MTC2

En terapia de conducta, el rol del terapeuta es: Interpretativo. Activo y orientado a entrenamiento. Distante y neutral.

Un principio central de la terapia basada en evidencia es: Uso de técnicas populares. Integración de datos empíricos y características del paciente. Preferencia del terapeuta.

El contrato conductual incluye: Metas, contingencias y responsabilidades. Diagnóstico formal. Historia vital completa.

Una intervención jerarquizada es útil porque: Reduce el tiempo total. Ordena tareas por dificultad creciente. Evita la exposición.

La psicoeducación tiene como finalidad: Evaluar inteligencia. Sustituir la terapia. Proporcionar comprensión y motivación.

La motivación para el cambio se fortalece con: Amenazas. Reforzadores y metas alcanzables. Castigos impredecibles.

El registro antecedente-conducta-consecuencia favorece: Diagnóstico diferencial. Detección de patrones funcionales. Control fisiológico directo.

Un plan terapéutico centrado en tareas permite: Evaluar con precisión el progreso. Evitar responsabilidad del paciente. Reducir reforzadores naturales.

La colaboración terapeuta-paciente se denomina: Alianza terapéutica. Observación compartida. Contrato implícito.

El criterio SMART se refiere a metas: Flexibles y ambiguas. Específicas, medibles y temporales. Exclusivamente cuantitativas.

La exposición gradual requiere: Evitar emociones. Permanecer hasta que la ansiedad disminuya. Reforzar el escape.

La prevención de recaídas enfatiza: Control absoluto del entorno. Aumento del castigo. Identificación de señales de riesgo y planes de afrontamiento.

Los autoinformes son útiles cuando: El comportamiento es privado o difícil de observar. El paciente no colabora. Se buscan datos fisiológicos.

Un criterio ético fundamental es: Obtener cambios rápidos. Minimizar daño y asegurar consentimiento informado. Priorizar los objetivos institucionales.

Las tareas entre sesiones funcionan como: Castigos encubiertos. Ensayos en el ambiente natural. Medidas diagnósticas.

El refuerzo social del terapeuta debe: Ser contingente con la conducta deseada. Darse al azar. Sustituir todos los reforzadores materiales.

El análisis de costes-beneficios permite: Justificar cualquier intervención. Evaluar viabilidad y riesgos. Evitar seguimiento.

Para aumentar adherencia, es útil: Explicar el porqué de las tareas. Mantener todo en secreto. Cambiar instrucciones frecuentemente.

La formulación de caso integra: Diagnóstico médico únicamente. Datos del análisis funcional y factores del paciente. Opinión del terapeuta.

Las sesiones de retroalimentación sirven para: Introducir castigos. Revisar datos y ajustar el plan. Cerrar el tratamiento.

Una meta intermedia eficaz: No debe medirse. Debe ser alcanzable en breve plazo. Debe ser ambigua.

La planificación de altas incluye: Retiro abrupto. Estrategias de mantenimiento y señales de alerta. Nuevos diagnósticos.

El entrenamiento en habilidades pretende: Insight profundo. Aprendizaje práctico y transferible. Control emocional absoluto.

Los registros diarios favorecen: Reactividad excesiva. Conciencia y responsabilidad sobre la conducta. Dependencia del terapeuta.

El trabajo con metas incompatibles requiere: Ignorarlas. Negociación y priorización. Aumentar contingencias aversivas.

El uso ético de reforzadores implica: Manipulación encubierta. Transparencia y consentimiento. Privación prolongada.

La evaluación pre-tratamiento debe incluir: Solo cuestionarios. Historia conductual relevante y contingencias actuales. Pruebas proyectivas obligatorias.

La intervención centrada en problemas concretos permite: Medición objetiva del progreso. Cambios globales automáticos. Evitar recaídas.

La derivación a otros profesionales es adecuada cuando: Interfiere el análisis funcional. Se detectan necesidades fuera del ámbito de competencia. El paciente lo solicita siempre.

El feedback inmediato es útil para: Aumentar la ambigüedad. Consolidar aprendizaje. Sustituir reforzadores.

En programas largos, los reforzadores deben: Permanecer iguales. Variarse para prevenir saciación. Retirarse pronto.

El registro de resultados clínicos permite: Comparar intervenciones y rendir cuentas. Evitar investigación. Aumentar costes.

El enfoque de competencias enfatiza: A) Déficits ⭐ B) C). Diagnóstico exclusivo. Fortalezas y habilidades entrenables. Déficits.