Módulo 7 - Textos Y Visiones Del Mundo

Determina la relación pertinente entre la oración presentada y su clasificación. Clasificación de la oración: 1. Unimembre. 2. De predicado nominal. Oración: a. Nunca en mi vida vi pelo más fino. b. ¡Magnífico pollino! c. Esas alabanzas son sandeces. [1-b] [2-a]. [1-b] [2-c]. [1-a] [2-b]. [1-c] [2-b].

¿Qué nombre recibe el conjunto de sonidos orales y representaciones gráficas como medio de comunicación y convivencia que contiene las imágenes mentales de esos sonidos articulados como instrumento del pensamiento de cada individuo?. Lenguaje. Habla. Comunicación. Lengua.

¿Cómo se le conoce al código oral (y también escrito) creado y utilizado por los individuos de cada sociedad para comunicarse?. Lenguaje. Comunicación. Habla. Lengua.

Proceso y resultado de un intercambio de mensajes. Entendimiento o trato de correspondencia entre personas. Amor. Comunicación. Habla. Lenguas.

Función de la lengua que trata de crear interés o de convencer a actuar. Referencial. Fática. Apelativa o conativa. Emotiva.

Función de la lengua que se utiliza para iniciar, interrumpir, continuar o finalizar una comunicación. Referencial. Fática. Apelativa o conativa. Emotiva.

Función de la lengua que se manifiesta en la emisión de sentimientos. Referencial. Fática. Apelativa o conativa. Emotiva.

Identificar la función lingüística predominante en cada una de las expresiones siguientes. Función: 1.- Apelativa (conativa). 2.- Poética (estética). 3.- Metalingüística. Expresión: a. Respeta las instrucciones de tránsito. b. El sustantivo designa seres con existencia independiente. c. La noche de tus ojos es invitación a la felicidad prohibida. d. Tome agua mineral de manantial Tehuacán. e. La palabra “sólo” [ya no] lleva acento diacrítico. [1-a, d] [2-c] [3-b, e]. [1-a] [2-c] [3-e]. [1-b, e] [2-c] [3-a, d]. [1-d, b] [2-c] [3- a, e].

Relaciona las descripciones siguientes con las funciones del lenguaje que correspondan. Descripción: 1. Se usa cuando el hablante (emisor) utiliza la lengua para expresar sus sentimientos o reflejar una actitud subjetiva: ¡Qué calor tengo! 2. Se centra en el canal y es utilizada por el emisor para cerciorarse de que éste funciona; para empezar, mantener o finalizar una comunicación, o para llamar la atención del receptor. 3. Se centra en el contenido del mensaje (referente) y se utiliza la lengua para expresar sus sentimientos o reflejar una actitud subjetiva. Función: a. Representativa o informativa. b. Expresiva o emotiva. c. Apelativa o conativa. d. Metalingüística o aclaradora. e. Poética o estética. f. Fática o de contacto. [1-b] [2-f] [3-e]. [1-e] [2-f] [3-b]. [1-f] [2-a] [3-e]. [1-a] [2-e] [3-d].

Califica cada una de las siguientes funciones del lenguaje como verdadera (V) si están correctamente planteadas o como falsa (F) en caso contrario. 1. "El verano pasado estuvimos en España" es un ejemplo de función de lenguaje representativo. 2. "Estate quieto, por favor" y "¡Qué calor tengo!" son ejemplos de función conativa. 3. "Seré en tus manos una copa fina pronta a sonar cuando vibrarla quieras... Destilarán en ella primaveras, reflejará la luz que te ilumina", es un ejemplo de lenguaje estético. 4. "¿Me oye?, ¿Quién está al teléfono?" Es un ejemplo de una función de lenguaje metalingüística. F, F, V, F. F, F, F, V. V, V, F, V. V, F, V, F.

La función fática del lenguaje se centra en el _____ y se utiliza para _____. Código → referirse al lenguaje mismo. Referente → informar de un hecho objetivo. Canal → establecer una comunicación. Emisor → reflejar una actitud subjetiva del hablante.

Completa la definición: Presentar o exponer a otras personas las ideas personales del autor, su punto de vista, su posición ante un problema o tema determinado se conoce como _____ del ensayo. Intención comunicativa. Lenguaje a utilizar. Función. Extensión.

En función de distintos factores geográficos y socioculturales, de la intención comunicativa y del contexto en que se realizan los actos de comunicación, los hablantes de una lengua la utilizan oralmente y por escrito de diferentes formas. Selecciona los niveles o registros de la lengua que corresponden a partir de la lista: 1. Formal. 2. Coloquial. 3. Vulgar. 4. Muletillas. 5. Inversión de orden en pronombres. 1, 2, 3. 1, 3, 4. 2, 3, 5. 2, 4, 5.

¿Qué es una fuente de información?. Se refiere al origen de un dato; es en donde se origina, nace, construye o se produce una información. Son las referencias que vienen respaldadas, autorizadas, validadas o firmadas por una fuente de información válida, confiable, responsable, institucional y oficial. Toda fuente de información debe estar respaldada por cierto nivel de credibilidad, verdad, respeto y autoridad, para ser confiable y válida. Es cuando un autor utiliza en su texto frases o ideas de otro autor.

¿A qué se refiere ''Confiabilidad o validez de la fuente''?. Toda fuente de información debe estar respaldada por cierto nivel de credibilidad, verdad, respeto y autoridad, para ser confiable y válida. Se refiere al origen de un dato; es en donde se origina, nace, construye o se produce una información. Son las referencias que vienen respaldadas, autorizadas, validadas o firmadas por una fuente de información válida, confiable, responsable, institucional y oficial. Es cuando un autor utiliza en su texto frases o ideas de otro autor.

¿Qué es el respaldo de autoridad?. Son las referencias que vienen respaldadas, autorizadas, validadas o firmadas por una fuente de información válida, confiable, responsable, institucional y oficial. Toda fuente de información debe estar respaldada por cierto nivel de credibilidad, verdad, respeto y autoridad, para ser confiable y válida. Se refiere al origen de un dato; es en donde se origina, nace, construye o se produce una información. Es cuando un autor utiliza en su texto frases o ideas de otro autor.

Las fichas, en su uso en la investigación, son instrumentos __________. Del trabajo intelectual para procesar información y plasmar por escrito lo más importante de las fuentes de consulta. Registran la información necesaria para identificar y recuperar un texto, especificando datos clave como el título, autor y año de publicación.

Al realizar una investigación documental es importante utilizar fichas de trabajo, ¿por qué?. Permiten organizar la información que se ha reunido. Permiten citar a autores.

Completa el siguiente enunciado: Una ficha de apoyo es una forma de registro que sirve para _____. Identificar los materiales de investigación. Anotar datos generales de apoyo para una investigación. Clasificar los detalles físicos de los documentos a utilizar. Anotar los avances de un trabajo de investigación.

¿Qué importancia tiene utilizar fichas bibliográficas en la realización de trabajos de investigación?. Proporciona respaldo a la formalidad y credibilidad del trabajo. Demuestra que se ha fundamentado en libros y documentos. Revela que ha utilizado diversas referencias y fuentes de información. Evidencia que hay un trabajo previo de análisis de varios libros.

Los datos que conforman una ficha bibliográfica son: apellidos y nombre (s) del autor, editorial, país que lo publica, páginas del libro que se consultan. ¿Cuál otro dato falta?. Título del libro. Autor. Año de la publicación.

¿Qué tipo de ficha es la siguiente? De la información al conocimiento Merino N.I.L. Secretaría de Educación Pública México, D.F. 2011. Bibliográfica. Electrónica. De resumen. Hemerográfica.

Relaciona los datos que contiene la siguiente ficha con los elementos de la lista siguiente: Editorial. Autor. Nombre del libro.

¿Qué tipo de ficha es la siguiente? ROJAS, Raúl. Métodos para la investigación social. Pág. 51 TEMA: Construcción del marco teórico y conceptual. “Al plantear el problema de investigación utilizamos información que se empleará para elaborar el marco teórico y conceptual que empieza a construirse, prácticamente, desde que iniciamos el trabajo de formular el problema. En otras palabras, ambos procesos se realizan en forma casi simultánea y se retroalimentan mutuamente, en un proceso que tiende a enriquecer el planteamiento del problema y el marco teórico conceptual”. Textual. Bibliográfica. De trabajo. Hemerográfica.

¿Cuál es el signo de puntuación que se utiliza para realizar citas textuales de artículos, noticias, reportajes o poemas?. Punto y coma. Coma. Comillas. Punto y aparte.

Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumen. Señala cómo deben reordenarlo. 1. Reconocer la idea principal de cada párrafo. 2. Completar las ideas con palabras propias. 3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación. 4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas. 1, 2, 4, 3. 2, 3, 4, 1. 4, 3, 2, 1. 1, 2, 3, 4.

Es la exposición breve de una gran cantidad de información de un tema o asunto. Síntesis. Paráfrasis. Resumen. Ensayo.

Al texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta, una interpretación personal sobre un determinado tema (histórico, filosófico, científico, literario, etc.) y en el que predomina el punto de vista del autor, se le llama: Reseña. Ensayo. Cuento. Novela.

Al texto escrito que contiene el resumen y el comentario realizado sobre un libro u otro texto que se haya publicado, o sobre un hecho cultural, se le llama: Reseña. Ensayo. Cuento. Novela.

Hacer una reseña es un ejercicio importante en la vida académica de los estudiantes. ¿Qué competencias les permite desarrollar a los humanos?. Determinar si el contenido del trabajo es pertinente para la investigación que hace. Establecer si le dedicará el tiempo a la lectura o irá a ver la película o a leer el libro. Conocer al autor y su obra para poder ubicarlos en el tiempo y espacio. Unificar la síntesis, el análisis, el conocimiento y la capacidad comunicativa.

La ficha que se encuentra con una reflexión personal referente al tema o asunto tratado y que apoya las ideas que forman la redacción final del texto, se denomina también ______. Comentario. Textual. Bibliografía. Resumen.

¿Cuál es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las ideas no chocan entre sí o que una no niega a la otra?. Repetición. No contradicción. Relación. Progresión.

Cuando en un texto se dice: “Una taza cae al suelo desde la mesa”, se habla de un suceso relacionado con la modificación del estado „taza sobre la mesa‟ en „taza en el suelo‟. Este suceso se puede caracterizar por la expresión _____. ¿Fui yo o alguien más?. Se pudo evitar el hecho. Caer al suelo. Desde la mesa.

¿Qué es la narración?. Prototipo textual que relata una o varias acciones, hechos o sucesos. La relación que existe entre varios elementos que componen una realidad determinada. Todos los factores que refieren a la producción de enunciados.

Relaciona las clases de contexto lingüístico de las columnas. Físico. Cultural.

¿Qué búsqueda propone el autor, incluso en secuencias inconexas, sin sentido de un texto, al construir relaciones de coherencia dentro del mismo texto?. El descubrir nuestra incongruencia interior. La búsqueda de una intención explicita. La búsqueda del significado del mensaje. El saber cómo sucedieron los hechos.

Relaciona las clases de contexto lingüístico con sus respectivos ejemplos. Clases de contexto: 1. Semántico. 2. Situacional. 3. Físico. 4. Cultural. Ejemplos: a. “Yo estoy aquí, tú estás allá”. b. Una señalética en una carretera. c. Diversas acepciones de una palabra según el contexto. d. Para un habitante de Estados Unidos un comunista es un ser peligroso mientras que un capitalista es una persona normal y digna de admiración; caso contrario para alguien de China. e. Fue a consulta para que le pusieran una corona. [1-c] [2-a] [3-b] [4-d]. [1-a] [2-c] [3-b] [4-d]. [1-b] [2-d] [3-a] [4-c]. [1-a] [2-c] [3-d] [4-c].

¿Cuáles son las dos acepciones del verbo "tratar", según el contexto en la siguiente frase?: "En su libro, García trata de la artesanía, por eso el gremio de artesanos le ha tratado bien". 1. Conferir, discurrir o disputar de palabra o por escrito sobre un asunto. 2. Someter una sustancia o material a un proceso para purificarlo, analizarlo o darle otras propiedades. 3. Proceder bien o mal, con una persona, de obra o de palabra. 4. Procurar el logro de algún fin. 5. Comunicar, relacionarse con un individuo. 6. Manejar, gestionar o disponer algún negocio. 1, 3. 2, 5. 1, 2, 4, 5. 2, 3, 4, 6.

Con base en el libro, ¿a qué se refiere cuando el historiador o estudioso busca quién dice qué, a quien se dirige, qué dice, cómo lo dice y para qué lo dice?. Contexto de producción. Situación comunicativa. Segmento histórico. Modalidad narrativa.

¿Cómo se denomina el mundo social, económico, político y cultural y el momento en que fue producido un texto?. Contexto de producción. Situación comunicativa. Segmento histórico. Modalidad narrativa.

Completa el siguiente enunciado con la información que corresponda: Las particularidades lingüísticas de la narración son: Verbos en acción, marcas lingüísticas y ______. Verbos en acción. Conectores y marcadores temporales. Sujeto. Predicado.

¿A qué tipo de obra pertenecen los géneros llamados biografía y monografía?. Históricos. Periodísticos. Formales. Literarios.

El tipo de narrativa que se estructura con un planteamiento, desarrollo y desenlace se denomina __________. Expresiva. Didáctica. Informativa. Divulgación.

Uno de los elementos fundamentales de la narrativa es el ambiente, que se conforma de aspectos como el espacio, el tiempo las circunstancias históricas y el entorno _______ en el que se mueven las personas y ocurren las acciones. Irreal. Real. Contexto. Social.

¿Cuál es el narrador que habla en tercera persona, relatando todo como visto desde afuera, sin intervenir en los acontecimientos?. Conocedor omnisciente. Objetivo. Protagonista. Testigo.

¿Qué nombre recibe el narrador que habla en tercera persona y tiene conocimientos de la historia, sentimientos y pensamientos de los personajes?. Omnisciente. Testigo. Protagonista.

Si se utiliza la primera o tercera persona del singular para narrar, ¿cuáles son las formas de estilo que emplea el autor?. Directo e indirecto. Formal e informal. Subjetivo y objetivo. Básico y secundario.

¿Cuál es el tipo de narrador que se emplea en “La Rana que quería ser una Rana auténtica”? La Rana que quería ser una Rana auténtica Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena rana, que parecía pollo. Extradiegético. Intradiegético. Omnisciente. Autodiegético.

¿Cuáles son los elementos de la estructura narrativa que juntos determinan el ambiente de un relato?. Obra e historia. Acciones y personajes. Espacio y tiempo. Ritmo y atemporalidad.

Relacione los elementos del relato con sus características. Elementos: 1. Partes de la trama. 2. Los personajes. 3. El narrador. Características: a. Son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso objetos animados o inanimados. b. Acontecimiento, acción, reacción y solución. c. Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno. d. Puede aparecer dentro de la trama en primera o tercera persona. e. Se dividen en principales y secundarios, protagonista y antagonista. [1-b] [2-a, e] [3-c, d]. [1-c, d] [2-a, e] [3-b]. [1-b, e] [2-c, d] [3- a]. [1-a] [2-e, b] [3-c, d].

Relaciona los elementos del desarrollo de un texto narrativo, con los conceptos. Elementos del desarrollo de un texto narrativo: 1. Marco. 2. Desarrollo. 3. Suspenso. Conceptos: a. Dominante/implícito. b. Abierto/cerrado. c. Discurso. d. Acciones/puntos decisivos. e. Presentación/desenlace. [1-e] [2-d] [3-a]. [1-a] [2-e] [3-d]. [1-a] [2-b] [3-c]. [1-e] [2-c] [3-a].

En el microcuento "La creación de Eva" de Álvaro Méndez, ¿qué frase narra el nudo o enredo? LA CREACIÓN DE EVA Ésta se llamará varona porque del hombre ha sido tomada (Génesis). Adán se sintió invadido por un profundo sopor. Y durmió. Durmió largamente, sin soñar nada. Fue un largo viaje en la oscuridad. Cuando despertó, le dolía el costado. Y comenzó su sueño. Esta se llamará varona. Y durmió. Le dolía el costado. Y comenzó su sueño.

¿Cuál es el enunciado que resume el contenido de una publicación?. Introducción. Título.

Todo relato puede ser contemplado con una perspectiva de dos niveles: historia y discurso. Relaciona ambos niveles con las interpretaciones que se indican a continuación y elige la opción correcta: 1. Ordenamiento y organización para narrar un acontecimiento. 2. Se enfoca a los hechos y al acontecimiento narrado. 3. Modalidad lingüística-comunicativa de un hecho. [Historia 2] [Discurso 1, 3]. [Historia 2] [Discurso 1]. [Historia 1] [Discurso 2, 3]. [Historia 1, 3] [Discurso 2].

Entre los siguientes ejemplos selecciona el texto que corresponda al género narrativo. Ruth, moabita, a espigar va a las eras, aunque no tiene ni un campo mezquino. Piensa que es Dios dueño de las praderas y que ella espiga en un predio divino. (G. Mistral). En una noche oscura con ansias de amores inflamada ¡Oh! Dichosa ventura, salí sin ser notada, estando ya mi casa sosegada. (San Juan de la Cruz). Celestina - ¿Qué es señora, tu mal que así muestras las señas de su tormento en los colorados colores de tu gesto? Melibea – Madre mía, que me comen este corazón serpientes dentro de mi cuerpo. Celestina – Está bien. Así lo quería yo. Tú me pagarás, doña loca, la sobra de tu ira. (Fernando de Rojas). El coronel Aureliano Buendía promovió treinta y dos levantamientos armados y los perdió todos. Tuvo diecisiete hijos varones de diecisiete mujeres distintas, que fueron exterminados unos tras otros en una sola noche, antes de que el mayor cumpliera treinta y cinco años. (Gabriel García Márquez).

¿Cómo se le llama al resumen de los principales hechos que se desarrollan en una obra?. Obra. Argumento. Cuento. Introducción.

Relaciona las clases de novelas con las características. Clases de novelas: 1. Psicológicas. 2. De compromiso. 3. Aventuras. 4. Fantasía. Características: a. Cuentan peripecias b. Narran hechos extraordinarios. c. Relatan asuntos de carácter científico. d. Profundizan en el carácter y las relaciones de los personajes. e. El autor defiende una idea político, religiosa o filosófica. [1-d] [2-e] [3-a] [4-b]. [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]. [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]. [1-a] [2-c] [3-d] [4-e].

En general, ¿cuál es la forma de la narrativa que implica un texto breve con pocos personajes y un asunto a resolver?. Ensayo. Epistolario. Romance. Cuento.

¿Cuáles de los siguientes enunciados presentan diferencias entre novela y cuento? 1. El cuento es de mayor extensión que la novela. 2. La novela narra una historia sencilla y efectiva. 3. El cuento presenta pocos personajes y tiene un escaso número de clímax. 4. La novela puede ser escrita en verso. 5. El cuento narra un hecho ficticio. 6. La novela solo trata de problemas del protagonista. 3, 4, 5. 1, 2, 4. 3, 4, 6. 2, 3, 6.

¿A qué género pertenece el siguiente texto literario? Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podía salvarlo. La señal poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. - Augusto Monterroso. Poético. Dramático. Narrativo. Ensayístico.

Las disciplinas profesionales son muy diversas para el estudio de la lengua y la literatura. Se te pide que hagas el más completo análisis de un cuento, ¿qué tipo de análisis debes realizar?. Gramatical y morfosintáctico. Lingüístico y morfosintáctico. Lingüístico. Semiológico y lingüístico.

¿Cuál es el género que con más frecuencia expone o describe problemas sociales o políticos?. La poesía. La novela. El cuento. El romance.

¿Cuáles de las siguientes actividades debes realizar para desarrollar las competencias lingüísticas esperadas en el módulo “Textos y visiones del mundo”? 1. Elaborar una nueva fábula. 2. Clasificar las categorías morfológicas de la muestra. 3. Elaborar un dibujo o presentación gráfica de la historia. 4. Determinar la moraleja que pretende la fábula. 5. Realizar una representación teatral de la fábula. 2, 3, 4 y 5. 1, 2, 3, y 5. 4 y 5. Sólo 2.

Gloria tiene que hacer una tarea donde le piden investigar sobre textos líricos. En lugar de consultar el libro de texto Gloria tuvo la idea de entrar a un foro de tareas en Internet denominado "MiTarea.com" Después de plantear su pregunta obtiene varias respuestas que deberá analizar antes de tomarlas como aceptables. ¿Quién dio la respuesta correcta a Gloria?. Miguel. Ismy. Jonás. Juan.

¿A qué característica de la poesía se refiere cuando se cuantifica el número de sílabas que componen un verso?. Forma. Métrica. Rima. Sintaxis.

Relaciona los géneros líricos que aparecen en las columnas con las definiciones. Géneros líricos: 1. Estrofa. 2. Verso. 3. Poema. 4. Medida. Definiciones: a. Es la cantidad de sílabas métricas que compone un verso. b. Es la repetición de un patrón reconocible. c. Es un conjunto de versos que poseen una cierta medida o que tienen una rima común. d. Es un conjunto de versos reunidos en estrofas. e. Es un conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia según reglas fijas y determinadas. [1-c] [2-e] [3-d] [4-a]. [1-a] [2-d] [3-e] [4-c]. [1-c] [2-d] [3-e] [4-a]. [1-a] [2-e] [3-d] [4-c].

Escoge los enunciados verdaderos con relación a las características del género lírico. 1. El autor refleja su intimidad y su visión objetiva de la realidad. 2. El sujeto lírico representa la voz del propio escritor. 3. Quien escribe es quien refleja su forma de pensar. 4. Las obras líricas están escritas en verso y prosa poética. 5. La expresión de los sentimientos o emociones están sujetos a un motivo lírico. 6. Sus formas históricas características son la oda, el soneto, la balada y el romance. 7. El circuito de comunicación en el género lírico es emisor, poema y lector. 8. El sujeto lírico funge como narrador o personaje. 2, 4, 6, 7. 1, 2, 4, 7. 2, 4, 6, 8. 3, 4, 5, 6.

3. Relaciona las principales características del verso con su descripción. Principales características del verso: 1. Ritmo. 2. Metro. 3. Sinalefa. 4. Diéresis. 5. Rima. 6. Consonante o total. 7. Asonante o parcial. Descripción: a. Identidad sonora entre dos o más versos. b. Si en los versos se repiten todos los fonemas a partir de la última vocal tónica. c. Aparición periódica de las sílabas dominantes. d. Si solo se repiten las vocales a partir de la última tónica. e. Cuando en el interior del verso una palabra termina con vocal y la siguiente empieza con otra vocal. f. Es la medida del verso. g. Cuando para resolver un problema métrico, el autor disuelve un diptongo. [1-g] [2-e] [3-f] [4-c] [5-a] [6-d] [7-b]. [1-f] [2-c] [3-e] [4-g] [5-a] [6-b] [7-d]. [1-c] [2-f] [3-e] [4-g] [5-a] [6-b] [7-d]. [1-a] [2-f] [3-c] [4-d] [5-e] [6-b] [7-g].

Analiza el siguiente fragmento tomado de un texto de Francisco de Quevedo y responde lo que se solicita a continuación: “Por coronada libre y de su corazón esclava”. ¿Cuál es la figura retórica a nivel morfosintáctico que se visualiza en el fragmento mostrado?. Prosopopeya. Hipérbole. Perífrasis. Antítesis.

Lee la siguiente oración y contesta: ¿Qué figura retórica utiliza el autor? "Es tan corto el amor y tan largo el olvido…" (Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Pablo Neruda.). Epíteto. Antítesis. Anáfora. Elipsis.

¿Qué figura retórica se utiliza en el siguiente texto? "El dictador era un hombre cuyo poder había sido tan grande que alguna vez preguntó: “¿Qué horas son?”, y le habían contestado: “Las que usted ordene, mi general". Gabriel García Márquez. Anáfora. Metáfora. Antítesis. Hipérbole.

¿Qué figura retórica se utiliza en los siguientes ejemplos? 1. "Si mal no recuerdo" (Si no recuerdo mal) 2. "A Dios gracias" (Gracias a Dios) 3. "Bien está" (Está bien). Onomatopeya. Hipérbole. Hipérbaton. Prosopopeya.

Lee la siguiente estrofa y determina la figura retórica que se utiliza: Como yo. Amor, la condición airada, las rubias trenzas y la vista bella huyendo voy, con pie ya desalado de mi enemiga en vano celebrada. Hipérbole, porque se altera el orden normal de las palabras. Hipérbaton, porque se altera el orden normal de las palabras. Epíteto, porque agrega palabras para darle un mayor énfasis a la oración. Litote, porque agrega palabras para darle un mayor énfasis a la oración.

De acuerdo al siguiente fragmento del texto de "La vida del buscón", precisa cual es la figura retórica con la cual Quevedo juega con el significado: “Dicen que era de muy buena cepa y según él bebía, es cosa para creer”. Silepsis, porque utiliza el sentido recto y el figurado de una misma palabra. Quiasmo, porque repite expresiones semejantes redistribuyendo las palabras. Prosopopeya, porque utiliza el sentido recto y el figurado de una misma palabra. Pleonasmo, porque repite expresiones semejantes redistribuyendo las palabras.

Relaciona los ejemplos de la derecha con la figura literaria de la izquierda. Figura literaria: 1. Pleonasmo. 2. Encabalgamiento. 3. Anáfora. Ejemplo: a. Sólo una tonta podría dedicar su vida a la soledad y al amor. ¿Sólo una tonta podría morirse? b. Su participación fue mucho muy interesante. c. Duerme, duerme negrito, que tu mamá está en el campo, negrito. d. ¿No es la condesa que Villasana caricatura, ni la poblana de enagua roja, que Prieto amó?. [1-b] [2-c] [3-a]. [1-a] [2-c] [3-d]. [1-a] [2-b] [3-c]. [1-d] [2-a] [3-c].

¿Cuántas sílabas y qué tipo de rima corresponden al siguiente fragmento de un poema de Sor Juana Inés de la Cruz? Yo no puedo tenerte ni dejarte; ni sé por qué al dejarte o al tenerte se encuentra un no sé qué para quererte y muchos sí sé qué para olvidarte. 11 → Consonante. 11 → Asonante. 10 → Consonante. 10 → Asonante.

Identifica el número de sílabas poéticas de cada verso en la siguiente estrofa de un poema conocido de Manuel Acuña: iPues bien! Yo necesito decirte que te adoro, decirte que te quiero, con todo el corazón. 7-7-7-7. 7-7-6-7. 6-6-6-7. 6-6-7-7.

Analiza el fragmento de “Nocturno a Rosario" de Manuel Acuña y responde lo que se solicita. 1 Yo quiero que tú sepas 2 Que ya hace muchos días 3 Que estoy enfermo y pálido 4 De tanto no dormir; 5 Que ya se han muerto rodas las esperanzas mías, 6 Que están mis noches negras, 7 Tan negras y sombrías, 8 Que ya no sé ni dónde 9 Se alzaba mi porvenir. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas con relación al Nocturno? [a] El verso 2 rima con el 7. [b] La figura retórica utilizada en el verso 5 es comparación. [c] El poema se divide en dos estrofas. [d] La métrica del verso 2 es de 9 sílabas. [a] y [c]. [b] y [c]. [a] y [d]. [c] y [d].

El poema de Cesar Vallejo "Los heraldos negros" dice en su primera línea: Hay golpes en la vida, tan fuertes… ¡Yo no sé! En un análisis rítmico de los versos, ¿cómo lo dividirías para saber qué tipo de verso es, de acuerdo a los acentos?. Hay-go-l-pes-en-la-vi-d-a-ta-n-fu-er-tes…¡Y-o-no-sé!. Hay-golpe-s-en-la-vida-tan-fue-r-tes….¡Yo-no-s-é!. Ha-y-gol-pe-s-en-la-vi-da-tan-fu-er-tes….¡Yo-no-s-é!. Hay-gol-pes-en-la-vi-da-tan-fuer-tes… ¡Yo no sé!.

Se plantea esta lista para hacer una lectura crítica de textos líricos. Identifica los elementos que NO correspondan a esta actividad. 1. Escenas. 2. Contexto histórico y geográfico. 3. Uso del lenguaje. 4. Métrica. 5. Figuras retóricas. 6. Intencionalidad. 1, 2, 3. 2, 3, 4. 2 y 3. 5 y 6.

¿En dónde tuvo su origen el género dramático?. Grecia – Esquilo. Inglaterra – Shakespeare. Francia – Moliere. Roma – Petronio.

¿Quién fue el que, en la antigüedad, distinguió entre tragedia y comedia, y describió las partes de la tragedia?. Esquilo. Aristóteles. Aristófanes. Sófocles.

¿Cuáles son los principales elementos humanos que participan en una puesta en escena?. Espectadores, dramaturgo, productores. Personajes, autores, espectadores. Dramaturgo, actores, espectadores. Actores, personal de apoyo y dramaturgo.

Relaciona las definiciones de los siguientes conceptos: Tragedia. Comedia. Drama.

Clasifica las siguientes obras dramáticas según su tipo. Obras: 1. La vida es sueño. 2. Mariana Pineda. 3. El tartufo. 4. Antígona. Tipo: a. Comedia. b. Melodrama. c. Tragedia. d. Tragicomedia. e. Drama. [1-d] [2-e] [3-a] [4-c]. [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]. [1-d] [2-a] [3-e] [4-c]. [1-d] [2-e] [3-c] [4-a].

Toda obra literaria se desarrolla en 4 fases: planteamiento, nudo, clímax y desenlace. Relaciona cada una de estas fases con sucesos representativos de la obra "Bodas de Sangre" de Federico García Lorca. García Lorca retrata la angustia de los seres humanos. En esta obra los protagonistas: la novia, el novio y Leonardo, se ven envueltos en un desenlace fatal del cual no pueden escapar, víctimas de sus propias emociones. La novia y Leonardo se aman y se odian; no pueden vivir el uno sin el otro. Y, sin importar las consecuencias, huyen sabiendo que su amor tendrá un triste desenlace. En cuanto se descubre su huida, son perseguidos por el novio y todos los hombres del pueblo. Cuando los amantes son encontrados, el novio y Leonardo se matan entre sí. Es el destino implacable el que da un desenlace fatal. Relaciona las siguientes columnas: Fases: 1. Planteamiento. 2. Clímax. 3. Desenlace. 4. Nudo. Obra: a. La huida de la novia y Leonardo, provoca la búsqueda de ambos por parte del novio y los hombres del pueblo. b. Los protagonistas de la obra se ven envueltos en un enredo pasional, que desencadena en un desenlace fatal. c. El encuentro del novio con Leonardo. d. La muerte de dos de los protagonistas, víctimas de sus emociones. e. Los hombres se matan entre sí. [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]. [1-a] [2-c] [3-d] [4-b]. [1-b] [2-d] [3-c] [4-a]. [1-b] [2-c] [3-a] [4-d].

Hay un género, generalmente en verso, donde el autor relata acontecimientos de acciones heroicas que le son ajenas, dotándolas de grandiosidad. Los hechos se presentan tan reales que pueden convertirse en legendarios. ¿Qué obra de la literatura griega pertenece a dicho género?. La Creastiada. Las ranas. La Ilíada (Troya). Edipo en Colona.

¿Qué aspectos de un ensayo permiten identificar el estilo del autor?. Formulación de deseos. Aspiraciones y conciencia. Expresión de motivaciones sociales y personales. Claridad en el tema, uso de frases cortas y afirmativas.

Un ensayo argumentativo tiene tres categorías, indica qué orden deben tener: 1. Presentar argumentos para sustentar la tesis. 2. Plantear la tesis que se va a desarrollar. 3. Confirmar o refutar la tesis. 2, 1, 3. 1, 2, 3. 1, 3, 2. 3, 2, 1.

¿Qué enfoque o punto de vista asume el autor de un ensayo al tratar un tema determinado?. Incisivo e incluyente. Subjetivo y personal. Crítico e intergrupal. Objetivo e impersonal.

Lee el siguiente texto y de acuerdo a sus características selecciona a qué tipo de narrativa pertenece. “LA SOCIEDAD PRESENTE COMO MATERIA NOVELABLE” Por Benito Pérez Galdós Cuantos recibieron aquí honores semejantes a los que os dignáis tributarme en esta solemnidad, habrán de fijo sentido menos turbación que yo, ante el deber de disertar sobre un tema literario digno de vosotros y de esta ilustre casa. Ordenan la cortesía y la costumbre que al ingresar en ésta, que bien puedo llamar orden suprema de las Letras, se hagan pruebas de aptitudes críticas y de sólidos conocimientos en las varias materias del Arte, que cultiváis con tanta gloria. Pero el que en la ocasión presente habéis traído a vuestro seno, con sufragio en que se ha de ver siempre más benevolencia que justicia, ha consagrado su vida entera a cultivar lo anecdótico y narrativo, y por efecto de las deformaciones que produce en nuestro ser el uso exclusivo de una facultad y su forzado desarrollo a expensas de otras, hallase privado casi en absoluto de aptitudes críticas, y no le obedecen las ideas ni la palabra cuando trata de aplicarlas al arduo examen de los peregrinos ingenios que ilustraron, en nuestra nación y en las extrañas, la Poesía, el Drama o la Novela. Ensayo. Novela. Resumen. Crítica.

¿Cuál es la secuencia lógica que debe tener el siguiente texto, tomando en cuenta las partes generales de un ensayo? Desarrollo de la filosofía 1. Al sostener Descartes "Pienso luego existo" estaba asumiendo una postura idealista. 2. Sin embargo, paulatinamente la filosofía adoptó el papel de ciencia de las ciencias. 3. Las posturas filosóficas se sintetizan en el idealismo y el materialismo. 4. De manera reflexiva, crítica y metódica busca explicar las cuestiones más sustanciales de lo existente. 5. En la antigüedad, la filosofía era entendida como simple amor al conocimiento, esto es, la búsqueda de la verdad por la verdad. 5, 2, 4, 3, 1. 5, 3, 4, 3, 1. 5, 4, 3, 2, 1. 5, 2, 4, 1, 3.

Un amigo tuyo que también está cursando el bachillerato, tiene dificultades para identificar los diferentes géneros. ¿Cuáles de los siguientes aspectos le recomendarías considerar, cuando lea analíticamente textos ensayísticos y literarios para identificar el género? 1. Época a la que corresponde. 2. Elementos estructurales. 3. Características. 4. Intención del autor. 5. Origen de la obra. 6. Uso del lenguaje. 2, 3, 4, 6. 2 y 6. 2, 4, 5, 6. 1, 2, 3, 6.

Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas. NADJA (Fragmento) La imagen que yo tengo de un "fantasma", con todo lo convencional que resulta tanto en su apariencia como en su ciega sumisión a determinadas contingencias de hora y lugar, representa para mí sobre todo la manifestación perfecta de un tormento que puede ser eterno. Es posible que mi vida no sea más que una imagen de esa naturaleza y que yo, creyendo explorar algo nuevo, esté condenado en realidad a volver sobre mis pasos, a tratar de conocer lo que debería ser capaz de reconocer perfectamente, a aprender una mínima parte de cuanto he olvidado. Esta percepción sobre mí mismo no me parece desacertada sino en la medida en que me presupone a mí mismo, en cuanto a que coloca arbitrariamente en un plano anterior una representación acabada de mi pensamiento que no tiene por qué respetar la temporalidad, que implica en ese mismo tiempo una idea de pérdida irreparable, de penitencia o de caída cuya falta de fundamento moral, en mi opinión, es indiscutible. ¿Cuál es el género periodístico en “NADJA”?. Ensayo. El texto es un estudio breve sobre un tema, sin pretender agotarlo, incluyendo la opinión particular del autor. Editorial. El texto es un artículo que publica la dirección del periódico donde se plasma la opinión sobre un tópico de interés. Noticia. Relata sucesos que eran de actualidad para el autor con algunos comentarios personales sobre los sucesos que describe. Artículo de opinión. Es un texto periodístico firmado que formula juicios y establece valoraciones sobre un tema específico.

¿Cuál es la idea central que expone el autor en “NADJA”?. Su imagen es indiscutible. Lo tormentosos y eternos que pueden resultar los fantasmas. La percepción de sí mismo le genera una profunda reflexión. Él se considera un fantasma.

Cuando se habla del impacto de los nuevos medios de comunicación (como la televisión, la radio y el Internet) y de las técnicas de propaganda, desde el punto de vista de la teoría de Habermas, ¿a qué fenómeno se refiere expresamente?. El surgimiento de fenómenos psicológicos de masas. La entrada de una sociedad masificada y diversa. La aparición de una corriente crítica más amplia e indiscriminada. El surgimiento de una participación activa de los individuos en las ideas.

¿Cuál es el género que explica hechos actuales, además de complementar y profundizar la noticia?. Artículo. Crónica. Entrevista. Reportaje.

Lee el siguiente texto “El Istmo de Tehuantepec”: Sí, en Ixhuatán, ese otro mundo que es el Istmo, hay fiesta, bajo una enramada adonada con banderas de colores de papel, que siempre han usado las tehuanas… Establece lo que se requiere en estructura e intención del autor, para crear una crónica. Desarrollar un hecho vinculado al tiempo y dar seguimiento paso a paso al mismo. Solo se necesita ubicar la época y el entorno social donde se ubica el hecho. Informar sobre un hecho, siguiendo las acciones de un personaje y su familia. Desarrollar una anécdota del lugar, en forma secuencial con una crítica social.

¿Cuál es la principal función de un texto periodístico?. Persuadir. Entretener. Educar. Informar.

¿Cuáles son los tres tipos de obras o textos expositivos?. Históricos, narrativos y formales. Históricos, periodísticos y escolares. Narrativos, periodísticos y publicitarios. Literarios, históricos y comerciales.

Clasifica los siguientes tipos de texto de acuerdo a sus características Tipos: 1. Expositivo. 2. Instructivo. 3. Argumentativo. Características: a. Su intencionalidad es modificar opiniones. b. Se presenta como un intercambio verbal entre dos o más interlocutores. c. Supone una serie de conectores especiales que permiten ordenar y exponer en forma lineal. d. En su estructura presenta introducción desarrollo y conclusión. e. Contiene información estricta de forma lineal no jerarquizada, regula el comportamiento del destinatario. [1-e] [2-c] [3-d]. [1-d] [2-e] [3-b]. [1-c] [2-b] [3-a]. [1-d] [2-e] [3-a].

¿Cuáles son las características del discurso científico? [V1]. Vocabulario especializado [V2]. Vocabulario general [T1]. Verdad general [T2]. Verdad universal [L1]. Lenguaje connotativo [L2]. Lenguaje denotativo [U1]. Objetividad [U2]. Subjetividad. [V1] [T2] [L2] [U1]. [V2] [T2] [L2] [U2]. [V1] [T2] [L1] [U1]. [V2] [T2] [L1] [U2].

Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo un proceso de lectura adecuado. 1. Identificar las ideas principales y subrayarlas. 2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas. 3. Transformar los títulos o subtítulos en interrogantes como: ¿Qué?, ¿Quién?, ¿Por qué? 4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario. 5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la información esté correcta y completa. 6. Inspeccionar todo el libro, viendo títulos, encabezados, fotos, subtítulos, gráficas y diagramas. 6 → 3 → 4 → 1 → 2 → 5. 5 → 3 → 4 → 1 → 2 → 6. 6 → 2 → 4 → 1 → 3 → 5. 6 → 3 → 1 → 4 → 2 → 5.

Señale cuáles son los recursos que apoyan la comprensión del léxico en la lectura: 1. Diccionario. 2. Enciclopedia. 3. Solapas. 4. Nuestro bagaje cultural. 5. Deducción del sentido de las palabras y expresiones por el contexto. 6. Portada. 7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que sí conocemos. 8. Índice. 1, 4, 5, 7. 1, 2, 3, 4. 2, 4, 5, 7. 2, 4, 6, 7.

¿Por qué el contenido de un texto nunca será lo mismo para todos sus lectores?. Por sus condiciones socioeconómicas. Por sus conocimientos y experiencias previas. Por sus diferentes finalidades personales. Por su momento psicológico actual.

¿Cuál es el orden adecuado que debe seguir un estudiante para llevar a cabo un proceso de lectura crítica? 1. Revisar en forma general el material a estudiar, fijándose en títulos y subtítulos, pies de página, paginación, figuras, tablas, fotos, etc. 2. Comprobar que las notas reflejen lo más importante del material. 3. Leer el material reflexivamente dos o tres veces. 4. Pensar en preguntas sobre los temas de que trata el material. 5. Tomar notas sobre las ideas principales o la información que se considera más importante. 1, 4, 3, 5, 2. 1, 5, 3, 4, 2. 1, 4, 3, 2, 5. 1, 4, 2, 5, 3.

¿Qué método utilizas para comprender el contenido de un texto?. Tomar notas durante la lectura para hacer un resumen sobre el cual basar tu comprensión. Hacer pausas durante la lectura para mejorar la retentiva de la información. Leer repetidamente el texto hasta retener el mayor número de la información. Identificar datos que remitan a la información relevante e identificas relaciones en el texto.

Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a: Realizar un análisis. Hacer cuadro sinóptico. Redactar un texto. Producir un resumen.

Indica cual o cuales de las siguientes oraciones completan la frase, haciéndola verdadera. Cuanto más largo y complejo es el texto que se desea crear __________. 1. Más rica habrá de ser la documentación. 2. Más veces se deberán desarrollar las operaciones de búsqueda de otras fuentes. 3. Menos importante será integrar información obtenida por medio de entrevistas o investigaciones de campo. 1 y 3. 1 y 2. Solo 2. Solo 3.

¿Cuáles de los siguientes elementos son importantes de considerar al redactar un texto? 1. Tener un diccionario etimológico y de sinónimos. 2. Utilizar vocablos conocidos como ''muletillas''. 3. Hacer un esquema previo. 4. Utilizar la mayor cantidad de adjetivos que sea posible al describir un sustantivo. 5. Escribir utilizando sustantivos y verbos. 6. Procurar utilizar los verbos ''fáciles'' (hacer, poner, decir, etc.). 1, 3, 5. 1, 2, 3. 2, 3, 6. 2, 4, 6.

¿Cuál es el objetivo fundamental del principio cíclico de la elaboración de un texto?. Unir informaciones nuevas con las futuras que se desarrollen. Unir informaciones nuevas con otras conocidas de antemano. Analizar información conocida con la desconocida del ego. Analizar información de otros autores con la propia del autor.

Interprete lo que trata de decir el autor en el siguiente texto. Aunque las cuestiones filosóficas conciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en filósofo. Por diversas razones, la mayoría se aferra tanto a lo cotidiano que el propio asombro por la vida queda relegado a un segundo plano. Para los niños, el mundo y todo lo que hay en él es algo nuevo, algo que provoca su asombro. No es así para todos los adultos. La mayor parte de los adultos ve el mundo como algo muy normal. Precisamente en este punto los filósofos constituyen una honrosa excepción. Un filósofo jamás ha sabido habituarse del todo al mundo. Nelligan Provost De acuerdo con el autor, ¿cuál es el resultado de enfocarse en las cosas triviales de día a día?. La crisis en el ámbito de la filosofía. El asombro tardío de las cosas de la vida. La marginación que sufren los filósofos. El desinterés por las cuestiones filosóficas.

¿Qué papel le otorga a los indios el autor de Perú, José Santos Chocano (“Quién sabe”, 1931), a continuación, con la finalidad de redimirlos de su antigua servidumbre? Indio que labras con fatiga tierras que de otro dueño son: ¿Ignoras tú que deben tuyas ser, por tu sangre y sudor? ¿Ignoras tú que audaz codicia, siglos atrás te las quitó?. Víctima propicia. Ignorante sin remedio. Antagonista decidido. Ciudadano real, desposeído.

Menciona algunas de las obras líricas de Miguel de Cervantes Saavedra. Los trabajos de Persiles y Sigismunda, La Galatea. El vizcaíno fingido, La cueva de Salamanca, El juez de los divorcios. La casa de los celos, El rufián dichoso, Pedro de Urdemalas. Exequias de la reina Isabel de Valois, Epístola a Mateo Vázquez, Viaje al Parnaso.

¿Cuál es el nombre del escritor chileno de vida turbulenta y trágica, cuya obra él mismo define como barroca y dionisiaca?. Vicente Huidobro. Nicanor Parra. Pablo Neruda. Pablo de Rokha.

¿Cuál opción contiene los nombres de literatos que no forman parte de “Los Contemporáneos”, el grupo de intelectuales y escritores mexicanos que pretendían mezclar la inteligencia con la sensación?. Pellicer y Villaurrutia. Pablo Neruda y Gorostiza. Salvador Novo y Pellicer. Vicente Huidobro y Pablo Neruda.

Relaciona a los principales exponentes del modernismo en América con sus nacionalidades. País de origen: 1. Cuba 2. Colombia 3. Uruguay 4. Argentina 5. Nicaragua Poeta: a. Rubén Darío b. Julio Herrera c. José Martí d. José Asunción Silva e. Amado Nervo f. Leopoldo Lugones. [1-f] [2-e] [3-a] [4-c] [5-b]. [1-c] [2-d] [3-b] [4-f] [5-a]. [1-c] [2-f] [3-b] [4-d] [5-a]. [1-a] [2-d] [3-e] [4-f] [5-c].

Kafka produjo novelas, cuentos y otros textos. Identifica la opción que solo incluye cuentos escritos por Franz Kafka. Carta al padre, Cuadernos de Octava, Diarios. La condena, La colonia penitenciaria. La muralla china, Ricardo y Samuel. La metamorfosis, El proceso, El castillo, América.

Cuando Humberto Eco en su "Obra abierta" establece que la noción de sugerencia poética es la base del concepto de apertura, ¿a qué cualidad del texto se refiere?. Explicitar y obviar todo. Provocar un acercamiento al texto. Sugerir, más que decir. Guiar al lector en su desarrollo.

¿Cuál es la propuesta de novelas de tesis como “La náusea” de Camus y “Pequeñeces” de Luis Coloma, de acuerdo a su contexto histórico?. Analítica, de profundo y escrupuloso razonamiento y uso de la inteligencia. Científica, incorporando métodos de la física y el estudio de la naturaleza. Ideología, partiendo de fuentes procedentes de una corriente filosófica. Instruccional, que aporte una enseñanza al lector con fines moralizantes.

¿Cuál es el autor francés que estuvo influido por el existencialismo y cuya obra desarrolló un carácter humanista fundado en el absurdo de la conciencia humana?. Jean Paul Sartre. Aristóteles. Sócrates.

Los dos géneros más cultivados durante el romanticismo fueron: Poesía y drama. Ensayo y cuento. Poesía y novela. Novela y teatro.

¿Crees estar listo para tu examen? Si tu respuesta es un ''no'', repite el test. (: Sí. No.