modelos

La evaluación es: a. El examen o exploración de la persona con el fin de obtener información sobre sus características psicológicas, habilidades, comportamientos, entre otros aspectos relevantes. b. El juicio y la toma de decisiones basados en la información obtenida. c. Técnica utilizada para identificar problemas psicológicos como indicadores de una enfermedad o disfunción orgánica. d. Un proceso que solo puede ser llevado a cabo por médicos especializados en psicología clínica.

¿Quién acuñó el término "test mental"?. a. Galton. b. Freud. c. Cattell. d. Piaget.

Quién propuso un sistema para clasificar los trastornos psicopatológicos que se convirtió en la base del modelo médico en evaluación?. a. Fechner. b. Kraepelin. c. Thorndike. d. Weber y Fechner.

¿Quiénes sentaron las bases de la evaluación neuropsicológica?. a. Kelly y Staats. b. Freud y Jung. c. Piaget y Vygotsky. d. Halstead y Luria.

El modelo del atributo utiliza: a. Técnicas subjetivas. b. Test psicométricos. c. Observación directa. d. Test proyectivos para medir emociones y conflictos internos.

La formulación teórica del modelo médico-psiquiátrico establece que la conducta es una función de: a. Factores ambientales y de aprendizaje. b. Variables internas de la persona (biológicas y psicológicas). c. Procesos inconscientes y conflictos intrapsíquicos. d. Variables sociales y culturales exclusivamente.

El modelo psicodinámico utiliza técnicas como: a. Técnicas proyectivas. b. Test psicométricos. c. Observación directa. d. Pruebas de medición neurofisiológica para evaluar la actividad cerebral.

El nivel de inferencia IV implica: a. Observar y describir la conducta sin interpretaciones. b. Relacionar datos con posibles causas subyacentes. c. Registrar la conducta sin ningún tipo de interpretación o conclusión. d. Integrar la información en una teoría psicológica.

¿Qué se entiende por la formulación y contrastación de hipótesis en la evaluación?. a. La elaboración de suposiciones que se verifican mediante la recopilación de datos. b. La aplicación de test sin análisis posterior. c. La decisión final sin recurrir a datos empíricos. d. La eliminación de cualquier hipótesis previa.

10. ¿Qué se lleva a cabo en la tercera fase del proceso de evaluación psicológica?. a. Planificación del programa y formulación de hipótesis de intervención. b. Aplicar las estrategias, técnicas o programa de intervención. c. Planificación de estrategias terapéuticas sin evaluación previa. d. Establecer la formulación de caso.

¿Qué actividad caracteriza la segunda fase del proceso?. a. Formulación de hipótesis verificables y definición de problemas. b. Aplicación inmediata del tratamiento. c. Comunicación final del informe. d. Realización de pruebas sin análisis.

2. ¿Cuál es la diferencia principal entre los objetivos de diagnóstico, orientación y selección, y el objetivo de tratamiento o cambio del comportamiento?. a. Los primeros implican la recopilación de datos experimentales, mientras que el último se basa en observaciones. b. Los primeros requieren métodos exclusivamente correlacionales, mientras que el último implica métodos observacionales. c. Los primeros implican solo la observación subjetiva del evaluador. d. Los primeros se basan en la predicción, mientras que el último se enfoca en la intervención.

¿Qué implica que el informe psicológico sea considerado un documento científico?. a. Que debe redactarse con términos ambiguos para proteger la identidad del autor. b. Que está sujeto a normas y puede ser verificado o replicado por otros profesionales. c. Que se basa en opiniones personales del psicólogo sin necesidad de datos objetivos. d. Que es un documento meramente burocrático sin valor empírico.

Cuál de los siguientes aspectos hace referencia a la fiabilidad de un instrumento psicológico?. a. Su capacidad de predecir con exactitud la conducta futura. b. Su aceptación por parte de la comunidad científica, sin validaciones formales. c. Su consistencia y estabilidad en la medición de un constructo. d. Su uso en cualquier población sin baremos específicos.

¿En qué apartado del informe se describen brevemente los síntomas o la demanda inicial que motivó la consulta?. a. Impresión diagnóstica. b. Observaciones sobre la conducta. c. Instrumentos y resultados. d. Motivos de la evaluación.

16. Según el objetivo y propósito de la evaluación podemos distinguir los tipos de informes: a. Clínicos, educativos, de selección y periciales. b. De evaluación, de orientación o selección y de intervención. c. Orales y escritos. d. Informes sin un contexto claro ni propósito definido.

7. Tengo un paciente que se desvía constantemente del tema central de la entrevista. ¿Cuál sería la mejor estrategia para redirigir la conversación?. a. Usar preguntas de sondeo abierto y reformular lo que dice. b. Permitir que el paciente pueda expresarse libremente, sin intervenir. c. Decirle que se enfoque en responder solo lo que se le pregunta. d. Cortar la conversación y programar una nueva sesión.

Un paciente expresa frustración por su situación laboral. ¿Cómo puedes demostrarle que entiendes su malestar sin dar consejos?. a. Explicándole cómo resolver el problema. b. Cambiando de tema para aliviar su angustia. c. Haciendo preguntas cerradas sobre su empleo. d. Utilizando la técnica de reflejo emocional.

19. Si un paciente llora en consulta mientras relata su historia, ¿cómo debes actuar?. a. Permitirle expresar sus emociones sin interrumpir y validar su malestar. b. Decirle que se calme para seguir con la entrevista. c. Cambiar el tema para distraerlo. d. Finalizar la sesión porque no está en condiciones de hablar.

¿Cuál es el propósito principal de la técnica de interpretación durante una entrevista?. a. Identificar discrepancias en los mensajes del paciente. b. Establecer conexiones causales entre diferentes aspectos mencionados por el paciente. c. Permitir que el paciente reflexione y elabore su propia explicación sobre su preocupación. d. Usar preguntas agresivas para alterar las respuestas del paciente.

Tengo un paciente que se observa a sí mismo para evaluar sus propias conductas privadas. ¿Qué tipo de observación es?. a. Observación no participante. b. Observación participante. c. Participación-observación. d. Autoobservación.

Si se seleccionan diferentes situaciones o contextos para observar el comportamiento de un paciente, ¿qué tipo de muestreo se está utilizando?. a. Muestreo de participantes. b. Muestreo de tiempo. c. Muestreo de situaciones. d. Muestreo aleatorio.

Si se mide el tiempo que transcurre desde que aparece un estímulo hasta que el paciente responde, ¿qué parámetro de medida se está utilizando?. a. Duración. b. Frecuencia. c. Intensidad. d. Latencia.

¿Qué se destaca sobre la observación sistemática en psicología?. a. Es una herramienta que ya no se utiliza en la actualidad. b. Su flexibilidad permite observar a distancia y durante largos períodos, adaptándose a las necesidades de la investigación. cSolo se emplea en investigación, pero no en evaluación. d. La información obtenida siempre es completamente fiable.

¿Qué tipo de señales provienen de fenómenos eléctricos en las células?. a. Señales bioeléctricas. b. Señales no bioeléctricas. c. Señales mecánicas. d. Señales fotónicas.

¿Qué función cumple el reflejo de orientación?. a. Preparar para la lucha o la huida. b. Reactivar el sistema nervioso. c. Reaccionar ante estímulos nuevos o significativos. d. Redirigir la atención hacia estímulos irrelevantes.

Si un paciente muestra dificultades para dormir, ¿qué técnica podrías utilizar para evaluar su actividad cerebral durante el sueño?. a. Electrocardiograma (ECG). b. Electroencefalograma (EEG). c. Electromiografía (EMG). d. Pupilometría fotográfica.

Tengo un paciente que muestra signos de adicción. ¿Qué técnica sería adecuada para evaluar su actividad electrodérmica?. a. Electrocardiograma (ECG). b. Electrogastrografía. c. Electromiografía (EMG). d. Conductancia de la piel.

Cómo podríamos clasificar las técnicas subjetivas en términos de su fuente de datos?. a. Como técnicas basadas únicamente en observaciones externas. b. Como autoinformes, ya que implican que la persona se evalúe a sí misma. c. Como técnicas de observación basadas en mediciones objetivas. d. Como combinaciones de técnicas observacionales y experimentales.

¿Qué característica tienen las listas de adjetivos en términos de estandarización?. a. Presentan material estandarizado e incluso grupos normativos en algunos casos. b. No presentan material estandarizado. c. Están completamente estandarizadas. d. No requieren normalización en las respuestas.

¿Qué se busca en la etapa de definición de constructos en la técnica de rejilla?. a. Establecer un sistema de puntuación. b. Elegir los elementos a evaluar. c. Identificar los constructos bipolares utilizados por la persona. d. Crear una tabla de resultados para categorizar respuestas.

¿Qué tipo de metodología cualitativa se utiliza en el enfoque impresionista?. a. Análisis de contenido. b. Análisis temático. c. Análisis de constructos personales. d. Estudio de caso detallado.

33. ¿Cómo apoyan las técnicas proyectivas los procesos psicoterapéuticos?. a. Proporcionan información superficial sobre la personalidad. b. Permiten la liberación emocional y la expresión afectiva. c. Establecen objetivos terapéuticos de manera definitiva. d. Ayudan a obtener resultados inmediatos y definitivos.

La administración de las técnicas proyectivas se realiza de manera: a. No estandarizada, variando el material. b. Verbal, sin material estandarizado. c. Verbal, sin material estandarizado. d. Estandarizada, presentando el mismo material.

Qué se analiza en primer lugar en las respuestas del Test de Rorschach. a. La percepción consciente de la persona. b. El contenido evidente de lo observado. c. La interpretación de las manchas. d. La respuesta social a la imagen.

En el Test Pata Negra, ¿qué método se utiliza?. a. Método de preferencias-identificación. b. Método de asociación libre. c. Método de realización de dibujos. d. Método de asociación libre no estructurada.

37. ¿Cuál es el rango de edad cubierto por el BAS-II Infantil?. a. De 2 años a 5 años. b. De 2 años y 6 meses a 5 años y 11 meses. c. De 3 años a 7 años. d. De 1 año y 6 meses a 5 años.

38. ¿Cuál es el tiempo de aplicación del Test de Inteligencia Breve de Reynolds (RIST)?. a. Entre 25 y 45 minutos. b. Entre 35 y 70 minutos. c. Apenas 15 minutos. d. Entre 10 y 25 minutos.

¿Cuál es la edad mínima recomendada para la aplicación del NEO PI-R?. a. 12 años. b. 14 años. c. 16 años. d. 18 años.

El MCMI-IV está orientado a la evaluación de la personalidad y psicopatología en: a. Niños y adolescentes. b. Adultos que buscan o reciben atención psicológica. c. Población general sin patología. d. Solo adultos mayores.