Motricidad infantil - Preguntas presentaciones

Durante la segunda etapa del desarrollo motor: Los movimientos rudimentarios comienzan a mostrar cierta coordinación, dando paso a los patrones motores fundamentales. Los movimientos reflejos quedan suprimidos dando paso a un mayor control de la musculatura. Las habilidades motrices específicas alcanzarán un elevado nivel de control motor y una participación más exigente de las capacidades físicas. Se alcanza el desarrollo de los patrones motores fundamentales y a partir de ellos se desarrollan las habilidades motrices básicas.

¿Cuál de las siguientes opciones no es una clasificación de juego motriz según Blázquez?. Según la dimensión social. Según el grado de participación. Según la complejidad. Según la lateralidad.

¿Cuál es la principal diferencia entre el esquema corporal y la lateralidad?. El esquema corporal es la preferencia por usar una mano, mientras que la lateralidad es cómo sentimos nuestro cuerpo en movimiento. El esquema corporal es la conciencia del cuerpo en reposo y movimiento, mientras que la lateralidad es la preferencia por usar un lado del cuerpo. La lateralidad es cómo sentimos nuestro cuerpo en movimiento, y el esquema corporal es la preferencia por usar una mano o pie. El esquema corporal y la lateralidad significan lo mismo.

¿Cuál es uno de los test más conocidos para evaluar la lateralidad?. Test de Raven. Test de Harris. Test de Stroop. Test de Bender.

¿Por qué resulta tan beneficioso tener un buen control postural desde una edad temprana?. Prevención de lesiones, mejora la respiración, optimiza el rendimiento físico, reduce el dolor muscular y contribuye al bienestar mental. Porque ayuda al crecimiento de los músculos y los huesos. No tiene ningún beneficio extra. Mejora el equilibrio, la forma física y el esquema corporal.

¿Qué etapa se desarrolla entre los 6 y los 9 meses?. Control del tronco y sedestación. Inicio del arrastre y gateo. Bipedestación y caminata apoyada. Estabilidad dinámica y habilidades motrices simple.

Identifica cuál de las siguientes oraciones NO es un objetivo de la educación sensorial. Desarrollar un pensamiento crítico acerca de lo que se ve, se escucha, se toca, se saborea y/o se huele. Ser capaces de memorizar datos complejos eficientemente. Reconocer y responder de forma adecuada a los estímulos de aquello que nos rodea. Fomentar la percepción precisa y detallada de los estímulos sensoriales del entorno.

¿Cuál de los siguientes sentidos está más relacionado con la motricidad según la educación sensorial?. El oído. El tacto. El gusto. El olfato.

Según Hannoun (1997), ¿cuál NO es una etapa que los niños atraviesan en la evolución de la percepción del espacio y del tiempo?. Lo que percibe el niño. Lo que observa el niño. Lo que vive el niño. Lo que concibe el niño.

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo de la percepción espacial y temporal?. Desarrollo del pensamiento lógico-espacial y temporal. Mejora de la coordinación viso-motora. Mejora del desarrollo sensorial. Mejora en la capacidad de orientación y adaptación.

¿Cuál es el enfoque principal para trabajar las Capacidades Físicas Básicas (CFB) en la Educación Infantil y Primaria?. La mejora técnica de cada capacidad física de manera individual. El uso de metodologías activas que promuevan la participación y el disfrute de los niños. La preparación competitiva y el desarrollo de habilidades deportivas especializadas. El trabajo exclusivo de la resistencia y la velocidad en actividades dirigidas.

¿Cuál es el tipo de fuerza que trabaja todos los grupos musculares del cuerpo y sirve como base para mejorar en cualquier deporte?. Fuerza específica. Fuerza explosiva. Fuerza general. Fuerza máxima.

¿Qué es la coordinación espacial?. Es la capacidad de un músculo para contraerse. Es la habilidad de moverse y realizar actividades en el espacio que nos rodea, ajustando nuestros movimientos según el entorno. Es el trabajo de varios grupos musculares a la hora de realizar una acción. Son acciones donde intervienen los músculos de las extremidades superiores e inferiores.

¿Cuál es la etapa ideal para que los niños adquieran un mayor control de su cuerpo y experimenten un desarrollo significativo en su coordinación pues el sistema nervioso ha alcanzado un mayor grado de madurez según autores como Villa (2010)?. Primera infancia (0-3 años). Infancia temprana (3-6 años). Etapa prepuberal (6-12 años). Pubertad (12-18 años).

¿A qué edad comienzan los bebés a gatear y trepar?. Entre los 9 y 12 meses de vida. A los 6-8 meses. Llegando al segundo año de vida. Entre los 15 y 18 meses.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la Teoría de la Maduración de Gesell?. El desarrollo motor es un proceso completamente influenciado por el entorno y la experiencia. Los factores genéticos no influyen en el desarrollo motor, ya que este depende únicamente de la estimulación externa y el aprendizaje. El desarrollo motor sigue una secuencia predecible y está principalmente influenciado por factores genéticos y la maduración del sistema nervioso. La maduración del sistema nervioso no tiene impacto en el desarrollo motor de los niños.

¿Cuáles de las siguientes respuestas NO supone un beneficio en los saltos y giros?. Mejora el equilibrio y coordinación. Mejora la postura. Fortalecimiento muscular. Maduración neuromuscular.

¿Qué factores psicológicos intervienen en las cualidades necesarias para realizar los saltos?. Capacidad de decisión y fuerza. Fuerza, equilibrio y coordinación. Afán de superación y seguridad en sí mismo. Control emocional y valor.

¿En qué estadio del desarrollo motor los niños comienzan a utilizar una rotación del tronco al lanzar un objeto?. Estadio Inicial. Estadio Elemental. Estadio Maduro. Estadio Pre-escolar.

¿Cuál es uno de los beneficios clave de los lanzamientos y recepciones en la primera infancia?. Mejora solo de las habilidades físicas. Desarrollo del trabajo en equipo y cooperación. Aumento de la memoria a corto plazo. Desarrollo exclusivo de la coordinación óculo-pie.

¿Qué elementos despiertan nuestro cerebro?. Reír, crear, deporte, juego, sorpresa, emoción y descanso. Seguridad, actividad, juego, sorpresa, emoción experiencia y descanso. Rutina, deporte, juego, sorpresa, emoción, experiencia y descanso. Confianza, crear, deporte, juego, sorpresa, emoción y descanso.

Los niños/as con competencia motriz baja tienen... Mayor capacidad de autoestima y menor apoyo social de sus compañeros. Mayor autoconfianza y mayor apoyo de sus compañeros. Menor capacidad de autoestima y menor apoyo social de sus compañeros. Mayor capacidad de autoestima y mayor apoyo social de sus compañeros.

¿Cuál de estos principios generales de la maduración, el crecimiento y el desarrollo no es correcto?. Principio de la individualización. Principio de la alternancia. Principio de lo general a lo específico. Principio de la disonancia.

¿Cuál de esta leyes no es típica del crecimiento?. Ley de la progresión y el amortiguamiento. Ley de la disociación. Ley de la alternancia. Ley de la continuidad.

¿Qué test valora la dominancia hemisferica del cerebro?. Test Piaget. Test Schilling. Test Berges-lezine. Test Joseph Jastrow.

Los saberes básicos sirven para..... Desarrollar las competencias clave y diseñar actividades y situaciones de aprendizaje. Todas son verdaderas. Alcanzar las competencias especificas y superar los criterios de evaluación.

¿Cuál de estas áreas de la educación infantil no es correcta?. Área de autonomía y desarrollo personal. Área de descubrimiento y exploración del entorno. Área de comunicación y representación de la realidad. Área de crecimiento en armonía.

¿Qué instrumento de evaluación es más fiable para valorar una capacidad motriz concreta?. Examen psicomotriz. Lista de control. Test. Una rubrica.

El test de piaget-head mide especialmente.... Las habilidades físicas básicas. La lateralidad. El equilibrio. Los desplazamientos.

¿A qué currículo pertenece proyecto curricular de centro y la proyecto educativo de centro?. Currículo prescriptivo. Currículo abierto y flexible. Currículo orientador. Currículo oficial y explicito.