modelo ts con grupos-repaso ex

~Cual de los siguientes es un factor que dificulta la descripcion de una historia general del trabajo social con grupos?. La falta de teorias locales sobre trabajo social. La diferencia de enfoques entre terapeutas y trabajadores sociales. El desarrollo desigual del trabajo social con grupos entre paises. La evolucion acelerada de las teorias de trabajo social.

Qué enfoque se critica en el temario de la asignatura como excesivamente individualista, aunque tuvo un impacto en el trabajo social con grupos?. El modelo de los objetivos sociale. El modelo paliativo. El modelo reciproco. El modelo de socializacién.

Como contribuyen los valores humanistas al bienestar psicosocial de los miembros del grupo segun el enfoque democratico?. Fomentando la inclusion y la diversidad de perspectivas. Aumentando el control sobre las decisiones grupales. Impidiendo la participacion de miembros que puedan ser disruptivos para asegurar la eficacia. Centrando la atencion prioritariamente en las necesidades individuales.

~Cual o cuales de los siguientes son principios para la practica grupal desde el empoderamiento?. Las fortalezas y capacidades son el punto de partida. La interculturalidad. La evaluacion en tres dimensiones. Todos los anteriores.

Entre los elementos que permiten entender los factores de éxito que puede generar la accion grupal cuando se perciben por los miembros, la es la capacidad de un miembro del grupo de ponerse en el marco de referencia de otro. Empatia. Imitacién. Inspiracion. Catarsis.

~Cual es el momento adecuado para el uso de la técnica del modelado en la intervencion en el ambito grupal?. Cuando se observa que un determinado comportamiento esta creando dificultades a un participante y se le ofrecen formas alternativas de realizarlo. Cuando un participante actua de una forma que, si bien no es completamente ineficaz, puede mejorarse sustancialmente prestando atencion al comportamiento de los demas. ay b son correctas. a y b son incorrectas.

Los grupos suelen estar limitados en el tiempo, lo que el/la profesional indicara a los/las participantes cuando los entreviste de forma individual y lo reiterara en la primera sesion. Centrados en la tarea. Basados en evidencias. De afinidad politica. De empoderamiento.

Segun el modelo de ayuda mutua, qué enfoque debe adoptar el trabajador/a social?. Proporcionar todo el apoyo emocional necesario a los miembros. Facilitar el grupo para que los miembros se ayuden mutuamente sin intervenir. Adoptar un doble enfoque, reconociendo las preocupaciones individuales y centrando sus esfuerzos en conectar a los miembros entre si. Dedicarse al “trabajo de casos en el grupo”.

Cuales son las "mejores evidencias disponibles” en el contexto del Trabajo en Grupo Basado en Evidencias (TGBE)?. Los conocimientos tacitos de los trabajadores sociales sobre los grupos. Aquellas con rigor investigador e idoneidad para su uso en la situacion concreta. Cualquier evidencia que no se pueda refutar. Las experiencias personales de los miembros del grupo.

En relacion con la perspectiva ecoliogica en el trabajo con grupos, una ecologia de grupos considera: Las influencias que las variables extragrupales tienen sobre la actividad grupal. Las influencias que la actividad grupal puede tener sobre variables extragrupales. a y b. Ninguna de las anteriores.

¿Qué autor/a es reconocido por su contribución al modelo de ayuda mutua en el trabajo social con grupos? pág. 61. William Schwartz. Amartya Sen. Bronfenbrenner. Amart Yasen.

Los propósitos de un grupo de ayuda mutua pueden incluir pág. 63. Ayudar a los miembros a dominar transiciones vitales rutinarias (por ejemplo, convertirse en padre o madre). Ayudar a los miembros a dominar transiciones vitales menos comunes (por ejemplo, convertirse en padre o madre de un niño o niña con discapacidad). Ayudar a los miembros de un grupo a dominar transiciones vitales atípicas (por ejemplo, un abuelo que cría a un nieto). Todos los anteriores.

¿Cuál o cuáles de los siguientes son principios para la práctica grupal desde el empoderamiento? pág. 82. 1) La evaluación en tres dimensiones. 2) Reciprocidad y mutualidad. 1 y 2. Ninguno de los anteriores.

¿Cuál es el momento adecuado para el uso de la técnica de la mediación en la intervención en el ámbito grupal? pág. 132. Cuando los participantes no muestran comprensión entre ellos. Cuando se habla con un tono muy elevado, chillando. Cuando las discusiones se prolongan en el tiempo sin que se alcance resolución alguna. Todas las anteriores.

. ¿Qué debe tener primordialmente en cuenta un/una trabajador/a social de grupo que basa sus prácticas en evidencias? pág. 95. Los elementos de investigación. Las consideraciones operativas pertinentes. Su conocimiento tácito sobre el trabajo con grupos. Tanto los elementos de investigación como las consideraciones operativas pertinentes deben ser tenidos en cuenta, de forma conjunta y equilibrada.

Entre los elementos que permiten entender los factores de éxito que puede generar la acción grupal cuando se perciben por los miembros, la _______________ es la capacidad de reconocer que uno puede resolver problemas pág. 74. Aceptación. Imitación. Inspiración. Catarsis.

En relación con la perspectiva ecológica en el trabajo con grupos, las influencias extragrupales que afectan a la actividad grupal incluyen pág. 55. 1) Influencias estructurales. 2) Influencias de naturaleza cultural. 1 y 2. Ninguna de las anteriores.

En relación con la práctica de grupos centrada en la tarea, la fase se refiere a las actividades del trabajador/a de grupo antes de la primera sesión pág. 86. Pregrupo. De inicio del grupo-formación. Exploratoria. De análisis.

¿Cuál es uno de los problemas que se mencionan en el temario de la asignatura respecto a los modelos descritos por Fatout (1992)? pág. 34. No están suficientemente basados en la investigación. Se enfocan demasiado en el cambio social en lugar de la adaptación individual. La mayoría de ellos son demasiado psicoterapéuticos y no se adaptan bien al trabajo social. Carecen de fundamentos teóricos sólidos y prácticos.

¿Cuál es el papel del trabajador/a social en un grupo democrático humanista? pág. 41. Supervisar de cerca las interacciones grupales sin intervención directa. Fomentar la participación y el desarrollo de normas democráticas. Imponer su autoridad sobre los miembros del grupo para garantizar la eficacia. Limitar las discusiones a las áreas que el trabajador/a considera relevantes.

¿Qué diferencia fundamental existe entre el modelo paliativo y el modelo recíproco de trabajo con grupos? pág. 32. El modelo paliativo busca cambiar a los individuos, mientras que el recíproco prioriza el cambio social. El modelo recíproco se enfoca en la ayuda social teniendo poco en cuenta al individuo. El modelo paliativo es terapéutico, mientras que el modelo recíproco es preventivo y social. Ambos modelos se enfocan en la intervención individual, pero con enfoques diferentes.

¿En qué tipo de áreas se emplea comúnmente el modelo cognitivo-conductual en el trabajo social con grupos? (p. 71). Trastornos emocionales sin intervención terapéutica. Mejora de habilidades sociales, control del dolor y formación de madres y padres. Evaluación de la eficiencia de programas sociales. Diagnóstico de trastornos psicosociales.

¿Qué tipo de modelos presenta Fatout (1992) en su texto sobre modelos de trabajo social con grupos? (p. 67). Modelos sociales enfocados en la acción colectiva. Modelos psicoterapéuticos adaptados al trabajo con grupos. Modelos de intervención en crisis. Modelos psicosociales adaptados al ámbito clínico.

¿Qué se considera esencial en un grupo basado en valores democráticos, en términos de interacción? (p. 86). El líder debe ser capaz de tener la última palabra en todas las decisiones. La participación debe ser proporcional a la experiencia de los miembros. Las diferencias entre los miembros deben ser minimizadas para evitar conflictos. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Autor que desarrolló su modelo de trabajo social con grupos basándose en la observación de que los diferentes estadios que atraviesan los grupos en su proceso de desarrollo y trabajo no son percibidos e identificados de forma completa por los integrantes del grupo. Esto le llevó a diseñar un trabajo grupal dirigido a la toma de conciencia sobre los procesos de la dinámica grupal. (p. 252). Tuckman. Wheelan. Bales. Garland.

entre los elementos que permiten entender los factores de éxito que puede generar la acción grupal, el/la _____ es la expresión de ideas, pensamientos y material reprimido que produce alivio. (p. 285). Aceptación. Catarsis. Inspiración. Contagio.

¿Cuál es el momento adecuado para el uso de la técnica del resumen en la intervención en el ámbito grupal? (p. 379). Cuando se pretende que todo el mundo empiece la reunión en el mismo punto. Cuando los participantes se muestran confusos sobre un determinado aspecto sobre el que se ha discutido. Cuando la sesión se está terminando y es apropiado dejar claro a todos lo que se ha dicho y hecho. Todas las anteriores.

En relación con la práctica de grupos centrada en la tarea, la fase ______ tiene lugar cuando los miembros eligen las tareas y reciben ayuda de otros miembros para llevarlas a cabo. (p. 405). Pregrupo. De inicio del grupo-formación. Intermedia. De análisis.

¿Qué tipo de grupo de ayuda mutua suele tener una estructura que resulta tranquilizadora para personas sin experiencia previa en participación grupal? (p. 452). Psicoeducativo. De apoyo relacionado con estresores. De acción social. De incidencia política.

El Trabajo en Grupo Basado en Evidencias (TGBE) tiene su origen en: (p. 518). El corpus de conocimiento del trabajo social. La Medicina Basada en la Evidencia (EBM). La desinstitucionalización psiquiátrica. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

. En el modelo de las 7Cs en la práctica grupal, ¿qué implica la "C" de “crisoles de grupo"? (p. 563). Al trabajar con grupos, es importante evaluar si existen episodios históricos que impulsen determinadas partes de su proceso y actividad grupal. Existen puntos de transición que marcan una diferencia de cara al futuro (p. ej. un nuevo presidente/a, un nuevo propósito). Hay experiencias de grupo que “imprimen’” ciertas actitudes o mentalidades que se transmiten a medida que los nuevos miembros se unen al grupo. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Qué autor/a es identificado/a como una figura promotora principal en el desarrollo del modelo cognitivo-conductual aplicado al trabajo social con grupos? (p. 71). Charles Garvin. Sheldon Rose. William Schwartz. Robert W. Roberts.

¿Qué tipo de modelos presenta Fatout (1992) en su texto sobre modelos de trabajo social con grupos? (p. 67). Modelos sociales enfocados en la acción colectiva. Modelos psicoterapéuticos adaptados al trabajo con grupos. Modelos de intervención en crisis. Modelos psicosociales adaptados al ámbito clínico.

¿Cuál es el papel del trabajador/a social en un grupo democrático humanista? (p. 90). Fomentar la participación y el desarrollo de normas grupales democráticas. Supervisar de cerca las interacciones grupales sin intervención directa. Imponer su autoridad sobre los miembros del grupo para garantizar la eficacia. Limitar las discusiones a las áreas que el trabajador/a considera relevantes.

El modelo de Análisis del Proceso de Interacción postulado por Bales señala tres fases fundamentales. NO es una de ellas: (p. 270). . La tarea. La fase socio-emocional o interpersonal. El control. La evaluación.

Entre los elementos que permiten entender los factores de éxito que puede generar la acción grupal, el/la ____ ocurre cuando la expresión de la emoción de un miembro estimula la conciencia de una emoción similar en otro miembro (p. 286). Aceptación. Imitación. Contagio. Inspiración.

¿Cuál es el momento adecuado para el uso de la técnica de la confrontación en la intervención en el ámbito grupal? (p. 378). Cuando la conducta de un participante está provocando problemas dentro o fuera del grupo. Cuando la persona no parece darse cuenta de que existe una inconsistencia en su forma de actuar y por tanto no hace nada para cambiarla. A y B son incorrectas. A y B son correctas.

En relación con la práctica de grupos centrada en la tarea, en la fase _______________ se debe ayudar a los miembros a conocerse entre sí para favorecer las relaciones iniciales. (p. 400). Pregrupo. De inicio del grupo‐formación. Exploratoria. De análisis.

Dentro de los tipos de grupos de ayuda mutua, en los grupos ________ el/la profesional proporciona información sobre las situaciones a las que se enfrentan los miembros, pero los/las anima a aprender de la información y a procesarla entre ellos. (p. 452). Psicoeducativos. de apoyo relacionados con estresores. de acción social. de incidencia política.

Es un supuesto básico del Trabajo en Grupo Basado en Evidencias (TGBE): (p. 520). Que la investigación y la práctica son complementarias. Que el conocimiento de la investigación es autosuficiente y no necesita ser contrastado con la práctica. Que el conocimiento que nace de la práctica es superior al generado por la investigación. Que las evidencias de la investigación y de la práctica son incompatibles.

En el modelo de las 7Cs en la práctica grupal, ¿qué implica la "C" de "características de los grupos"? (p. 564). 1) Los profesionales de grupo pueden influir en los grupos ajustando, cambiando o trabajando con cuestiones de composición. 2) Se anima a los profesionales a que comprendan la cultura/estructura del grupo con el que trabajan. 1 y 2 son correctas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.