.modelos curriculares contextualizados

¿Cuál de estos es un principio básico de la educación inclusiva?. a) Competitividad. b) Segregación. c) Comprensividad. d) Exclusividad.

¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?. a) Un software específico para matemáticas. b) Un enfoque donde el currículo es flexible para responder a la diversidad. c) Una norma arquitectónica para construir rampas. d) Un método para que el estudiante se adapte obligatoriamente al currículo.

¿Cuál de estos es un concepto de inclusión?. a) Un método para separar a los estudiantes por niveles de inteligencia. b) Un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de necesidades de todos los alumnos. c) Un programa exclusivo para personas con discapacidad física. d) La obligación de que todos los estudiantes aprendan al mismo ritmo.

Según el texto, la tecnología de "Reconocimiento y Síntesis de Voz" asiste a: a) Estudiantes con miopía. b) Estudiantes con discapacidades motoras o de habla. c) Solo a los docentes para dictar notas. d) Estudiantes que no tienen ninguna dificultad.

El objetivo de la inclusión en entornos no formales es: a) Cobrar pensiones diferenciadas. b) Brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de aprendizaje. c) Certificar únicamente a profesionales. d) Reducir la participación comunitaria.

¿Qué papel juega el docente en el modelo conductista?. a) Pasivo. b) Igual al del estudiante. c) Activo, liberando situaciones e información como estímulo. d) Observador sin intervención.

¿Cómo deben percibir los maestros la diversidad según el enfoque inclusivo?. a) Como un problema difícil de resolver. b) Como un desafío y una oportunidad para enriquecer el aprendizaje. c) Como una carga administrativa adicional. d) Como algo que debe evitarse en el aula ordinaria.

¿Qué significa el criterio de "Continuidad" en la organización de experiencias de aprendizaje de Tyler?. a) Que la clase debe durar más de dos horas. b) Que las experiencias deben reutilizarse más adelante en la vida escolar del alumno. c) Que el tema se ve una sola vez y se olvida. d) Que el docente no puede cambiar de tema nunca.

¿A qué se refiere el "Currículum Operacional"?. a) A la parte más práctica de la asignatura (tareas, ejercicios, talleres). b) A los temas que nunca se enseñan. c) A las leyes nacionales de educación. d) A las normas de comportamiento social.

¿Qué permite un enfoque o teoría educativa al docente?. a. Establecer estrategias de aprendizaje mediante un análisis integral del proceso enseñanza - aprendizaje. b. Enfocarse solo en la memoria. C Evaluar sin usar criterios. d. Ignorar el plan de estudios nacional.

¿En qué consiste el modelo educacional-constructivista?. a. En la instrucción directa del profesor. b. En el estudio exclusivo de la tecnología. c. En que el estudiante es el rol principal y construye significado de lo que aprende. d. En el aprendizaje por repetición.

El "Currículo Nulo" incluye temas que: a. Son obligatorios por ley. b. No se consideran relevantes, no se enseñan ni forman parte de la evaluación. c. Solo los mejores estudiantes aprenden. d. Se enseñan solo mediante tecnología.

¿Qué propósito tiene la enseñanza en el modelo tradicional según el compendio?. a. Fomentar el pensamiento crítico e innovador. b. Desarrollar la autonomía total del estudiante. c. Permitir que los estudiantes entreguen habilidades básicas de comunicación y cálculo para defenderse en la vida social. d. Eliminar la brecha entre el curso formal y el real.

El principio de "Globalización" en la educación inclusiva se refiere a: a) Estudiar solo geografía mundial. b) Preparar al estudiante para enfrentar problemas de la vida desde distintas disciplinas. c) El uso obligatorio de internet en todas las clases. d) La uniformidad de los uniformes escolares.

¿Qué beneficio ofrece el modelo de "Aulas Invertidas" (Flipped Classroom)?. a. Eliminar por completo la figura del profesor. b. Optimizar el tiempo en clase para actividades prácticas y resolución de dudas. c. Realizar todos los exámenes en casa sin supervisión. d. Menos tiempo de estudio total para el alumno.

¿Qué característica define a una evaluación formativa de calidad?. a. Enfocarse únicamente en el promedio numérico del grupo. b. Ser punitiva, estática y secreta. c. Ser procedimental, continua, cualitativa y orientadora. d. Realizarse exclusivamente al finalizar el año lectivo.

¿Qué significa equidad en la educación?. a. Excluir a quienes tienen dificultades. b. Adaptar recursos y apoyos según necesidades individuales. c. Favorecer a unos estudiantes. d. Dar lo mismo a todos.

¿Qué diferencia existe entre educación y formación?. a. La educación brinda herramientas para la vida y la formación desarrolla integralmente a la persona. b. No existe diferencia. c. Formación solo es disciplina. d. Ambas solo transmiten datos.

¿Qué permite la "Evaluación Inicial" en el diseño curricular de Tyler?. a. Decidir si el alumno aprueba el año antes de empezar. b. Hacer un diagnóstico para entender el comportamiento previo del alumno. c. Comparar al alumno con otros países. d. Poner una nota definitiva.

¿Qué significa igualdad en educación?. a. Que todos aprendan igual. b. Exigir lo mismo sin apoyo. c. Que todos tengan la misma nota. d. Mismo derecho y oportunidades para todas las personas.

Para la diversidad cultural, ¿qué acción es recomendada en las adaptaciones?. a) Prohibir el uso de lenguas ancestrales. b) Integrar saberes locales y prácticas comunitarias en el currículo. c) Enseñar solo la historia de otros continentes. d) Estandarizar todos los ejemplos de clase al contexto urbano.

¿Qué se entiende por diversidad?. a. La disciplina escolar. b. La justicia y equidad. c. La igualdad entre personas. d. La diferencia o distinción entre personas o cosas.

La evaluación formativa centra su intervención en: a. La sanción de errores cometidos por los alumnos en pruebas. b. El resultado sumativo final de un ciclo escolar. c. Los procesos de mejora, ajuste y retroalimentación sobre la marcha. d. La certificación burocrática de los grados académicos.

¿Cuál es una característica de la educación inclusiva?. a. Exclusión académica. b. Competencia extrema. c. Uniformidad obligatoria. d. Respeto a la diversidad del alumnado./.

El modelo cognoscitivista/desarrollista se basa principalmente en la filosofía de: a. Piaget. b. Tyler. c. Aristóteles. d. Skinner.

¿Qué es el "Currículo Oculto"?. a. Los libros que están prohibidos. b. El currículo que no tiene presupuesto. c. Un plan de estudios secreto del gobierno. d. Las normas o valores institucionales (autoridad, género, raza) compartidos o internos del centro.

¿Cómo se evalúa el nivel de aprendizaje en el modelo tradicional?. a. Mediante debates abiertos. b. Por la capacidad del estudiante para replicar la información transmitida. c. No se utilizan calificaciones. d. Por la creatividad del alumno.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de educar?. a. Enseñar habilidades básicas. b. Desarrollar todas las capacidades de las personas. c. Transmitir información. d. Repetir conocimientos.

La dimensión que se refiere a la organización y distribución del tiempo en el aula es: a. Dimensión Relacional. b. Dimensión Física. c. Dimensión Funcional. d. Dimensión Temporal.

¿Qué busca la educación inclusiva?. a. Garantizar participación y aprendizaje para todos. b. Aumentar disciplina únicamente. c. Reducir matrícula. d. Separar estudiantes por capacidades.

En el área de Lengua y Literatura, las adaptaciones pueden incluir: a) Suprimir elementos objetivos o agregar elementos inexistentes según la necesidad. b) Leer solo libros técnicos. c) Eliminar el alfabeto. d) Hablar solo en señas para todos los alumnos.

¿Bajo qué condiciones deben implementarse las medidas de adecuación curricular?. a) En todos los casos sin excepción. b) Solo cuando es necesario para satisfacer las necesidades del estudiante. c) Cuando los padres lo exijan, aunque no sea necesario. d) Únicamente al final del año escolar.

En el DUA, la dimensión de "Representación" se refiere a: a) Cómo el estudiante actúa en clase. b) Cómo se presenta la información para que todos comprendan (textos, videos, audios). c) La obra de teatro de fin de año. d) El uso de disfraces en el aula.

Una escuela se considera "eficaz" en términos de inclusión cuando: a) Tiene la infraestructura más moderna del país. b) Promueve el desarrollo integral de sus estudiantes independiente de su situación social o económica. c) Selecciona solo a los estudiantes con mejores antecedentes. d) Reduce el número de horas de clase.

¿Cuál es el rol del estudiante en el modelo tradicional?. a.- Investigador autónomo. b. Evaluador de sus propios compañeros. c. Líder absoluto. d. Receptor pasivo que absorbe datos proporcionados por el docente.

¿Cuál grupo forma parte de la diversidad educativa?. a. Solo adultos. b. Migrantes, pueblos originarios, estudiantes con discapacidad y diversidad sexual. c. Solo docentes. d. Solo estudiantes destacados.

¿Qué instrumento es recomendado para evaluar a estudiantes con dificultades de lectura?. a. Ensayos escritos de larga extensión. b. Listas de cotejo apoyadas con pictogramas o imágenes. c. Pruebas de velocidad lectora bajo presión. d. Exámenes de selección múltiple con textos densos.

¿Cuál es el objetivo principal del modelo romántico/naturalista/experiencial?. a. Tratar al estudiante como parte dominante, fomentando la libertad y autenticidad. b. La disciplina militar. c. La estandarización del conocimiento. d. El uso intensivo de exámenes escritos.

¿Qué característica define al "Docente Inclusivo"?. a) Centrarse únicamente en el contenido teórico. b) Ser promotor del cambio hacia una sociedad más justa y equitativa. c) Evaluar de forma punitiva a los estudiantes con dificultades. d) Evitar el trabajo colaborativo con los padres.

¿Cuál es la diferencia entre "espacio" y "entorno" en el aula?. a. El espacio es subjetivo y el entorno es puramente objetivo. b. El entorno es solo el patio y el espacio es el salón. c. El espacio es el componente físico (objetos) y el entorno incluye las relaciones humanas. d. Son términos sinónimos en pedagogía.

El principio "Ecológico" de la adaptación curricular implica: a) Cuidar el medio ambiente y reciclar. b) Adaptar los requerimientos al entorno del estudiante, incluyendo la cooperación de la comunidad. c) Estudiar solo en espacios abiertos. d) Eliminar el uso de papel en las adaptaciones.

El aprendizaje impulsado por la tecnología suele incluir herramientas como: a. Dictados tradicionales obligatorios. b. Solo libros de texto impresos. c. Prohibición de dispositivos móviles. d. Aulas invertidas y plataformas colaborativas en línea.

¿Qué papel cumple el docente en la inclusión?. a. Guiar, acompañar y ajustar estrategias pedagógicas. b. Solo transmitir contenidos. c. Mantener distancia con estudiantes. d. Evaluar sin adaptar.

¿Qué herramienta tecnológica surge para transformar el ámbito educativo y ofrecer soluciones adaptadas?. a) La calculadora científica. b) La Inteligencia Artificial (IA). c) El correo electrónico. d) Las enciclopedias impresas.

¿Cuál es un objetivo del currículo inclusivo?. a. Favorecer élites. b. Responder a necesidades y contextos diversos. c. Excluir diferencias culturales. d. Homogeneizar estudiantes.

En el modelo de Tyler, la "Diversificación" en las experiencias de aprendizaje implica: a. Reducir el tiempo de clase. b. Enseñar una sola materia a la vez. c. Que todos los alumnos hagan lo mismo. d. Contar con recursos materiales diferentes y suficientes.

¿Qué perfil debe tener el docente para un correcto enfoque educativo?. a. Ser una figura distante y autoritaria.a. Ser una figura distante y autoritaria. b. Comunicación interpersonal fluida y capacidad de desempeño en entornos complejos. c. No necesita interactuar con los estudiantes. d. Conocimiento limitado solo a su materia.

¿Qué significa el principio "Realista" en la planificación curricular?. a) Ignorar las dificultades del entorno. b) Identificar qué recursos tenemos y hacia dónde queremos llegar. c) Seguir planes de países desarrollados sin cambios. d) Basarse solo en teorías sin práctica.

¿Qué se entiende por interculturalidad?. a. Imposición de una cultura. b. Eliminación de costumbres. c. Separación cultural. d. Relación respetuosa entre diferentes culturas.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diversidad sexual?. a. Diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género. b. Solo identidad de género. c. Solo heterosexualidad y homosexualidad. d. Solo relaciones afectivas.

¿Qué elemento determina y define el proceso de enseñanza en diversos campos?. a. El clima del aula. b. El currículo educativo. c. El edificio de la escuela. d. El sueldo del docente.

¿Qué se ajusta primordialmente en una adaptación curricular?. a) El horario de salida de los buses. b) Contenidos, metas, métodos o sistemas de evaluación. c) El sueldo de los docentes. d) La ubicación geográfica de la escuela.

¿Cuál es la característica principal de los roles en el modelo de enseñanza tradicional?. a. No existen roles definidos. b. El docente y el estudiante tienen roles intercambiables. c. Los roles de estudiantes y profesores son obviamente diferentes y los alumnos son receptores pasivos. d. Los estudiantes son los protagonistas activos.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) propone: a. Flexibilizar instrumentos para que todos muestren lo aprendido de diversas formas. b. Reducir la complejidad de los temas solo para algunos. c. Ignorar por completo las discapacidades. d. Un currículo rígido e inamovible.

¿Cuál es una de las funciones principales del currículo educativo?. a. Evitar que los estudiantes tomen exámenes. b. Reemplazar por completo al profesor. c. Asegurar la igualdad y homogeneidad de oportunidades a todos los estudiantes. d. Aumentar el costo de la educación.

¿Qué busca el Modelo Educativo Basado en Competencias?. a. La competencia desleal entre estudiantes. b. El desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes para la vida y el trabajo. c. Únicamente la memorización de datos teóricos. d. Evitar la aplicación práctica del conocimiento.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de enseñar?. a. Memorizar contenidos. b. Imponer reglas estrictas. c. Ayudar a entender y aprender conocimientos. d. Castigar errores del estudiante.

¿Quiénes son los tres actores principales en el equipo elemental del constructivismo?. a. Director, padre de familia y alumno. b. Libros, computadoras y pupitres. c. Gobierno, escuela y sociedad. d. Contenido, docente y estudiante.

¿En qué se basa la creación de un plan de estudios bajo el enfoque educativo actual?. a. En la eliminación de los valores. b. En la autoridad absoluta del director. c. En la competencia mediante el desarrollo de destrezas y resolución de problemas. d. Solo en la repetición de datos.

¿Qué implica el principio de "Igualdad"?. a) Que todos reciban exactamente lo mismo sin importar sus necesidades. b) Que todos tengan oportunidades de acceso respetando las diferencias individuales. c) La eliminación de las evaluaciones. d) La estandarización de todas las formas de pensamiento.

¿Qué beneficio aporta la IA a los estudiantes con discapacidad visual?. a) Traducción de lengua de señas. b) Asistentes virtuales y lectores de pantalla. c) Subtítulos automáticos. d) Teclados físicos de gran tamaño.

El modelo conductista propone que el aprendizaje se produce por: a. La intuición natural. b. El estudio de la filosofía antigua únicamente. c. La falta total de rumbo. d. Estímulos seguidos de resultados y refuerzo de comportamientos.

¿Cuál es un eje transversal fundamental en el Ecuador para la inclusión?. a) La tecnología digital. b) La interculturalidad. c) El bilingüismo inglés-español. d) La economía de mercado.

¿Qué son los "saberes ancestrales"?. a) Leyendas antiguas sin aplicación actual. b) Conocimientos y prácticas que construyen la identidad de comunidades étnicas. c) Métodos de enseñanza obsoletos. d) Normas de comportamiento impuestas por el estado.

El principio de "Motivación" (Implicación) en el DUA busca: a) Regalar dulces a los estudiantes. b) Captar el interés y mantener la atención mediante retos y conexión con la vida real. c) Reducir la exigencia de las tareas. d) Eliminar las calificaciones.

¿Qué permite el Aprendizaje Permanente Basado en Competencias?. a. Obtener un título sin realizar evaluaciones. b. La actualización continua de conocimientos a lo largo de toda la vida. c. Estudiar solo durante la infancia. d. Limitar el aprendizaje a un solo campo de estudio.

¿Cuál de los siguientes es un derecho establecido en el currículo educativo?. a. Igualdad de oportunidades y equidad en el acceso a la educación pública. b. Educación solo para ciertos grupos. c. Selección por nivel económico. d. Educación privada obligatoria.

¿Qué debe hacer una institución frente a estudiantes con necesidades específicas?. a. Realizar ajustes razonables y apoyos necesarios. b. Ignorar diferencias. c. Negar matrícula. d. Bajar exigencia total.

¿Cuál es el propósito primordial de la Evaluación Diagnóstica?. a. Comparar el nivel socioeconómico de las familias. b. Reemplazar la planificación anual del docente. c. Asignar una calificación final de aprobación. d. Identificar las habilidades y conocimientos previos del estudiante antes de empezar.

¿Cuál es una característica fundamental del Aprendizaje Basado en Problemas?. a. El docente es el único poseedor del conocimiento. b. Se basa exclusivamente en conferencias magistrales. c. Los estudiantes aprenden a través de la resolución de problemas del mundo real. d. No se permite el trabajo colaborativo.

El modelo de Popham-Baker compara el trabajo del profesor con el de: a. Un científico. b. Un artista. c. Un guía turístico. d. Un obrero.

¿Por qué es esencial la evolución de los modelos educativos en el siglo XXI?. a. Para preparar a los estudiantes para los desafíos de un mundo complejo y tecnológico. b. Para simplificar el trabajo administrativo del docente. c. Para estandarizar a todos los estudiantes por igual. d. Para reducir los costos de las instituciones.

En el aprendizaje basado en competencias, el rol del estudiante es: a. Sujeto activo que aplica lo aprendido en situaciones reales. b. Únicamente calificar a sus compañeros de grupo. c. Receptor pasivo de información dictada. d. Observador externo del proceso de enseñanza.

¿Cuál es un valor esencial en la convivencia escolar?. a. Competencia agresiva. b. Castigo constante. c. Respeto mutuo. d. Autoritarismo.

¿Qué busca optimizar el docente en la visión constructivista?. a. El silencio en el aula. b. La capacidad del estudiante para alcanzar su máximo nivel potencial. c. La memorización de la tabla periódica. d. La cantidad de tareas enviadas.

¿Qué busca eliminar la educación inclusiva al plantearse como "universal"?. a) Las materias de ciencias. b) Obstáculos y barreras de aprendizaje. c) La participación de los padres. d) Los días de vacaciones.

La Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) se dirige principalmente a: a) Niños en edad preescolar. b) Personas con estudios incompletos en entornos desfavorecidos. c) Profesionales que buscan un doctorado. d) Estudiantes extranjeros de intercambio.

¿Cuál es una diferencia clave del modelo de Popham-Baker respecto al de Tyler?. a. No utiliza herramientas de medición. b. Combina evaluaciones previas de los objetivos para comprender el estado inicial del estudiante. c. Se centra exclusivamente en el docente. d. Elimina los objetivos de aprendizaje.

Una fase clave del proceso de evaluación del ambiente de aprendizaje es: a. La observación sistemática del desempeño de las variables dentro del aula. b. La sanción disciplinaria al personal administrativo. c. La compra de mobiliario importado. d. La clausura de espacios de recreación.

¿Cuál es el "principio de normalización" en las adaptaciones?. a) Seguir las normas de conducta estrictas. b) Tener como referencia última el currículo ordinario. c) Hacer que todos los estudiantes actúen igual. d) Calificar a todos con la misma nota.

Para garantizar la validez de una evaluación diagnóstica, se requiere: a. Que cada estudiante elija su propio cuestionario. b. Dar privilegios de tiempo a ciertos estudiantes. c. Mantener condiciones de aplicación estables y claras para todos los grupos. d. Omitir la explicación de las instrucciones.

¿A qué se refieren las "Habilidades Blandas" (Soft Skills) en la educación?. a. A habilidades interpersonales como la comunicación, empatía y trabajo en equipo. b. Al conocimiento técnico avanzado en matemáticas. c. A la resistencia física de los materiales educativos. d. A la capacidad de usar hardware complejo.

En el perfil docente, ¿qué es el "desarrollo profesional y personal"?. a) Obtener títulos para ganar más dinero. b) La responsabilidad del aprendizaje permanente y la reflexión sobre la práctica. c) Asistir a reuniones sociales del colegio. d) Publicar libros de ficción.

La discriminación cultural ha limitado históricamente la participación de: a) Las empresas privadas. b) Pueblos y nacionalidades indígenas. c) Estudiantes extranjeros de países europeos. d) Los docentes con doctorado.

¿Qué derecho humano fundamental debe respetarse en educación?. a. Discriminación positiva obligatoria. b. Exclusión selectiva. c. Derecho a la libertad, la vida y al no maltrato. d. Propiedad privada escolar.

¿Qué promueve la diversidad en el aula?. a. Desorden permanente. b. Probles inevitables. c. Menor rendimiento siempre. d. Aprendizaje enriquecido con distintas perspectivas.

¿Qué promueve un enfoque culturalmente receptivo en la educación?. a. La imposición de una sola cultura dominante. b. Celebrar y aprovechar la diversidad de orígenes e identidades en el aula. c. Ignorar las diferencias socioeconómicas. d. La exclusión de minorías étnicas.

El trabajo en equipo del docente inclusivo debe incluir la cooperación con: a) Solo otros docentes de la misma área. b) Padres, familia y diversos profesionales de la educación. c) Únicamente los directivos del plantel. d) Instituciones extranjeras exclusivamente.

¿Cómo se define el plan de estudios en el modelo tradicional?. a. Un plan de contenido general sin manipulación ni objetividad. b. Una guía sugerida, pero no obligatoria. c. Un sistema basado únicamente en la tecnología. d. Flexible y adaptable a cada niño.

¿Qué implica "Valorar en positivo la diversidad del alumnado"?. a) Ignorar las diferencias para que todos parezcan iguales. b) Ver la diversidad como un recurso y un valor en la educación. c) Dar premios solo a los mejores puntajes. d) Clasificar a los estudiantes por su origen étnico.

El modelo tradicional de instrucción pasiva se caracteriza por: a. El uso intensivo de realidad aumentada. b. El protagonismo absoluto del estudiante. c. La evaluación continua formativa. d. Basarse principalmente en conferencias o clases magistrales del docente.

¿Qué propósito tiene la enseñanza en el modelo tradicional?. a. Fomentar el pensamiento crítico e innovador. b. Desarrollar la autonomía total del estudiante. c. Permitir que los estudiantes entreguen habilidades básicas de comunicación y cálculo para defenderse en la vida social. d. Eliminar la brecha entre el curso formal y el real.

¿Cuál de estos es un principio básico de la educación inclusiva?. a) Competitividad. b) Segregación. c) Comprensividad. d) Exclusividad.

¿Cuál es un eje transversal fundamental en el Ecuador para la inclusión?. a) La tecnología digital. b) La interculturalidad. c) El bilingüismo inglés-español. d) La economía de mercado.

¿Qué resultado se espera de una educación basada en derechos?. a. Competencia individual extrema. b. Sumisión total. c. Obediencia sin reflexión. d. Ciudadanos críticos, participativos y respetuosos.

¿Cuál es el primer nivel en el proceso de descubrimiento de NEE?. a) La intervención quirúrgica. b) Realizar una preevaluación instructiva de todo el grupo. c) Expulsar al estudiante del aula. d) Diagnóstico médico definitivo.

La evaluación inclusiva tiene como fin: a. Eliminar los criterios de calidad en la educación. b. Aplicar una prueba única estandarizada sin modificaciones. c. Homogeneizar los ritmos de aprendizaje de todos. d. Reconocer la singularidad y valorar el progreso individual de cada alumno.

¿Cuál es el papel del maestro en el modelo cognoscitivista?. a. Compañero de juegos. b. Evaluador de productos finales únicamente. c. Dictador de contenidos. d. Facilitador que evalúa el nivel de desarrollo cognitivo y guía al estudiante.

¿Qué favorece una comunicación asertiva en la escuela?. a. Desinterés académico. b. Convivencia escolar y relaciones positivas. c. Conflictos frecuentes. d. Silencio total.

¿Qué significa el criterio de "Continuidad" en la organización de experiencias de aprendizaje de Tyler?. a. Que el tema se ve una sola vez y se olvida. b. Que la clase debe durar más de dos horas. c. Que las experiencias deben reutilizarse más adelante en la vida escolar del alumno. d. Que el docente no puede cambiar de tema nunca.

¿Qué resultado se espera de una educación basada en derechos?. a. Competencia individual extrema. b. Sumisión total. c. Obediencia sin reflexión. d. Ciudadanos críticos, participativos y respetuosos.

¿Cuál es el primer nivel en el proceso de descubrimiento de NEE?. a) La intervención quirúrgica. b) Realizar una preevaluación instructiva de todo el grupo. c) Expulsar al estudiante del aula. d) Diagnóstico médico definitivo.

La evaluación inclusiva tiene como fin: a. Eliminar los criterios de calidad en la educación. b. Aplicar una prueba única estandarizada sin modificaciones. c. Homogeneizar los ritmos de aprendizaje de todos. d. Reconocer la singularidad y valorar el progreso individual de cada alumno.

La evaluación formativa centra su intervención en: a. El resultado sumativo final de un ciclo escolar. b. Los procesos de mejora, ajuste y retroalimentación sobre la marcha. c. La certificación burocrática de los grados académicos. d. La sanción de errores cometidos por los alumnos en pruebas.

¿Cuál de los siguientes es un derecho establecido en el currículo educativo?. a. Igualdad de oportunidades y equidad en el acceso a la educación pública. b. Educación solo para ciertos grupos. c. Educación privada obligatoria. d. Selección por nivel económico.

En el aprendizaje basado en competencias, el rol del estudiante es: a. Observador externo del proceso de enseñanza. b. Únicamente calificar a sus compañeros de grupo. c. Sujeto activo que aplica lo aprendido en situaciones reales. d. Receptor pasivo de información dictada.

Una fase clave del proceso de evaluación del ambiente de aprendizaje es: a. La observación sistemática del desempeño de las variables dentro del aula. b. La sanción disciplinaria al personal administrativo. c. La clausura de espacios de recreación. d. La compra de mobiliario importado.

¿Qué papel juega el docente en el modelo conductista?. a. Observador sin intervención. b. Pasivo. c. Activo, liberando situaciones e información como estímulo. d. Igual al del estudiante.

¿Cómo se evalúa el nivel de aprendizaje en el modelo tradicional?. a. No se utilizan calificaciones. b. Por la creatividad del alumno. c. Mediante debates abiertos. d. Por la capacidad del estudiante para replicar la información transmitida.

La dimensión que se refiere a la organización y distribución del tiempo en el aula es: a. Dimensión Funcional. b. Dimensión Relacional. c. Dimensión Física. d. Dimensión Temporal.

¿Cuál es el rol del estudiante en el modelo tradicional?. a. Investigador autónomo. b. Evaluador de sus propios compañeros. c. Líder absoluto. d. Receptor pasivo que absorbe datos proporcionados por el docente.

¿En qué se basa la creación de un plan de estudios bajo el enfoque educativo actual?. a. En la competencia mediante el desarrollo de destrezas y resolución de problemas. b. En la eliminación de los valores. c. Solo en la repetición de datos. d. En la autoridad absoluta del director.

¿Qué propósito tiene la enseñanza en el modelo tradicional?. a. Eliminar la brecha entre el curso formal y el real. b. Permitir que los estudiantes entreguen habilidades básicas de comunicación y cálculo para defenderse en la vida social. c. Fomentar el pensamiento crítico e innovador. d. Desarrollar la autonomía total del estudiante.

¿Qué debe hacer una institución frente a estudiantes con necesidades específicas?. a. Ignorar diferencias. b. Realizar ajustes razonables y apoyos necesarios. c. Bajar exigencia total. d. Negar matrícula.

¿A qué se refieren las "Habilidades Blandas" (Soft Skills) en la educación?. a. A la capacidad de usar hardware complejo. b. Al conocimiento técnico avanzado en matemáticas. c. A habilidades interpersonales como la comunicación, empatía y trabajo en equipo. d. A la resistencia física de los materiales educativos.

Una escuela se considera "eficaz" en términos de inclusión cuando. a) Tiene la infraestructura más moderna del país. b) Promueve el desarrollo integral de sus estudiantes independiente de su situación social o económica. c) Selecciona solo a los estudiantes con mejores antecedentes. d) Reduce el número de horas de clase.

En el modelo de Tyler, la "Diversificación" en las experiencias de aprendizaje implica: a. Enseñar una sola materia a la vez. b. Que todos los alumnos hagan lo mismo. c. Reducir el tiempo de clase. d. Contar con recursos materiales diferentes y suficientes.

¿Cuál es un valor esencial en la convivencia escolar?. a. Castigo constante. b. Autoritarismo. c. Respeto mutuo. d. Competencia agresiva.

¿Qué promueve un enfoque culturalmente receptivo en la educación?. a. La exclusión de minorías étnicas. b. La imposición de una sola cultura dominante. c. Celebrar y aprovechar la diversidad de orígenes e identidades en el aula. d. Ignorar las diferencias socioeconómicas.

¿Qué derecho humano fundamental debe respetarse en educación?. a. Discriminación positiva obligatoria. b. Derecho a la libertad, la vida y al no maltrato. c. Propiedad privada escolar. d. Exclusión selectiva.

¿A qué se refiere el "Currículum Operacional"?. a. A la parte más práctica de la asignatura (tareas, ejercicios, talleres). b. A las leyes nacionales de educación. c. A las normas de comportamiento social. d. A los temas que nunca se enseñan.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de educar? a. Desarrollar todas las capacidades de las personas. b. Repetir conocimientos. c. Enseñar habilidades básicas. d. Transmitir información. a. Desarrollar todas las capacidades de las personas. b. Repetir conocimientos. c. Enseñar habilidades básicas. d. Transmitir información.

¿En qué consiste el modelo educacional-constructivista?. a. En la instrucción directa del profesor. b. En que el estudiante es el rol principal y construye significado de lo que aprende. c. En el aprendizaje por repetición. d. En el estudio exclusivo de la tecnología.

¿Qué busca la educación inclusiva?. a. Separar estudiantes por capacidades. b. Aumentar disciplina únicamente. c. Garantizar participación y aprendizaje para todos. d. Reducir matrícula.

¿Cuál es una diferencia clave del modelo de Popham-Baker respecto al de Tyler?. a. Elimina los objetivos de aprendizaje. b. Combina evaluaciones previas de los objetivos para comprender el estado inicial del estudiante. c. No utiliza herramientas de medición. d. Se centra exclusivamente en el docente.

El modelo de Popham-Baker compara el trabajo del profesor con el de: a. Un científico. b. Un obrero. c. Un artista. d. Un guía turístico.

¿Cuál es una característica de la educación inclusiva?. a. Uniformidad obligatoria. b. Competencia extrema. c. Respeto a la diversidad del alumnado. d. Exclusión académica.

El principio "Ecológico" de la adaptación curricular implica: a) Cuidar el medio ambiente y reciclar. b) Adaptar los requerimientos al entorno del estudiante, incluyendo la cooperación de la comunidad. c) Estudiar solo en espacios abiertos. d) Eliminar el uso de papel en las adaptaciones.

¿Qué permite el Aprendizaje Permanente Basado en Competencias?. a. Limitar el aprendizaje a un solo campo de estudio. b. Estudiar solo durante la infancia. c. Obtener un título sin realizar evaluaciones. d. La actualización continua de conocimientos a lo largo de toda la vida.

¿Por qué es esencial la evolución de los modelos educativos en el siglo XXI?. a. Para preparar a los estudiantes para los desafíos de un mundo complejo y tecnológico. b. Para reducir los costos de las instituciones. c. Para estandarizar a todos los estudiantes por igual. d. Para simplificar el trabajo administrativo del docente.

El aprendizaje impulsado por la tecnología suele incluir herramientas como: a. Aulas invertidas y plataformas colaborativas en línea. b. Solo libros de texto impresos. c. Dictados tradicionales obligatorios. d. Prohibición de dispositivos móviles.

¿Qué es el "Currículo Oculto"?. a. El currículo que no tiene presupuesto. b. Las normas o valores institucionales (autoridad, género, raza) compartidos o internos del centro. c. Los libros que están prohibidos. d. Un plan de estudios secreto del gobierno.

¿Qué elemento determina y define el proceso de enseñanza en diversos campos?. a. El clima del aula. b. El edificio de la escuela. c. El currículo educativo. d. El sueldo del docente.

¿Qué permite un enfoque o teoría educativa al docente?. a. Evaluar sin usar criterios. b. Establecer estrategias de aprendizaje mediante un análisis integral del proceso enseñanza-aprendizaje. c. Ignorar el plan de estudios nacional. d. Enfocarse solo en la memoria.

¿Qué se entiende por diversidad?. a. La diferencia o distinción entre personas o cosas. b. La disciplina escolar. c. La igualdad entre personas. d. La justicia y equidad.

El modelo conductista propone que el aprendizaje se produce por: a. La falta total de rumbo. b. La intuición natural. c. Estímulos seguidos de resultados y refuerzo de comportamientos. d. El estudio de la filosofía antigua únicamente.

¿Qué busca el Modelo Educativo Basado en Competencias?. a. El desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes para la vida y el trabajo. b. Evitar la aplicación práctica del conocimiento. c. Únicamente la memorización de datos teóricos. d. La competencia desleal entre estudiantes.

El modelo cognoscitivista/desarrollista se basa principalmente en la filosofía de: a. Piaget. b. Skinner. c. Aristóteles. d. Tyler.

¿Qué diferencia existe entre educación y formación?. a. No existe diferencia. b. Ambas solo transmiten datos. c. Formación solo es disciplina. d. La educación brinda herramientas para la vida y la formación desarrolla integralmente a la persona.

¿Cómo se define el plan de estudios en el modelo tradicional?. a. Un plan de contenido general sin manipulación ni objetividad. b. Una guía sugerida, pero no obligatoria. c. Flexible y adaptable a cada niño. d. Un sistema basado únicamente en la tecnología.

¿Cuál es una de las funciones principales del currículo educativo?. a. Reemplazar por completo al profesor. b. Aumentar el costo de la educación. c. Asegurar la igualdad y homogeneidad de oportunidades a todos los estudiantes. d. Evitar que los estudiantes tomen exámenes.

El "Currículo Nulo" incluye temas que: a. Se enseñan solo mediante tecnología. b. No se consideran relevantes, no se enseñan ni forman parte de la evaluación. c. Son obligatorios por ley. d. Solo los mejores estudiantes aprenden.

¿Qué permite la "Evaluación Inicial" en el diseño curricular de Tyler?. a. Comparar al alumno con otros países. b. Decidir si el alumno aprueba el año antes de empezar. c. Poner una nota definitiva. d. Hacer un diagnóstico para entender el comportamiento previo del alumno.

¿Qué favorece una comunicación asertiva en la escuela?. a. Desinterés académico. b. Silencio total. c. Convivencia escolar y relaciones positivas. d. Conflictos frecuentes.

¿Qué perfil debe tener el docente para un correcto enfoque educativo?. a. Conocimiento limitado solo a su materia. b. Comunicación interpersonal fluida y capacidad de desempeño en entornos complejos. c. No necesita interactuar con los estudiantes. d. Ser una figura distante y autoritaria.

¿Qué resultado se espera de una educación basada en derechos?. a. Competencia individual extrema. b. Sumisión total. c. Ciudadanos críticos, participativos y respetuosos. d. Obediencia sin reflexión.

¿Cuál es una característica fundamental del Aprendizaje Basado en Problemas?. a. Los estudiantes aprenden a través de la resolución de problemas del mundo real. b. No se permite el trabajo colaborativo. c. El docente es el único poseedor del conocimiento. d. Se basa exclusivamente en conferencias magistrales.

¿Cuál es la característica principal de los roles en el modelo de enseñanza tradicional?. a. El docente y el estudiante tienen roles intercambiables. b. Los estudiantes son los protagonistas activos. c. No existen roles definidos. d. Los roles de estudiantes y profesores son obviamente diferentes y los alumnos son receptores pasivos.

¿Qué instrumento es recomendado para evaluar a estudiantes con dificultades de lectura?. a. Pruebas de velocidad lectora bajo presión. b. Exámenes de selección múltiple con textos densos. c. Ensayos escritos de larga extensión. d. Listas de cotejo apoyadas con pictogramas o imágenes.

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) propone: a. Flexibilizar instrumentos para que todos muestren lo aprendido de diversas formas. b. Un currículo rígido e inamovible. c. Ignorar por completo las discapacidades. d. Reducir la complejidad de los temas solo para algunos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de enseñar?. a. Memorizar contenidos. b. Castigar errores del estudiante. c. Ayudar a entender y aprender conocimientos. d. Imponer reglas estrictas.

¿Quiénes son los tres actores principales en el equipo elemental del constructivismo?. a. Gobierno, escuela y sociedad. b. Contenido, docente y estudiante. c. Director, padre de familia y alumno. d. Libros, computadoras y pupitres.

¿Qué beneficio ofrece el modelo de "Aulas Invertidas" (Flipped Classroom)?. a. Realizar todos los exámenes en casa sin supervisión. b. Eliminar por completo la figura del profesor. c. Menos tiempo de estudio total para el alumno. d. Optimizar el tiempo en clase para actividades prácticas y resolución de dudas.

¿Cuál es el propósito primordial de la Evaluación Diagnóstica?. a. Reemplazar la planificación anual del docente. b. Identificar las habilidades y conocimientos previos del estudiante antes de empezar. c. Asignar una calificación final de aprobación. d. Comparar el nivel socioeconómico de las familias.

El modelo tradicional de instrucción pasiva se caracteriza por: a. La evaluación continua formativa. b. Basarse principalmente en conferencias o clases magistrales del docente. c. El protagonismo absoluto del estudiante. d. El uso intensivo de realidad aumentada.

¿Qué característica define a una evaluación formativa de calidad?. a. Ser punitiva, estática y secreta. b. Enfocarse únicamente en el promedio numérico del grupo. c. Ser procedimental, continua, cualitativa y orientadora. d. Realizarse exclusivamente al finalizar el año lectivo.

¿Cuál es un objetivo del currículo inclusivo?. a. Homogeneizar estudiantes. b. Excluir diferencias culturales. c. Favorecer élites. d. Responder a necesidades y contextos diversos.

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la diversidad sexual?. a. Solo identidad de género. b. Solo relaciones afectivas. c. Diferentes tipos de orientación sexual e identidad de género. d. Solo heterosexualidad y homosexualidad.

El modelo de Popham-Baker compara el trabajo del profesor con el de: a. Un artista. b. Un obrero. c. Un guía turístico. d. Un científico.

¿Qué permite el Aprendizaje Permanente Basado en Competencias?. a. La actualización continua de conocimientos a lo largo de toda la vida. b. Estudiar solo durante la infancia. c. Limitar el aprendizaje a un solo campo de estudio. d. Obtener un título sin realizar evaluaciones.

¿Qué instrumento es recomendado para evaluar a estudiantes con dificultades de lectura?. a. Ensayos escritos de larga extensión. b. Listas de cotejo apoyadas con pictogramas o imágenes. c. Exámenes de selección múltiple con textos densos. d. Pruebas de velocidad lectora bajo presión.

¿Qué resultado se espera de una educación basada en derechos?. a. Sumisión total. b. Obediencia sin reflexión. c. Ciudadanos críticos, participativos y respetuosos. d. Competencia individual extrema.

¿Cuál es una de las funciones principales del currículo educativo?. a. Asegurar la igualdad y homogeneidad de oportunidades a todos los estudiantes. b. Reemplazar por completo al profesor. c. Aumentar el costo de la educación. d. Evitar que los estudiantes tomen exámenes.

En el modelo de Tyler, la "Diversificación" en las experiencias de aprendizaje implica: a. Que todos los alumnos hagan lo mismo. b. Enseñar una sola materia a la vez. c. Reducir el tiempo de clase. d. Contar con recursos materiales diferentes y suficientes.

¿Cuál es un valor esencial en la convivencia escolar?. a. Autoritarismo. b. Competencia agresiva. c. Castigo constante. d. Respeto mutuo.

¿Cuál grupo forma parte de la diversidad educativa?. a. Solo adultos. b. Migrantes, pueblos originarios, estudiantes con discapacidad y diversidad sexual. c. Solo docentes. d. Solo estudiantes destacados.

¿Qué permite la "Evaluación Inicial" en el diseño curricular de Tyler?. a. Decidir si el alumno aprueba el año antes de empezar. b. Poner una nota definitiva. c. Comparar al alumno con otros países. d. Hacer un diagnóstico para entender el comportamiento previo del alumno.

¿Cuál es la característica principal de los roles en el modelo de enseñanza tradicional?. a. Los roles de estudiantes y profesores son obviamente diferentes y los alumnos son receptores pasivos. b. Los estudiantes son los protagonistas activos. c. El docente y el estudiante tienen roles intercambiables. d. No existen roles definidos.

¿Qué característica define a una evaluación formativa de calidad?. a. Realizarse exclusivamente al finalizar el año lectivo. b. Enfocarse únicamente en el promedio numérico del grupo. c. Ser punitiva, estática y secreta. d. Ser procedimental, continua, cualitativa y orientadora.

¿Cuál es un eje transversal fundamental en el Ecuador para la inclusión?. a) La tecnología digital. b) La interculturalidad. c) El bilingüismo inglés-español. d) La economía de mercado.

¿Quiénes son los tres actores principales en el equipo elemental del constructivismo?. a. Gobierno, escuela y sociedad. b. Director, padre de familia y alumno. c. Contenido, docente y estudiante. d. Libros, computadoras y pupitres.

¿Qué papel cumple el docente en la inclusión?. a. Mantener distancia con estudiantes. b. Solo transmitir contenidos. c. Guiar, acompañar y ajustar estrategias pedagógicas. d. Evaluar sin adaptar.

¿Qué se entiende por diversidad?. a. La justicia y equidad. b. La igualdad entre personas. c. La diferencia o distinción entre personas o cosas. d. La disciplina escolar.

¿Qué debe hacer una institución frente a estudiantes con necesidades específicas?. a. Realizar ajustes razonables y apoyos necesarios. b. Negar matrícula. c. Bajar exigencia total. d. Ignorar diferencias.