Módulo 1 - DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO (SPAyT)

¿Cuál es la razón por la que estudias el bachillerato?. Ampliar tus conocimientos. Para tener un nivel alto de estudios. Por obligación.

______________es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos. Este proceso nos permite alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y considerar las consecuencias inmediatas. (Wikipedia). La necesidad. Toma de decisiones. Fijación de metas y objeticos a corto plazo.

Completa el enunciado seleccionando una opción: ___________________, son la parte del proceso de crecimiento personal que responde a las preguntas: ¿Qué pretendo? ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias? ¿A dónde quiero llegar?. Proceso de formación de metas. Toma de decisiones. Las necesidades.

Lee el siguiente texto, tomado del libro Aprender a aprender" de Michel, que habla sobre el ambiente de aprendizaje y responde lo que se pide más adelante. (Es imprescindible que te prepares teóricamente para analizar las decisiones que otros toman porque, tal vez hasta ahora, otros piensan por ti, ven por ti, hablan por ti y deciden por ti. Que refrenes tu impulsividad, que no te dejes llevar por la primera acción que se te ocurra, que elijas entre varias alternativas, antes de escoger un camino. Que confrontes diversos puntos de vista, pues casi siempre un observador extraño puede ser más imparcial que tú mismo.) De acuerdo con el texto anterior, ¿qué puntos debe tomar en cuenta una persona para hacer frente al medio ambiente de una manera adecuada? 1. Es indispensable aprender a aprender, aprender a diagnosticar la realidad en la cual te mueves, existes y vives. 2. Es imperioso que adquieras hábitos, actitudes y habilidades indispensables para una mejor toma de decisiones. 3. Antes de llegar a una toma de posición crítica, a una decisión concreta, trata de leer más allá de todas las "líneas" que constituyan tu medio ambiente. 4. Tu introspección debe partir de una “observación cargada de teoría.". 2 y 4. 1 y 2. 3 y 1.

Relaciona los tipos de características que deberás de cumplir como egresado del Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, según lo establece la SEP. [1-D][2-C][3-F][4-A]. [1-D][2-F][3-A][4-C]. [1-B][2-E][3-F][4-D].

¿En qué año se establece la obligatoriedad del Estado para brindar Educación Media Superior en México?. 2010. 2015. 2012. 2011.

¿Cuáles de las siguientes opciones están contempladas como objetivos para cumplirse con la entrada en vigor de la obligatoriedad de la educación media superior? 1. Facilitar los aprendizajes previos a la educación superior. 2. Consolidar la reforma integral de la educación media superior. 3. Formar profesionistas técnicos. 4. Formar aspirantes a estudios de educación superior. 5. Incrementar la matrícula aspirante a los estudios universitarios. 3, 4 y 5. 2, 3 y 5. 1, 2 y 4.

Selecciona la opción que completa la oración: _____________es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje (Wikipedia). La información. El conocimiento. Wikipedia.

Completa el siguiente enunciado: ________es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón natural junto con la práctica. La inteligencia. La autoestima. El conocimiento.

La representación de conocimiento se compone de: Conocimiento e información. Redes y esquemas. La inteligencia.

¿Cómo se le llama al tipo de conocimiento relativo a las condiciones en las que la utilización de un procedimiento de aprendizaje está indicada?. Empírico. Intuitivo. Intencional. Religioso.

Analiza las siguientes afirmaciones respecto a las diferencias entre información y conocimiento. Identifica las afirmaciones verdaderas. 1. El conocimiento puede ser público o privado y la información es un proceso personal que depende de cada individuo. 2. La información requiere filtrarse ya que no sólo incluye conocimientos. En cambio, en el conocimiento se desecha la información que no le sirve a la persona. 3. Para transmitir una información sólo se requiere de un emisor y de un receptor. El conocimiento requiere de una persona (sujeto cognoscente) para ser adquirido. 4. El conocimiento por sí mismo no contribuye a la modernización de la sociedad, quien lo hace es la información que se transmite por medio de la comunicación. 5. El conocimiento requiere de la información pero la información no siempre transmite conocimientos, porque siempre se necesita de una persona (sujeto cognoscente). 2, 4 y 5. 1, 4 y 5. 2, 3 y 5.

En los siguientes casos, clasifica si se trata de un ejemplo de información o de conocimiento. CASO A: Al aprender a leer, la persona tiene que conocer las letras, distinguir su pronunciación y luego unirlas para formar palabras y darle significado a las mismas. 1. El conjunto de letras forman palabras que tienen un significado de alguna acción, señalan un nombre o una cualidad. 2. La combinación de palabras expresa un pensamiento. Caso B: La física demuestra que la fuerza es igual al producto de la masa del cuerpo por su aceleración. Se sabe que en la caída de los cuerpos la fuerza de atracción está relacionada con la aceleración de la gravedad. 3. En el caso que se caiga un cuerpo de determinada altura, la aceleración de la gravedad no cambia, lo que puede variar es la masa, por ejemplo, a menor masa será menor la fuerza que se adquiere al caer. Esto debe explicar por qué si una hormiga cae de una torre puede seguir moviéndose porque su masa es muy pequeña. 4. La fuerza se determina de la multiplicación de la masa por la aceleración. [Información-2, 4] [Conocimiento-1, 3]. [Información-1, 3] [Conocimiento-2, 4]. [Información-1, 4] [Conocimiento-2, 3]. [Información-2, 3] [Conocimiento-1, 4].

Relacione el tipo de conocimiento de la columna izquierda, con sus características de la columna derecha. [1-d] [2-a] [3-c]. [1-a] [2-b] [3-d]. [1-c] [2-b] [3-a].

Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo 1 y para ello consulta un conjunto de referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de internet. Se da cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar seguro de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explicar con sus palabras el objetivo de la Unidad y sus implicaciones (sic) . De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento?. Hechos o información adquiridos por una persona. Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón, la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Manejo de la información asimilada. Comprensión teórica o practica referente a la realidad.

¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y entrenamientos?. Inteligencias Multiples. Autoestima. Toma de Desiciones.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por ________________ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. (Wikipedia). Howard Gardner. James Gardner. Thomas Edison. Abraham Lincoln.

Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como “_______ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. La razón. La capacidad. El conocimiento. El impulso.

Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de inteligencia corresponden a los propuestos por la teoría de inteligencias múltiples: 1. Componencial-analítica 2. Lógica-matemática 3. Musical 4. Experiencial-creativa 5. Corporal-cinestésica 6. Emocional 7. Interpersonal o social 8. Contextual-práctica 9. Sentimental 10. Lingüística. 3, 7, 8, 9, 10. 1, 3, 4, 8, 9. 2, 3, 5, 7, 10.

Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a qué concepto se refieren. (tomado de Wikipedia) 1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades lógicas y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar sus proyectos, competencias corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción, etc. 2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales pertenecen a campos de conocimientos y habilidades diferentes. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Cualidades interpretativas. Inteligencias múltiples.

Analiza el siguiente párrafo: El desarrollo del Módulo 01 se apoya en un conjunto de medios materiales, actividades y ayudas que inciden enel proceso de enseñanza-aprendizaje que debes llevar a cabo. Por lo tanto, en el Sistema Abierto puede hacerse en forma individual y no es necesario que se trabajen siempre en el aula con grupos de estudiantes. ¿A qué se refiere el párrafo?. Inteligencias multiples. Estilos de aprendizaje. Trabajo en equipo. Cualidades interpretativas.

De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del concepto "estudio independiente”? 1. Facultad de tomar decisiones. 2. Evitar tomar en cuenta las opiniones de otras personas. 3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta. 4. Trabajar sin compañía. 2 y 1. 1 y 3. 4 y 2.

Selecciona de la siguiente lista de características de las modalidades en que se puede estudiar el bachillerato, aquellas por las que elegiste la modalidad actual de estudio . 1. Flexibilidad en los horarios. 2. Clases programadas con hora y día. 3. Puedo elegir las fechas en que quiero presentar mis exámenes. 4. Asesoría personalizada con profesores para la revisión de todos los saberes. 5. Sin mínimos o máximos de tiempo para terminar la escuela. 3, 4 y 5. 2 y 4. 1, З y 5.

Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado: Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es decir, que asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un aprendizaje ______. Desarrollado. Dependiente. Independiente. Autónomo.

¿Cuáles de los siguientes puntos, ayudan a convertir las actividades de administración del tiempo en herramientas que te acercan a tus metas? 1) Planear regularmente. 2) Elegir un lugar adecuado para el estudio. 3) Elaborar lista de pendientes. 4) Usar calendarios mensuales y anuales. 5) Programar el tiempo libre. 6) Organizar apuntes por temas y subtemas. 1, 2 y 6. 2, 4 y 6. 1, 3, 4 У 5.

Analiza los siguientes puntos relacionados con el uso del tiempo: 1. Programar las actividades, tanto diarias como semanales. 2. Dividir por partes iguales el tiempo para el estudio y para la diversión. 3. No dejar para más adelante el comienzo del estudio. 4. Aprovechar los ratos libres. 5. Anticipar los estudios respecto a su fecha límite. 6. Dedicar menos de 1 hora diaria al estudio. 7. Evitar incluir tiempo destinado a hobbies y esparcimiento. De los puntos propuestos, ¿cuáles describen parte de una correcta administración del tiempo?. 2, 6 y 7. 1, 3, 4 y 5. 3, 4 y 7.

¿Cuáles de las siguientes condiciones que intervienen en el proceso de estudio se refieren a las condiciones externas? 1. Iluminación 2. Espacio de trabajo 3. Capacidades personales 4. Niveles de ruido 5. Estado de ánimo. 1, 2, 4. 3 y 5. 2, 4 y 5.

Lee y completa el enunciado: ________ como: programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje, porque ofrecen facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal. Materiales de apoyo. Medios de comunicación. Libros. Materiales didácticos.

Selecciona la opción que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir para cada una de las siguientes definiciones. 1. Esclarecen los objetivos de aprendizaje a lograr, sus condiciones de operación de los mismos y el nivel de exigencia o de realización esperado. Incluyen el contenido desglosado en unidades de aprendizaje referidos a los conocimientos o saberes, las habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de estudio / Autoevaluaciones) 2. Contienen información sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los cursos tradicionales se proporcionan por los docentes a través de clases. Las guías informan sobre estos materiales, incluyendo documentos, libros, textos, manuales, instructivos y sitios web. (Tutoriales / Materiales de referencia) 3. Informan sobre características de trabajos a realizar y los procedimientos para realizarlos por medio de pasos o etapas. Ofrecen información precisa de lo que se debe hacer y cómo se debe proceder para realizar algo. (Ejercicios y aplicaciones / Manuales). (1-Programas de estudio) (2-Tutoriales) (3-Ejercicios y aplicaciones). (1-Autoevaluaciones) (2-Materiales de referencia) (3-Tutoriales). (1-Programas de estudio) (2-Materiales de referencia) (3-Manuales).

Completa el enunciado: Al encender la computadora, lo principal en activarse es un software básico que se llama: _______________. Unidad central de procesamiento (CPU). Monitor. Hardware. Sistema Operativo.

Elige las palabras que completen el enunciado sobre los componentes de una computadora. Se conoce como________a los componentes lógicos de un sistema informático; mientras el___________ son todas las partes tangibles del mismo; estos componentes se dividen en___________, dispositivos de salida, dispositivos de entrada/salida, y_____________. 1. sistema operativo 2. dispositivos de almacenamiento 3. software 4. Internet 5. dispositivo de E/S 6. hardware 7. dispositivos de entrada. 1 • 4 • 6 • 3. 3 • 7 • 4 • 2. 3 • 6 • 7 • 2.

De la imagen numerada presentada a continuación, identifica y relaciona las partes de la interfaz del sistema operativo. a) Cuadro de diálogo b) Escritorio c) Menú de inicio d) Barra de tareas e) Botón del software f) Botón de inicio g) Íconos h) Programa corriendo en una ventana. [l-c] [2-e] [3-g] [4-d] [5-b] [6-a] [7-f]. [l-c] [2-f] [3-d] [4-b] [5-a] [6-h] [7-g]. [l-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c]. [l-d] [2-e] [3-g] [4-a] [5-b] [6-h] [7-f].

Selecciona de la siguiente lista el hardware externo que pueda servir para que guardes un documento que deberá de ser revisado, siendo muy posible que tengas que modificarlo. 1. Memoria USB 2. Memoria SD 3. CD-W 4. DVD 5. CD-RW. 1, 2 y 5. 2, 4 y 5. 3 y 4.

Relaciona correctamente las funciones básicas del software de la columna derecha con las definiciones de la columna izquierda. [1-c] [2-d] [3-b] [4-a]. [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]. [1-c] [2-a] [3-b] [4-b].

Ordena de la siguiente lista los pasos para aplicar un efecto de animación a uno o varios objetos 1. Seleccionar un efecto en el cuadro de lista de la ventana de animación personalizada. 2. En el modo de visualización Normal, seleccionar el o los objetos que desees animar. 3. Hacer click sobre el botón agregar. 4. Seleccionar en el panel de tareas la opción animación personalizada. 2→1→3→4. 4→1→3→2. 1→2→3→4. 3→2→1→4.

Selecciona la opción que completa la siguiente frase: Los diferentes tipos de texto están clasificados dependiendo del público a quien va dirigido y la intencionalidad del autor en textos: Científicos, de divulgación, tecnológicos y didácticos. Narrativos, científicos y didácticos. Tecnológicos, de entretenimiento, científicos y narrativos. Científicos, de divulgación, narrativos y didácticos.

De las siguientes afirmaciones, identifica cuáles son las características generales de los textos científicos. 1. Lenguaje denotativo 2. Léxico abstracto 3. No emite juicios 4. Es objetivo 5. Lenguaje culto 6. Selecciona información 7. Uso de tecnicismos 8. Discurso argumentativo 9. Es informativo 10. Elementos iconográficos. 1, 3. 4, 7 y 9. 3, 7, 8, 9 y 10. 1, 2, 4, 8 y 9.

Relaciona las siguientes columnas: [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]. [1-e] [2-c] [3-d] [4-a]. [1-d] [2-a] [3-b] [4-e].

Completa el siguiente enunciado: El primer párrafo, llamado “lead” o “sombrero”, que contiene datos esenciales que responden a las preguntas ¿de quién? ¿Cuándo? ¿Dónde?; forma parte de un texto ____. Periodístico. Argumentativo. Narrativo. Informativo.

Relacione los elementos del cuadro de la columna izquierda con sus características en la columna derecha. [1-b][2-a, e][3-c, d]. [1-a][2-b, c][3-d, e]. [1-b][2-c, d][3-a, e].

Un ensayo argumentativo tiene tres categorías, indica que orden deben de tener: 1. Presentar argumentos para sustentar la tesis. 2. Plantear la tesis que se va a desarrollar. 3. Confirmar o refutar la tesis. 2 • 1 • 3. 3 • 1 • 2. 3 • 2 • 1. 1 • 3 • 2.

¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el reportaje?. Periodísticos. De entretenimiento. De divulgación. Narrativos.

Los textos _______________ aprovechan la imagen impresa, la colocación de la letra, su tamaño y forma, para atraer la atención del lector, antes de que empiece a leer. Periodísticos. De divulgación. De entretenimiento. Tecnológicos.

¿Cómo se le llama al resumen de los principales hechos que se desarrollan en una obra?. Argumento. Ensayo. Hipótesis. Prologo.

Al texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico, literario, etc. y en el que predomina el punto de vista del autor, se le llama: Ensayo. Argumento. Resumen. Conclusión.

Al tipo de texto que acompaña, antecediéndola, a una obra, y busca explicar e informar el contenido de la misma, así como datos del autor y los propósitos de este al elaborar su obra; se le llama: Prólogo. Conclusión. Introducción. Ficha bibliográfica.

¿Cuál es el enunciado que resume el contenido de una publicación?. Titulo. Pie de pagina. Encabezado. Introducción.

¿Cómo se le llama a los rasgos que componen la identificación gráfica de un texto?. Macroestructura. Prologo. Bibliografía. Infraestructura.

Ordena los siguientes cuadros según el orden de la trama. 3 → 2 → 4 → 1. 3 → 1 → 4 → 2. 2 → 3 → 4 → 1.

¿Cuáles son algunos de los elementos que conforman la parte interna de un libro?. Solapas, guardas, texto, ilustraciones, colofón y fe de erratas. Guardas, texto, ilustraciones, prologo, colofón, y fe de erratas. Texto, colofón, solapas, pie de pagina, fe de erratas y guardas. Solapas, introducción, prologo, texto, colofón y fe de erratas.

Cuando lees un libro puedes: Comprenderlo e identificar sus elementos principales. Comprender y analizar lo leído previamente. Identificar todos los errores y consultarlos con un diccionario. Identificar las ideas principales y comprender lo leído.

¿Cuál de las opciones muestra correctamente los pasos que se deben seguir para realizar un resumen?. Reconocer la idea principal de cada párrafo, parafrasear las ideas con palabras propias, organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. Reconocer la idea principal del texto, parafrasear las ideas con palabras propias, consultar un diccionario y los signos de puntuación. Parafrasear las ideas, consultar un diccionario, signos de puntuación, reconocer las ideas principales de cada párrafo. Organizar y relacionar las ideas con anexos y signos de puntuación, reconocer la idea principal de cada párrafo y consultar un diccionario.

Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo un proceso de lectura adecuado. 1. Identificar las ideas principales y subrayarlas. 2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas. 3. Transformar los títulos y subtítulos en interrogantes tales como ¿qué? ¿quién? ¿por qué? 4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario. 5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la información esté correcta y completa. 6. Inspeccionar todo el libro: gráficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, títulos, subtítulos, diagramas y fotografías. 6 → 3 → 4 → 1 → 2 → 5. 6 → 2 → 1 → 3 → 5 → 4. 6 → 1 → 2 → 3 → 4 → 5. 6 → 3 → 1 → 2 → 5 → 4.

¿Cuál es la secuencia correcta de los pasos para la elaboración de un resumen eficaz?. Selección de información, *análisis del contexto* , generalización de bloques de información. Selección de información, empleo de términos breves, generalización de bloques de información. Selección de los datos, comprensión del original - textualización.

Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumen, señala cómo deben reordenarlo. 1. Reconocer la idea principal de cada párrafo. 2. Completar las ideas con palabras propias. 3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. 4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas. 1 → 4 → 2 → 3. 1 → 4 → 3 → 2. 1 → 3 → 4 → 2. 1 → 2 → 4 → 3.

Ordena el procedimiento para delinear el argumento o resumen de una obra narrativa. 1. Redactar un párrafo con las ideas principales, utilizando elementos de enlace y puntuación adecuados. 2. Numerar los párrafos. 3. Subrayar y graduar la importancia de las ideas. 2 • 3 • 1. 3 • 2 • 1. 2 • 1 • 3.

Es la exposición breve de una gran cantidad de información de un tema o asunto. Síntesis. Resumen. Hipótesis. Argumento.

Un apunte sintético tiene como objetivo principal: Reconstruir el contenido del texto consultado, de una forma esquemática, comprensible y eficaz. Resumir de forma breve el contenido del texto, de una forma esquemática y eficaz. Argumentar el contenido del texto consultado, comprensible y eficazmente. Reconstruir el contenido del texto, comprensiblemente y de forma eficaz.

Señale cuáles de los siguientes recursos apoyan la comprensión del léxico en la lectura: 1. Diccionario. 2. Enciclopedia. 3. Solapas. 4. Nuestro bagaje cultural. 5. Deducción del sentido de palabras y expresiones por el contexto. 6. Portada. 7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que sí conocemos. 8. Índice. 1, 2, 4, 5 y 7. 2, 3, 4, 5 y 7. 1, 2, 3, 5 y 6.

Los párrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una función determinada, por esta razón seclasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna izquierda con la de la derecha. [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]. [1-a] [2-b] [3-c] [4-c]. [1-c] [2-a] [3-d] [4-b].

Completa el siguiente enunciado: El párrafo_________ es el principio de todo texto y es utilizado por el autor para dar una idea del asunto que se va tratar y el propósito de su escrito. Introductorio. Sistemático. Inicial. Principal.

¿Qué haces cuando recibes el resultado de un examen de compresión de lectura y tienes un bajo desempeño?. Revisas por tu cuenta en qué te equivocaste y tratas de identificar la respuesta correcta. Identificas tus errores para tratar de corregirlos en una próxima oportunidad. Te apoyas de un programa de computo para emplear gráficos, con el objetivo de presentar la información con mayor claridad. Te organizas con tus compañeros para dar un extra por el beneficio de todos.

¿Cómo es la lectura que haces de un documento que contiene las características y requerimientos de unproyecto académico?. Analizas detenidamente todo para comprenderlo e identificar las dudas que pudiera tener sobre el proyecto. Haces lectura superficial por que no es de entretenido. Lo revisas superficialmente para saber de lo que trata y formulas preguntas de lo que se alcanza a ver. Ninguna de las anteriores es correcta.

De las opciones siguientes, ¿cuál es parte de un proceso de lectura crítica?. Comprender bien lo que se lee y relacionar las ideas. Tener materiales de apoyo como; guías, diccionarios, libros, etc. Comprender bien lo leído y consultar las dudas con tu asesor técnico. Es una oportunidad para intercambiar ideas y puntos de vista para generar un trabajo mas completo.

¿Cuál es el orden adecuado que debe seguir un estudiante para llevar a cabo un proceso de lectura crítica? 1. Revisar en forma general el material a estudiar, fijándose en títulos y subtítulos, pies de figuras, tablas 2. Comprobar que las notas reflejen lo más importante del material. 3. Leer el material reflexivamente dos o tres veces. 4. Pensar en preguntas sobre los temas de que trata el material. 5. Tomar notas sobre las ideas principales o la información que se considera más importante. 1 → 4 → 3 → 5 → 2. 1 → 4 → 5 → 2 → 3. 1 → 4 → 2 → 3 → 5. 1 → 4 → 3 → 2 → 5.

¿Cómo realizas la corrección ortográfica de tus trabajos escritos a mano?. Cotejas contra un diccionario las palabras en las que tienes alguna duda. Revisas en diccionarios y si aun tienes dudas lo consultas con tu asesor o internet. Lo dejas asi.

Elige la oración correcta, de acuerdo con el uso de las letras "z", "c", "s". Mi mamá primero reboza el pescado para freírlo. Mi mamá primero rebosa el pezcado para freírlo. Mi mamá primero reboza el pezcado para freírlo. Mi mamá primero rebosa el pescado para freírlo.

De las siguientes opciones, señala la que tenga la respuesta correcta. 1. Se le reventó el____(bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias! 2._____(Cabo-Cavo) un hoyo para poner la base del poste. 3.Pásame un____(bazo-vaso) para servirte un poco de refresco. 4.Dicen que es____(cabo-cavo) del ejército. [1-bazo] [2-cavo] [3-vaso] [4-cabo]. [1-baso] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo]. [1-vaso] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo].

¿Qué tipo de palabras son las escritas con mayúsculas en el siguiente texto? Carmen RALLA la cascara de una naranja, mientras que su hija RAYA unas hojas de papel. Homófonas. Gramaticales. Léxicas. Tónicas.

Completa el siguiente enunciado: Se llama _______________ a la máxima entonación que le damos a una sílaba al pronunciarla. Sílaba tónica. Silaba léxica. Silaba gramatical.

Selecciona la opción que completa correctamente las siguientes frases. 1. Las palabras____(Graves / Agudas) sólo llevan acento ortográfico cuando terminan en -n, en -s o vocal. 2. Todas las palabras______(Esdrújulas / Agudas) llevan tilde o acento ortográfico. 3. Las palabras ____(Esdrújulas / Graves) llevan acento ortográfico cuando terminan en una consonante distinta a -n, o – s, también se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante. [1-agudas] [2-esdrújulas] [3-graves]. [1-graves] [2-agudas] [3-esdrújulas]. [1-esbrújulas] [2-graves] [3-agudas].

¿Cuál es el tipo de palabras que sin excepción llevan tilde (acento ortográfico) en la vocal donde recae laacentuación?. Esdrújulas. Agudas. Graves. Sobresdrújulas.

Elija de las siguientes opciones la lista de palabras que correspondan a las graves. Acción, avión, café y camarón. Árbol, lápiz, mármol y éter. Esdrújula, antibiótico, estadístico, sarcástico y sábado. Mágico, murciélago, indígena, íntimamente y gánatela. Árbol, lápiz, mármol y éter. Acción, avión, café y camarón. Esdrújula, antibiótico, estadístico, sarcástico y sábado. Mágico, murciélago, indígena, íntimamente y gánatela.

Señala la opción que esté correctamente acentuada: Sé que necesitas dinero y sé que no lo tienes. Se que necesitas dinero y se que no lo tienes. Se qué necesitas dinéro y se qué no lo tiénes.

Señala la opción que contiene palabras mal acentuadas: ¿Donde habrá quedado ése hombre de gran corazón?. ¿Donde habra quedado ese hombre de gran corazon?. ¿Dondé hábra quédado ese hombré de gran corázon?.

Señala la opción que esté bien acentuada: Terminó su trabajo, mas no puede irse a casa aún. Termino su trabajo, mas no puede irse a casa aún. Terminó su trabajó, mas nó puede irse a casa aun.

¿Para qué nos sirven los signos de puntuación?. Comprender con claridad lo escrito y establecer las pausas en la lectura. Establecer pausas y coherencia en lo escrito. Coherencia y comprender con claridad lo escrito. Comprender con claridad lo escrito.

Una coma debe utilizarse para: Separar ideas y conceptos dentro de una oración. Sirve para separar dos enunciados dentro de un párrafo. Sirve para separar dos párrafos del texto. Se coloca al final de un texto para identificar el fin de este.

Al escribir un texto, se utiliza una pareja de comas, para introducir: 1. Aposiciones 2. Cambios de orden 3. Subordinadas 4. Marcadores textuales. 1 y 4. 2 y 3. 3 y 4. 1 y 3.

En la oración se encuentra un asterisco (*), ¿qué signo de puntuación le debe sustituir? Señora (*) le escribo para comentarle que la solicitud que envió…. Coma (,). Punto (.). Dos puntos (:). Comillas (").

Selecciona el signo de puntuación de la columna izquierda, que corresponde usar tomando en cuenta las características de las oraciones de la columna derecha. [1-a] [2-c] [3-d]. [1-c] [2-a] [3-d]. [1-d] [2-b] [3-c].

¿Cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente escritos los signos de puntuación con las palabras que se enuncian? Las / drogas / llegan / a / provocar / adicción /. Las drogas llegan a provocar adicción. Las provocar llegan adicción a drogas. Las adicción llegan a provocar drogas.

En el enunciado a continuación coloque el signo de puntuación que hace falta y cuál es la regla de puntuación que se aplica. "La comida estuvo deliciosa ( ) todos los que comimos quedamos muy contentos". (;) Se emplea para separar oraciones que, aunque pudieran ser independientes, están íntimamente ligadas por el sentido. (,) Separar ideas y conceptos dentro de una oración. (.) Sirve para separar dos párrafos del texto. (:) Se coloca al final de un texto para identificar el fin de este.

¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza para realizar citas textuales de artículos, noticias, reportajes o poemas?. Comillas. Paréntesis. Corchetes. Llaves.

Indica de las siguientes oraciones en cuál de ellas se encuentran escritos de forma correcta los signos de admiración e interrogación. ¡Miren! Cuánto humo. ¿Qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos rápido! ¿Qué esperan?. ¡Miren! Cuanto humo. ¡Que se estará quemando? ¡Por que no llaman a los bomberos? !Vamos rápido? ¡Que esperan?. ¿Miren? Cuanto humo, ¡Que se estará quemando! ¿Por que no llaman a los bomberos? ¿Vamos rápido? ¡Que esperan!. ¡Miren! Cuánto humo. ¿Qué se estará quemando? ¿Por qué no llaman a los bomberos? ¡Vamos rápido! ¿Qué esperan¡.

De las siguientes oraciones coloca el paréntesis donde sea necesario. 1. Las encuestas indican que ha aumentado el número de votantes 15% aproximadamente en los últimos 5 años. 2. Salvador Díaz Mirón dio a su estado Veracruz la gloria de ser su cuna. 3. Cuando el científico flamenco Jan Baptiste Helmont 1577-1644 acuñó la palabra "gas" la derivó del vocablo chaos. 1. (15% aproximadamente), 2. (Veracruz), 3. (1577.1644). 1. (el número), 2. (su cuna), 3. (Jan Baptista Helmont). 1. (las encuestas), 2. (Díaz Mirón), 3. (gas). 1. (5 años), 2. (estado), 3. (chaos).

Completa el siguiente enunciado: Si una mayúscula inicial abre un período sintáctico, lo cierra el_______________. Punto y seguido. Punto y coma. Dos puntos. Punto final.

Relaciona las columnas señalando los signos de puntuación con sus características. [1-f] [2-d] [3-e] [4-c] [5-b]. [1-g] [2-f] [3-e] [4-d] [5-c]. [1-f] [2-e] [3-b] [4-g] [5-c].

Función de la lengua que trata de crear interés o de convencer a actuar. Apelativa. Afimativa. Interrogativa. Exclamativa.

Completa la oración con la palabra correcta: Pedir mejor educación para los jóvenes no es una lucha: Quijotesca. Perorar. Sintáctico. Apelativa.

Completa la oración con la palabra correcta: Al final del evento es que llegó el jefe a______ ante el grupo para convencernos de mi postura y nadie lo pudo callar. Perorar. Quijotesca. Sintáctico. Cuantitativo.

Lee con atención y completa el texto de la obra de Miguel de Unamuno, de tal manera que tenga el párrafoorden y claridad. Cuando alguna vez, en los momentos de______, nos entra la tentadora idea de la______de nuestros esfuerzos, ponémonos a pensar en que nada se pierde, en que así como en el mundo físico no hay pérdida de materia de fuerza, no la hay de______en el mundo moral. desaliento / inutilidad / pensamiento. inutilidad / pensamiento / desaliento. desaliento / pensamiento / inutilidad. pensamiento / desaliento / inutilidad.

En las siguientes oraciones se señalan unas palabras. ¿Cuál es la oración que contiene un vocablo de tipo formal?. El crecimiento del [púber] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [adolescente] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [joven] implica cambios físicos y psicológicos. El crecimiento del [niño] implica cambios físicos y psicológicos.

Completa la oración: El proceso de análisis_______comprendetres operaciones: 1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo, adverbio) 2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo + calificativo) 3. Construcción de la estructura correspondiente (por ejemplo sustantivo - verbo - objeto). Sintáctico. Semántico. Sintetico.

De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo. Háce dos años estuvo encinta de su segundó hijo. Hace dos años estuvó encinta de su segundo hijo. Hace dos años estuvo encinta de sú segundo hijo.

De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. Si sube la marea hay peligro de inundación. Si subé la marea hay peligro de inundación. Si sube la márea hay peligro de inundación. Sí sube la marea hay peligro de inundación.

De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta. Aprehendieron a un defraudador cuando abordaba un avión. Aprehendieron á un defraudador cuando abordaba un avión. Aprehendierón a un defraudador cuando abordaba un avión. Aprehendieron a un defraudador cúando abordaba un avión.

Analiza las siguientes oraciones e indica si tienen error y de cuál se trata. −Me acuerdo que publicó un artículo político. −Es lamentable la falta de recursos que adolecen estos proyectos. No tienen error. Publico no lleva acento. Que lleva acento en la e.

¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita correctamente?. La tierra no era fértil. Los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos: ¡Oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el pueblo. La tierra no era fértil. Los cámpesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos: ¡Oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el pueblo. La tierra no era fértil. Los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos: ¡Oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el puebló. La tierra nó era fértil. Los campesinos levantaban escasas cosechas y pensaban entre ellos mismos: ¡Oh, Dios mío!, la miseria se dejaba sentir en el pueblo.

Indica cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente la concordancia: Las mujeres y los niños viajan en vagones especiales. Los caballos de pura sangre tiene gran valor del mercado hípico. Los exámenes extraordinarios serán pesados y son difíciles de contestar. El equipo de béisbol jugaron como nunca aunque al final pierdan el partido como siempre.

Elige la opción que completa la oración: El comentario está basado en la lectura de un texto para su posterior sintetización y valoración, dividida en varias partes que son: Coherencia textual, caracterización textual, cohesión y________________. ( Wikipedia). Valoración personal. Valoración intrapersonal. Valoración independiente. Valoración dependiente.

Dentro de los elementos del comentario se encuentran el resumen, tema, esquema organizativo…, estamos hablando de: Caracterización textual. Tipos de esquemas. Un Libro.

Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a: Redactar un texto. Realizar un resumen. Redactar un argumento. Elaborar un ensayo.

Selecciona la opción que completa el enunciado: Una buena redacción es el resultado por una parte del conocimiento de la lengua y por otra parte de la________________. práctica. técnica. gramática. coherencia.

¿Cuáles de los elementos siguientes es importante considerar, al momento de redactar un texto? 1. Tener un diccionario etimológico y de sinónimos 2. Utilizar vocablos conocidos como "muletillas" 3. Hacer un esquema previo 4. Utilizar la mayor cantidad de adjetivos que sea posible al describir un sustantivo 5. Escribir en su mayoría, utilizando verbos y sustantivos 6. Procurar utilizar los verbos "fáciles" (hacer, poner, decir, etc.). 1, 3 y 5. 2, 3 y 6. 1, 4 y 5. 3, 5 y 6.

De las siguientes oraciones, ¿cuáles son verdaderas? En un proceso de redacción: 1. Lo importante es dejar salir las palabras sin ordenarlas. 2. La lógica no es indispensable. 3. El orden lógico se da al poner cada parte gramatical en su lugar. 4. La gramática es un instrumento fundamental. 5. Lo ideal es escribir rápido, como vayan fluyendo las ideas. F, F, V, V, F. F, V, F, V, F. V, F, F, V, V.

Enseguida se presentan varias frases en desorden, indica la opción que muestre la secuencia correcta para formar un texto coherente y completo. 1. que tengo frente a mí 2. planear es darme cuenta 3. organizarla y manejarla eficientemente 4. de la situación de aprendizaje. 2 • 4 • 1 • 3. 2 • 1 • 4 • 3. 2 • 3 • 1 • 4. 2 • 1 • 3 • 4.

Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que identificamos con el nombre de______, se elabora un primer borrador o se van desarrollando las partes de un esquema. Planeación. Redacción. Elaboración. Identificación.

¿Cuáles de las siguientes opciones corresponden a las fases del proceso de escritura? 1. Acopio, análisis y organización de la información e ideas propias. 2. Elección de título 3. Revisión 4. Redacción 5. Cálculo de extensión. 1, 3 y 4. 1, 4 y 5. 2, 3 y 6. 3, 4 y 5.

Al texto escrito que contiene el resumen y el comentario realizado sobre un libro u otro texto que se haya publicado, o sobre un hecho cultural, se le llama: Reseña. Resumen. Comentario. Argumento.

Una reseña, es ideal para…. mezclar las informaciones del texto con nuestros comentarios. dar a conocer tu opinión sobre el tema. exponer las ideas principales del asunto. justificar el fin del medio.

Completa la frase: La reseña hemerográfica nos informa sobre el contenido de un: ____________ . Libro. Cuaderno. Revista. Periodico.

¿Qué acostumbras hacer cuando realizas una lectura crítica para la generación de una reseña?. Realizas solo una lectura completa e ininterrumpida de la obra para ser justo con la crítica del autor. Revisas en diccionarios y si aun tienes dudas lo consultas con tu asesor o internet. No haces nada.

Para realizar una reseña, lo primero que se debe hacer es (buscar): Resumen de las partes esenciales del texto. Dar tu opinión sobre lo leído. Resumen de las opiniones expuestas.

Relaciona los tipos de reseñas con sus correspondientes descripciones. [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]. [1-e] [2-d] [3-c] [4-b]. [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]. [1-b] [2-a] [3-d] [4-c].

¿Cuál es el primer paso que das para realizar una reseña o alguna tarea académica?. Defines previamente un plan de trabajo según sea el objetivo. Leer y tomar notas. Determinar los temas principales del libro. Consideras el estilo de escritura del autor.

¿Cuál es el tipo de lectura con el que identificas más rápido el tema central de una reseña?. Explorativa. Cientifica. Narrativa. Empírica.

Las fichas, en su uso en la investigación, son instrumentos_______. del trabajo intelectual para procesar información y plasmar por escrito lo más importante de las fuentes de consulta. de que se utilizan en las bibliotecas para archivar los datos de diversas publicaciones que se encuentran en ella. mediante las cuales se recopila información escrita en forma textual, sin alterar el contenido. de recolección de datos, referido a un objetivo específico en el que se determinan variables específicas.

¿Cuáles son algunos de los elementos que se emplean para evaluar un texto?. Referencia bibliográfica y biografía del autor. Temas, desarrollo, y organización. Reseñas y comentarios del autor. Referencias bibliográficas y comentarios del autor.

Relacione la columna de la izquierda referente a los tipos de fichas, con sus datos básicos de la columna de la derecha. [1-b, e, f] [2-a, c, g]. [1-a, c, g] [2-b, e, f]. [1-d, e, f] [2-a, b, c]. [1-b, a, c] [2-e, d, f].

¿Cómo realizas la presentación o formato del trabajo?. A partir del contenido te apoyas de un programa de cómputo para emplear elementos gráficos para presentar con mayor claridad la información. Limita el numero de diapositivas, compruebas que el texto sea leíble con el tamaño de texto adecuado, no abusar de los efectos especiales. No leas cada diapositiva, limita tus ideas a una central, comprueba que el texto sea legible, corto y conciso. Añadir imágenes, no es aconsejable utilizar plantillas.

Si reprobaras un módulo, seguramente reaccionarías: Reflexionando acerca de las causas y volverías a presentar la materia para pasarla. Estresado y triste por no haber pasado el examen sabiendo que te esforzaste mucho y el aplicador no te dejo copiar. Reflexionas sobre tu vida y si deberías de seguir estudiando la prepa abierta.

¿Qué harías si reprobaras un examen del Módulo 1?. Identificarías tus errores para tratar de corregirlos en una próxima oportunidad. Reflexionando acerca de las causas y volverías a presentar la materia para pasarla. Dejar preparatoria abierta.

Completa el enunciado siguiente: Cuando estás haciendo un trabajo en equipo del Módulo 1 "De la Información al Conocimiento" y uno de tus compañeros no entiende la explicación, generalmente tú:_______________________. Le explicarías pacientemente hasta que comprenda la información. Lo ignoras y sigues haciendo tu trabajo independiente. Actúas como si no lo hubieses escuchado, y le dices a tu asesor que le ayude.

¿Cómo te sientes durante la realización del estudio independiente?. (respuesta a criterio, pero siempre responde como un estudiante independiente). Realmente no has pensado en lo que sientes, respecto a la realidad de estudiar de manera independiente. Incómodo al llevar el control de tus estudios, porque estabas acostumbrado a recibir las clases programadas. Frustrado, porque te es difícil poder adaptarte al manejo de tus tiempos para estudiar.

¿Qué haces cuando tienes dudas de un tema ya revisado?. Revisas tus apuntes o buscas información en libros o Internet para tratar de entenderlo. Consultas tus dudas con tu asesor. Revisas en diccionarios y si aun tienes dudas lo consultas con tu asesor o internet.

¿Cuál de los siguientes documentos realizas para preparar trabajos en este módulo? 1. Fichas de trabajo 2. Resúmenes 3. Fichas bibliográficas 4. Autoevaluaciones. 2, 3, 4. 1, 2, 3. 1, 2, 4, 3. 3, 2, 4, 1.

Tu asesor del módulo "De la Información al Conocimiento" te da material de un tema nuevo para que lo estudies, pero no logras entenderlo, ¿qué haces?. Buscas más referencias para tratar de entender, si no lo consigues pides ayuda al asesor. Revisas tus apuntes o buscas información en libros o Internet para tratar de entenderlo. Revisas en diccionarios y si aun tienes dudas lo consultas con tu asesor o internet.

¿Cómo actúas cuando realizas consultas en Internet para tus estudios?. Manejas de manera autónoma el equipo y los dispositivos de almacenamiento. Empleas gráficos, con el objeto de presentar la información con mayor claridad. Me distraigo facilmente en redes sociales o cualquier otro entretenimiento de internet.