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Modulo 1 - DE LA INFORMACION AL CONOCIMIENTO (Parte 3)

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Título del test:
Modulo 1 - DE LA INFORMACION AL CONOCIMIENTO (Parte 3)

Descripción:
Este test (Examen) esta destinado a los estudiantes de Prepa Abierta (SPAyT)

Autor:
AVATAR
Hector Rodriguez
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Fecha de Creación:
22/07/2021

Categoría:
Otros

Número preguntas: 32
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Temario:
¿Cuál es el orden adecuado que debe seguir un estudiante para llevar a cabo un proceso de lectura crítica? 1. Revisar en forma general el material a estudiar, fijándose en títulos y subtítulos, pies de figuras, tablas 2. Comprobar que las notas reflejen lo más importante del material. 3. Leer el material reflexivamente dos o tres veces. 4. Pensar en preguntas sobre los temas de que trata el material. 5. Tomar notas sobre las ideas principales o la información que se considera más importante. 1 → 4 → 5 → 2 → 3 1 → 4 → 3 → 5 → 2 1 → 4 → 2 → 3 → 5 1 → 4 → 3 → 2 → 5.
¿Cómo realizas la corrección ortográfica de tus trabajos escritos a mano? Cotejas contra un diccionario las palabras en las que tienes alguna duda. Revisas en diccionarios y si aun tienes dudas lo consultas con tu asesor o internet. Lo dejas asi. .
Elige la oración correcta, de acuerdo con el uso de las letras "z", "c", "s" Mi mamá primero reboza el pescado para freírlo. Mi mamá primero rebosa el pezcado para freírlo. Mi mamá primero reboza el pezcado para freírlo. Mi mamá primero rebosa el pescado para freírlo.
De las siguientes opciones, señala la que tenga la respuesta correcta. 1. Se le reventó el____(bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias! 2._____(Cabo-Cavo) un hoyo para poner la base del poste. 3.Pásame un____(bazo-vaso) para servirte un poco de refresco. 4.Dicen que es____(cabo-cavo) del ejército. [1-baso] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo] [1-bazo] [2-cavo] [3-vaso] [4-cabo] [1-vaso] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo].
¿Qué tipo de palabras son las escritas con mayúsculas en el siguiente texto? Carmen RALLA la cascara de una naranja, mientras que su hija RAYA unas hojas de papel. Homófonas. Gramaticales. Léxicas. Tónicas.
Completa el siguiente enunciado: Se llama _______________ a la máxima entonación que le damos a una sílaba al pronunciarla. Silaba léxica. Sílaba tónica. Silaba gramatical.
Selecciona la opción que completa correctamente las siguientes frases. 1. Las palabras____(Graves / Agudas) sólo llevan acento ortográfico cuando terminan en -n, en -s o vocal. 2. Todas las palabras______(Esdrújulas / Agudas) llevan tilde o acento ortográfico. 3. Las palabras ____(Esdrújulas / Graves) llevan acento ortográfico cuando terminan en una consonante distinta a -n, o – s, también se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante. [1-agudas] [2-esdrújulas] [3-graves] [1-graves] [2-agudas] [3-esdrújulas] [1-esbrújulas] [2-graves] [3-agudas].
¿Cuál es el tipo de palabras que sin excepción llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae laacentuación? Esdrújulas. Agudas. Graves. Sobresdrújulas.
Elija de las siguientes opciones la lista de palabras que correspondan a las graves. Acción, avión, café y camarón. Árbol, lápiz, mármol y éter. Esdrújula, antibiótico, estadístico, sarcástico y sábado. Mágico, murciélago, indígena, íntimamente y gánatela. Acción, avión, café y camarón. Árbol, lápiz, mármol y éter. Esdrújula, antibiótico, estadístico, sarcástico y sábado. Mágico, murciélago, indígena, íntimamente y gánatela.
Señala la opción que esté correctamente acentuada: Sé que necesitas dinero y sé que no lo tienes. Se que necesitas dinero y se que no lo tienes. Se qué necesitas dinéro y se qué no lo tiénes.
Señala la opción que contiene palabras mal acentuadas: ¿Donde habrá quedado ése hombre de gran corazón? ¿Donde habra quedado ese hombre de gran corazon? ¿Dondé hábra quédado ese hombré de gran corázon?.
Señala la opción que esté bien acentuada: Termino su trabajo, mas no puede irse a casa aún Terminó su trabajo, mas no puede irse a casa aún. Terminó su trabajó, mas nó puede irse a casa aun.
¿Para qué nos sirven los signos de puntuación? Comprender con claridad lo escrito y establecer las pausas en la lectura. Establecer pausas y coherencia en lo escrito. Coherencia y comprender con claridad lo escrito. Comprender con claridad lo escrito.
Una coma debe utilizarse para: Separar ideas y conceptos dentro de una oración. Sirve para separar dos enunciados dentro de un párrafo. Sirve para separar dos párrafos del texto. Se coloca al final de un texto para identificar el fin de este.
Al escribir un texto, se utiliza una pareja de comas, para introducir: 1. Aposiciones 2. Cambios de orden 3. Subordinadas 4. Marcadores textuales 1 y 4 2 y 3 3 y 4 1 y 3.
En la oración se encuentra un asterisco (*), ¿qué signo de puntuación le debe sustituir? Señora (*) le escribo para comentarle que la solicitud que envió… Coma (,) Punto (.) Dos puntos (:) Comillas (").
Selecciona el signo de puntuación de la columna izquierda, que corresponde usar tomando en cuenta las características de las oraciones de la columna derecha. [1-a][2-c][3-d] [1-c][2-a][3-d] [1-d][2-b][3-c].
¿Cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente escritos los signos de puntuación con las palabras que se enuncian? Las / drogas / llegan / a / provocar / adicción / Las drogas llegan a provocar adicción. Las provocar llegan adicción a drogas. Las adicción llegan a provocar drogas.
En el enunciado a continuación coloque el signo de puntuación que hace falta y cuál es la regla de puntuación que se aplica. "La comida estuvo deliciosa ( ) todos los que comimos quedamos muy contentos" (;) Se emplea para separar oraciones que, aunque pudieran ser independientes, están íntimamente ligadas por el sentido. (,) Separar ideas y conceptos dentro de una oración. (.) Sirve para separar dos párrafos del texto. (:) Se coloca al final de un texto para identificar el fin de este.
¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza para realizar citas textuales de artículos, noticias, reportajes o poemas? Comillas. Paréntesis Corchetes. Llaves.
Indica de las siguientes oraciones en cuál de ellas se encuentran escritos de forma correcta los signos de admiración e interrogación. ¡Miren! Cuanto humo. ¡Que se estará quemando? ¡Por que no llaman a los bomberos? !Vamos rápido? ¡Que esperan?. ¡Miren! Cuánto humo. ¿Qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos rápido! ¿Qué esperan?. ¿Miren? Cuanto humo, ¡Que se estará quemando! ¿Por que no llaman a los bomberos? ¿Vamos rápido? ¡Que esperan!. ¡Miren! Cuánto humo. ¿Qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos rápido! ¿Qué esperan¡.
De las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde sea necesario. 1. Las encuestas indican que ha aumentado el número de votantes 15% aproximadamente en los últimos 5 años. 2. Salvador Díaz Mirón dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna. 3. Cuando el científico flamenco Jan Baptiste Helmont 1577-1644 acuñó la palabra "gas" la derivó del vocablo chaos. 1. (el número), 2. (su cuna), 3. (Jan Baptista Helmont). 1. (las encuestas), 2. (Díaz Mirón), 3. (gas). 1. (15% aproximadamente), 2. (Veracruz), 3. (1577.1644). 1. (5 años), 2. (estado), 3. (chaos).
Completa el siguiente enunciado: Si una mayúscula inicial abre un período sintáctico, lo cierra el_______________. Punto y seguido. Punto y coma. Dos puntos. Punto final.
Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características. [1-g] [2-f] [3-e] [4-d] [5-c] [1-f] [2-e] [3-b] [4-g] [5-c] [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b].
Función de la lengua que trata de crear interés o de convencer a actuar. Apelativa. Afimativa. Interrogativa. Exclamativa.
Completa la oración con la palabra correcta: Pedir mejor educación para los jóvenes no es una lucha: Quijotesca. Perorar. Sintáctico. Apelativa.
Completa la oración con la palabra correcta: Al final del evento es que llegó el jefe a______ ante el grupo para convencernos de mi postura y nadie lo pudo callar. Quijotesca. Perorar. Sintáctico. Cuantitativo.
Lee con atención y completa el texto de la obra de Miguel de Unamuno, de tal manera que tenga el párrafoorden y claridad. Cuando alguna vez, en los momentos de______, nos entra la tentadora idea de la______de nuestros esfuerzos, ponémonos a pensar en que nada se pierde, en que así como en el mundo físico no hay pérdida de materia de fuerza, no la hay de______en el mundo moral. desaliento / inutilidad / pensamiento. inutilidad / pensamiento / desaliento desaliento / pensamiento / inutilidad pensamiento / desaliento / inutilidad.
En las siguientes oraciones se señalan unas palabras. ¿Cuál es la oración que contiene un vocablo de tipo formal? El crecimiento del [púber] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [adolescente] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [joven] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [niño] implica cambios físicos y psicológicos.
Completa la oración: El proceso de análisis_______comprendetres operaciones: 1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo, adverbio) 2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo + calificativo) 3. Construcción de la estructura correspondiente (por ejemplo sustantivo - verbo - objeto) Semántico. Sintáctico. Sintetico.
De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo. Háce dos años estuvo encinta de su segundó hijo. Hace dos años estuvó encinta de su segundo hijo. Hace dos años estuvo encinta de sú segundo hijo.
De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. Si sube la marea hay peligro de inundación. Si subé la marea hay peligro de inundación. Si sube la márea hay peligro de inundación. Sí sube la marea hay peligro de inundación.
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