MOTRICIDAD 1BUAL

117. Marcha, carrera, saltos y giros se consideran...: a) Movimientos reflejos. b) Primeros movimientos voluntarios. c) Habilidades motrices básicas. d) Habilidades motrices genéricas.

116. El feedback derivado de la propia realización de la tarea es... a) Feedback neutro. b) Feedback interno. c) Feedback externo. d) Ninguno es correcto.

118. ¿En cuál de estas etapas del crecimiento del niño/a juegan un papel más determinante los hábitos y la salud de la madre?. a) Prenatal o intrauterina. b) Lactante. c) Niñez. d) Adolescencia.

119. ¿Qué ley del desarrollo motor describe que el control del cuerpo aparece primero en las zonas próximas a la cabeza y después en las inferiores?. a) Céfalo-caudal. b) Próximo-distal. c) Flexores-extensores. d) De lo general a lo específico.

120. ¿Cuáles son los ejes corporales (imaginarios) que podemos distinguir en el estudio de la motricidad humana?. a) Eje longitudinal, eje simétrico y eje transversal. b) Eje delantero, eje longitudinal y eje sagitario. c) Eje transversal, eje sagitario y eje delantero. d) Eje longitudinal, eje sagital y eje transversal.

121. Evolución de la motricidad humana de menor a mayor complejidad... a) Reflejos, movimientos voluntarios, habilidades motrices globales, habilidades genéricas, habilidades específicas. b) Habilidades específicas, habilidades genéricas, habilidades motrices básicas, movimientos voluntarios, movimientos y conductas reflejas. c) Movimientos y conductas reflejas, movimientos voluntarios, habilidades motrices básicas, habilidades genéricas, habilidades específicas. d) Habilidades motrices básicas, movimientos y conductas reflejas, habilidades genéricas, movimientos voluntarios, habilidades específicas.

122. El volteo hacia delante es un giro sobre el eje... a) Vertical o longitudinal. b) Anteroposterior. c) Lateral. d) Transversal.

123. En Educación física, ¿qué canal se utiliza para transmitir la información?. a) Canal visual. b) Canal auditivo. c) Canal kinestésico-táctil. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

124. ¿Cuál de los siguientes contenidos de motricidad se clasifica, de forma primaria, como una Habilidad Motriz Básica (Locomoción) y NO como un contenido fundamental del Esquema Corporal?. a) La relajación. b) La actitud postural. c) La respiración. d) La marcha o caminar.

125. Plano vertical que divide al cuerpo en dos zonas, una anterior y otra posterior. a) Plano frontal. b) Plano sagital. c) Plano transversal. d) Plano corporal.

126. ¿Cuál de estas etapas del crecimiento se caracteriza por una mayor estabilidad en el crecimiento?. a) Prenatal o intrauterina. b) Lactante. c) Niñez. d) Adolescencia.

127. ¿Cómo se llama el proceso fisiológico, determinado genéticamente, por el que un órgano o un conjunto de órganos alcanza su nivel óptimo de funcionalidad y que se caracteriza por ser un proceso cualitativo?. a) Crecimiento. b) Maduración. c) Aprendizaje. d) Desarrollo.

128. Las habilidades motrices básicas... a) Son las capacidades adquiridas por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el niño podrá realizar habilidades más complejas. b) Asientan las bases de habilidades motoras más avanzadas y específicas, como las deportivas. c) Deben trabajarse sobre todo desde el aspecto cualitativo (explorar todas las posibilidades de salto, de desplazamiento, etc.) y no tanto desde el cuantitativo (saltar más, correr más, etc.). d) A y B son correctas.

129. ¿Qué significa lateralidad?. a) Mantener el equilibrio sobre un pie. b) Controlar ambos lados del cuerpo por igual. c) Preferir un lado del cuerpo (mano, ojo, pie, oído) más que el otro para realizar actividades concretas. d) Todas son correctas.

130. ¿Qué relación existe entre respiración y relajación?. a) Son procesos independientes. b) La respiración controlada ayuda a relajarse y reducir tensiones. c) La relajación solo depende de los estiramientos. d) No influyen en el bienestar corporal.

131. ¿Cuál de los siguientes componentes forma parte de la condición física relacionada con la salud según la batería PREFIT?. a) Coordinación óculo-manual. b) Fuerza muscular. c) Velocidad de reacción. d) Todas forman parte de la condición física relacionada con la salud.

132. ¿Cuál es el orden correcto para administrar los test de la batería PREFIT según la secuencia recomendada?. a) Test de 20 m ida y vuelta → perímetro de cintura → salto horizontal → prensión manual. b) Peso y altura (IMC) → perímetro de cintura → prensión manual / salto / 4x10m / equilibrio → Test de 20 m. c) Perímetro de cintura → velocidad-agilidad 4x10 m → salto horizontal → Test de 20m. d) Da igual el orden en el que se administren los test de la batería PREFIT.

133. Para niños de 3 a 4 años, ¿cuál es la recomendación diaria de actividad física total y de intensidad moderada a vigorosa, según la OMS?. a) Al menos 30 minutos diarios de actividad física moderada a vigorosa. b) Entre 10 y 20 minutos diarios de actividad física moderada a vigorosa. c) Al menos 180 minutos de actividad física total (de cualquier intensidad), incluyendo al menos 60 minutos de intensidad moderada o vigorosa (AFMV). d) No se recomienda actividad moderada o vigorosa para niños de esta edad.

134. ¿Qué consecuencias a largo plazo menciona la OMS en su documento “Directrices sobre la actividad física, el comportamiento sedentario y el sueño para menores de 5 años” si no se establecen hábitos saludables en los primeros años de vida?. a) Problemas temporales de salud. b) Una mayor tendencia a presentar trastornos del sueño solo en la infancia. c) Un retraso transitorio en la adquisición de hitos motores, que se resuelve durante la edad escolar. d) Mayor riesgo futuro de sobrepeso, obesidad y enfermedades no transmisibles, como diabetes o enfermedades cardiovasculares.

135. ¿Cuál es la evolución de la APTE (Actividad Tónico-Postural Equilibrada)?. a) 1º Postura de sentado, 2º postura bípeda y 3º postura de tendido supino-prono. b) 1º postura bípeda, 2º postura de tendido supino-prono y 3º postura de sentado. c) 1º postura de tendido supino-prono, 2º postura de sentado y 3º postura bípeda. d) 1º postura de tendido supino-prono, 2º postura bípeda y 3º postura de sentado.

136. El proceso que implica cambios cuantitativos (aumento de masa y tamaño) en las estructuras corporales es conocido como: a) Desarrollo. b) Maduración. c) Crecimiento. d) Aprendizaje motor.

137. La ley del desarrollo motor que establece que el control progresa desde el tronco hacia las extremidades (cercano a lejano) se denomina: a) Ley Céfalo-caudal. b) Ley Próximo-distal. c) Ley de Progresión Flexora. d) Ley de lo General a lo Específico.

138. ¿Qué tipo de factor influyente en el desarrollo motor incluye la herencia genética, el sexo y el potencial biológico del individuo?. a) Factores exógenos. b) Factores ambientales. c) Factores endógenos. d) Factores nutricionales.

139. Según la clasificación de la motricidad por complejidad, ¿qué tipo de actos se sitúan inmediatamente después de las Habilidades Motrices Básicas y antes de las Habilidades Motrices Específicas?. a) Movimientos voluntarios. b) Movimientos reflejos. c) Habilidades genéricas. d) Actos motores funcionales.

140. ¿Qué teoría sobre el destino de los reflejos primitivos es la más aceptada y sostiene que estos reflejos no desaparecen, sino que se integran en la motricidad voluntaria, siendo precursores de movimientos conscientes?. a) Teoría de la desaparición (Bruner). b) Teoría de la motricidad refleja constante. c) Teoría jerárquica. d) Teoría neurológica del desarrollo.

141. El reflejo primitivo que se caracteriza por la extensión y abducción de las extremidades superiores, seguida de flexión y aducción, y es una respuesta a un ruido fuerte o un cambio brusco de posición de la cabeza, es: a) Reflejo tónico-asimétrico del cuello. b) Reflejo de Landau. c) Reflejo de Moro. d) Reflejo de Babinski.

142. ¿Cuál de las siguientes clasificaciones de actos motores corresponde a la categoría de Movimientos Voluntarios?. a) Reflejo de succión. b) Habilidades motrices específicas. c) Habilidades motrices básicas. d) Movimientos locomotores y manipulativos con intención.

143. El período que abarca desde el nacimiento hasta el primer año de vida, caracterizado por la adquisición rápida de los hitos motores fundamentales, se denomina: a) Etapa Prenatal. b) Etapa Preescolar. c) Etapa Lactante. d) Etapa Niñez.

144. El proceso fisiológico y cualitativo, determinado genéticamente, por el que un órgano alcanza su nivel óptimo de funcionalidad, se denomina: a) Crecimiento. b) Maduración. c) Desarrollo. d) Aprendizaje.

145. El desarrollo motor del niño que no consigue la integración adecuada del Reflejo Tónico Asimétrico del Cuello (RTAC) durante el primer año de vida, probablemente tendrá dificultades motrices relacionadas con: a) El desarrollo de la prensión palmar y el agarre. b) La capacidad de marcha automática. c) La coordinación óculo-manual y el cruce de la línea media. d) El control del tronco y la sedestación estable.

146. El concepto de habilidad motriz específica (HME) se distingue de la habilidad motriz genérica (HMG) porque: a) La HME se adquiere siempre antes que la HMG en la etapa preescolar. b) La HME es un patrón motor fundamental no aprendido (biológicamente determinado). c) La HME implica la aplicación del patrón motor genérico a un contexto deportivo o artístico concreto y regulado. d) La HME se centra en la exploración cualitativa del movimiento, mientras que la HMG busca el rendimiento.

147. En la Curva de Velocidad de Crecimiento, el pico de velocidad de crecimiento (PVC) se utiliza como un marcador temporal clave que indica: a) El inicio de la etapa lactante y la desaceleración del crecimiento. b) La finalización de la maduración sexual. c) El momento de máximo crecimiento corporal antes de la pubertad. d) El inicio del estirón puberal y el fin del período de crecimiento estable (niñez).

148. El estado permanente de ligera tensión del músculo, que no produce movimiento, pero es esencial para la postura y el equilibrio, se denomina: a) Fuerza muscular. b) Resistencia muscular. c) Tono muscular. d) Reflejo tónico.

149. ¿Cuál de los siguientes NO es un componente fundamental de la Conciencia Corporal (Esquema Corporal) en la etapa de Educación Infantil?. a) Lateralidad. b) Respiración. c) Relajación. d) Condición física aeróbica.

150. La Lateralidad Cruzada se caracteriza por: a) Mostrar una clara dominancia en todas las extremidades y sentidos (homogénea). b) No mostrar ninguna preferencia manual, ocular o podal (ambidextrismo). c) Presentar una dominancia inconsistente entre la mano, el pie y el ojo. d) No haber adquirido la lateralidad de forma definitiva, siendo aún inestable.

151. ¿En qué fase de la evolución de la lateralidad el niño ya tiene una preferencia clara y estable por el uso de uno de sus lados, la cual debe ser respetada?. a) Fase de Exploración o indefinición. b) Fase de Afianzamiento. c) Fase de Simetría funcional. d) Fase de Predominio manual.

152. ¿Qué componente del Esquema Corporal se refiere al Conocimiento estático y dinámico del cuerpo (nombres de las partes, situación en el espacio, funcionamiento), y es una dimensión cognitiva?. a) La imagen corporal. b) La actitud postural. c) El esquema corporal. d) La conciencia corporal.

153. El concepto de APTE (Actividad Tónico-Postural Equilibrada) se refiere a la capacidad de: a) Relajar completamente la musculatura tras un esfuerzo intenso. b) Mantener y ajustar el tono muscular para la respiración. c) Mantener y ajustar la postura para estar de pie, sentados o en movimiento. d) Ejecutar habilidades motrices específicas de alta dificultad.

154. ¿Cuál es el tipo de respiración más eficaz y calmante, recomendada en Educación Física para la relajación, que implica mover el vientre y no el pecho?. a) Respiración Costal. b) Respiración Clavicular. c) Respiración Abdominal o Diafragmática. d) Respiración Torácica.

155. El concepto que se refiere a la representación mental subjetiva y afectiva de nuestro cuerpo (cómo nos sentimos y percibimos), influenciada por factores sociales y emocionales, es: a) Esquema Corporal. b) Imagen Corporal. c) Lateralidad. d) Conciencia Corporal.

156. El objetivo principal de las técnicas de relajación en la Educación Física infantil es: a) Aumentar la fuerza muscular para el siguiente ejercicio. b) Promover el descanso nocturno. c) Aprender a aflojar los músculos y liberar tensiones después del esfuerzo físico. d) Desarrollar la coordinación óculo-manual.

157. Si un niño es capaz de relajar selectivamente la musculatura del brazo y mantener el tono en el resto del cuerpo, esta capacidad refleja una buena calidad en el componente de Control Tónico-Postural que se conoce como: a) Sincinesia. b) Diacinesia. c) Capacidad de Diferenciación Tónica Segmentaria. d) Tensión residual.

158. Un diagnóstico de Lateralidad Homogénea en un niño implica que: a) Utiliza alternativamente la mano, el pie y el ojo, sin mostrar preferencia definida. b) Muestra una dominancia consistente en el mismo lado (p. ej., diestro de mano, pie y ojo). c) Utiliza la mano izquierda, el pie derecho y el ojo izquierdo, mostrando preferencia cruzada. d) El niño se encuentra todavía en la fase de exploración o indefinición de su lateralidad.

159. ¿Cuál es la principal diferencia entre la Imagen Corporal y el Esquema Corporal?. a) El Esquema Corporal es estático, mientras que la Imagen Corporal es dinámica. b) El Esquema Corporal es una representación subjetiva y emocional; la Imagen Corporal es objetiva y cognitiva. c) El Esquema Corporal es la referencia cognitiva y funcional del cuerpo; la Imagen Corporal es la representación afectiva, social y subjetiva. d) No hay diferencia, son términos sinónimos usados indistintamente en psicomotricidad.

160. En el contexto de la Espacialidad, la etapa Topológica (o del espacio conceptualizado) se caracteriza por: a) La primacía absoluta de las coordenadas egocéntricas (su propio cuerpo como referencia). b) La capacidad de situar objetos en el espacio y entre sí sin necesidad de estar presente el cuerpo. c) La comprensión de relaciones estables y métricas, como la distancia y el ángulo, propias de un espacio euclidiano. d) La percepción del espacio limitada exclusivamente al área de alcance y contacto físico.

161. Cuando el profesor de Educación Física pide a los alumnos seguir una serie de palmas (por ejemplo: lento-rápido-lento-lento) para reproducir un patrón de movimiento, está trabajando directamente la: a) Orientación Espacial absoluta. b) Estructuración Rítmica y la Sucesión Temporal. c) Velocidad de reacción y la lateralidad. d) Noción de Duración y la sincinesia.

162. El principal error que se comete en la evaluación de la Orientación Espacial es utilizar como única referencia: a) Las coordenadas objetivas de los objetos externos. b) Las nociones relativas de posición (junto a, detrás de). c) La referencia egocéntrica del cuerpo del niño. d) Las nociones de velocidad y duración.

163. La organización del Espacio Próximo (espacio personal) es fundamentalmente una tarea de: a) Conciencia corporal. b) Temporalidad. c) Orientación egocéntrica (espalda, delante, lado del propio cuerpo). d) Orientación objetiva (izquierda/derecha del compañero).