Modelos, tecnicas e instrumentos de evaluacion psicologica

1. ¿En qué fase del proceso de evaluación psicológica se elige con qué estrategias, técnicas o programa se va a intervenir?. A) en la 3ª fase. B) en la 2ª fase. C) en la 4ª fase. D) en la 1ª fase.

2. ¿Cuál de los siguientes test está diseñado para evaluar trastornos de personalidad en adultos?. A) C. MCMI-IV. B) A. NEO-PI-R. C) D. BF. D) B. 16-PF-5.

3. ¿Quién se enfocó en el valor del humanismo y la educación para el crecimiento personal?. A) Descartes. B) Freud. C) Juan Luis Vives. D) Juan Huarte de San Juan.

4. El modelo del atributo se centra en: A) Variables ambientales. B) Diagnósticos médicos. C) Rasgos internos y disposiciones estables. D) C. Procesos inconscientes.

5. ¿Cuál es un ejemplo de valoración en el ámbito de la salud?. A) Analizar si la terapia cognitiva es eficaz según estudios previos. B) Administrar un test psicométrico para medir el nivel de ansiedad. C) Observar si el paciente mejora con una terapia cognitiva. D) Evaluar la sintomatología de un paciente.

6. ¿En qué fase del proceso de evaluación psicológica se aplican la pruebas seleccionadas?. A) en la 4ª fase. B) en la 3ª fase. C) en ninguna fase se aplican pruebas. D) en la 2ª fase.

7. ¿Qué característica principal tiene el modelo conductual en su método evaluativo?. A) Aplica test de inteligencia estandarizados. B) Usa técnicas proyectivas para explorar el inconsciente. C) Evalúa mediante observación directa, autorregistros y análisis funcional. D) Clasifica síntomas en función de un manual clínico y la narrativa del paciente.

8. Un profesional necesita evaluar memoria verbal y no verbal, además de una medida rápida de inteligencia general en unos 40 minutos. ¿Qué prueba es adecuada?. A) RIAS. B) WAIS-IV. C) PAI. D) RIST.

9. ¿Qué niveles de inferencia realiza el modelo médico-psiquiátrico?. A) niveles I y II. B) niveles I, II, III y IV. C) niveles I, II y III. D) niveles II, III y IV.

10. Según la propuesta de Moreno y Ramírez (2019), ¿cómo se organiza el proceso de evaluación psicológica?. A) En cuatro fases lineales de 2 bloques enfocadas en proceso del tratamiento y en el diagnóstico. B) En dos fases: exploración inicial y devolución de resultados. C) En cinco fases agrupadas en dos bloques: proceso evaluativo y evaluación del tratamiento. D) En tres fases centradas en el estudio del entorno, los procesos cognitivos y los factores emocionales.

11. ¿En cuál de las siguientes entrevistas se usan técnicas claramente directivas?. A) A. Inicial. B) D. Devolución. C) C. Comprobación de hipótesis. D) B. Biográfica.

12. ¿Cuál es la 4 fase del proceso de evaluación psicológica?. A) Comunicar los resultados del proceso valorativo. Informe de intervención. B) Aplicar las pruebas. C) Planificación del programa y formulación de hipótesis de intervención. D) Comunicar los resultados del proceso evaluativo.

13. ¿Qué tipo de planteamientos metodológicos se pueden utilizar en el caso del diagnóstico, la orientación y la selección para predecir el comportamiento?. A) Evaluativos y predictivos. B) Autoinformes y observacionales. C) Descriptivos, observacionales y objetivos. D) Observacionales y correlacionales.

14. ¿Cuál de los siguientes modelos utiliza principalmente el método clínico y técnicas como la entrevista y los test proyectivos?. A) Modelo médico-psiquiátrico. B) Modelo conductual. C) Modelo del atributo. D) Modelo psicodinámico.

15. ¿Qué característica diferencial introduce la estructura de evaluación propuesta por Moreno y Ramírez (2019)?. A) La eliminación del contacto directo con el paciente para evitar sesgos. B) La distinción entre fases con contacto directo con el cliente y fases de trabajo interno del profesional. C) El uso exclusivo de pruebas estandarizadas en cada fase. D) La automatización de todo el proceso de evaluación mediante tecnología psicométrica.

16. Según Fiske (1971), ¿qué reflejan supuestamente las respuestas obtenidas a partir de material estandarizado en las técnicas proyectivas?. A) La estructura cognitiva de la persona. B) La realidad interna de la persona evaluada. C) El nivel de inteligencia de la persona. D) Las respuestas premeditadas y conscientes.

17. ¿Quién creó el test "Bellevue Intelligence Scale" (escala de medida de la inteligencia del adulto)?. A) Kraepelin. B) Woodworth. C) Wechsler. D) Vygotsky.

18. ¿En qué fase del proceso de evaluación psicológica se valoran los resultados y se comprueban las hipótesis de intervención?. A) en la 4 fase. B) en la 3 fase. C) en la 6 fase. D) en la 5 fase.

19. El estilo de la información, la claridad, presentación y organización, según los criterios para elaborar un informe ¿a qué aspectos pertenecen?. A) Aspectos de forma. B) Aspectos de presentación y redacción. C) Aspectos de contenido. D) Aspectos de organización.

20. Según Lichtenberger et al. (2015), ¿cuántos niveles de especificidad se proponen en las recomendaciones?. A) Tres niveles: general, específico y muy específico. B) Dos niveles: general y específico. C) Cuatro niveles: general, poco específico, específico y muy específico. D) Cinco niveles: amplio, general, específico, detallado y completo.

21. ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicológica en el ámbito empresarial?. A) Corregir conductas disfuncionales de los equipos. B) Detectar trastornos de personalidad en empleados. C) Realizar psicoterapia laboral. D) Seleccionar y evaluar personas empleadas y mejorar el rendimiento.

22. Una psicóloga escolar necesita evaluar las aptitudes cognitivas generales de un niño de 8 años para determinar si requiere apoyo educativo adicional. ¿Cuál de los siguientes tests de inteligencia mencionados en las fuentes es apropiado para esta edad?. A) WAIS-IV. B) BAS-II. C) MMPI-A-RF. D) PAI.

23. ¿Qué autor hizo contribuciones importantes en el análisis de datos psicológicos con el uso de la estadística, la regresión y la correlación?. A) Alfred Binet. B) Francis Galton. C) Wilhelm Wundt. D) McKeen Cattell.

24. Un psicólogo clínico está evaluando a un paciente adulto de 55 años y necesita un inventario de personalidad que le proporcione información sobre posibles trastornos de personalidad y síndromes clínicos. ¿Cuál de los siguientes tests es adecuado para este propósito?. A) MMPI-A-RF. B) MACI-II. C) MCMI-IV. D) BAT-7.

25. ¿Cuál es uno de los aspectos fundamentales de la evaluación psicológica?. A) Predicción precisa de eventos futuros. B) Análisis estadístico de datos. C) Evaluación de resultados. D) Toma de decisiones.

26. ¿Quién rechazó la introspección como método científico y propuso el uso de baterías de pruebas?. A) Ebbinghaus. B) Kraepelin. C) Binet. D) McKeen Cattell.

27. Según el grado de estructuración, ¿qué tipo de técnica subjetiva se considera la más estructurada y normalizada?. A) Técnica de rejilla. B) Listas de adjetivos. C) Clasificación Q. D) Técnicas narrativas.

28. ¿Quién propuso un sistema para clasificar los trastornos psicopatológicos que se convirtió en la base del modelo médico en evaluación?. A) Ebbinghaus. B) Kraepelin. C) Galton. D) Binet.

29. El PAI se utiliza principalmente para: A) Identificar perfiles de personalidad normal. B) Detectar riesgos clínicos y psicopatología en adultos. C) Medir memoria de trabajo y procesamiento. D) Evaluar inteligencia general.

30. La prueba WAIS-IV NO es adecuada cuando: A) Hay 90 minutos disponibles. B) Se necesita un CI total. C) Se requiere evaluar memoria verbal y no verbal de forma integrada y rápida. D) Se necesita evaluar inteligencia en adultos.

31. ¿En qué se basa el proceso de evaluación psicológica?. A) Método observacional. B) Método experimental. C) Método de prueba y error exclusivamente. D) Método hipotético-deductivo.

32. ¿Qué prueba es no verbal y adecuada para poblaciones multiculturales?. A) Matrices. B) MCMI-IV. C) BFQ. D) PAI.

33. ¿Quién fue precursor de la psicología diferencial, experimental, aplicada y de la evaluación psicológica?. A) Juan Luis Vives. B) Hipócrates. C) Cattel. D) Juan Huarte de San Juan.

34. Según la clasificación de técnicas proyectivas, el Rorschach pertenece a: A) Técnicas expresivas. B) Técnicas constructivas. C) Técnicas temáticas. D) Técnicas estructurales.

35. ¿Qué característica distingue a la evaluación psicológica en el ámbito científico?. A) Enfoque centrado en la salud y el bienestar emocional. B) Aplicación de normativas clínicas. C) Uso exclusivo de entrevistas proyectivas. D) Análisis del comportamiento y experiencia subjetiva mediante técnicas rigurosas.

36. ¿Qué niveles de inferencia realiza el modelo psicodinámico?. A) niveles II, III y IV. B) niveles III y IV. C) niveles I, II y III. D) niveles I, II, III y IV.

37. El MACI-II está diseñado para: A) Adultos con psicopatología grave. B) Evaluación de adolescentes. C) Evaluación neuropsicológica. D) Evaluación de rasgos normales en adultos.

38. En el contexto educativo, ¿cuál es una de las funciones principales de la evaluación psicológica?. A) Diagnosticar enfermedades mentales. B) Aplicar modelos médicos al entorno escolar. C) Intervenir directamente en el currículo oficial. D) Identificar fortalezas y debilidades del alumnado.

39. ¿Cuál es una característica clave del material utilizado en las técnicas subjetivas?. A) Es semiestructurado y no enmascarado. B) Es completamente estandarizado y enmascarado. C) Consiste exclusivamente en listas de adjetivos. D) Se basa únicamente en la observación directa del comportamiento.

40. En el contexto sanitario, la evaluación psicológica se enfoca principalmente en: A) Las técnicas utilizadas por el profesional de la salud. B) La calidad y efectividad del sistema sanitario. C) Las políticas de intervención clínica. D) El impacto del tratamiento sobre la salud del paciente.

41. En la evaluación fisiológica, la respuesta pupilar se asocia con: A) Actividad muscular somática. B) SNC exclusivamente. C) Funcionamiento endocrino. D) Activación autonómica.

42. Además de Binet y McKeen Cattell, ¿quién es mencionado en las fuentes como uno de los autores relevantes en la constitución de la disciplina de la evaluación psicológica?. A) Sigmund Freud. B) Ivan Pavlov. C) Carl Rogers. D) Ebbinghaus.

43. ¿Qué busca medir principalmente la técnica del Diferencial Semántico (DS)?. A) Los conflictos internos inconscientes. B) La estructura cognitiva de la persona. C) La frecuencia de ciertas conductas. D) Los aspectos psicológicos o subjetivos asociados al significado de los conceptos.

44. ¿Qué herramienta se utiliza comúnmente en el ámbito científico para evaluar el comportamiento?. A) Solo entrevistas clínicas estructuradas. B) Pruebas estandarizadas, observación y experimentos. D) Encuestas cualitativas sin análisis estadístico. C) Diagnósticos médicos y psiquiátricos.

45. Un psicólogo pide a un grupo de adolescentes que valoren el concepto "mi instituto" utilizando una serie de escalas de adjetivos bipolares, como "bueno malo" o "interesante-aburrido". ¿Qué técnica subjetiva está utilizando?. A) Clasificación Q. B) Listas de adjetivos (LA). C) Técnica de rejilla. D) Diferencial Semántico (DS).

46. ¿Con qué tres características esenciales debe cumplir el informe?. A) Definir objetivos, incluir historia y evaluación del evaluado. B) Debe ser replicable. C) Ser riguroso, incluir hipótesis y metodología. D) Ser un documento científico, servir de vehículo de comunicación y ser útil.

47. Un psicólogo utiliza la Técnica de Rejilla con un cliente. Le pide que nombre personas importantes en su vida, defina características que las diferencian (constructos bipolares) y luego califique a cada persona en esas características. ¿Qué aspecto de la persona se busca representar gráficamente con la matriz resultante?. A) La estructura de su inteligencia. B) La frecuencia de sus conductas problema. C) Sus creencias centrales sobre sí mismo y su entorno. D) Sus respuestas fisiológicas.

48. ¿Qué inventario proporciona una evaluación integral de psicopatología en adultos con más de 20 escalas clínicas?. A) NEO-PI-R. B) MACI-II. C) PAI. D) BFQ.

49. ¿Qué técnica proyectiva implica dar estructura a un estímulo ambiguo?. A) Técnica expresiva. B) Técnica estructural. C) Técnica asociativa. D) Técnica temática.

50. ¿Cuál es la 1 fase del proceso de evaluación psicológica?. A) Entrevista y aplicación de test. B) Especificación de la demanda y de los objetivos. C) Formulación de hipótesis. D) Diagnóstico observacional.

51. ¿Cuál de los siguientes tests mide 16 factores primarios y 5 globales de personalidad?. A) 16PF-5. B) BFQ. C) MACI-II. D) NEO-PI-R.

52. ¿Qué autor acuñó el término "Test mental" en 1890. A) Francis Galton. B) McKeen Cattell. C) Alfred Binet. D) Ebbinghaus.

53. En la metodología observacional, ¿de qué se derivan los "niveles de respuesta" que corresponden a las diferentes dimensiones del problema a estudiar?. A) Únicamente de la conducta observable del sujeto. B) Del marco teórico del evaluador. C) De la demanda inicial del cliente. D) Del tipo de registro utilizado.

54. Un psicólogo forense necesita evaluar las aptitudes intelectuales de un adulto de 45 años implicado en un proceso judicial. ¿Cuál de los siguientes tests de inteligencia es apropiado para este contexto y edad?. A) WISC-V. B) KABC-II. C) MMPI-2-RF. D) WAIS-IV.

55. Una psicóloga planea usar test de atención, cuestionario y entrevista estructurada para verificar hipótesis. ¿En qué fase está?. A) Fase 1. B) Fase 2. C) Fase 3. D) Fase 4.

56. Una psicóloga planea utilizar una entrevista estructurada, un cuestionario y un test de atención para verificar su hipótesis de que las dificultades académicas de un estudiante están relacionadas con problemas de atención. ¿En qué fase del proceso de evaluación se encuentra la psicóloga?. A) Segunda fase: Formulación de hipótesis de evaluación verificables. B) Cuarta fase: Planificación del programa y formulación de hipótesis de intervención. C) Primera fase: Análisis de la demanda. D) Tercera fase: Comprobación de las hipótesis de evaluación, formulación de caso y comunicación de resultados.

57. La rigurosidad, utilidad y objetividad, según los criterios para elaborar un informe ¿a qué aspectos pertenecen?. A) Aspectos de la forma. B) A ninguno. C) Aspectos de la estructura. D) Aspectos de contenido.

58. En el ámbito educativo, la valoración se refiere a: A) Medir las actitudes de los alumnos frente a los contenidos. B) Aplicar pruebas estandarizadas sobre habilidades cognitivas. C) Juzgar la efectividad de los métodos y programas educativos. D) Analizar el perfil de personalidad del estudiante y adaptar el currículo.

59. Una psicóloga quiere un instrumento para personalidad normal, no clínico. ¿Cuál debe elegir?. A) BFQ. B) MACI-II. C) MCMI-IV. D) PAI.

60. ¿Cuales son los diferentes objetivos de la evaluación, considerando las cuatro principales metas propuestas por Fernández-Ballesteros (1992)?. A) Diagnóstico, orientación, selección, tratamiento o cambio del comportamiento. B) Entrevista, diagnóstico, evaluación, planificación del tratamiento. C) Selección, tratamiento, seguimiento, evaluación. D) Evaluación, tratamiento, evolución, diagnóstico.

61. Una psicóloga acaba de completar la evaluación de un cliente y va a reunirse con él para comunicarle los resultados. Según Moreno y Ramírez (2019), ¿qué se recomienda respecto a la redacción del informe escrito?. A) Elaborar un borrador, discutirlo en la entrevista de devolución y luego redactar el informe final si se solicita. B) Limitar la comunicación a un informe oral sin necesidad de un informe escrito. C) Redactar el informe final antes de la entrevista de devolución. D) Entregar el informe final al cliente antes de la entrevista de devolución.

62. ¿Cuándo se formula el caso clínico en el proceso?. A) Al final de la fase 1. B) Durante la fase 4. C) Al finalizar la intervención. D) Durante la fase 3.

63. Según Fernández-Ballesteros (2013), ¿qué aspectos son esenciales para entender y comparar los diferentes modelos de evaluación psicológica?. A) La edad y características de la persona evaluada. D) Únicamente los métodos y técnicas de evaluación utilizados. C) Su formulación teórica, tipo de variable estudiada, métodos/técnicas, niveles de inferencia, objetivos y áreas de aplicación. B) Solo el tipo de variable que se estudia y los objetivos perseguidos.

64. En el Test de Apercepción Temática (TAT), ¿qué aspecto del análisis se refiere a la interpretación subjetiva que el evaluado da a la escena, basada en sus propias experiencias y emociones?. A) Contenido contextual. B) Contenido manifiesto. C) Análisis gráfico. D) Contenido textual.

65. ¿Cuál de los siguientes factores influye directamente en las características y organización del proceso de evaluación psicológica?. A) El tipo de tests proyectivos seleccionados. B) La edad, aspectos ambientales y contextuales. C) El número de sesiones disponibles. D) Los objetivos o metas de la evaluación definidos previamente.

66. ¿Cuál de los siguientes tests de inteligencia está diseñado para adultos de 16 a 90 años y requiere aplicación individual y alta cualificación profesional?. A) BAS-II. B) KABC-II. C) WAIS-IV. D) WISC-V.

67. ¿Qué tipo de variables se estudian en el modelo del atributo?. A) Variables ambientales. B) Signos y síntomas. C) Variables culturales y sociales. D) Variables internas y rasgos.

68. ¿Qué tipo de variables se estudian en el modelo conductual?. A) Variables genéticas y hereditarias. B) Conflictos intrapsíquicos, mecanismos de defensa, contenidos inconscientes. C) Variables ambientales y aspectos motores, fisiológicos y cognitivos. D) Signos y síntomas.

69 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta respecto a la evaluación psicológica en el ámbito clínico?. A) Se enfoca en programas de salud y eficacia de intervenciones. B) Evalúa principalmente contextos grupales en entornos hospitalarios. C) Se aplica para identificar y tratar trastornos mentales y emocionales. D) Se utiliza exclusivamente con técnicas proyectivas.

70. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre "evaluación" y "testing" (aplicación de un test)?. A) Son sinónimos y se refieren a lo mismo. B) Evaluación es un término más amplio que testing, implicando integración y valoración de información. C) Testing solo se aplica a la inteligencia, mientras que evaluación se aplica a la personalidad. D) Testing es un término más amplio que evaluación.

71. En una evaluación psicológica en el ámbito educativo, ¿cuál de estos elementos puede medirse?. A) Rendimiento académico, aptitud cognitiva y habilidades socioemocionales. B) Coeficiente intelectual y habilidades socioemocionales. C) Exposición a materiales curriculares. D) Habilidades emocionales, conductuales y rasgos.

72. ¿Cuáles son los tipos de informes mencionados en la clasificación según el contexto de la aplicación?. A) Informes regulares, informes deductivos e informes de diagnóstico. B) Informes clínicos, informes educativos, informes de selección e informes periciales. C) Informes orales y escritos. D) Informes educativos, informes orientativos, informes de diagnóstico e informes periciales.

73. ¿Qué parámetro de medida en observación se utiliza para contar el número de veces que una conducta ocurre en un período de tiempo determinado?. A) Intensidad. B) Duración. C) Frecuencia. D) Latencia.

74. ¿Qué afirmación refleja correctamente la relación entre evaluación y valoración en psicología?. A) La valoración se usa solo en terapia, en investigación pero no en el ámbito educativo. B) La evaluación proporciona los datos y la valoración permite tomar decisiones. C) La evaluación prevalece sobre la valoración. D) Primero se hace la valoración y en segundo lugar la evaluación.

75. La primera tarea de la Fase 3 es: A) Aplicar las pruebas. B) Formular el caso. C) Planificar la aplicación de pruebas (orden, tiempo, sesiones). D) Comprobar hipótesis.

76. ¿Qué diferencia fundamental existe entre evaluación y valoración en psicología?. A) No existe diferencia, ambos términos son sinónimos. B) La evaluación se centra en personas y la valoración en programas o acciones. C) La evaluación es subjetiva y la valoración es objetiva. D) La evaluación es cuantitativa y la valoración cualitativa.

77. ¿Cuál es la 2 fase del proceso de evaluación psicológica?. A) Administración de técnicas, pruebas e instrumentos psicológicos. B) Formulación de hipótesis de evaluación verificables. C) Especificación de la demanda y los objetivos. D) Seleccionar estrategias evaluativas.

78. ¿En qué nivel de inferencia, según el texto, se comienzan a hacer suposiciones y conclusiones sobre lo que los datos recopilados pueden significar, más allá de la descripción literal?. A) Nivel de inferencia I. B) Nivel de inferencia IV. C) Nivel de inferencia II. D) Nivel de inferencia III.

79. ¿Quiénes sentaron las bases de la evaluación neuropsicológica moderna?. A) Piaget y Vygotsky. B) Halstead y Luria. C) Kelly y Staats. D) Freud y Jung.

80. Un psicólogo utiliza las puntuaciones obtenidas en tests para medir la inteligencia, la ansiedad y la depresión de un cliente. ¿Qué aspecto de las variables psicológicas ilustra esta práctica?. A) Que las variables psicológicas pueden medirse directamente con total precisión. B) Que las variables psicológicas se miden de forma aproximada e indirecta a partir de la conducta observable. C) Que las variables psicológicas solo se estudian en el ámbito clínico. D) Que la medición psicológica se basa en variables latentes no observables.

81. ¿En qué tres momentos clave se divide la recopilación inicial de información en una entrevista?. A) Indagación historia personal, establecer metodología y seguimiento. B) Especificar el motivo, exploración de las condiciones históricas actuales y establecer objetivos. C) Identificación del problema, escucha y sugerencias. D) Realización de test, identificar síntomas, recomendaciones.

82. ¿Qué proceso sigue a la evaluación para poder tomar decisiones respecto a programas o tratamientos?. A) Valoración. B) Hipótesis experimental. C) Inferencia proyectiva. D) Diagnóstico.

83. ¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo del modelo conductual?. A) Diagnosticar trastornos intrapsíquicos. B) Controlar la conducta. C) Predecir el comportamiento. D) Describir la relación funcional entre estímulos y respuestas.

84. ¿Quién acuñó el término diagnóstico psicológico y desarrolló el primer test de medida de la inteligencia?. A) Sigmund Freud. B) Alfred Binet. C) McKeen Cattell. D) Wilhelm Wundt.

85. El RIST se caracteriza por: A. Ser un screening rápido del CI. B. Evaluar memoria verbal y no verbal. C. Ser adecuado solo para niños. D. Tener 5 índices cognitivos.

86. Según el objetivo y el propósito de evaluación ¿con qué 3 tipos de informes escritos podemos encontrarnos?. A. Informes de diagnóstico, informes de tratamiento e informes descriptivos. B. Informes de orientación, informes regulares, informes específicos. C. Informes de evaluación, informes de orientación o selección, e informes de intervención. D. Informes generales, informes de evaluación e informes orientativos.

87. Un investigador observa la interacción social de un grupo de niños en un aula de guardería durante intervalos de 15 minutos, tres veces al día, a lo largo de una semana. ¿Qué tipo de muestreo de la observación está aplicando?. A) Muestreo de tiempo. B) Muestreo de situaciones. C) Muestreo de sujetos. D) Muestreo de eventos.

88. La fase 4 del proceso de evaluación incluye: A) Planificar la aplicación de pruebas. B) Definir los problemas a intervenir. C) Corregir e integrar resultados. D) Comunicar resultados iniciales.

89. ¿Qué niveles de inferencia abarca el modelo del atributo?. A) Nivel III. B) Niveles I y II. C) Niveles III y IV. D) Niveles I, II y III.

90. En el proceso de obtención y análisis de la actividad psicofisiológica, ¿qué distingue la interpretación de la señal?. A) Requiere la comparación con un grupo normativo estandarizado. B) Se basa únicamente en la magnitud de la respuesta fisiológica. C) Depende de los mecanismos fisiológicos involucrados y del contexto psicológico del registro. D) Es independiente del contexto psicológico del registro.

91. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el propósito principal de la entrevista "biográfica" en el proceso de evaluación psicológica?. A) Recopilar información histórica y actual relevante para el motivo de consulta, mediante preguntas estructuradas. B) Construir la historia de vida del paciente, con preguntas abiertas y espontáneas. C) Aplicar pruebas proyectivas para conocer el inconsciente del paciente. D) Diagnosticar trastornos clínicos mediante una batería de pruebas estandarizadas.

92. ¿Qué niveles de inferencia realiza el modelo conductual?. A) I y II. B) I, II, III y IV. C) III y IV. D) II, III y IV.

93. ¿Qué test proyectivo utiliza 31 láminas (30 con escenas y una en blanco) y pide a la persona que cree una historia a partir de lo que ve?. A) Test de Rorschach. B) Test del Dibujo de la Figura Humana. C) Test de Apercepción Temática (TAT). D) Test Pata Negra.

94. ¿Qué se entiende por "marco teórico" dentro del contexto de los procesos de evaluación psicológica?. A) Un sistema estandarizado de puntuaciones que permite comparar sujetos entre sí. B) El conjunto de supuestos y teorías que condicionan la comprensión del evaluado, los instrumentos usados y la organización del proceso. C) La evidencia científica y el conjunto de normas éticas que rigen la práctica profesional en psicología clínica. D) El enfoque teórico académico utilizado para calificar los resultados del paciente.

95. ¿Qué modelo se apoya en la metodología hipótesis clínico-observacional como estrategia de contrastación de hipótesis?. A) Modelo médico-psiquiátrico. B) Modelo psicodinámico. C) Modelo ecológico. D) Modelo del atributo.

96. ¿En qué momento es necesaria la valoración tras una evaluación psicológica?. A) Cuando se desea determinar la eficacia de una intervención. B) Solo cuando hay trastornos psicopatológicos. C) Únicamente en estudios científicos experimentales. D) Siempre que se aplica un test psicométrico.

97. ¿Cuál es uno de los objetivos principales del modelo del atributo?. A) Descripción, clasificación y predicción de la conducta. B) Diagnóstico y pronóstico del funcionamiento psicológico. C) Explicación y control de la conducta. D) Identificación de variables latentes y manifiestas de la conducta.

98. ¿Qué modelo de evaluación psicológica se centra en identificar las variables que son objeto de análisis para comprender el comportamiento humano?. A) El modelo psicodinámico. B) El modelo conductual. C) El modelo médico-psiquiátrico. D) El modelo del atributo.

99. Un psicólogo clínico desea evaluar la personalidad de un paciente adulto, centrándose en posibles trastornos de personalidad y sus rasgos asociados. ¿Cuál de los siguientes tests de personalidad está diseñado específicamente para este propósito en contextos clínicos?. A) 16-PF-5. B) NEO-PI-R. C) MCMI-IV. D) BFQ.

100. El MACI-II está diseñado para: A) Evaluación de rasgos normales en adultos. B) Evaluación neuropsicológica. C) Adultos con psicopatología grave. D) Evaluación de adolescentes.