Musicaa 2P

El método Edgar Willems... a. Es profundamente psicologista, basado en las relaciones entre el entorno y la música. b. Es profundamente psicologista, basado en las relaciones entre la persona y la música. c. Es profundamente espontaneista, basado en las relaciones entre la persona y la música.

El método de Edgar Willems parte de: a. La psicología de la educación, la evolución musical, la psicología propia y las tendencias sociales. b. La psicología del desarrollo, la evolución corporal, la psicología propia y las tendencias sociales. c. La psicología del desarrollo, la evolución musical, la psicología propia y las tendencias sociales.

El método de Edgar Willems considera que: a. La música es un lenguaje interior y debe ser considerado en función de la persona desde su esencia misma. b. La música es un lenguaje exterior y debe ser considerado en función de la persona desde la sociedad. c. No considera nada, surge porque si.

¿Qué características comprende la educación auditiva para Willems?. a. La sensorialidad (reacción) ante el propio sonido, la sensibilidad efectiva y emotiva ante la melodía, y la conciencia mental (armonía y polifonía). b. La sensorialidad (reacción) ante el propio sonido, la sensibilidad afectiva y emotiva ante la melodía, y la conciencia mental (armonía y polifonía). c. La sensorialidad y la sensibilidad efectiva y emotiva únicamente.

En cuanto a las cualidades del sonido, ¿qué nos permite conocer la "ALTURA"?. a. Identificar si un sonido es grave o agudo. b. Identificar si un sonido es largo o corto. c. Identificar si un sonido es fuerte o débil.

En cuanto a las cualidades del sonido, ¿qué nos permite conocer la "DURACIÓN"?. a. Identificar si un sonido es grave o agudo. b. Identificar si un sonido es largo o corto. c. Identificar si un sonido es fuerte o débil.

En cuanto a las cualidades del sonido, ¿qué nos permite conocer la "INTENSIDAD"?. a. Identificar si un sonido es grave o agudo. b. Identificar si un sonido es largo o corto. c. Identificar si un sonido es fuerte o débil.

Hay una pregunta de flauta de pan y flauta de émbolo. La caractéristca que tienen en común es que el sonido se modifica en función del tamaño del tubo, por lo que existe la posibilidad de discrminización de sonidos a diferentes alturas. a. Ambas son correctas. b.

¿Qué es el "TEMPO"?. a. Es la inteisdad a la que se ejecuta una obra. b. Es la velocidad a la que se ejecuta una obra. c. Es la alturaa la que se ejecuta una obra.

El término italiano "ADAGIO" hace referencia a: a. Despacio. b. Moderado. c. Rápido.

El término italiano "ANDANTE" hace referencia a: a. Despacio. b. Moderado. c. Rápido.

El término italiano "ALLEGRO" hace referencia a: a. Despacio. b. Moderado. c. Rápido.

El término italiano "VIVO/VIVACE o PRESTO" hace referencia a: a. Moderado. b. Rápido. c. Muy rápido.

El término italiano "PIANISSIMO o PP" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

El término italiano "PIANO o P" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

El término italiano "MEZZOPIANO o MP" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

El término italiano "MEZZOFORTE o MF" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

El término italiano "FORTE o F" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

El término italiano "FORTISSIMO o FF" hace referencia a: a. Muy suave. b. Suave. c. Medio suave. d. Medio fuerte. e. Fuerte. f. Muy fuerte.

¿Qué miden los "CRESCENDO" y los "DIMINUENDO"?. a. La complejidad sonora. b. La distancia sonora. c. La intensidad sonora.

¿Qué nombre le pone Dalcroze a su método?. a. Rítmica. b. Arrítmica. c. Dalcrozísmica.

En el método Dalcroze, el cuerpo: a. Es un instrumento melódico y el rítmo se trabaja de forma secundaria. b. No tiene especial importancia. c. Es un instrumento rítmico, mental y emocional.

¿Qué aspectos musicales podemos trabajar en las audiciones?. a. Ritmo y melodía. b. Armonía y timbre. c. A y B son correctas.

¿Qué recursos nos permiten trabajar la audición activa?. a. Recursos vocales y verbales. b. Percusión corporal. c. Instrumental Orff. d. Expresión corporal. e. Recursos visuales. f. Todas son correctas.

¿Qué es un musicograma?. a. Es un registro mental de los acontecimientos musicales que hace uso de la creatividad para mejorar la percepcción musical. b. Es un registro gráfico de los acontecimientos musicales que hace uso de la creatividad para mejorar la percepcción musical. c. Es un registro gráfico de los acontecimientos musicales que hace uso de la percepcción visual para mejorar la percepcción musical.

¿Para qué sirven los musicogramas?. a. Para que cualquier persona sin conocimiento de música pueda seguir el discurso musical. b. Para que podamos saber dónde va cada nota en el pentagrama. c. No sirven para nada.

¿Cuál es la principal diferencia entre el musicograma y el musicomovigrama?. a. Que el musicograma tiene movimiento y representa distintos elementos musicales permitiendo seguir en todo momento por dónde discurre el discurso musical, mientras que el musicomovigrama no. b. Que el musicomovigrama tiene movimiento y representa distintos elementos musicales permitiendo seguir en todo momento por dónde discurre el discurso musical, mientras que el musicograma no. c. Son iguales, no hay diferencias.

¿Con qué funciones definidas (2) surgió la radio?. a. Hacer llegar la música a millones de personas. b. Influir en la creación musical a través de obras concebidas para la radio. c. A y B son correctas.

Al ser mudo el cine al principio... a. La música se escuchaba mediante la radio. b. Se necesitaba de un pianista que improvisaba según las escenas. c. No podían ver nada.

En el cine musical... a. La música es concebida en torno a la película. b. La película es concebida en torno a la música (musicales...). c. A y B son correctas.

El sonido, en los videojuegos, puede estar formado por: a. Efectos sonoros, música y diálogos. b. Efectos improvisados. c. Música y diálogos pero no de efectos sonoros.

Di cual es la problemática real con respecto a la música en Internet. a. Todo es mucho más barato. b. Es facil saber cuanto dinero generan los artistas. c. Diferencia en cuanto a los derechos de autor.

Señala la afirmación correcta. a. Al principio, la música era muy compleja. b. Con el tiempo, no se ha alcanzado un desarrollo notable, hasta convertirse en un nuevo género musical. c. Han aparecido juegos de temática exclusivamente musical.

¿Cómo puede ser una modalidad?. a. Menores (eólico) e Intermedias (frigio). b. Intermedias (frigio) y Mayores (jónico). c. Menores (eólico) y Mayores (jónico).

¿Qué entendemos por "TONALIDAD"?. a. La construcción de una escala a partir de la colocación de las notas musicales en orden con una determinada organización jerárquica. b.

¿Qué es el PULSO?. a. Es la unidad básica que se emplea para medir el tiempo e indica el ritmo de la música. b. Se mide en pulsaciones/min. c. A y B son correctas.