MODULO 1656 EDUCACION VIAL TEST CALIFICABLE 2º PARCIAL

¿De quién es la tarea de la educación vial?. Las administraciones públicas. La familia. El profesorado. Todos los anteriores.

¿Qué autor desarrolló la teoría del aprendizaje social?. Lev Vygotsky. Jean Piaget. María Montessori. Albert Bandura.

La mayor parte de los programas de educación vial temprana dirigidos a padres tienen un: Triple efecto: mejoran el comportamiento vial de los padres; conforman adecuadamente los hábitos viales del pequeño y reducen la siniestralidad que afecta a ambos. Doble efecto: conforman adecuadamente los hábitos viales del pequeño y reducen la siniestralidad que afecta a ambos. Cuádruple efecto: mejoran el comportamiento vial de los padres; conforman adecuadamente los hábitos viales del pequeño; minimizan la construcción de valores viales y reducen la siniestralidad que afecta a ambos. Único efecto: reducen la siniestralidad que afecta tanto a los padres como a los hijos.

¿Qué curso escolar fue el primero en el que la Educación Vial se implantó como materia obligatoria en colegios e institutos?. Curso escolar 22/23. Curso escolar 21/22. Curso escolar 20/21. Curso escolar 23/24.

¿Quiénes son los encargados de seleccionar los objetivos, contenidos y actividades de educación vial en los centros educativos?. Los tutores. El claustro de profesores. La dirección del centro educativo. Las AMPAS.

¿En qué etapa escolar se deben crear hábitos, comportamientos y valores viales para una movilidad segura?. Educación Primaria. Educación Infantil. Educación Secundaria. Formación Profesional.

A la hora de enseñar y promover la educación vial, ¿qué se puede decir sobre las necesidades de formación de los agentes implicados?. Cada uno de los agentes tienen las mismas necesidades de formación. Únicamente, la familia y las AMPAs tienen necesidades de formación. Cada uno de los agentes, tiene unas necesidades de formación diferente. Únicamente, la familia, el profesorado y las AMPAs tienen necesidades de formación.

¿Qué agente formativo sienta las bases para que los otros agentes formadores desarrollen al máximo las capacidades de los niños en educación vial?. La familia. El profesorado. Las AMPAS. La policía local.

Los programas de formación específicos para las AMPAS suelen estar sujetos principalmente a: Únicamente, al apoyo de las administraciones públicas. Únicamente, a la formación impartida por empresas privadas. Únicamente, a la formación impartida por asociaciones relacionadas con la seguridad vial. Al apoyo de las administraciones públicas aunque dependiendo de las posibilidades económicas del AMPA, también se puede solicitar formación a empresas privadas.

Los programas de formación especializada para la policía local en educación vial les permiten: Desincentivar la implicación en la nueva orientación de la Educación Vial: Educación para la Movilidad. Adquirir conocimientos y habilidades policiales con el objeto de entender las características y necesidades de los distintos colectivos de la sociedad para garantizar que la educación vial se recibe por parte de los ciudadanos a lo largo de toda la vida. La capacitación para la puesta en práctica de proyectos educativos en materia de educación vial. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Cuáles son las características más comunes de los recursos didácticos?. Son de uso individual o colectivo, de fácil adaptación a diferentes contextos, ofrecen información o ayuda para conseguirla, fomentan la motivación, se adecuan a las capacidades y necesidades individuales de cada alumno. Deben ser iguales para todos los alumnos. Estimulan el desarrollo de estrategias de aprendizaje en los docentes. Están disponibles solo en momentos concretos.

¿Cómo se clasifican los recursos educativos?. Según sean recursos materiales y tecnológicos. Según su autoría y su tipología. Según sean recursos tradicionales y modernos. Según su utilización y características.

¿Cuáles son las funciones pedagógicas más destacables de los recursos educativos?. Únicamente, evaluar el desempeño del alumno. Entre otras, orientar, evaluar, motivar, facilitar la transmisión y adquisición de saberes. Los recursos educativos no llevan a cabo ninguna función, solo son una herramienta de apoyo para el aprendizaje. Únicamente, promover un ambiente relajado y agradable en el aula.

¿Cuáles son las desventajas de la utilización de las nuevas tecnologías en educación?. Imposibilita la creatividad, el trabajo autónomo y la colaboración. Impide que las personas con discapacidad tengan un mejor acceso a la educación. Necesidad de grandes recursos económicos, fallos en conexión a internet o en los aparatos, actualización constante de conocimientos, adicciones y enfermedades. Utilización exclusiva desde el centro educativo.

¿Qué es la gamificación?. Recurso educativo que incluye el juego en el aula. Recurso que facilita la transmisión de contenidos educativos como si fuera una clase o la lectura de un libro de texto, mejoradas con música e ilustrados por imágenes. Una base de datos interactivos capaz de crear una simulación que implique a todos los sentidos, generada por un ordenador, explorable, visualizable y manipulable en “tiempo real” bajo la forma de imágenes y sonidos digitales, dando la sensación de presencia en el entorno informático. Recurso pedagógico con diseño instructivo enfocado al uso de elementos de juego en contextos no lúdicos.

De las siguientes herramientas, ¿cuáles se utilizarían para crear y diseñar actividades y recursos educativos?. Genially, Prezi, Powtoon y Canva. Youtube, Tiktok e Instagram. Wikipedia, Blacboard y Scopus.. INTEF, Agrega2 y Canva.

¿Qué son los REA?. Recursos educativos autónomos. Recursos especiales abiertos. Recursos educativos abiertos. Recursos educativos accesibles.

¿Cuáles son características específicas de los recursos educativos viales?. Flexibles, motivantes, sensibilizadoras y transmisores de valores. Flexibles e inaccesibles a la mayoría de los usuarios. Motivantes pero no lúdicos. Únicamente favorecedores del trabajo individual.

Atendiendo a la clasificación de los recursos educativos según sus usuarios, las dinámicas lúdicas y participativas son un recurso característico de: Usuarios de bicicletas. Alumnos de educación infantil, primaria y secundaria. Personas mayores. Personas que ya poseen o quieran obtener cualquier permiso de conducción.

¿Quién o quiénes son los encargados de seleccionar los recursos educativos más apropiados para cada situación de aprendizaje?. El alumno. El docente. La familia y el docente. El alumno, el docente y las familias.