Motivación y Emoción 2026

"Conducta emocional", “Activación fisiológica”, “Cognición y emoción" y "Experiencia subjetiva" funcionan como... Categorías equivalentes a trastornos emocionales. Distintos componentes/niveles desde los que describir y evaluar la emoción. Tipos de personalidad.

La emoción puede estudiarse científicamente porque... Depende únicamente de la cultura y no admite regularidades. Solo existe como vivencia privada imposible de investigar. Es un fenómeno universal, observable y medible, conectable con distintos niveles de análisis.

El hipotálamo se presenta como... Control central del SNA. Centro exclusivo del lenguaje. Área dedicada solo a memoria semántica.

Algunas emociones negativas moderadas pueden... Impedir cualquier procesamiento sistemático. Eliminar por completo los sesgos cognitivos. Favorecer un análisis más cuidadoso y detallado de la información.

¿Cuál es una idea clave sobre la motivación?. Es un estado interno no directamente observable; observamos la conducta e inferimos la motivación. Es completamente observable si analizamos con detalle el comportamiento motor. Solo existe cuando la persona es consciente de ella.

En emoción y atención, el Stroop emocional muestra que... Las palabras emocionales facilitan siempre nombrar el color. El significado nunca interfiere con la tarea. Palabras emocionales captan atención y ralentizan nombrar el color por interferencia semántica.

El estilo atributivo egótico se caracteriza por... Éxitos internos/estables/controlables y fracasos externos/inestables/incontrolables (protege autoestima). Éxitos y fracasos siempre internos, controlables e inestables. Éxitos externos e inestables; fracasos internos y estables.

Una de la justificación de los modelos biológicos es que las emociones... No tienen relación con la fisiología. Son siempre conscientes, lentas y deliberadas. Cumplen funciones adaptativas automáticas (preparan el cuerpo, priorizan estímulos y coordinan respuestas).

En la motivación extrínseca, el incentivo se refiere a... El esfuerzo personal necesario para realizar la actividad. El resultado final de la acción, como un premio obtenido. Un estímulo anticipado que orienta la acción, como un salario o una promoción.

En la teoría de metas (Dweck, 1991), las metas son... El "para qué" de la conducta: propósitos/intenciones/finalidades que justifican y organizan el comportamiento. Respuestas automáticas sin significado personal. Recompensas que aparecen sin esfuerzo ni actividad.

¿Por qué no tiene sentido decir que una emoción es "buena" o "mala"?. Porque todas las emociones son biológicamente idénticas. Porque las emociones solo dependen de cultura. En abstracto, porque su valor depende del contexto y del horizonte temporal.

La motivación extrínseca está basada en... La curiosidad y el disfrute espontáneo de las tareas. Recompensas externas o presiones para alcanzar metas. La satisfacción interna de realizar una actividad por su valor inherente.

La clasificación de Huertas y Montero (2003) incluye, entre otras, metas... Solo biológicas y solo intrínsecas. Operantes (beneficio/evitar malestar), sociales (valoración/prosociales) y de autorregulación (yo/tarea). Únicamente económicas y laborales.

El proceso de expresión de emociones sigue este camino básico: El emisor expresa su estado emocional, el receptor lo decodifica y esa decodificación genera cambios en la conducta del receptor. El emisor guarda sus emociones mientras realiza su tarea, sin que haya ninguna decodificación. El receptor ignora la expresión emocional del emisor, ya que no tiene impacto en la interacción.

Las motivaciones biológicas se caracterizan por... Estar dirigidas a satisfacer/reducir carencias detectadas por el organismo para su funcionamiento corporal. Ser metas puramente simbólicas como autoestima o autorrealización. Adquirirse exclusivamente por aprendizaje cultural, sin base biológica.

La Escala de Motivación Académica (AMS) se utiliza principalmente para... Evaluar únicamente la motivación laboral en contextos organizacionales. Evaluar los diferentes tipos de motivación en el ámbito educativo, desde la intrínseca hasta la amotivación. Medir solo la motivación extrínseca de los estudiantes en relación con las recompensas externas.

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), según Vygotsky, se refiere a... La distancia entre el nivel de desarrollo real y el potencial, donde el aprendizaje es más eficaz con apoyo adecuado. La habilidad de resolver tareas sin ningún tipo de ayuda externa. Un estado de concentración total que lleva al individuo a realizar tareas sin esfuerzo.

En la tarea de sondeo atencional, un hallazgo típico es... No hay diferencias, porque la emoción no sesga la atención. Responder más rápido cuando la diana aparece donde antes hubo una palabra amenazante (atención preferente). Responder más lento cuando la diana aparece donde antes hubo una palabra amenazante (evitación automática).

En condicionamiento operante, "refuerzo negativo" significa... Retirar un estímulo agradable para reducir una conducta. Retirada/evitación de un estímulo aversivo tras la conducta, aumentando su probabilidad futura. Añadir un estímulo desagradable para reducir una conducta.

La secuencia general de las emociones según el modelo integrador sería... Emoción → evaluación → estímulo → activación corporal. Estímulo → evaluación emocional → activación corporal → experiencia subjetiva. Activación corporal → estímulo → emoción → evaluación.