MULTIPLES RESPUESTA FINAL PSICOPATOLOGÍA

223. Para Stolkiner la necesidad de una interdisciplina se produce porque…. … los problemas se presentan de modo indisciplinado. … los problemas deben ser reconstruidos. … los problemas surgen al interior de una disciplina. … los problemas en sí mismos no existen. … los problemas no dicen nada sobre la realidad.

224. Las intervenciones estructurantes con niños, niñas y adolescentes son aquellas que…. … escuchen qué se pone en juego en un síntoma. … Ubiquen factores del contexto familiar y social. … permiten nuevos movimientos al aparato psíquico. … realicen un diagnóstico diferencial: neurosis, psicosis. … deriven a los profesionales complementarios.

225. Las características del DSM son: Es un manual ateórico. Está encuadrado en la psiquiatría contemporánea. Agrupa síntomas superficiales y encuentra mecanismos de funcionamiento comunes. Recibe influencias de la fenomenología. Divide las estructuras psicopatológicas en trastornos.

226. El síntoma es…. … una formación de compromiso. … la dimensión de nuestra existencia en el mundo. … prueba de la existencia del inconsciente. … envoltura formal y acontecimiento de un cuerpo. … fantasía originaria hecha cuerpo.

227. El paradigma de las grandes estructuras psicopatológicas: ● Formula hipótesis sobre los mecanismos que determinan los síntomas. ● Recibe influencias del psicoanálisis. ● Funda la noción de “patología mental” con sus signos propios y sus modos singulares de evolución. ● Pluraliza los trastornos mentales hasta entonces dispersos. ● Comienza a cuestionar la teoría de las localizaciones cerebrales.

228. La ética… Más de una respuesta es correcta. ● Implica una respuesta improvisada. ● Se da en una situación concreta e irrepetible. ● Actúa como factor reforzador de autoestima. ● Se da en la dimensión de lo privado. ● Su meta es la universalización del buen vínculo.

229. ¿Qué significa que un sujeto es efecto de un lugar?. ● Que es el Otro el que oferta un lugar que el Sujeto acepta o rechaza ocupar. ● Que debe advenir a una estructura neurótica, perversa o psicótica. ● Que debe haber deseo para que el sujeto goce en la estructura. ● Que el Otro está encargado de ubicar al infans en un lugar de la estructura. ● Que debe alienarse en la estructura por fuera de la “boca del cocodrilo”.

230. Indique las afirmaciones que responden correctamente la siguiente pregunta: ¿Qué es el fantasma?. ● Una ficción que asegura un lugar en el deseo del Otro. ● La pantalla a través de la cual el Sujeto ve la realidad. ● Una respuesta que el Sujeto ensaya al enigma de Otro materno. ● Uno de los efectos esperables tras el sepultamiento del Complejo de Edipo. ● El articulador del deseo con la Ley simbólica.

231. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: El “objeto a”…. ● … es causa de angustia. ● … es causa de deseo. ● … está perdido para lo simbólico y lo imaginario. ● … se instala en la pulsión a la que ofrece una regulación. ● … es el efecto de la castración.

232. El deseo…. ● … es insatisfecho e inconsciente. ● … es el intento por reinstalar una primera experiencia de satisfacción. ● … es motor de las actividades del aparato psíquico. … está perdido para siempre. ● … construye al primer objeto mítico.

233. El Yo es una instancia…. ● … que debe organizar los requerimientos del Ello y del Superyó. ● … que es la proyección de una superficie corporal. ● … que regula la relación con la realidad. ● … que se alía con el Superyó para contrarrestar al Ello. ● … que se rige por el principio del placer.

234. La pulsión…. ● … es lo que resta de la incorporación de lo simbólico en el organismo. ● ... procura objetos que intenta satisfacer. ● … es lo traumático. ● … tiene su fuente en una zona del aparato psíquico. ● … produce una falta estructural en el aparato psíquico.

235. ¿Qué hizo Kraepelin? Marcar las correctas. ● clasificó de acuerdo a los humores ● dio inicio al segundo paradigma llamada “de las enfermedades mentales” ● observó y describió los síntomas y su evolución ● construyó sus características por medio de una secuencia temporal a través de la cual se suceden diferentes conjuntos de síntomas…. ● sistematizó y organizó los trastornos mentales. ● clasificó de acuerdo a los humores. ● dio inicio al segundo paradigma llamada “de las enfermedades mentales”. ● observó y describió los síntomas y su evolución. ● construyó sus características por medio de una secuencia temporal a través de la cual se suceden diferentes conjuntos de síntomas…. ● sistematizó y organizó los trastornos mentales.

236. ¿Cuáles de las siguientes opciones dan cuanta con la construcción de lo imaginario? Marcar las respuestas correctas . ● Lo imaginario tiene que ver con la construcción de la simbología. ● Lo imaginario tiene que ver con la construcción de la fantasía. ● Lo imaginario tiene que ver con la construcción de la imaginación. ● Lo imaginario tiene que ver con estructuración de un cuerpo. ● Lo imaginario tiene que ver con la construcción del Yo.

237. Como se manifiesta el inconsciente: ● Sueños. ● Juegos. ● Dibujos. ● Palabra. ● Acting.

238. Freud atribuye el complejo de Edipo a diferentes funciones. ● La constitución de las instancias consciente preconsciente e inconsciente. ● El acceso a una genitalidad posterior ya que en la etapa fálica se trababa de la instauración de la privacidad del fallo y no de la genitalidad. ● El hallazgo de un objeto de amor que deriva de las investiduras del objeto primario. ● La consolidación de identificaciones secundarias que resultan del complejo de edipo tras haber resignado a los padres como objetos incestuosos. ● La constitución de las diferentes instancias especialmente la del súper yo.

239. ¿Qué es para el psicoanálisis la noción de “sujeto”? Marcar las opciones correctas. ● la noción de “sujeto”no es exclusiva del psicoanálisis. ● la noción de “sujeto” no es un concepto encontrado en la obra de Sigmund Freud. ● debemos esperar a la orientación que Lacan elabora en su retorno a Freud para introducir la noción de sujeto en el psicoanálisis. ● la noción de” sujeto” es exclusiva del psicoanálisis. ● La noción sujeto es una configuración única e irrepetible y la entendemos como una singularidad que se constituye a partir de ciertas marcas, de ciertas inscripciones y de ciertas identificaciones que provienen de otro.

240. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: sobre el síntoma podemos decir que…. ● es el retorno de lo reprimido. ● expresa la verdad del sujeto. ● pertenece a la dimensión de lo real. ● es una metáfora. ● Hay representaciones condensadas.

241. En la propuesta de Estamatti, ¿Qué implica armar Preconsciente? Indique las afirmaciones correctas. ● Acotar la influencia del Superyó. ● Facilitar producciones simbólicas. ● Permitir dar curso al deseo. ● Trabajar sobre las represiones. ● Ayudar a elaborar los mecanismos defensivos.

242. ¿Cuáles son las causas de una inhibición?. ● Sofocar ciertos afectos. ● Evitar el conflicto pulsional con el Ello. ● Evitar el castigo del Superyó. ● El retorno de lo reprimido. ● Negar una situación displacentera.

243. Para Estamatti, ¿Qué implica complejizar el Preconsciente en el trabajo psicopedagógico? Indique las afirmaciones correctas. ● Es otro modo de decir “armar” Preconsciente enriqueciéndose de la experiencia. ● Es trocar descarga impulsiva en acción adecuada a fines. ● Es hacer obstáculo a la pulsión de muerte. ● Es poder libidinizar objetos como vía opuesta a impulsión. ● Es poder desalojar lo traumático de la consciencia.

244. ¿Cuáles son los elementos que organizan los procesos secundarios?. ● Tiempo-espacio. ● Tercero excluido. ● Palabra. ● Condensación. ● Desplazamientos.

245. Indique las afirmaciones correctas respecto de la represión primaria: ● Activa la amnesia infantil. ● Buscará retornos en el síntoma. ● Escinde al aparato psíquico en inconsciente y preconsciente-consciente. ● Es perversa polimorfa. ● Permite atravesar el Edipo.

246. ¿Cuáles son los tipos clínicos de neurosis?. ● Histeria. ● Fobia. ● Obsesión. ● Melancolía. ● Esquizofrenia.

247. ¿En qué terrenos puede manifestarse una inhibición?. ● Intelectual. ● Alimenticia. ● Sexual. ● Motriz. ● Superyoica.

248. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: el síndrome de Asperger se caracteriza por: ● Soledad y fijeza. ● Estereotipia comunicacional. ● Retraso en el lenguaje. ● Falta de juego. ● Se manifiesta antes de los 3 años.

249. ¿Qué dice Lacan específicamente en cuanto a la relación madre-hijo?. ● La relación madre hijo se da cuando la metáfora paterna no alude a un padre de la realidad, sino a una función simbólica que puede ser encarnada por diferentes sujetos. ● La relación madre- hijo es cuando el lugar del niño es de objeto en el fantasma de la madre. ● La relación madre- hijo es cuando el hijo depende directamente de la subjetividad de la madre y por eso, Lacan ubica en la metáfora paterna un enigma que viene a desordenar o alterar la supuesta armonía que existe entre la madre y el hijo. ● La relación madre- hijo es cuando hay armonía entre madre – hijo, es decir irrupción fantasmática. ● La relación madre – hijo cuando domina, la madre, sin regulación de un tercero, se cumple el deseo de la madre.

250. Cuando Lacan ubica a la estructura familiar como residuo, ¿De qué quiere dar cuenta? Indique las afirmaciones correctas. ● Del sostén que ejerce sobre el goce de los padres. ● Del “objeto a”. ● De la incapacidad de la familia de una crianza completa. ● De los secretos que se erigen en la estructura familiar. ● De ubicarse como en el lugar de una metáfora.

251. ¿Qué implica una operación de lo real sobre lo real del goce en la psicosis? Indique las afirmaciones correctas. ● Aquellas que no son tomadas por la cadena significante. ● Un pasaje al acto. ● La sublimación creacionista. ● Construir un delirio sistematizado. ● Estabilizar al Yo por medio del delirio.

252. ¿Qué características relaciona con la construcción de un delirio?. ● Elaborar un sentido. ● Se trata de un armado imaginario. ● Se sostiene en una certeza inquebrantable. ● Reestablece libido sobre los objetos del mundo. ● Es un parche entre el Ello y el Yo.

253. ¿Qué características identifica Freud en la psicosis?. ● Constitución de un delirio como curación. ● Perturbación en los vínculos entre el Yo y el mundo exterior. ● Regresión de la libido sobre el Yo. ● Conflicto entre el Ello y el Yo. ● Dificultades de adaptación a la realidad.

254. ¿Cuáles son las hipótesis psicoanalíticas sobre la psicosis?. ● No constitución de un cuerpo como unidad imaginaria. ● Fallas severas en la separación temprana del Otro materno. ● Forclusión del significante del Nombre del Padre. ● Ubicarse en el lugar del objeto del fantasma del Otro materno. ● Conflictos intrapsíquicos en el Ello y el Yo.

255. ¿Cuáles son los momentos clave en el advenimiento del sujeto desde la perspectiva psicoanalítica?. ● El Estadio del Espejo. ● El Complejo de Edipo. ● La castración de lo real. ● La constitución del fantasma. ● El Sujeto barrado ($).

256. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: La certeza en el delirio…. ● Está cristalizada de modo que no hay sujeto que dude. ● Constituye el ombligo del delirio. ● Es absoluta e inquebrantable. ● Le permite al Yo recobrar el sentido en medio del equívoco. ● Es el efecto de estar tomado por lo real.

257. Señale cuáles de las siguientes opciones corresponde a la definición correcta que da Piaget sobre la adaptación. ● Es entendida como un equilibrio entre las acciones del medio sobre el organismo. ● Es la modificación de la estructura cognitiva. ● Es entendida como un equilibrio entre las acciones del organismo sobre el medio. ● Es entendida como la incorporación de los objetos en los esquemas de la conducta. ● Es entendida como la acción del organismo sobre los objetos que lo rodean.

258. ¿Cuáles son las alteraciones que provocan las modalidades de aprendizaje en la neurosis Histéricas?. ● El mismo es atravesado por el temor y la inseguridad. ● Hiperasimilación y acomodación dependiente del deseo del otro. ● Predominio de lo estético y flexible. ● Carácter repetitivo, lineal, preciso, medido, predecible y sin estridencias. ● Cierta inconsistencia porque no está sustentado en la mirada aprobatoria del Otro.

259. En el autismo, ¿CÓMO ES la modalidad de APRENDIZAJE?. ● La modalidad de aprendizaje en los niños autistas es que el objeto no es simbolizable y, por eso no hay sustitución. ● La modalidad de aprendizaje en los niños autistas es que quedan tomados en lo real del objeto. ● La modalidad de aprendizaje en los niños autistas es que se apegan de un modo absoluto y persistente a casi cualquier cosa que las impacte desde el punto de vista físico indiferenciada de su cuerpo. ● La modalidad de aprendizaje de los niños autistas es que los niños autistas quedan tomados en lo imaginario del objeto. ● La modalidad de aprendizaje en los niños autistas es que, porque hay inscripción de “esos” objetos, no hay cuerpo.

260. ¿Cuál es la hipótesis sobre la estructura particular de un sujeto que tiene una estructura psicótica?. ● forclusión del significante del nombre del padre. ● un sujeto donde se ha constituido un cuerpo como unidad imaginaria. ● falla severa en la posibilidad de separación de manera temprana del otro materno. ● un sujeto que permanece en el lugar de objeto en la fantasía del Otro materno. ● forclusión del significante del nombre de la madre.

261. ¿A qué cuestiones puede atribuirse las dificultades de aprendizaje?. ● Las dificultades de aprendizaje se pueden interpretar como efecto de des inhibiciones. ● Las dificultades de aprendizaje pueden deberse como efecto de síntomas. ● Las dificultades de aprendizaje se pueden interpretar como efecto de repeticiones. ● Las dificultades de aprendizaje se pueden interpretar como efecto de trastornos en la constitución subjetiva. ● Las dificultades de aprendizaje se pueden interpretar como efecto de inhibiciones.

262. ¿Cuáles de las siguientes opciones se tienen que dar para que el niño acceda a la lectoescritura?. ● Que el niño quiera aprender, que algo de ese mundo de signos lo convoque, para lo cual ese conocimiento tiene que ser un conocimiento significativo. ● Que logré estar absorto con sus pensamientos, para lograr un orden. ● Que pueda simbolizar, que algo pueda representar y también que pueda ordenar sus pensamientos sin quedar todo el tiempo aturdido por sus urgencias. ● Que ligue el movimiento de la mano a la visión del trazo sobre alguna superficie. ● Que pueda descargar la actividad con alegría para lograr ordenarse.

263. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: En los trastornos por predominio de la desestimación puede producirse…. ● Un desmantelamiento de las propias fantasías y los propios pensamientos. ● Desmentida del pensamiento doloroso cuando resulta insoportable. ● Insostenibilidad de los deseos generando apatía. ● Un rechazo al sentir mismo del sujeto que queda expulsado de sí. ● Que el Yo del niño quede unificado como un lugar de resto o de desecho.

264. ¿Cuáles son los momentos clave en la historia del aparato psíquico de un niño que producen el movimiento de separación del Otro?. ● El complejo de Edipo. ● La adolescencia. ● El control de esfínteres. ● El primer día de clases. ● Dejar la teta.

265. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: ¿Cuáles son las características del tercer tiempo del Edipo en Lacan?. ● Se produce la represión originaria o represión primaria. ● Se instaura el significante del Nombre del Padre. ● El niño pasa de ser a tener el falo. ● Se produce la castración simbólica. ● El niño se ubica como falo de la madre.

266. Según Aromi, ¿Cuáles son las características de la ideología de la evaluación?. ● El protocolo como instrumento de control de calidad. ● Pretensión científica en todas las disciplinas humanas. ● Produce un usuario o consumidor que rellena casillas o grillas. ● Consideración de aspectos imprevisibles. ● Contemplación de la arbitrariedad en diversos eventos.

267. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea. Para Cordié, la comprensión está relacionada con: ● La estructura del lenguaje. ● La operación de separación. ● La pulsión de vida. ● El Complejo de Edipo. ● El objeto a.

268. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: Sobre la angustia podríamos decir que…. ● … no es sin objeto. ● … es la señal que no engaña. ● … es la forma de lo real en la experiencia. ● …se ubica en el límite entre lo somático y lo psíquico. ● … se activa cuando algo resulta displacentero al Yo.

269. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: ¿Cuáles son las características del segundo tiempo del Edipo en Lacan?. ● El padre ingresa separando la díada imaginaria madre-hijo. ● Se produce la castración simbólica. ● La madre queda remitida a la Ley del Otro paterno. ● El niño se ubica como falo de la madre. ● Se instaura el significante del Nombre del Padre.

270. Identifique las características de un dispositivo según Agamben: ● Siempre se inscribe en una relación de poder. ● Es un conjunto heterogéneo que incluye tanto lo lingüístico como lo no lingüístico. ● Constituye una red de elementos heterogéneos. ● Son redes con un movimiento dialéctico intrínseco. ● Son elementos interrelacionados portadores de un destino común.

271. ¿Cómo usamos el término “metáfora” en psicoanálisis? Indique las opciones correctas. ● Como el punto de sentido en el sinsentido. ● Como sinónimo de síntoma. ● Como sinónimo de inconsciente. ● Como el sinsentido que habita lo real. ● Como sinónimo de objeto a.

272. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: El Ideal del Yo en la constitución subjetiva…. ● … supone investiduras libidinales yoicas como narcisismo primario. ● … supone haber sido ubicado en una línea sucesoria. ● … es un sustrato inconsciente marcando intentos de volver a ocupar un lugar añorado. ● … es algo inalcanzable que marca un camino hacia el futuro. ● … es el efecto de la muerte del padre totémico.

273. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: En la hiperactividad podemos encontrarnos con niños que presentan fracasos en el armado de una protección antiestímulos. Esto implica…. ● Vivir los estímulos internos como si fueran externos y hacen movimientos de fuga frente a ellos. ● Un predominio de la urgencia como si estuviesen sujetos a exigencias que los golpean desde un adentro-afuera sin distinción. ● Que hay un déficit en la constitución del objeto transicional como espacio potencial. ● Que los adultos no puedan metabolizar su propio desborde confundiéndolo con el niño. ● Que existen defensas maniacas frente a situaciones angustiantes relacionadas a pérdidas no elaboradas.

274. PUNTAJE. ● … expresa la verdad del sujeto. ● … hay representaciones condensadas. ● … es el retorno de lo reprimido. MARCADA. ● … es una metáfora. ● … pertenece a la dimensión de lo real.

275. Respuestas múltiples ¿Qué interpretaciones formula Anny Cordié en torno al significante “maisonneuve” en el caso Damien?. ● Armonía y fortaleza en la constitución corporal imaginaria. ● La casa del padre con sus hijos evocando la terceridad simbólica. ● La nueva casa – maisonneuve – en la que vive con sus nuevos padres. ● Es una metáfora de la adopción. ● Dibuja casas como búsqueda de su hogar originario perdido.

276. Según Graciela Frigerio, ¿Qué debería contemplar una formación para los trabajadores que oficiarán en los territorios de la educación? ● Desnaturalizar dispositivos para recuperar su carácter de construcción política, social y pedagógica. SUGERENCIA ● Lo que se debe saber y lo que se debe ignorar SUGERENCIA ● Una educación de las emociones que favorezca la autorregulación y el bienestar. ● Las funciones del triángulo didáctico. ● Estrategias y técnicas para develar el enigma del otro y conocerlo mejor. ● Desnaturalizar dispositivos para recuperar su carácter de construcción política, social y pedagógica. ● Lo que se debe saber y lo que se debe ignorar. ● Una educación de las emociones que favorezca la autorregulación y el bienestar. ● Las funciones del triángulo didáctico. ● Estrategias y técnicas para develar el enigma del otro y conocerlo mejor.

277. Las políticas desubjetivantes en los territorios de la educación producen para Graciela Frigerio…. ● Saberes adjetivados. ● Dificultades en toda relación con el saber. ● Déficit de reconocimientos. ● Extinción de la pulsión epistemofílica. ● Alteración de los contenidos escolares.

278. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: ¿Qué funciones cumple el Complejo de Edipo?. ● Un corte en el vínculo imaginario entre madre e hijo. ● La identificación a un ideal. ● Aceptación de la Ley de prohibición del incesto. ● Definición de una posición masculina o femenina. ● La unidad del cuerpo como imaginario.

279. Siguiendo el razonamiento de Aromi, ¿Cuáles son las características de lo que denomina el imperio de lo Uno?. ● La dictadura del protocolo. ● El rechazo a la otredad, a la extranjería, a lo distinto. ● El racismo de goce. ● El retorno del higienismo.

280. ¿A qué refiere la estructura desiderativa implicada en la acción de aprender? Indique las afirmaciones correctas. ● Al Complejo de Edipo. ● Al Estadio del Espejo. ● A la asimilación y acomodación psíquica. ● A la dimensión imaginaria del aparato psíquico. ● A la adaptación de esquemas mentales.

281. ¿A qué llamamos holofrase? Indique las afirmaciones correctas. ● A la solidificación de una dupla de significantes. ● A un fenómeno que encontramos en psicosis, autismo. ● A un bloqueo de la cadena significante. ● A la ausencia de intervalo entre dos significantes. ● A una memoria del olvido.

282. Indique las afirmaciones que completan correctamente la siguiente idea: ¿Cuáles son las salidas posibles del complejo de castración en la niña, según Freud?. ● La inhibición sexual como consecuencia de la represión. ● Desplaza el deseo de pene por el deseo de hijo. ● El reconocimiento de la castración. ● El complejo de masculinidad. ● La desmentida del falo imaginario.

283. Graciela Frigerio sostiene que todo saber altera al sujeto. Entonces, propone algunas alteraciones a considerar para los territorios de la educación, ¿Cuáles son?. ● Los saberes que nos alteran como educadores y conforman lo no sabido de nosotros mismos. ● La alteración de los saberes por la neutralización y esterilización que sobre ellos recae. ● La alteración de los saberes que se presentan como prejuicios. ● Los saberes alterados por la conciencia y por las elaboraciones inconscientes. ● Los saberes de los estudiantes.

318. COMO ES EL PSIQUISMO EN TDAH, Aquello que aparece como dificultad complicando el aprendizaje escolar y que se etiqueta como TDHA. ESTO IMPLICA: ● Patologías de borde,. ● déficit de estructuración subjetiva,. ● trastornos narcisistas….

319. Para que la investidura del mundo tenga lugar es necesario poder grabar y recordar lo aprendido, apropiarse de unos conocimientos y poder ligarlos con otros ya aprendidos. ● Atención. ● Elaboración (armado de nuevos pensamientos). ● Memoria (inscripción).

320. Señale cuáles de las siguientes opciones corresponden a la definición que da Piaget sobre el aprendizaje. ● el aprendizaje supone un trabajo psíquico en el cual solo el yo está implicado. ● el aprendizaje supone un trabajo autónomo. ● el acto de aprendizaje requiere que se ponga en...... atención, memoria, memorizar apropiarse de nuevos conocimientos que van que se van a unir a otros varios en un proceso de elaboración que enriquece al yo. ● el aprendizaje es un acto de investidura en el mundo. ● el aprendizaje supone un trabajo psíquico en el cual el Ello, el Yo y el Superyo están implicado.