MP5.Entornos de desarrollo (UF3)(OK)

UF3-1-Examen: ¿Qué es la encapsulación?. Separar la parte interna inaccesible para otros objetos de la externa que sí será accesible. Una clase con información necesaria para una asociación entre otras clases. Un tipo de herencia. Una clase que se asocia consigo misma.

UF3-2-Examen: ¿Qué cardinalidad tienen dos clases en una relación de composición?. uno a varios. uno a cero. uno a uno. cero a uno.

UF3-3-Examen: Según el siguiente diagrama, ¿Cuántos ScrollBar puede tener una Ventana?. Mínimo 0 y máximo 2. Mínimo 1 y máximo 2. Máximo 1. Mínimo 1.

UF3-4-Examen: La flecha de dependencia... Va desde la clase que utiliza a la clase utilizada. Ninguna de las respuestas es correcta. Se representa con una flecha con relleno. Va desde la clase utilizada a la clase que la utiliza.

UF3-5-Examen: ¿Qué tipo de diagrama es el siguiente?. Diagrama de comunicación. Diagrama de casos de uso. Diagrama de casos de uso implementando un <<extend>>. Diagrama de estados.

UF3-6-Examen: Un usuario quiere pedir la factura una vez que ha realizado una compra de productos por internet. ¿Cómo representamos ambos casos de uso?. El caso de uso "Pedir factura" extiende de "Compra Producto. El caso de uso "Pedir factura" include "Compra Producto". El caso de uso "Compra Producto" hereda de "Pedir Factura". El caso de uso "Compra Producto" extiende de "Pedir Factura".

UF3-7-Examen: Un diagrama de secuencia es: Es un diagrama de interacción. Es un diagrama de estructura. Ninguna de las respuestas es correcta. Es un diagrama de clases.

UF3-8-Examen: La siguiente relación es... una relación de herencia. una relación de <<include>>. una relación de <<exclude>>. una relación de <<extends>>.

UF3-9-Examen: Las relaciones que tenemos entre clases pueden ser: Todas las respuestas son correctas. Agregación y composición. Herencia y dependencia. Asociación y realización.

UF3-10-Examen: ¿A qué término se refiere la siguiente definición? "es la capacidad de un sistema o aplicación para dividirse en pequeños módulos independientes". Modularidad. Polimorfismo. Abstracción. Encapsulamiento.

UF3-11-Examen: ¿Con qué figura son representados los usuarios dentro del diagrama de clases?. No se representa en estos diagramas. Con un óvalo. Con un cuadrado. Con un monigote.

UF3-12-Examen: ¿Cómo modelaríamos en un diagrama de clases, el siguiente enunciado? "Una empresa tiene clientes y empleados donde ambos se caracterizan por su nombre y edad. Los empleados tienen un sueldo bruto y de los clientes, necesitamos conocer su teléfono de contacto". Una relación de herencia: cliente y empleado, heredan de una clase persona. Una relación de asociación entre cliente, empleado y persona. Una relación de asociación entre cliente y empleado. Una relación de composición entre cliente y empleado donde el empleado es la clase débil.

UF3-13-Examen: Según el siguiente esquema: El caso de uso B extiende de A. El caso de uso A siempre se realizará. Ninguna de las respuestas es correcta. El caso de uso A extiende de B.

UF3-14-Examen: ¿Qué tipo de relación es aquella que se establece cuando una clase utiliza el contenido de otra clase?. Dependencia. Asociación. Realización. Reflexiva.

UF3-15-Examen: Según el siguiente diagrama: Empleado y directivo tienen... Una relación reflexiva y de generalización. Una relación de asociación. Una relación reflexiva y de especialización. Una relación reflexiva.

UF3-16-Examen: ¿Qué es un actor en un diagrama de casos de uso?. Cualquier agente que interactúa con el sistema y es externo a él. Una cardinalidad. Una clase. Un mensaje síncronomo.

UF3-17-Examen: ¿Con qué herramienta podemos realizar diagramas de clases?. Papyrus. Subversion. Linter. JUnit.

UF3-18-ponte a prueba: ¿Qué cardinalidad corresponde a este tipo de relaciones?. 1 a varios. 1 a 1. Varios a varios. 0 a 1.

UF3-19-ponte a prueba: “Debemos de registrar el nombre, apellidos y número de teléfono de una persona en nuestro aplicativo. También debemos modelar las relaciones familiares de progenitor y cónyuge.” ¿De qué forma podemos modelar este caso?. Como una doble relación reflexiva. Como una relación de agregación entre una clase “persona” y otra “familiar”. Necesitamos más información para poder modelar este caso. Como una relación asociativa entre una clase “persona” y otra “familiar”.

UF3-20-ponte a prueba: La clase A depende de la clase B. por lo que B no conoce la existencia de A. por lo que A no conoce la existencia de B. por lo que ninguno conoce al otro. por lo que al depender A de B, A conoce a B y B conoce a A.

UF3-21-ponte a prueba: ¿Con cuál de los siguientes programas puedo modelar en UML?. Todas las respuestas son correctas. ArgoUML. StarUML. Modelio.

UF3-22-ponte a prueba: Papyrus UML... es un entorno de modelado de Eclipse. es un entorno de modelado de NetBeans. es un entorno de modelado de IntelliJ. no es un entorno de modelado, es un programa independiente de modelado UML.

UF3-23-ponte a prueba: ¿Qué hace la relación <<extend>>?. Especifica un caso de uso extendido de otro. Incluye un caso base dentro de otro caso de uso. Extiende una generalización de un caso de uso. Extiende una especificación de otro caso de uso.

UF3-24-ponte a prueba: “Una vez realizado la compra de un producto, nuestro usuario solicita pedir la factura”. ¿Cómo relacionaríamos ambos casos de uso?. “Pedir factura” extiende de “compra producto”. “Compra producto” está incluido en “pedir factura”. “Compra producto” es una clase heredada de “pedir factura”. Ninguna de las opciones es la correcta.

UF3- 25-ponte a prueba: En los casos de uso... podemos tener actores que no sean personas. podemos tener personas que no sean actores. no existen las personas. no existen los actores.

UF3-26-ponte a prueba: Cuando enviamos mensaje síncrono de una clase a otra, ¿Qué ocurre?. La clase que envía el mensaje no recibe el control hasta que la clase receptora ha finalizado la ejecución. La clase emisora, debe finalizar su ejecución y destruirse. La clase receptora, debe finalizar su ejecución y destruirse. La clase que envía el mensaje sigue trabajando y no espera a que el receptor termine su ejecución.

UF3-27-ponte a prueba: ¿Qué tipo de mensaje está siendo enviado de una clase a otra?. Un mensaje iterativo. Un mensaje secuencial. Un anidamiento. Un mensaje de interfaz.

UF3-28-ponte a prueba: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la máquina de estados es correcta?. Todas las opciones son correctas. Ilustra los distintos escenarios de un caso de uso. El inicio se marca con un círculo relleno. Almacena el estado de un objeto en un instante en el tiempo.

UF3-29-ponte a prueba: ¿Qué componente es básico en un diagrama de actividades?. Todas las opciones son correctas. Nodo terminal. Flujos de control. Nodos de decisión.

UF3-30-ponte a prueba: Un flujo de control... no suele ser secuencial. tiene que ser siempre secuencial. nunca puede presentar varios caminos. Siempre tiene bifurcaciones.

UF3-31-PAC 1: “Un diagrama de clases es una representación gráfica y estática de la estructura general de un sistema... mostrando cada una de las clases y sus iteraciones representadas en forma de bloques. mostrando cada una de las clases pero no las interacciones representadas en cada una de ellas”. mostrando cada una de sus iteraciones representadas en forma de bloques, pero no sus clases. mostrando cada una de las clases y sus iteraciones representadas en forma de diagramas.

UF3-32-PAC 1: Completa la siguiente imagen con las partes de una clase en UML: 1,Nombre de la clase; 2,Métodos; 3, Atributos. 1,Nombre de la clase; 2, Atributos; 3, Métodos. 1,Nombre de la clase; 2, Métodos; 3, Datos. 1, Métodos de la clase, 2, Atributos; 3, Datos.

UF3-33-PAC 1: Selecciona cuáles de los siguientes son principios del modelo Orientado a Objetos (OO). Polimorfismo, Abstracción, Jerarquía, Modularidad, Encapsulación. Persistencia, Modularidad, Encapsulación, Poliformismo. Modularidad, Encapsulación, Polimorfismo, Perseverancia. Encapsulación, Polimorfismo, Perseverancia, Abstracción.

UF3-34-PAC 1: ¿A qué nos referimos cuando hablamos de Abstracción?. Nos referimos a las características esenciales de un objeto, donde se capturan sus movimientos. Se pretende conseguir una descripción formal. La abstracción es clave en el proceso y análisis del diseño OO. Nos referimos a la capacidad de un sistema o aplicación para dividirse en pequeños módulos independientes. Nos referimos a la propiedad que tiene un objeto que está activo en relación a otro que no lo está. Ninguna de las anteriores son correctas.

UF3-35-PAC 1: Respecto a la visibilidad de los atributos de una clase, ¿Qué tipo de los siguientes representa un atributo que no será accesible desde fuera de la clase pero sí por métodos de la propia clase y subclases?. protected. public. private. package.

UF3-36-PAC 1: Respecto a la visibilidad de los atributos de una clase, ¿Qué representa el atributo private?. Que el atributo solo será accesible en esa clase. Que el atributo solo será accesible en las subclases. Ninguna de las anteriores son correctas. Que el atributo será accesible solo dentro del paquete en el que se encuentra.

UF3-37-PAC 2: Las relaciones en un UML... poseen un nombre y una cardinalidad, la cual representa el número de instancias de una clase que se relaciona con las instancias de otra clase. no poseen un nombre y una cardinalidad, la cual representa el número de instancias de una clase que se relaciona con las instancias de otra clase. poseen un nombre y una cardinalidad, la cual no representa el número de instancias de una clase que se relaciona con las instancias de otra clase. poseen un nombre y una cardinalidad, la cual representa el número de instancias de una clase que no se relaciona con las instancias de otra clase.

UF3-38-PAC 2: En las relaciones UML, ¿Qué quiere decir la notación “1..*” ?. De una a varias veces. De cero a varias veces. Una y solo una vez. Ninguna respuesta es correcta.

UF3-39-PAC 2: Identifica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a las asociaciones UML: La notación “1” representa una multiplicidad de una y solo una vez. La notación “*” representa una multiplicidad de una a varias veces. En cada extremo será posible indicar la multiplicidad mínima pero no la máxima. La notación “M..N” representa una multiplicidad de una a varias veces.

UF3-40-PAC 2: Una asociación puede ser... unidireccional o bidireccional, dependiendo de si una conoce la existencia de la otra o no. unipolar o bipolar, dependiendo de si una conoce la existencia de la otra o no. direccional o bidireccional, dependiendo de si una conoce la existencia de la otra o no. unidireccional o direccional, dependiendo de si una conoce la existencia de la otra o no.

UF3-41-PAC 2: En la asociación unidireccional... la clase destino no sabrá de la existencia de la clase origen. la clase de partida no sabrá de la existencia de la clase origen. la clase origen no sabrá de la existencia de la clase destino. la clase origen no sabrá de la existencia de la clase de partida.

UF3-42-PAC 2: Respecto a la imagen siguiente, ¿Qué afirmación consideras correcta para referirte a la clase COMPRA?. Es una clase asociación. La clase es una composición. Constituye una generalización. Es una clase bidireccional.

UF3-43-PAC 2: ¿Qué tipo de asociación es la que se muestra en la imagen?. Asociación de agregación. Asociación de composición. Ninguna de las respuestas es correcta. Asociación de herencia.

UF3-44-PAC 3: ¿Qué tipo de asociación representa la siguiente imagen?. Asociación reflexiva. Asociación tridireccional. Clase asociación. Asociación bidireccional.

UF3-45-PAC 3: ¿Qué representa la siguiente imagen?. Que un ordenador se compone de una placa base, una o más memorias, un teclado y uno o más discos. Ninguna de las anteriores son correctas. Que un ordenador se compone de una placa base, una o más memorias, ningún teclado y uno o más discos. Que un ordenador se compone de una o más placas base, una o más memorias, un teclado y uno o más discos.

UF3-46-PAC 3: Dentro del IDE Eclipse... hay opciones para poder hacer diagramas. no existe ninguna opción para poder hacer diagramas. hay opciones, una de ellas es UMLConversation. no existe ninguna opción para poder hacer diagramas, pero en NetBeans sí.

UF3-47-PAC 3: Según el siguiente diagrama: La clase Impresora "conoce" a la clase Papel. Ambas clases tienen conocimiento la una de la otra. La clase Papel "conoce" a la clase Impresora. Ninguna de las respuestas es la correcta.

UF3-48-PAC 4: En uno de los apartados nos hemos centrado en cómo modelar lo que sucede en un sistema de software por medio de diagramas de comportamientos. Selecciona la característica ERRÓNEA sobre los diagramas de comportamiento: Un diagrama de actividad no entra dentro de los diagramas de comportamiento. Los casos de uso son un tipo de diagrama de comportamiento. Nos permiten modelar la información que hemos manejado anteriormente con los diagramas de clase. Muestran el comportamiento de un sistema.

UF3-49-PAC 4: Los casos de uso van a modelar el sistema desde el punto de vista del usuario, con ellos vamos a poder obtener los requisitos de software en la fase de análisis de un proyecto. Selecciona los componentes de un diagrama de uso: Relación, Caso de uso, Actor. Relación, Alternativa, Precondición. Relación, Precondición, Actor. Alternativa, Precondición, Caso de uso.

UF3-50-PAC 4: ¿Qué es un actor dentro de los casos de uso?. Es cualquier cosa que interactúa con el sistema y es externo a él. Se representa con un monigote y con el nombre debajo de este. Es cualquier persona que interactúa con el sistema y es externo a él. Se representa con un monigote y con el nombre debajo de este. Es cualquier cosa que interactúa con el sistema y es externo a él. No tiene representación concreta. Ninguna respuesta es correcta.

UF3-51-PAC 4: Una plantilla de casos de uso. no solo contiene nombre, ID y una pequeña descripción. También deben contener precondiciones, curso normal, postcondiciones y alternativas. solo contiene el nombre, ID y una pequeña descripción. solo contiene nombre, ID y una pequeña descripción. También pueden contener precondiciones, curso normal, postcondiciones y alternativas. contiene nombre, ID y una pequeña descripción, precondiciones, curso normal, caso de uso, relaciones y actor.

UF3-52-PAC 4: Para definir los actores dentro de un caso de uso es necesario tener en cuenta una serie de puntos... entre los cuales está el conocer si existe una interacción directa con el sistema. entre los cuales no está el conocer si existe una interacción directa con el sistema. entre los cuales está el conocer si existe una condición indirecta con el sistema. entre los cuales está el conocer si existe una precondición directa con el sistema.

UF3-53-PAC 4: Según el siguiente diagrama: ¿Por qué se representa un caso de uso como un extend?. Un caso de uso dado, puede extender a otro caso de uso. Un caso de uso dado, puede incluir a otro caso de uso. Es una generalización de un caso de uso concreto. Ninguna de las respuestas es correcta.

UF3-54-PAC 5: Uno de los diagramas que hemos visto son los diagramas de secuencia, estos parten de los casos de uso elaborados en la etapa de análisis. ¿Para qué sirve un diagrama de secuencia?. El diagrama de secuencia nos mostrará gráficamente los eventos que fluyen de los actores del sistema. Ninguna de las respuestas es correcta. El diagrama de secuencia nos mostrará gráficamente los mensajes que fluyen de los actores. El diagrama de secuencia sirve para mostrar mensajes en una pantalla.

UF3-55-PAC 5: Selecciona los elementos principales de un diagrama de secuencia: Marco, Actor, Mensaje, Linea de vida, Activación. Marco, Actor, Contexto, Linea de vida, Activación. Marco, Actor, Mensaje, Precondición, Activación. Marco, Actor, Mensaje, Linea de vida, Alternativa .

UF3-56-PAC 5: ¿Qué representa la línea de vida en un diagrama de secuencia?. Representa un participante durante la interacción. Representa el tiempo durante el cual se ejecuta una función. Ninguna de las anteriores son correctas. Representa el papel desempeñado por un participante.

UF3-57-PAC 5: Un mensaje síncrono se realiza cuando... un emisor envía un mensaje y no se recibe el control hasta que el receptor ha finalizado la ejecución. un emisor envía un mensaje y continúa con su trabajo después de ser enviado. un emisor no envía un mensaje y continúa con su trabajo después. Ninguna de las anteriores son correctas.

UF3-58-PAC 5: En un diagrama de colaboración, ¿Cómo se representa una iteración?. Representa colocando un * después del número de secuencia y una condición encerrada entre corchetes. Se representa colocando un % después del número de secuencia y una condición encerrada entre corchetes. Ninguna respuesta es la correcta. Se representa colocando un “N..M” después del número de secuencia y una condición encerrada entre corchetes.

UF3-59-PAC 5: ¿A qué tipo de diagrama corresponde la siguiente imagen?. Diagrama de colaboración. Diagrama de secuencia. Diagrama de casos de uso. Diagrama de estados.

UF3-60-Test evaluación: Según el siguiente esquema en UML, elige la opción correcta: Una línea esta definida por dos puntos por lo menos y un área esta definida por tres puntos por lo menos. Un área esta definida por tres puntos por lo menos y existe solo una entidad geográfica. Un área esta definida solamente por dos puntos y una línea esta definida por dos puntos por lo menos. Una línea esta definida por dos puntos por lo menos y un área esta definida solamente por dos puntos.

UF3-61-Test evaluación: Según el siguiente supuesto: "Una estructura arqueológica se identifica mediante un código, tiene una datación, esta compuesta de ciertos materiales y puede estar compuesta por otras sub-estructuras" ¿Con qué relación en UML podemos representar que esta estructura arqueológica esta compuesta por otras sub-estructuras?. Relación reflexiva. Relación de dependencia. Una clase asociación. Relación de herencia.

UF3-62-Test evaluación: Los diagramas de comportamiento han de realizarse. en la fase de diseño. en la fase de análisis del desarrollo de software. en la fase de implementación. en la fase de mantenimiento.

UF3-63-Test evaluación: ¿La siguiente representación es correcta?. Sí. Es una relación reflexiva que indica que con qué persona esta casada otra y si es progenitor/a. No porque no modela cuántas hijas tiene. Sí. Es una relación de composición que indica que con qué persona esta casada otra y si es progenitor/a. No. No existen dobles relaciones reflexivas.

UF3-64-Test evaluación: Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: Los casos de uso pueden ser iniciados por los Actores u otros casos de uso del sistema. Los casos de uso siempre serán iniciados por los Actores del sistema. Los casos de uso se utilizan para realizar el mantenimiento de nuestros aplicativos. Todas las respuestas son correctas.

UF3-65-Test evaluación: ¿Qué relación existe entre la clase "Objeto Arqueológico" y "Objeto Completo"?. Relación de generalización y de agregación. Relación de generalización y de composición. Relación de agregación. Ninguna de las respuestas es la correcta.

UF3-66-Test evaluación: Si se desea que el atributo no sea accesible desde fuera de la clase, el tipo que debemos indicar es: - (menos). + (mas). | (pleca). ^ (circunflejo).

UF3-67-Test evaluación: En los diagramas de secuencia, en la parte superior se coloca: Instancias. Actividades. Nombres de las clases. Mensajes.

UF3-68: modelo examen 1: Las relaciones que tenemos entre clases pueden ser... Todas son correctas. Herencia y dependencia. Agregación y composición. Asociación y realización.

UF3-69: modelo examen 1: Cuando en más de un caso de uso se define un comportamiento que es similar, ¿Qué tipo de relación se emplearía?: Generalización de casos de uso. Asociación. Include <<include>>. Extensión <<extend>>.

UF3-70: modelo examen 1: ¿Qué es una clase asociación?. Una clase con información necesaria para una asociación entre otras clases. Una clase que se asocia consigo misma. Un tipo de herencia. Una clase reflexiva.

UF3-71: modelo examen 1: ¿Con qué figura son representados los casos de uso dentro del diagrama de casos de uso?. Un óvalo o elipse. Triángulo. Cuadrado. Rectángulo.

UF3-72: modelo examen 1: “Un diagrama de clases es una representación gráfica y estática de la estructura general de un sistema, mostrando cada una de las clases, pero no las interacciones representadas en cada una de ellas”. Falso. Verdadero.

UF3-73: modelo examen 1: “Dentro del IDE Eclipse, no existe ninguna opción para poder hacer diagramas”. Falso. Verdadero.

UF3-74: modelo examen 2: Un diagrama de secuencia es: Es un diagrama de interacción. Ninguna de las respuestas es correcta. Es un diagrama de estructura. Es un diagrama de comportamiento.

UF3-75: modelo examen 2: ¿Esta relación está bien construida?. Sí. Es una relación reflexiva. No. No se puede relacionar una clase consigo misma.

UF3-76: modelo examen 2: ¿Qué es la encapsulación?. Separar la parte interna inaccesible para otros objetos de la externa que sí será accesible. Un tipo de herencia. Una clase con información necesaria para una asociación entre otras clases. Una clase que se asocia consigo misma.

UF3-77: modelo examen 2: La generalización/especialización se basa en organizar las clases de forma jerárquica y, a través de la herencia, seremos capaces de compartir atributos y operaciones comunes con las demás clases a través de una superclase. Verdadero. Falso.

UF3-78: modelo examen 2: ¿Qué tipo de diagrama es el siguiente?. Diagrama de colaboración. Diagrama de casos de uso. Diagrama de secuencia. Ninguno de los anteriores.

UF3-79: modelo examen 2: “ArgoUML es una herramienta líder de modelado UML de código abierto e incluye soporte para todos los diagramas UML.”. Verdadero. Falso.

UF3-80: modelo examen 3: ¿Para qué sirve un diagrama de secuencia?. El diagrama de secuencia nos mostrará gráficamente los eventos que fluyen de los actores del sistema. El diagrama de secuencia nos mostrará gráficamente los mensajes que fluyen de los actores. Ninguna de las anteriores son correctas. El diagrama de secuencia sirve para mostrar mensajes en una pantalla.

UF3-81: modelo examen 3: “Las relaciones en un UML poseen un nombre y una cardinalidad, la cual representa el número de instancias de una clase que se relaciona con las instancias de otra clase”. Verdadero. Falso.

UF3-82: modelo examen 3: Si tenemos la siguiente relación: Las agendas se componen de contactos. La clase contacto no existe sin la clase agenda. Todas las anteriores. La clase contacto hereda de la clase agenda.

UF3-83: modelo examen 3: ¿Qué tipo de diagrama es el siguiente?. Diagrama de secuencia. Ninguno de los anteriores. Diagrama de casos de uso. Diagrama de colaboración.

UF3-83: modelo examen 3: La composición es una relación débil en la cual los componentes pueden ser compartidos por varios compuestos, y la destrucción de uno de ellos no implica la eliminación del resto. Falso. Verdadero.