategias para la resolución de problemas se encuentran: a) ensayo-error, realizar un dibujo, buscar un patrón. b) ensayo-error, realizar un dibujo, buscar la solución más corta. c) ensayo-error, buscar un patrón, usar un elemento didáctico.

Entre las distintas capacidades que caracterizan al sentido numérico se encuentra: a) Saber utilizar diferentes estrategias para resolver problemas aritméticos. b) Detectar y usar relaciones numéricas. c) Todas las afirmaciones anteriores son correctas.

En relación al cero... a) Es el cardinal del conjunto vacío. b) No es ningún número, solo representa la ausencia de elementos. c) Es el ordinal del conjunto vacío.

Señalar la afirmación correcta: a) La resta es una operación entre números naturales. b) La resta no es una operación entre números naturales. c) La suma no es una operación entre números enteros.

El algoritmo de la resta que consiste en identificar la necesidad de usar 10 unidades de una decena para reunirlas con las que ya se tienen, y así poder extraer de esa colección las unidades que indica la otra colección que actúa en la operación se llama: a) Expandido. b) Pedir prestado. c) Convencional.

La multiplicación representa un aumento que viene dado por el incremento de varias partes. Indica acciones como: a) Acrecentar. b) Crecer. c) Las otras dos respuestas son correctas.

El modelo lineal de algoritmo para el producto y el cociente parte de los modelos de recuentos en los que se usan la línea numérica, de tal manera que hay un intervalo de longitud a, unidades que se cuentan n veces (n veces a). a) En la multiplicación, este esquema consiste en ir contando de izquierda a derecha. b) En la división, este esquema consiste en ir descontando de izquierda a derecha. c) Las otras dos respuestas son correctas.

¿Qué es un número racional?. a) El que se obtiene por la suma de dos o más números enteros. b) El que se obtiene por la multiplicación de dos o más números enteros. c) El que se obtiene por la división de dos números enteros.

Entre los usos de los números decimales está... a) el producto de números enteros. b) contabilizar colecciones. c) la notación científica.

¿Cuál de estas es una propiedad exclusiva de los números irracionales?. a) Tiene infinitas cifras decimales. b) Procede de la relación de dos números enteros. c) Procede de la relación de dos dimensiones de una figura geométrica.

¿Cuál de estos procesos se lleva a cabo por el estudiante cuando está construyendo su sentido métrico?. a) Reconocer las cualidades medibles. b) Usar un instrumento de medida. c) Las otras dos respuestas son correctas.

¿Qué se ha de tener en cuenta para hacer una buena estimación?. a) La unidad que se va a emplear. b) Conocer las relaciones que existen entre la medida y el objeto a medir. c) Las otras dos respuestas son correctas.

En el estudio de las figuras geométricas, el Análisis estructural... a) estudia los objetos atendiendo a su forma y propiedades independientemente del tamaño o cualquier otra cualidad. b) se ocupa de la estructura de los objetos analizando las relaciones topológicas, proyectivas, afines y euclídeas. c) se realiza cuando el objeto de estudio se centra en la asignación de medidas y se operan con ellas.

¿Cuál de estas es una capacidad que se han de desarrollar para cumplir los objetivos del aprendizaje de la geometría?. a) Interiorizar. b) Observar. c) Todas las respuestas son correctas.

¿Qué es la mediana?. a) El dato central de una distribución dividiendo al conjunto de datos en dos partes exactamente iguales. b) Es el dato más frecuente de la distribución de frecuencias. c) La diferencia entre el valor más alto y el más bajo de la distribución de frecuencias.

¿Qué tipo de variable es el peso de las personas de una determinada población?. a) Cuantitativa discreta. b) Cualitativa continua. c) Cuantitativa continua.