MODELOS

Empareje las características del currículo cooperativo con su definición. Interacciones cara a cara. Responsabilidad personal individual. Interdependencia positiva.

¿Qué se requiere para que la escuela se transforme en una comunidad inclusiva. a. La implementación de políticas de inclusión por parte del gobierno. b. Que la institución cuente con recursos tecnológicos avanzados. c. Que los docentes implementen nuevas estrategias pedagógicas. d. El acuerdo y la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

¿Qué incluye la Educación Inclusiva según Guajardo-Ramos (2018)?. a. Solo la diversidad cultural y étnica. b. Solo la dimensión de género. c. Género, interculturalidad, migrantes, discapacidad y diversidad sexual. d. Principalmente la migración.

¿Cuál es el objetivo principal del currículo inclusivo. a. Brindar a todos oportunidades para maximizar su potencial. b. Adaptar los objetivos según el criterio del docente. c. Establecer actividades lúdicas para todos los niveles. d. Promover únicamente contenidos culturales.

¿Qué características no pertenece al perfil del docente inclusivo. a. Promover la competencia entre alumnos. b. Trabajar en equipo. c. Desarrollo profesional continuo. d. Valorar la diversidad.

En el subnivel de Educación General Básica Superior, ¿qué valores se profundizan a través de los estudios propuestos. a. Individualismo y competencia. b. Justicia, innovación y solidaridad. c. Disciplina y obediencia. d. Tradición y conservadurismo.

¿Qué se necesita para transformar la escuela en una comunidad?. a. Solo la participación de los docentes. b. Únicamente la inversión económica. c. El acuerdo y la participación de todos sus miembros. c. El acuerdo y la participación de todos sus miembros.

Relacione los conceptos con sus respectivas definiciones. Modelo tradicional. Currículo oculto. Modelo conductista. Diagnóstico psicopedagógico. Interdependencia positiva.

Empareje cada tipo de currículo con su descripción correcta: Currículo oculto. Currículo oficial. Currículo nulo. Currículo operativo.

¿Qué modelo busca el desarrollo integral del estudiante basado en experiencias?. a. Cognoscitivista. b. Tradicional. c. Romántico/naturalista. d. Conductista.

¿Qué es el currículo inclusivo?. a. Un enfoque tradicionalista. b. Un currículo fijo. c. Una enseñanza uniforme para todos. d. Una herramienta que reconoce la diversidad de los estudiantes.

El modelo de Ralph Tyler está relacionado con: a. Un enfoque conductista basado en metas. b. La autoevaluación. c. La enseñanza no estructurada. d. La educación personalizada.

En el modelo tradicional, el rol principal lo tiene: a. El estudiante. b. El docente. c. Los padres. d. La comunidad.

¿Qué implica la justicia en el contexto educativo. a. Priorizar el éxito académico sobre el bienestar emocional. b. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera. c. Ignorar las necesidades específicas de algunos estudiantes. d. Reconocer las diferencias individuales y tratarlas de manera equitativa.

¿Cuál es una dificultad común en historia?. a. Ortografía. b. Dibujo técnico. c. Suma y resta. d. Comprender el tiempo histórico.

¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde al currículo educativo?. a. Formular estándares educativos y horarios de enseñanza. b. Servir de base para las evaluaciones estudiantiles. c. Determinar las calificaciones finales del docente. d. Determinar los contenidos y temas comunes a cada centro educativo.

¿Qué significa el principio de significancia?. a. Priorizar elementos esenciales. b. Hacer evaluaciones más largas. c. No adaptar nada. d. Adaptar contenidos irrelevantes.

¿Cuál es la finalidad del modelo esencialista?. a. Suprimir la religión del aula. b. Enseñar conocimientos básicos de forma riguross. c. Fomentar el aprendizaje libre. d. Eliminar las materias básicas.

¿Qué incluye el currículo oficial. a. Juegos y dinámicas. b. Actividades opcionales. c. Contenidos mínimos definidos por ley. d. Proyectos extraescolares.

¿Qué es un enfoque educativo?. a. Un sistema para imponer normas. b. Una forma de evaluación tradicional. c. Un plan de acción para memorizar datos. d. Una estrategia basada en habilidades y competencias.

Según el Ministerio de Educación (2019), ¿qué habilidad permite a los estudiantes de Educación General Básica Elemental conectar y fortalecer relaciones con los demás. a. Habilidades cognitivas y sociales. b. Habilidades de razonamiento matemático. c. Habilidades de investigación ética. d. Habilidades artísticas y de entretenimiento.

El sistema tecnopedagógico integra: a. Psicología, tecnología y aprendizaje. b. Exclusivamente pedagogía. c. Solo TIC. d. Religión y ética.

¿Cuántos pueblos y nacionalidades tiene Ecuador?. a. 14 pueblos y 18 nacionalidades. b. 13 pueblos y 15 nacionalidades. c. 12 pueblos y 20 nacionalidades. d. 10 pueblos y 8 nacionalidades.

¿Qué debe incluir un plan de estudios inclusivo. a. Contenidos no adaptables. b. Características del entorno cultural. c. Normas estrictas. d. Exclusión de grupos minoritarios.

¿Qué problema surge si un alumno memoriza fórmulas sin comprender?. a. Planificación. b. Aprendizaje regular. c. Revisión. d. Pasividad.

¿Qué tipo de recursos se utilizan en el subnivel de Educación General Básica Superior para llevar a cabo los métodos de aprendizaje. a. Exclusivamente libros de texto. b. Solo materiales didácticos impresos. c. Recursos multimedia, recursos gráficos y TIC en tecnología y ética. d. Únicamente el trabajo en equipo y la competencia leal.

¿Qué tipo de currículo contiene temas o actividades no obligatorias que se relacionan con los intereses de los estudiantes. a. Currículo oficial. b. Currículo oculto. c. Extra-currículo. d. Currículo nulo.

Relaciones los tipos de diversidad con su descripción. Diversidad cultural. Género. Diversidad sexual.

¿Cuál es una barrera para la inclusión educativa?. a. La diversidad cultural. b. La empatía. c. La discriminación. d. El respeto.

¿Cuál es el objetivo principal de la inclusión educativa. a. Promover la equidad y participación plena. b. Mejorar las calificaciones. c. Excluir a estudiantes con necesidades especiales. d. Crear nuevas materias.

¿Cuál de estos no es un principio de las adaptaciones curriculares?. a. Impositivo. b. Realista. c. Ecológico. d. Significante.

¿Qué evento marcó el inicio formal de la inclusión educativa a nivel mundial. a. Conferencia de Jomtien. b. Cumbre de París. c. Convención de Roma. d. Foro de Davos.

¿Qué factor puede influir en los conflictos sociales?. a. El desarrollo tecnológico. b. La homogeneidad cultural. c. La globalización. d. Las divisiones étnicas.

¿Qué debe considerar un proyecto educativo inclusivo. a. Principios de competencia. b. Eliminación de TICs. c. Plan de convivencia y multiculturalidad. d. Solo logros académicos.

¿Cuál de las siguientes describe mejor el concepto de equidad en la educación. a. Eliminar todas las formas de diferenciación en el aula. b. Centrarse únicamente en lograr resultados iguales para todos. c. Proporcionar los mismos recursos a todos los estudiantes. d. Adaptar los recursos y el apoyo para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.

¿Cuál es un aspecto clave de una clase inclusiva. a. Cultura escolar inclusiva. b. Segregación del alumnado. c. Castigo como motivación. d. Promoción de estereotipos.

¿Cuál es una característica de Ecuador en términos de diversidad?. a. Tiene solo dos regiones naturales. b. Es considerado un país multiétnico y pluricultural. c. Es un país homogéneo culturalmente. d. Su población es principalmente amerindia.

¿Cuántos años de aprendizaje abarca la Educación General Básica (EGB) en Ecuador. a. Cinco años. b. Siete años. c. Diez años. d. Doce años.

¿Qué se entiende por diversidad según. a. La igualdad entre personas. b. La justicia y equidad. c. Las normas sociales. d. La diferencia o distinción entre personas o cosas.

¿Qué impide al estudiante resolver un problema si no entiende la pregunta. a. Dificultad de control. b. Dificultad de planificación. c. Dificultad de traducción. d. Dificultad operativa.

Relacione cada subnivel de la Educación General Básica con la descripción de las edades o grados que le corresponden: Educación General Básica Elemental. Preparatoria. Educación General Básica Superior. Educación General Básica Media.

¿Qué se requiere para aplicar una evaluación eficaz en adaptaciones curriculares. a. Uso exclusivo de pruebas psicométricas. b. Diagnóstico único del docente. c. Observación pedagógica y participación. d. Exámenes estandarizados.

Relacione los conceptos con las definiciones. Educar. Igualdad. Enseñar.

¿Qué se requiere para aplicar una evaluación eficaz en adaptaciones curriculares. a. Uso exclusivo de pruebas psicométricas. b. Diagnóstico único del docente. c. Observación pedagógica y participación. d. Exámenes estandarizados.

Relacione los conceptos con las definiciones. Educar. Igualdad. Igualdad.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de educar?. a. Transmitir información. b. Enseñar habilidades básicas. c. Construir la personalidad. d. Desarrollar todas las capacidades de las personas.

¿Cuál es el objetivo del diagnóstico psicopedagógico?. a. Aumentar las tareas en casa. b. Eliminar contenidos curriculares. c. Imponer sanciones a los estudiantes. d. Identificar dificultades y promover mejoras.

¿Qué elemento NO forma parte del currículo flexible. a. Promoción del autoaprendizaje. b. Adaptación a intereses y habilidades. c. Uniformidad en los contenidos para todo. d. Diseño propio del plan de aprendizaje.

¿Cuál es una de las ventajas del currículo flexible?. a. Reduce el contacto con el entorno social. b. Elimina la necesidad de evaluación académica. c. Estandariza el contenido en todos los niveles educativos. d. Permite al estudiante diseñar su propio plan de aprendizaje.

¿Qué habilidad se relaciona con entender lo que se dice al escuchar. a. Redacción. b. Escritura. c. Lectura. d. Comprensión auditiva.

El modelo de Roberto Mager se enfoca principalmente en. a. La redacción clara de objetivos específicos. b. La tecnología. c. El uso de métodos lúdicos. d. La enseñanza sin evaluación.

¿Cuáles de estos derechos humanos son fundamentales?. a. El derecho a la propiedad privada. b. El derecho a la libertad, a la vida y al no maltrato. c. El derecho a la discriminación positiva. d. El derecho a la educación selectiva.

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación General Básica Media con respecto a los niños. a. Que descubran quiénes son, para que estén satisfechos consigo mismos y con su forma de vida y comportamiento, y puedan reflexionar sobre ellos. b. Que aprendan a resolver problemas complejos de suma y resta. c. Que se conviertan en ciudadanos responsables con la salud reproductiva. d. Que adquieran habilidades avanzadas de lectura y escritura.

¿Qué problema se relaciona con entender símbolos y mapas. a. Prejuicios. b. Causalidad. c. Lenguaje geográfico. d. Estereotipos.

¿Qué caracteriza al modelo de Popham-Baker?. a. Uso de evaluación previa y posterior. b. Intervención comunitaria. c. Eliminación de objetivos. d. Enfoque puramente teórico.

¿Cuál de los siguientes NO corresponde a un tipo de diversidad abordado en las secciones de clase. a. Diversidad de género y sexual. b. Diversidad cultural y étnica. c. Diversidad económica. d. Diversidad social y sensitiva.

Empareje los conceptos con sus definiciones: Evaluación psicopedagógica. Proyecto educativo. EPJA. Inclusión educativa. Principio ecológico.

¿Qué papel cumple el estudiante en el modelo cognoscitivista. a. Solo repite información. b. Aprende de forma autónoma y guiada. c. Es pasivo. d. Evalúa al docente.

¿Cuál es un principio esencialista. a. El maestro es la autoridad en el aula. b. Se eliminan las materias básicas. c. La disciplina no es importante. d. El alumno elige qué estudiar.

¿Qué implica la dignidad humana en los procesos educativos?. a. Que los individuos sean tratados de manera diferente según su origen. b. Ignorar las diferencias individuales en el aula. c. Que un individuo sienta respeto por sí mismo y sea valorado igual que los demás. d. Priorizar los derechos de algunos estudiantes sobre otros.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diversidad sexual?. a. Es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género. b. Se refiere solo a la heterosexualidad y homosexualidad. c. Se centra únicamente en la identidad de género. d. No es un tema relevante en el contexto educativo.

¿Qué es una adaptación curricular. a. Ajustar el currículo a las necesidades del estudiante. b. Eliminar contenidos sin justificación. c. Cambiar al docente. d. Excluir al estudiante del aula.

¿Cuál no es una fase del proceso de lectura?. a. Postlectura. b. Prelectura. c. Lectura. d. Redacción.

¿Qué principio orienta que la adaptación curricular debe partir de lo posible y disponible. a. Realista. b. Normalización. c. Participativo. d. Significante.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diversidad sexual?. a. Se centra únicamente en la identidad de género. b. Se refiere solo a la heterosexualidad y homosexualidad. c. No es un tema relevante en el contexto educativo. d. Es una expresión que se usa para referirse a los diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género.

¿Qué diferencia a la educación de la formación?. a. La formación se refiere principalmente a la transmisión de conocimiento. b. La educación se refiere principalmente a la transmisión de conocimiento, mientras que la formación implica brindar herramientas para la vida. c. La educación implica brindar herramientas para la vida. d. No hay diferencia entre educación y formación.

¿Qué implica la justicia en el contexto educativo. a. Ignorar las necesidades específicas de algunos estudiantes. b. Reconocer las diferencias individuales y tratarlas de manera equitativa. c. Priorizar el éxito académico sobre el bienestar emocional. d. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera.

¿Cuál de los siguientes es un derecho establecido en el currículo de educación?. a. Igualdad de oportunidades y equidad en el acceso a educación pública. b. La elección de la región de estudio. c. Acceso a educación gratuita solo para ciertos grupos étnicos. d. Acceso a educación privada.

¿Qué caracteriza al currículo operativo?. a. Reúne contenidos que se excluyen del proceso educativo. b. Pone en práctica los conceptos y teorías del currículo oficial. c. Es un conjunto de normas implícitas y valores institucionales. d. Se limita a los contenidos mínimos establecidos por ley.

¿Cuál es una característica del modelo conductista. a. Eliminar las evaluaciones. b. Aprendizaje por refuerzo y repetición. c. Libertad total de enseñanza. d. Uso de contenidos lúdicos.

¿Qué es una adaptación curricular. a. Eliminar contenidos sin justificación. b. Ajustar el currículo a las necesidades del estudiante. c. Excluir al estudiante del aula. d. Cambiar al docente.

¿Qué problema se relaciona con entender símbolos y mapas. a. Causalidad. b. Estereotipos. c. Lenguaje geográfico. d. Prejuicios.

¿Cuál de los siguientes NO corresponde a un tipo de diversidad abordado en las secciones de clase. a. Diversidad de género y sexual. b. Diversidad cultural y étnica. c. Diversidad económica. d. Diversidad social y sensitiva.

¿Cuál es una de las ventajas del currículo flexible?. a. Estandariza el contenido en todos los niveles educativos. b. Elimina la necesidad de evaluación académica. c. Reduce el contacto con el entorno social. d. Permite al estudiante diseñar su propio plan de aprendizaje.

¿Cuál es una característica del modelo conductista?. a. Aprendizaje por refuerzo y repetición. b. Uso de contenidos lúdicos. c. Libertad total de enseñanza. d. Eliminar las evaluaciones.

¿Cuántos años de aprendizaje abarca la Educación General Básica (EGB) en Ecuador. a. Siete años. b. Cinco años. c. Doce años. d. Diez años.

En el subnivel de Educación General Básica Superior, ¿qué valores se profundizan a través de los estudios propuesto. a. Justicia, innovación y solidaridad. b. Disciplina y obediencia. c. Individualismo y competencia. d. Tradición y conservadurismo.

¿Cuál es la finalidad del modelo esencialista. a. Enseñar conocimientos básicos de forma rigurosa. b. Fomentar el aprendizaje libre. c. Eliminar las materias básicas. d. Suprimir la religión del aula.

¿Qué incluye la Educación Inclusiva según Guajardo-Ramos (2018)?. a. Solo la dimensión de género. b. Género, interculturalidad, migrantes, discapacidad y diversidad sexual. c. Solo la diversidad cultural y étnica. d. Principalmente la migración.

¿Qué modelo busca el desarrollo integral del estudiante basado en experiencias. a. Conductista. b. Cognoscitivista. c. Tradicional. d. Romántico/naturalista.

¿Cuál no es una fase del proceso de lectura. a. Prelectura. b. Redacción. c. Lectura. d. Postlectura.

¿Qué es un enfoque educativo?. a. Un sistema para imponer normas. b. Un plan de acción para memorizar datos. c. Una forma de evaluación tradicional. Una estrategia basada en habilidades y competencias.

¿Qué implica la justicia en el contexto educativo. a. Ignorar las necesidades específicas de algunos estudiantes. b. Reconocer las diferencias individuales y tratarlas de manera equitativa. c. Priorizar el éxito académico sobre el bienestar emocional. d. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera.

¿Cuántos años de aprendizaje abarca la Educación General Básica (EGB) en Ecuador. a. Cinco años. b. Doce años. c. Siete años. d. Diez años.

¿Cuál de estos no es un principio de las adaptaciones curriculares?. a. Significante. b. Impositivo. c. Realista. d. Ecológico.

¿Cuál de los siguientes NO corresponde a un tipo de diversidad abordado en las secciones de clase. a. Diversidad económica. b. Diversidad de género y sexual. c. Diversidad social y sensitiva. d. Diversidad cultural y étnica.

Relacione los conceptos con las definiciones. Enseñar. Igualdad. Educar.

¿Qué impide al estudiante resolver un problema si no entiende la pregunta?. a. Dificultad operativa. b. Dificultad de planificación. c. Dificultad de traducción. d. Dificultad de control.

¿Cuál es una dificultad común en historia. a. Ortografía. b. Dibujo técnico. c. Comprender el tiempo histórico. d. Suma y resta.

¿Cuál de las siguientes describe mejor el concepto de equidad en la educación. a. Proporcionar los mismos recursos a todos los estudiantes. b. Adaptar los recursos y el apoyo para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. c. Eliminar todas las formas de diferenciación en el aula. d. Centrarse únicamente en lograr resultados iguales para todos.

¿Cuál es una de las ventajas del currículo flexible?. a. Permite al estudiante diseñar su propio plan de aprendizaje. b. Estandariza el contenido en todos los niveles educativos. c. Elimina la necesidad de evaluación académica. d. Reduce el contacto con el entorno social.

Qué caracteriza al modelo de Popham-Baker?. a. Eliminación de objetivos. b. Uso de evaluación previa y posterior. c. Enfoque puramente teórico. d. Intervención comunitaria.

El modelo de Ralph Tyler está relacionado con: a. La autoevaluación. b. La enseñanza no estructurada. c. La educación personalizada. d. Un enfoque conductista basado en metas.

En el subnivel de Educación General Básica Superior, ¿qué valores se profundizan a través de los estudios propuestos. a. Justicia, innovación y solidaridad. b. Individualismo y competencia. c. Tradición y conservadurismo. d. Disciplina y obediencia.

Empareje las características del currículo cooperativo con su definición. Responsabilidad personal individual. Interdependencia positiva. Interacciones cara a cara.

¿Cuál de los siguientes es un derecho establecido en el currículo de educación?. a. Acceso a educación privada. b. Acceso a educación gratuita solo para ciertos grupos étnicos. c. La elección de la región de estudio. d. Igualdad de oportunidades y equidad en el acceso a educación pública.

¿Qué tipo de currículo contiene temas o actividades no obligatorias que se relacionan con los intereses de los estudiantes. a. Currículo oficial. b. Currículo oculto. c. Extra-currículo. d. Currículo nulo.

¿Qué factor puede influir en los conflictos sociales?. a. La globalización. b. El desarrollo tecnológico. c. La homogeneidad cultural. d. Las divisiones étnicas.

En el modelo tradicional, el rol principal lo tiene. a. La comunidad. b. El docente. c. Los padres. d. El estudiante.

¿Qué evento marcó el inicio formal de la inclusión educativa a nivel mundial. a. Foro de Davos. b. Convención de Roma. c. Conferencia de Jomtien. d. Cumbre de París.

¿Qué principio orienta que la adaptación curricular debe partir de lo posible y disponible. a. Normalización. b. Significante. c. Participativo. d. Realista.

¿Cuál es el objetivo principal de la inclusión educativa. a. Crear nuevas materias. b. Mejorar las calificaciones. c. Promover la equidad y participación plena. d. Excluir a estudiantes con necesidades especiales.

¿Cuál es una barrera para la inclusión educativa. a. La diversidad cultural. b. La discriminación. c. El respeto. d. La empatía.

¿Qué habilidad se relaciona con entender lo que se dice al escuchar?. a. Comprensión auditiva. b. Redacción. c. Escritura. d. Lectura.

¿Qué caracteriza al currículo operativo?. a. Reúne contenidos que se excluyen del proceso educativo. b. Es un conjunto de normas implícitas y valores institucionales. c. Pone en práctica los conceptos y teorías del currículo oficial. d. Se limita a los contenidos mínimos establecidos por ley.

¿Qué incluye la Educación Inclusiva según Guajardo-Ramos (2018)?. a. Género, interculturalidad, migrantes, discapacidad y diversidad sexual. b. Solo la dimensión de género. c. Solo la diversidad cultural y étnica. d. Principalmente la migración.

¿Cuál es el objetivo principal de la Educación General Básica Media con respecto a los niños?. a. Que aprendan a resolver problemas complejos de suma y resta. b. Que descubran quiénes son, para que estén satisfechos consigo mismos y con su forma de vida y comportamiento, y puedan reflexionar sobre ellos. c. Que adquieran habilidades avanzadas de lectura y escritura. d. Que se conviertan en ciudadanos responsables con la salud reproductiv.

¿Cuántos pueblos y nacionalidades tiene Ecuador?. a. 12 pueblos y 20 nacionalidades. b. 14 pueblos y 18 nacionalidades. c. 10 pueblos y 8 nacionalidades. d. 13 pueblos y 15 nacionalidades.

¿Qué es una adaptación curricular. a. Excluir al estudiante del aula. b. Eliminar contenidos sin justificación. c. Cambiar al docente. d. Ajustar el currículo a las necesidades del estudiante.

una los conceptos al lugar correcto según el principio curricular que representan: participación. Realismo. Normalización. Significancia. Ecologia.

una las palabras que completan la idea. Una clase inclusiva se caracteriza por. Donde se valoran las diferencias y se fomenta la.