multiples opciones 2 parcial

Las técnicas proyectivas gráficas. Son un material innecesario. Son instrumentos considerados sensibles para revelar aspectos inconscientes. Permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas. El material estimular es ambiguo, su interpretación es global, no hay respuestas óptimas.

Identificá las afirmaciones referentes al concepto inteligencia. Son habilidades múltiples basadas en disociaciones según el interés, desempeño y motivación, potenciada en talentos específicos. (Gardner). Es un compuesto de habilidades o capacidades que permiten al sujeto adaptarse a las exigencias medias. (Psicología clínica). Es un proceso en desarrollo constante de adquisición y consolidación de habilidades para obtener un elevado nivel de dominio en uno o más campos de ejecución vital. (Sternberg). Son habilidades múltiples básicas.

¿Cuáles subtests forman parte de la prueba de razonamiento perceptivo del WAIS?. Subtest de Razonamiento Aritmético. Subtest de Información. Subtest de Diseño con Cubos. Subtest de Razonamiento de Matrices. Subtest de Completamiento de Figuras.

¿Qué se establece en la entrevista inicial?. Como una relación de orden interpersonal dialógica. Un intercambio verbal y/o gestual. Objetivos: clínicos, educativos, organizacionales, etc. Una interpretación cuantitativa. Una evaluación estandarizada.

Marcá todas las respuestas correctas sobre PBLL: Su interpretación es suficiente para determinar lo que transita una persona. Se trata de un test complementario integrado a otra batería de tests. En su interpretación se intenta obtener una imagen del yo en condiciones de estrés y sus defensas yoicas. Este test es poco utilizado en el ámbito clínico ya que su interpretación es ambigua. El paraguas representa las defensas frente a un acontecimiento hostil, la lluvia.

Tipos de técnicas proyectivas. Expresivas o gráficas. Constructivas. Estructurales. Temáticas. Asociacionistas.

Las técnicas proyectivas gráficas. Son instrumentos sensibles para revelar aspectos inconscientes. Son un material innecesario. El material estimular es ambiguo, la interpretación es global, no hay respuestas óptimas. Permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas.

Indicá la caracterización de cada subtest del WAIS: Completamiento de Figuras — La calidad de las respuestas dadas es un indicador del tipo de pensamiento (concreto y abstracto). Razonamiento de Matrices — Destinado a medir razonamiento abstracto y fluido; baja influencia cultural; no requiere manipulación manual. Diseño con Cubos — Test de viso-construcción que permite evaluar también la velocidad de ejecución. Ordenamiento de Número y Letra — Destinado a evaluar la memoria de trabajo y la atención. Búsqueda de Símbolos — Mide velocidad, procesamiento de la información y búsqueda atencional. Ordenamiento de Láminas y Rompecabezas — Evalúan viso-percepción y viso-construcción con análisis de la velocidad visual.

Uní cada recurso expresivo del DFH/PBLL con su significancia: Representa el futuro, lo que viene — Margen derecho de la hoja. Sensación de encierro, introversión, falta de vitalidad, avaricia, inadecuada percepción de sí mismo — Dibujos pequeños. Representa el pasado, lo materno, lo primitivo — Margen izquierdo de la hoja. Expresan necesidad de mostrarse, de ser reconocidos — Dibujos grandes. Criterio ajustado a la realidad y equilibrio — Centro de la hoja.

Se establecen diferentes tipos de entrevistas. ¿Cuál es la característica de cada una?. No estructurada — El entrevistador tiene total flexibilidad; es él quien dinamiza y maneja la dirección. Semiestructurada — El entrevistador despliega una estrategia mixta con preguntas estructuradas y libertad de introducir preguntas adicionales. Estructurada — Las preguntas ya están pautadas, tanto el orden como la forma; se basa en una guía específica.

La escala WAIS se compone de 11 subtests organizados en: Escala Verbal — 6 subtests: Información, Comprensión, Aritmética, Analogías, Dígitos, Vocabulario. Escala de Ejecución — 5 subtests: Dígitos-Símbolos, Completamiento de Figuras, Diseño con Cubos, Ordenamiento de Láminas, Rompecabezas. Escala Global / Escala Completa — CI de Escala Completa (suma de ambas escalas).

Las pruebas de comprensión verbal del WAIS incluyen: Subtest de Comprensión. Subtest de Vocabulario. Subtest de Información. Subtest de Analogías. Subtest de Cubos.

Dentro del diagnóstico tenemos diversas técnicas. Uní técnica con variable: Técnica de evaluación de las defensas yoicas — PBLL (Persona Bajo la Lluvia). Técnica de evaluación de inteligencia — WAIS. Técnica de evaluación de la internalización del cuerpo propio — DFH (Dibujo de la Figura Humana). Técnica de evaluación de memoria — Subtest de Dígitos / Ordenamiento Número-Letra. Técnicas de evaluación de impacto simbólico — HTP (Casa-Árbol-Persona).

En el DFH se analizan los siguientes recursos expresivos. Uní recurso con ejemplo: Emplazamiento — Ubicación del dibujo en la hoja (margen, centro, etc.). Trazo — Líneas armónicas (equilibrio), entrecortadas (ansiedad), presión fuerte (hostilidad). Secuencia — Orden en que se dibuja: se espera comenzar por la cabeza y organizar hacia abajo. Presión — Débil con lentitud: ansiedad y timidez; fuerte o líneas pesadas: hostilidad.

En la diversidad de las técnicas de diagnóstico podemos evaluar: Aspectos cognitivos — A través de las pruebas psicométricas y neurocognitivas. Evaluación de vínculos sociales — A través de la entrevista y técnicas proyectivas. Indagación de componentes del inconsciente — A través de técnicas proyectivas gráficas. Elementos comportamentales — A través de técnicas conductuales.

Las técnicas suelen nombrarse a través de siglas. Uní sigla con nombre completo: HTP — House-Tree-Person (Casa-Árbol-Persona). PBLL — Persona Bajo la Lluvia. DFH — Dibujo de la Figura Humana. NEUROPSI — Evaluación neuropsicológica breve en español. Stroop — Test de colores y palabras (velocidad de procesamiento e inhibición).

Lo que el terapeuta NO debe decir durante la entrevista. "Lo que Ud. debe hacer es...". "Usted no debería...". "Lo que no quiero es...". "No se preocupe por...". "Lo que realmente le preocupa es...". "Usted debería estar...

. Entrevista inicial en adolescentes y adultos. Marcá las afirmaciones CORRECTAS: Brinda información del paciente: describe emociones, conductas, sentimientos. Planifica posibles técnicas de aplicación y contribuye al diagnóstico. El adolescente NO suele ser derivado. El análisis de la entrevista remite a una primera descripción del paciente. El adolescente suele ser derivado por otro profesional y su motivo de consulta es difuso (estimado por un tercero).

La entrevista (marcá las afirmaciones CORRECTAS): Permite obtener datos del funcionamiento del sujeto en su vida cotidiana. NO se establece como una relación de orden interpersonal dialógica. Debería incluir no sólo la opinión del paciente, sino también la de un familiar. Se establece como una relación de orden interpersonal, dialógica, que requiere un intercambio verbal y/o gestual. Puede tener una gran variedad de objetivos: clínicos, educativos, organizacionales, etc.

El Test WAIS es uno de los más aplicados en adultos. Algunos subtests adecuados para evaluación de personal administrativo son: Dígitos-Símbolos. Búsqueda de Símbolo. Aritmética. Rompecabezas.

La evaluación estándar mediante la escala WAIS (marcá las correctas): Supone la administración de la totalidad de los subtests que componen la escala. El tiempo promedio de administración oscila entre 60 a 120 minutos. Son muy precisas y detalladas las instrucciones de administración. Es probable que el terapeuta decida cuáles subtests administrar según el motivo de consulta. El terapeuta NO decidirá cuáles serán los subtests que procederá a administrar.

Pruebas de comprensión verbal del WAIS (marcá las correctas): Subtest de Vocabulario. Subtest de Analogías. Subtest de Comprensión. Subtest de Información. Subtest de Cubos.

A partir de los puntajes del WAIS se identificaron tres factores (marcá los correctos): Comprensión Verbal. Ausencia de Vocabulario. Organización Perceptual. Ausencia de Distractibilidad.

Subtests de la Escala de Ejecución (EE): Dígitos-Símbolos. Completamiento de Figuras. Diseño con Cubos. Ordenamiento de Láminas. Rompecabeza. DFH.

Subtests de la Escala Verbal (EV): Información, Comprensión, Aritmética. Analogías, Dígitos. Cubos. Vocabulario.

La post entrevista terapéutica (marcá las correctas): Realiza una evaluación del paciente a través de una conversación. Reconoce la demanda del paciente. Ejecuta preguntas. Analiza la información sobre pensamientos y comportamientos. Comenta notas que haya tomado sobre el comportamiento durante la entrevista.

La post entrevista genera hipótesis acompañadas por técnicas de evaluación como: Técnicas proyectivas gráficas. Técnicas de láminas. Técnicas de habilidades neurocognitivas. Técnicas de matrices.

En el test PBLL se analizan (marcá las correctas): Los recursos expresivos. Los contenidos del dibujo. El vocabulario.

En la interpretación de PBLL se intenta obtener: Una imagen del yo en condiciones de estrés. Una imagen del superyó. Las defensas yoicas que posee frente a la lluvia.

Aspectos expresivos de los dibujos proyectivos (marcá todos los correctos): Tamaño. Organización en el espacio. Forma. Presión. Trazos cortados y reforzados. Calidad de las líneas. Detalles. Simetrías. Proporciones. Sombreado.

Para la elaboración del DFH (marcá las correctas): Se requiere la internalización del yo como figura independiente y diferenciada del no-yo. Es necesario adquirir una habilidad perceptiva que permita discriminar diferencias y semejanzas de las partes y el todo. No es necesario adquirir dicha habilidad perceptiva.

La interpretación del DFH puede clasificarse en dos grandes grupos: Se enfatiza el valor del dibujo como índice de maduración intelectual. Se interpreta el valor proyectivo, signos de indicadores, según la dinámica de la personalidad. No se interpreta el valor proyectivo.

Investigaciones de David Wechsler (marcá las correctas): Las escalas de Wechsler NO mantienen la hegemonía en el campo de la clínica. Es posible evaluar la inteligencia a partir de las habilidades. Las escalas de Wechsler mantienen la hegemonía en el campo de la clínica debido al elevado número de investigaciones que las validan.

Identificá las afirmaciones correctas sobre el concepto de inteligencia: Son habilidades múltiples basadas en disociaciones según interés, desempeño y motivación, potenciada en talentos específicos. (Gardner). Es un compuesto de habilidades o capacidades que permiten al sujeto adaptarse a las exigencias medias. (Psicología clínica actual). Es un proceso en desarrollo constante de adquisición y consolidación de habilidades para obtener un elevado nivel de dominio en uno o más campos de ejecución vital. (Sternberg). Son habilidades múltiples básicas.

¿Qué cuestiones se establecen en la entrevista inicial?. A) Un intercambio verbal y/o gestual. Objetivos: clínicos, educativos, organizacionales, etc. Una relación de orden interpersonal, dialógica. Una relación de orden personal del entrevistador.

Técnicas gráficas proyectivas más utilizadas para la selección de personal: DFH (Dibujo de la Figura Humana). HTP. PBLL (Persona Bajo la Lluvia).

¿Qué se plasma en las técnicas proyectivas gráficas?. Personas que le son significativas al paciente. Indicadores emocionales. Contenidos del inconsciente. Frases incompletas.

Marcá las afirmaciones correctas sobre PBLL: Su interpretación es suficiente para determinar lo que transita una persona. Este test es poco utilizado en el ámbito clínico ya que su interpretación es ambigua. Se trata de un test complementario que se encuentra integrado a otra batería de tests. En su interpretación se intenta obtener una imagen del yo en condiciones de estrés y sus defensas yoicas. El paraguas representa las defensas frente a un acontecimiento hostil, la lluvia.

¿Cuáles de los siguientes subtests forman parte de la prueba de Razonamiento Perceptivo?. Subtest de Diseño con Cubos. Subtest de Completamiento de Figuras. Subtest de Razonamiento Aritmético. Subtest de Información.

Al evaluar la aptitud intelectual de un adulto, se interesaron en interpretar: La comparación entre el sujeto y sus pares de edad. La comparación entre el sujeto y quienes se encuentran en el extremo de su desarrollo mental. Las actitudes del paciente frente a la evaluación. Las conductas destacables del paciente. Los sueños y actos fallidos del paciente.

Entrevista o "entrevoir" que significa verse uno a otro. ¿Qué es? (marcá todas las correctas). Un procedimiento de investigación científica de la psicología. Un instrumento fundamental del método clínico. Uno de los principales métodos de evaluación. Una herramienta precaria para la posterior evaluación. Un elemento del modelo cognitivo.

El Subtest de Analogías pone en juego: La memoria, la comprensión y la capacidad de pensamiento asociativo. La habilidad que posee el paciente para ordenar y clasificar conceptos semejantes. El inconsciente del paciente. Las respuestas que otorga a partir de un estímulo. El sistema comunicacional en el cual se encuentra.

En la entrevista inicial se establece (marcá las correctas): Como una relación de orden interpersonal dialógica. Objetivos: clínicos, educativos, organizacionales, etc. Un intercambio verbal y/o gestual. Una interpretación cuantitativa. Una evaluación estandarizada.

En un comienzo la Escala WAIS surgió como. Como una relación de orden interpersonal dialógica. Objetivos: clínicos, educativos, organizacionales, etc. Un intercambio verbal y/o gestual. Una interpretación cuantitativa. Una evaluación estandarizada.

En un comienzo la Escala WAIS surgió como: Una técnica de medición de inteligencia. Una técnica que interpreta la capacidad global. Una técnica del modelo conductual. Una evaluación cualitativa. Una herramienta del psicoanálisis.

En la validación de la versión WAIS III se incluyeron: Evaluación de pacientes con trastornos tales como: Alzheimer, Parkinson. Muestras de pacientes neurológicos, psiquiátricos. Crucigramas de adjetivos calificativos. Más subtests de analogías. Diferentes diseños en los cubos.

La implementación de las técnicas gráficas proyectivas debe entenderse como (más de una correcta): Intervenciones adicionales a, por ejemplo, el TAT y el Rorschach. Herramientas complementarias de otras técnicas. Tests psicométricos. Tests neurocognitivos. Herramientas cuantitativas.

El análisis del test PBLL radica en: Interpretar las defensas yoicas. Observar dentro del contenido la graficación o no del paraguas como defensa. Evidenciar procesos cognitivos. Indagar sistemas vinculares. Ponderar aspectos conductuales.

En las técnicas proyectivas gráficas se plasman: Indicadores emocionales. Contenidos del inconsciente. Personas que le son significativas al paciente. Frases incompletas. Aspectos cognitivos.

En la interpretación del test de PBLL se pondera: Los recursos expresivos. El contenido del dibujo. Los contenidos cognitivos. Las características comportamentales. El diálogo posterior a la técnica.

Algunas de las técnicas proyectivas gráficas más conocidas son: HTP. DFH. PBLL. Stroop. WAIS III.

Técnicas gráficas proyectivas más utilizadas para selección de personal: PBLL (Persona Bajo la Lluvia). DFH (Dibujo de la Figura Humana) — HTP (House-Tree-Person). Evaluación neurocognitiva — WAIS III. Test del reloj (CDT) — Test de Stroop. Test de Stroop — WAIS III.

La post entrevista genera hipótesis acompañadas por técnicas de evaluación como: Técnicas proyectivas gráficas. Técnicas de láminas. Técnicas de habilidades psicométricas. Técnicas de habilidades neurocognitivas.

EN PBLL, los contenidos del dibujo son (marcá todas las correctas): Orientación de la persona, Posturas, Borrados en el dibujo. Repasos de líneas, tachaduras, líneas incompletas. Detalles de accesorios y su ubicación, Vestimenta. Paraguas como defensa, Reemplazo de paraguas por otros elementos. Partes del cuerpo, Identidad sexual, El dibujo de un personaje y no de la persona.