MODELOS ANTROPOOGICOS-2026

¿Cuál es el enfoque principal del Tema 6 del documento?. La familia y sus relaciones. La antropología de la infancia. Los modelos psicológicos en la adultez.

Según el documento, ¿cuál ha sido una característica histórica de los estudios antropológicos respecto a la infancia?. Han tenido un interés central en la infancia desde sus inicios. Han prestado poca atención a la infancia en comparación con los adultos. Se han enfocado principalmente en la adolescencia.

¿Cuándo se abrió paso a los estudios antropológicos enfocados específicamente en la infancia, según el documento?. A principios del siglo XX. A finales del siglo XX. En el siglo XVII.

Una de las vertientes que ha alimentado el estudio de la infancia son los debates internacionales. ¿Qué tipo de acuerdos se derivan de estos debates?. Acuerdos sobre métodos de investigación. Principios, leyes y acuerdos que intentan regular y reconocer el papel y cuidado de los niños. Debates sobre la historia de la antropología.

¿Cuál de las siguientes declaraciones es reconocida como uno de los primeros instrumentos de derechos humanos en reconocer explícitamente la necesidad de protección de niñas y niños?. Convención Americana de Derechos Humanos (1978). Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1959). Declaración de Ginebra de los Derechos del Niño (1924).

¿Qué instrumento de la ONU proclama por primera vez el derecho de niños y niñas a cuidados y asistencia especiales?. Convención sobre los Derechos del Niño (1989). Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1959). Convención Americana de Derechos Humanos (1978).

¿Qué objetivo de aprendizaje se propone en relación a las primeras interpretaciones de la infancia en Antropología?. Analizar las tendencias actuales de la antropología de la infancia. Comprender las primeras interpretaciones de la infancia abordadas históricamente desde la Antropología. Evaluar la influencia de la psicología en los estudios antropológicos.

¿Qué filósofo defendía una concepción innatista considerando que los niños son esencialmente malvados y nacen sin reglas?. Jacques Rousseau. Jhon Locke. Thomas Hobbes.

¿Qué filósofo postuló la idea de que el ser humano nace como una 'tabula rasa' (tabla rasa), sin ideas innatas, y que la experiencia va inscribiendo todo lo que sabrá y será?. Thomas Hobbes. Jacques Rousseau. Jhon Locke.

¿Cómo describió Jacques Rousseau a los niños en su naturaleza?. Esencialmente malvados y necesitados de disciplina estricta. Como una 'tabula rasa' sin ideas innatas. Bondadosos y puros, corrompiéndose por la experiencia.

Según el documento, ¿cuándo comenzó la infancia a tornarse de interés para el Estado, la economía y las disciplinas modernas?. A principios del siglo XX. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX. En el siglo XVIII.

¿Cuál de las siguientes NO es una de las condiciones sociohistóricas mencionadas que permitieron el interés por la infancia?. La lucha contra la mortalidad infantil. La creación de instituciones para el cuidado y enseñanza de los niños. El desarrollo de la tecnología de la información.

¿Qué teoría científica, mencionada en el documento, impulsó estudios sobre la infancia desde el punto de vista físico, intelectual y comportamental?. Teoría de la Relatividad. Teoría Evolucionista de Charles Darwin. Teoría Psicoanalítica.

¿Qué disciplina destaca por ser la primera en abrirse al estudio de la infancia a finales del siglo XIX, observando su desarrollo?. Antropología. Sociología. Psicología.

¿Cuál de las siguientes tendencias teóricas en psicología infantil se enfocó en establecer fases comunes en el desarrollo psicológico y sexual infantil?. E. Erikson. L. S. Vygotsky. S. Freud.

¿Qué teórico consideraba que el desarrollo se produce en relaciones de condiciones sociohistóricas y culturales?. J. Piaget. E. Erikson. L. S. Vygotsky.

¿Cuál ha sido un impacto significativo de las tendencias teóricas en la comprensión de la infancia según el documento?. Ha promovido la aceptación de la diversidad infantil. Ha generado una propensión a la homogeneidad y desatención de la diversidad. Ha enfocado el estudio en las particularidades individuales.

¿Qué tipo de publicaciones a menudo describen lo que se considera normal o deseable en el desarrollo infantil y pueden llevar a interpretaciones erradas?. Estudios etnográficos. Publicaciones que describen patrones de desarrollo/indicadores de alarma. Análisis históricos de la infancia.

¿Qué estudio, mencionado en el documento, analiza las tendencias en el cuidado y manejo de niños, adolescentes y sus familias a través de las políticas públicas?. Estudios de Phillipe Aries. Estudios feministas. Análisis de Villalta (2021).

Según Villalta (2021), ¿qué tendencia se ha destacado en las intervenciones institucionales relacionadas con la infancia?. La desvinculación de la familia en la protección infantil. El predominio de la familiarización y la maternalización. La eliminación de roles de género en la familia.

¿Qué tendencia en los estudios antropológicos se centra en los niños y adolescentes como sujetos de derechos, pero no necesariamente en las condiciones para alcanzar esos derechos?. Tendencia a la individualización. Psicologización. Puesta en práctica de intervenciones.

¿Qué se considera un error metodológico en la investigación antropológica de la infancia según el documento?. Utilizar la observación participante reflexiva. Indagar la infancia a partir de las experiencias infantiles de quien investiga. Contextualizar los instrumentos de investigación.

¿Qué autores indican que las investigaciones sobre infancia han permitido un avance hacia la consolidación de enfoques, marcando caminos diversos y profundos?. Feixa (1996) y Dionisi (2022). Cohn (2020) y Cruz et al. (2021). Aristizabal (2018) y Razy (2018).

¿Qué posibilidad surge al problematizar las categorías 'infancia' y 'niño'?. Reforzar la idea de una infancia universal. Comprender a los niños como agentes y no solo como dependientes de relaciones adultas. Limitar el estudio a las teorías biológicas.

¿Por qué es importante enriquecer las investigaciones antropológicas con el punto de vista de los niños?. Para confirmar las teorías antropológicas preexistentes. Para visibilizar aquello que no es objeto de estudio en investigaciones enfocadas en adultos. Para simplificar la recolección de datos.

¿Qué papel privilegia la etnografía en la investigación de la infancia?. Ser un movimiento epistemológico privilegiado para atender el dinamismo del universo infantil. Ser una herramienta exclusiva para el estudio de juegos infantiles. Ser una estrategia para confirmar las hipótesis del investigador.

¿Qué se menciona como un avance importante en la comprensión de la infancia en la segunda mitad del siglo XX?. El retorno a concepciones etnocéntricas. El desarrollo de estudios feministas y avances en la sociología de la infancia. La consolidación de una visión universalista y homogénea.

La Convención sobre los Derechos del Niño (1989) tuvo como uno de sus principales logros la incorporación de la doctrina de: La protección subsidiaria. La protección integral. La asistencia especial.

¿Qué caracteriza la 'antropología de la edad' según el documento?. Estudia grupos de edades específicos en distintas sociedades. Analiza de manera transversal la edad como proceso cultural. Indaga el papel asignado por la cultura a las agrupaciones basadas en la edad.

¿Qué autor menciona que el tiempo y la edad son categorías fundantes en la construcción del orden humano y que los símbolos nominan los ciclos de vida?. Feixa (1996). Dionisi (2022). Osorio (2010).

¿Qué son los 'ritos de paso' según el documento?. Rituales exclusivamente religiosos. Elaboraciones sociohistóricas y culturales construidas a partir de significados del tiempo y la edad. Exámenes académicos para transitar de ciclo.

¿Qué celebración latinoamericana se menciona como un rito de paso a la adultez, con antecedentes aztecas y mayas?. El Día de Muertos. La fiesta de quince años. El Carnaval.

Según el documento, la edad se establece como un indicador importante en la construcción de qué?. La capacidad intelectual. La identidad. La condición económica.

¿Cuál de los siguientes NO es un tema actual en los estudios antropológicos sobre la infancia mencionado en el documento?. La educación y prácticas escolares. El rol de los medios de comunicación masiva en la formación infantil. El cuidado de los niños y las responsabilidades estatales.

¿Qué tema se relaciona con la comprensión de las condiciones que transversalizan la infancia, como género, generación, raza, etnia, pobreza, poder, etc.?. La construcción social y simbólica de la infancia. Los ritos asociados al paso de una etapa a otra. El cuerpo y la persona.

¿Qué implica la noción de 'liberar al niño' en la comunidad indígena Galibi-Marworno, según Tassinari y Codonho (2015)?. La ausencia de supervisión adulta. Que los niños se conduzcan con autonomía y decidan sobre sus actividades cotidianas. Un enfoque educativo basado únicamente en el juego.

¿Qué aspecto destaca la autora Villalta (2021) en sus análisis multidisciplinares sobre la infancia y adolescencia?. El carácter biológico y universal del desarrollo. El carácter político y cambiante de las producciones sociales e institucionales. La homogeneidad de las experiencias infantiles a través de las culturas.

¿Qué tendencia en los estudios antropológicos sobre la infancia se centra en las relaciones de condiciones externas que median el desarrollo de niños y adolescentes?. Relaciones de condiciones internas. Relaciones de la antropología con las investigaciones centradas en la infancia. Relaciones de condiciones externas.

¿Qué se necesita para abordar la infancia desde una perspectiva antropológica, según autores como Villalta y Cruz et al.?. Establecer estrategias preconcebidas de investigación. Una perspectiva interdisciplinaria y la consideración de la edad como experiencia subjetiva. Ignorar las nociones de agencia y voz del niño.

¿Qué implica la necesidad de contextualizar los instrumentos de investigación en el estudio de la infancia?. Utilizar siempre los mismos instrumentos en todas las culturas. Adaptar las herramientas a cada contexto de estudio específico. Evitar el uso de instrumentos para no influir en los resultados.

Según el documento, ¿qué papel juega la etnografía en la investigación de la infancia?. Es una herramienta obsoleta y poco útil. Es un movimiento epistemológico privilegiado para captar el dinamismo infantil. Es útil solo para el estudio de juegos infantiles.

¿Qué se enfatiza al problematizar las categorías 'infancia' y 'niño'?. La importancia de las teorías biológicas. El debate sobre la potencia de la agencia de los niños y su papel como mediadores. La necesidad de unificar las concepciones de infancia.

¿Qué implicación tienen las críticas contemporáneas de la antropología a los estudios clásicos de la disciplina?. Validar la mirada etnocéntrica y androcéntrica. Subrayar la mirada etnocéntrica, androcéntrica y adultocéntrica de los estudios clásicos. Confirmar la universalidad de las experiencias infantiles.

¿Qué contribuyeron los estudios sociológicos y antropológicos a la comprensión del desarrollo?. A la proliferación de una visión universalista y homogénea. A la desarticulación de visiones universalistas, aportando matices a las condiciones sociohistóricas y culturales. A la confirmación de que las etapas del ciclo de vida son universales.

¿Qué significa reconocer que las etapas del ciclo de vida no son universales?. Que las etapas son las mismas en todas las culturas. Que las construcciones de sentidos asociadas a estas etapas tampoco son universales. Que la comprensión del ciclo de vida es puramente biológica.

¿Cuál es una de las principales perspectivas de análisis de la edad en antropología, según Keith (1980)?. La antropología de las edades específicas. La antropología del ciclo vital y de las relaciones intergeneracionales. La antropología de la edad como marcador cronológico.

¿Qué implica la 'categorización' de la adolescencia y juventud a partir de criterios biológicos y logros asociados a la edad?. Una comprensión holística y culturalmente sensible. Una fuente significativa para la estigmatización y establecimiento de roles 'normales'. La eliminación de estereotipos sociales.

¿Cómo se describe la adolescencia en Samoa en el trabajo de campo de Margaret Mead (1925)?. Como un período de crisis y turbulencia. Como un período de desarrollo armónico y feliz. Como una etapa exclusivamente de transición hacia la adultez.