motricidad

En relación a las habilidades motrices finas: A los 3 meses: Suelen poder agarrar objetos y sostenerlos. A los 6 meses: todos los bebes alcanzan, toman y sostienen casi cualquier objeto que sea del tamaño adecuado. Hacia los 4 meses: Intentan capturar objetos, pero su sincronización es Mala (cierran sus manos antes o después).

Indica cual de las siguientes afirmaciones es verdadera: Un reflejo es una acción o movimiento involuntario, aprendido a través de la evolución, se produce sin pensamiento consciente. Reflejo es una acción o movimiento involuntario, no aprendido, se produce a través del pensamiento consciente. Un reflejo es una acción o movimiento involuntario, no aprendido, se produce sin pensamiento consciente.

Para que un cambio se considere desarrollo No es correcto;. El reflejo de moro es aquel que se produce cuando se pasa el dedo por va planta del pie y extiende los dedos. Algunos reflejos que mantienen el suministro del oxigeno como el reflejo de respirar, hipo o estornudos. Algunos reflejos mantienen constante la temperatura corporal como temblar o recoger las piernas cerca del cuerpo.

Una de las críticas a la teoría de Piaget es: Que realizo un estudio longitudinal tomando referencias de la imagen cerebral. Que la muestra de su estudio era muy pequeña. Que trabajó con niños de altas capacidades motoras.

Si un niño de 5 años nos dice "Mira este es mi libro que me gusta, por que mi hermano tiene una pelota y yo ayer estuve comiendo chuches" es un ejemplo de: Yuxtaposición,. Pensamiento irreversible. Egocentrismo.

Bajar las escaleras en un niño normo típico se adquirirá: Sobre los dos años y medio más o menos, antes que habilidad de subir escaleras. Sobre los tres años y medio más o menos, después de la habilidad de Subir escaleras. Sobre los cuatro años más o menos, después de la habilidad de subir caleras.

En la infancia siempre que podamos: Se trabaja de manera individual, asi podremos dedicar más tiempo. Realizaremos actividades en base a los intereses del niño para motivarle. Realizaremos actividades que duren alrededor de 20 minutos para mejorar concentración de niños en su ejecución.

¿Cuál es la principal característica de la etapa escolar en términos de desarrollo motriz?. Incremento de la fuerza. Mayor autonomía. Mejora precisión de los movimientos.

Tener en cuenta en adolescencia con la mayoría de las personas: Que en la práctica deportiva se puede empezar a exigir rendimiento. Que en la práctica hay que exigir mejora técnica y rendimiento. Que en la práctica deportiva no hay por que exigir rendimiento y sí la técnica .

Que cambios en el comportamiento se observan en la etapa escolar: Mayor estabilidad y control de las conductas. Mayor egocentrismo. Mayor impulso y menor control.

A nivel cerebral la adolescencia: Incremento de la materia blanca durante la adolescencia indica la pielización progresiva de las conexiones neuronales, tanto en la corteza prefrontal como en las vías que la unen otras zonas cerebrales, lo que supone una transmisión neuronal más rápidas, complejas y precisas. Disminución de materia blanca durante la adolescencia indica la mielización progresiva de las conexiones neuronales, tanto en la corteza prefrontal como en las vías que la unen a otras zonas cerebrales, lo que va a suponer una trasmisión neuronal más rápidas, complejas y precisas. Incremento materia gris durante la adolescencia indica la mielización progresiva de las conexiones neuronales, tanto corteza prefrontal como en las vías que las unen a otras zonas cerebrales, lo que supone una trasmisión neuronal más rápida, compleja y precisa.

¿Qué significa que en la adolescencia haya una maduración asíncrona de ciertas partes del cerebro?. Se alcanza la maduración final del sistema límbico (inhibición comportamientos inapropiados e instintivos, capacidad para tomar decisiones valorando opciones, manejo de la información abstracta: reglas, normas y códigos de conducta, flexibilidad comportamental, funciones ejecutivas, etc.) Antes que corteza prefrontal (emociones). Se alcanza la maduración final del sistema límbico (emociones) antes que la corteza prefrontal (inhibición comportamientos inapropiados e instintivos, capacidad para planificar estrategias y acciones, capacidad para tomar decisiones valorando opciones, manejo de la información abstracta: reglas, normas y códigos de conducta, flexibilidad comportamental, funciones ejecutivas...). Esto no ocurre en esta etapa.

¿Qué cambios en el pensamiento se observan en la etapa escolar?. Mayor capacidad para utilizar pensamiento reversible y operaciones lógicas. Mayor uso simbolismo fantasioso. Mayor capacidad para pensar en el grupo y en los demás.

Según diferentes autores ¿a partir de qué edad se produce un proceso de involución motriz?. 35-40 años. 30-55 años. 25-30 años.

¿Cuáles son los factores de riesgo cardiovasculares?. Son factores concretos que se pueden medir de manera sencilla como colesterol, hipertensión, diabetes tabaco o alcohol, obesidad o sobrepeso ... Malos hábitos como una mala alimentación, dormir poco o tener estrés. Lo más importante para no tener una cardiopatía es hacer mucho deporte.

Según la gráfica ¿qué significa el interrogante?. Umbral de dependencia. Habilidades motrices básicas. Capacidad constante.

Según recomendaciones de la OMS sobre la actividad física en niños entre 5 y 17 años. Deben realizar al menos 90 minutos de actividad física moderada o vigorosa en su mayoría aeróbica. Además, al menos 3 días deberían incorporarse actividades aeróbicas de intensidad vigorosa, asi como actividades que refuercen los músculos y huesos. Deben realizar al menos 60 minutos de actividad física vigorosa en su mayoría aeróbica. Además, al menos 3 días deberían incorporarse actividades aeróbicas de intensidad moderada, asi como actividades Que refuercen los músculos y huesos. Deben realizar al menos 60 minutos de actividad física moderada vigorosa en su mayoría aeróbica. Además, al menos 3 días deberían incorporarse actividades aérobicas de intensidad vigorosa, asi como actividades que refuercen los músculos y los huevos.

Según recomendaciones de la OMS sobre actividad física en adultos de 18 a 64. Deben realizar entre 150 y 300 minutos de actividad fisica moderada, o bien, de 75 a 150 minutos de actividad física vigorosa a la semana. Además, pueden añadir 2 dias de entrenamiento de fuerzas para conseguir mejoras. Deben realizar entre 60 minutos de actividad física moderada, o bien, 39 minutos de actividad física vigorosa al día. Además, puede añadir 3 días de entrenamiento de fuerza para conseguir mejoras. Deben reafizar entre 90 minutos de actividad física moderada, o bien, 45 minutos de actividad física vigorosa a la semana. Además, puede añadir 2 días de entrenamiento de fuerza para conseguir mejoras.

Según las recomendaciones de la OMS sobre actividad física en personas mayores de 65 años: Lo mismo que a los adultos. Lo mismo que a los adultos, aunque no habla de entrenamiento de fuerza y si de actividades multicomponentes variadas que den prioridad al equilibrio funcional 3 dias por semana. Lo mismo que a los adultos más las actividades multicomponentes variadas que den prioridad al equilibrio funcional 3 días por semana.

¿Puede una persona de más de 70 años aprender una nueva habilidad: En principio si, pero tendrá mayores dificultades que si tuviera 25 años. En principio si, de hecho, en algunas investigaciones demuestran que es más fácil aprender ciertos movimientos a esas edades en comparación con etapas anteriores. En principio si pero existen muchas contradicciones.