El factor que determinará principalmente si el rendimiento de una tarea de vigilancia caerá o no es... Si se requiere o no la memoria de trabajo Diferencias individuales Condiciones del entorno La experiencia con la tarea La automaticidad de la vigilancia.
Si tenemos que alcanzar un objeto X que está cerca, y un objeto Y que está lejos con las manos, entonces... Se provocará un retraso de la acción de una de las manos, de forma que se alcanzarán ambos objetos a la vez Se provocará un retraso de la acción de una de las manos, de forma que el objeto lejano se alcanzará antes que el cercano El objeto cercano se alcanzará antes que el lejano No hay ninguna regularidad y depende más de características del entorno y de la tarea Ninguna es correcta.
La repetición vocal... Es un proceso que requiere la totalidad de la atención del individuo Es un proceso que requiere poco o nada de atención Es un proceso que requiere más atención que una respuesta vocal al estímulo que está fuertemente asociada Implica repetir una frase asociada al estímulo que se acaba de presentar Ninguna es correcta.
El bucle privilegiado es... El bucle auditivo-vocal El bucle fonológico El bucle monotemático El bucle de comportamiento adaptativo El bucle acustico-vocal.
Las conductas automáticas... (Senyala la correcta) No suelen implicar un fenómeno de todo o nada Nunca producen interferencias con otras conductas Genera una disminución de hasta el 85% del rendimiento con otras conductas Genera una disminución de hasta el 10% del rendimiento con otras conductas.
El proceso que le da prioridad a una actividad continua sobre la otra es el... SAS Dirimidor de conflictos Sistema ejecutivo central Bucle fonológico.
¿Cuál de estos es un síntoma de síndrome del frontal? Atención trastornada Facilidad para aprender nuevas tareas Facilidad para entender tareas complejas Hiperemocionalidad Mala capacidad para funcionar en la línea de viejas rutinas.
¿Cuál de estos es un síntoma de síndrome del frontal? Aumento de la distracción Facilidad para aprender nuevas tareas Facilidad para entender tareas complejas Hiperemocionalidad Mala capacidad para funcionar en la línea de viejas rutinas.
¿Cuál de estos es un síntoma de síndrome del frontal? Buena capacidad para funcionar en la línea de viejas rutinas Facilidad para aprender nuevas tareas Facilidad para entender tareas complejas Hiperemocionalidad Disminución de la distracción.
¿Cuál de estos es un síntoma de síndrome del frontal? Dificultad para entender tareas complejas Facilidad para aprender nuevas tareas Mala capacidad para aprender nuevas rutinas Hiperemocionalidad Disminución de la distracción.
¿Cuál de estas tareas realizan con dificultad las personas que padecen síndrome del frontal? Wisconsin Card Sorting Test Aprendizaje de nuevas tareas Factor G Tiempo de reacción.
¿Cuál de estas tareas realizan con dificultad las personas que padecen síndrome del frontal? Tarea de fluidez verbal Aprendizaje de nuevas tareas Factor G Tiempo de reacción.
¿Qué conducta presentan los pacientes con síndrome del frontal? Conducta de utilización Conducta de recogida Conducta de repetición Conducta de bloqueo.
La correlación entre amplitud de memoria de trabajo y comprensión de lectura es de... 0.72 0.85 0.3 0.54 0.62.
La tasa del olvido, según Ebbinghaus... Es lineal Se olvida de forma rápida al principio y de forma más lenta después Se produce una curva en forma de U Se produce unan curva en forma de U invertida.
En los estudios de Bahrick se descubre que... El olvido es una consecuencia del envejecimiento El olvido de rostros y nombres depende de la interacción con las personas El olvido es muy grande cuando se tiene que reconocer que un nombre corresponde a un compañero de clase que no a un extraño Todas son correctas.
El olvido de los idiomas... Hay un olvido inicial rápido y luego un olvido más lento Hay un olvido inicial lento y luego un olvido más rápido El nivel de aprendizaje inicial no es un factor importante El ritmo es constante a lo largo de los años.
El prealmacén es... Donde queda almacenada la memoria antes de pasar a MLP La retención estable de los idiomas incluso si no se usan Donde queda retenido el idioma que estamos aprendiendo antes de desarrollar fluidez Todas son correctas.
Por lo que hace al olvido de habilidades complejas... Las habilidades motoras discretas tienen una retención espectacular Si se recibe precalentamiento no hay declive de las habilidades motoras discretas Estudiantes que practican RCP se olvidan de realizar la técnica al cabo del año Todas son correctas.
Las imágenes anteriores están cada vez más superpuestas y cubiertas por las anteriores, y por eso olvidamos Teoría de la interferencia Teoría de decaimiento de la huella.
Las huellas de memoria se erosionan con el paso del tiempo, y por eso olvidamos Teoría de la interferencia Teoría de decaimiento de la huella.
En el experimento con cucarachas de Minami y Dallenbach... Las cucarachas que estaban inactivas no mostraron ningun olvido El olvido es mayor en las cucarachas inactivas que no las inactivas Las cucarachas activas mostraron mayor olvido Las cucarachas activas e inactivas mostraron el mismo olvido.
Según Epson y Clarke... La privación del sueño MOR permitió recordar mejor la prosa La privación del sueño MOR dio lugar a una retención muy menor de la prosa La privación del sueño MOR dio lugar a una retención algo menor de la prosa La privación del sueño REM dio una retención menor de la prosa.
La memoria opera eficazmente... Solo si se codifica la información intencionalmente para que se produzca el recuerdo posterior Independientemente de la flexibilidad con la que se recupera la información Solo si se almacena la información de modo estructurado sistemáticamente Solo si la información que se almacena es relevante para la persona Solo cuando hay voluntad de recordar la información, independientemente de si el proceso es consciente o inconsciente.
Las actvidades de recuperación... Únicamente es un proceso de búsqueda activa, que tiene mucho en común con la resolución de problemas Únicamente es un proceso automático, en el que la información surge como de la nada Es un proceso de búsqueda activa y también un proceso automático, pero el proceso automático se relaciona más con la recuperación que no la búsqueda activa, que se relaciona más con el recuerdo Es un proceso de búsqueda activa y también un proceso automático, pero el proceso de búsqueda activa se relaciona más con la recuperación que no el proceso automático, que se relaciona más con el recuerdo Es un proceso de búsqueda activa y de proceso automático.
Un grupo se le presenta una lista P, hace un test después y se le vuelve a presentar la lista, y así sucesivamente. Otro grupo se le presenta la lista una sola vez y se pone a prueba tres veces. ¿Qué resultados obtuvo Tulving de este experimento? El primer grupo aprendía con más velocidad que el segundo Los dos grupos aprendieron a la misma velocidad El segundo grupo aprendía con más velocidad que el primero Ambos grupos aprendieron a la misma velocidad, y en cada ensayo los sujetos recordaban el mismo número de palabras y las mismas palabras Ambos grupos aprendieron a la misma velocidad, pero el primer grupo recordaba más palabras que el segundo, aumentando progresivamente estas.
En el experimento de Tulving, siempre es posible recordar las palabras que se almacenan Verdadero Falso.
Todo tipo de recordatorio puede servir como clave para facilitar el aprendizaje Verdadero Falso.
Señala la correcta respecto a las claves de recuperación específicas Solo facilitan el recuerdo si la información sobre ellas y la relación con la palabra que se ha asociado se almacena al mismo tiempo que la palabra Facilitan el recuerdo si tiene una relación semántica con la palabra que se asocia, independientemente del momento en el que se adquiere Todo tipo de recordatorio sirve Alguna pista o clave, aunque no estuviera presente durante el aprendizaje, puede facilitar mejorar el recuerdo si se aprende posteriormente Todas son correctas.
Señala la correcta Siempre hay dependencia del contexto cuando se usa una medida de reconocimiento Un material aprendido será más o menos difícil de recordar en un contexto determinado según la relevancia del material en dicho contexto En casos en los que las diferencias ambientales entre el entorno en el que se ha aprendido el material y en el que se pretende recordar, la información se recordará mejor por la distintividad de dicho material El material aprendido en un medio puede ser difícil de recordar en un contexto diferente La hipnosis puede ser eficaz porque induce al sujeto a imaginarse en un contexto diferente donde ocurrió el hecho que quiere recordar.
Señala la correcta Solo hay dependencia del contexto con el ambiente interno Solo hay dependencia del contexto con el estado fisiológico del sujeto Solo hay dependencia del contexto con el estado de ánimo del sujeto Todas son correctas.
El reconocimiento es más fácil que el recuerdo Verdadero Falso.
Una manera de conseguir una medida fiable del reconocimiento es... La corrección por suposición La ponderación por aleatorización La corrección por aleatorización La matriz multimétodo-multirasgo La ponderación por suposición.
¿Cuáles son las reglas mnemotécnicas en las que se basa la entrevista cognitiva? Evocar mentalmente el contexto ambiental Evocar mentalmente el contexto personal Estimular la manifestación de todo detalle Referir el incidente en varias posibilidades de orden Manifestar el incidente desde perspectivas diferentes Causar el sujeto el mismo estado fisiológico con el que vivió la experiencia Usar siempre la misma ruta para ayudar al sujeto a fortalecer la recuperación de información desde esta La hipnosis Hacer preguntas directivas.
Para evitar que el sujeto sea confundido por preguntas inductivas durante la entrevista... El interrogatorio sigue el orden en el que sucedieron los acontecimientos Se recurre a la hipnosis Se usan técnicas proyectivas Se realizan diversos interrogatorios para verificar la fiabilidad y validez de sus respuestas.
Greislman y Fisher descubrieron que, para mejorar la entrevista cognitiva... Es mejor usar preguntas abiertas que no directivas de respuestas cortas Es mejor usar preguntas directivas de respuestas cortas que no abiertas Hay que combinar el método con la hipnosis Hay que seguir siempre el mismo orden de preguntas, independientemente de la percepción del entrevistador.
El hecho que los colores focales sean más fáciles de aprender que los colores con poco acuerdo da respaldo a... La hipótesis de Kohler La hipótesis de Brown y Lennenberg La hipótesis de la relatividad lingüística La hipótesis de Whorf.
La hipótesis de Whorf plantea que... El lenguaje determina como vemos el mundo El mundo determina como usamos el lenguaje El lenguaje es innato y depende de las experiencias de los antepasados El lenguaje es un constructo social El lenguaje se adquiere mediante imitación.
Señala la correcta La aproximación de los conceptos de Aristóteles es de tipo lógico y no psicológico Un sistema lógico es la forma más útil de descubrir como las personas manejan el significado Son pocas las aproximaciones a la semántica que han dado por sentado que lo que un concepto particular especifica es una combinación de rasgos semánticos Todas son correctas.
El diferencial semántico representa el significado de los ítems evaluados Verdadero Falso.
Las dimensiones adjetivas parecen captar menos la esencia de un concepto que las etiquetas verbales Verdadero Falso.
Sternberg demostró que el tiempo necesario para decidir si un ítem acababa o no de presentarse es una función... Lineal del tamaño del conjunto de ítems que pedían que el sujeto retuviese en la memoria Inversamente propocional al tamaño del conjunto de ítems que pedían que el sujeto retuviese en la memoria Con U del tamaño del conjunto de ítems que pedían que el sujeto retuviese en la memoria No fue Stenberg quien hizo este experimento, sino Landauer y Freedman Ninguna es correcta.
Señala la correcta respecto al experimento de Landauer y Freedman Se tarda más tiempo en verificar "Un collie es un animal" que "Un collie es un perro" El tiempo en el que se tarda en explorar una frase positiva o negativa es el mismo La exploración no debía ser autoterminada, de forma que independientemente de conseguir la información necesaria, el sujeto sigue explorando exhaustivamente la categoria Todas son correctas.
Relaciona Rasgos definitorios Rasgos característicos.
Si no hay un alto grado de solapamiento entre los rasgos definitorios como los característicos, entonces se comienza una segunda fase más lenta, donde... Se compara el elemento con los diferentes elementos que forman parte de dicha categoría Se comprueban los rasgos definitorios críticos sistemáticamente Se comprueban los rasgos característicos sistemáticamente Se compara el elemento con el prototipo de la categoría Se comprueban los rasgos definitorios críticos y se acepta como parte de la categoría si hay coincidencia de al menos uno de ellos.
Según el modelo de Quillian, ¿qué frase tomará más tiempo verificar? Un canario es un ave Los canarios vuelan.
Barlett Propone que los sujetos recuerdan material nuevo en función de estructuras llamadas esquemas Propone que los sujetos recuerdan material nuevo en función de estructuras llamadas nodos Propone que los sujetos recuerdan material nuevo en función de estructuras llamadas marcos de conceptos Propone que los sujetos recuerdan material nuevo en función de estructuras llamadas guiones.
Según Bartlett, si se presenta un material que no se incorpora fácilmente a un esquema... El material se recordará mejor por el efecto de distintividad Se producirán distorsiones de la información Será imposible recordar la información hasta que se elabore uno nuevo Todas son incorrectas.
Relaciona Minsky Rumelhart Schank.
"Los paquetes de razonamiento, lenguaje, memoria y percepción son más generales y estructurados, y sus contenidos factuales y procedimentales se relacionan de forma íntima" Marco Historia Guión.
Esquemas que encierran la esencia de gran parte de nuestro conocimiento de la actividada social Guiones Marco Historia.
Los esquemas... Son paquetes mutuamente excluyentes de información Pueden encajarse entre sí No reprsentan conocimiento en todos lo sniveles de abstracción Representan definiciones Son mecanismos de reconocimiento pasivo.
Los esquemas... Son paquetes mutuamente excluyentes de información No pueden encajarse entre sí Representan conocimiento en todos lo sniveles de abstracción Representan definiciones Son mecanismos de reconocimiento pasivo.
Los esquemas... Son paquetes mutuamente excluyentes de información No pueden encajarse entre sí No representan conocimiento en todos lo sniveles de abstracción Representan conocimientos Son mecanismos de reconocimiento pasivo.
Los esquemas... Son paquetes mutuamente excluyentes de información No pueden encajarse entre sí No representan conocimiento en todos lo sniveles de abstracción Representan definiciones Son mecanismos de reconocimiento activo.
Deterioro del uso de lenguaje Afasia Agnosia.
Déficit en la percepción de objetos Afasia Agnosia.
La agnosia no implica un déficit semántico general Verdadero Falso.
La memoria semántica es un sistema unitario Verdadero Falso.
¿Cuál de estas afirmaciones sobre el ejecutivo central es verdadera? El ejecutivo central distribuye los recursos entre las diferentes tareas que se realizan de forma consecutiva Por lo que hace al flujo de información, el ejecutivo central únicamente la evalua, y la actualiza otro sistema independiente Realiza una inhibición de las respuestas débiles, que no son automatizadas y requieren control consciente Controla los procesos inhibitorios Todas son correctas.
Relaciona Arousal Reflejo de orientación Vigilancia Selección perceptiva Doble tarea Automaticidad.
¿En qué año Parasuranam descubrió que no todas las tareas de atención continuada decaían con el tiempo? 1979 1964 1967 1959 1972.
¿Quién y cuando postuló la teoría de selección temprana de la atención? Treisman en 1964 Treisman en 1967 Geffen en 1967 Geffen en 1964.
¿Quién y cuando presentó evidencia respecto a la selección temprana de la atención? Treisman en 1964 Treisman en 1967 Geffen en 1967 Geffen en 1964.
¿Quién y cuando demostraron que al ejecutarse dos tareas simultaneamente estas se interfieren más si dependen del mismo sistema? Posner y Boies en 1971 Posner y Treisman en 1972 Boies y Treisman en 1955 Ninguna es correcta.
¿Quién investigaba los efectos de telefonear durante la conducción? Brown, Tickner y Simmonds Brown, McLeod y Lewis Shallice, Tickner y Lewis Shallice McLeod y Simmonds Brown, McLeod y Simmonds.
¿Quién concluye en 1985 que se reduce el rendimiento hasta del 10% por controlar dos tareas simultáneamente? Brown, Tickner y Simmonds Shallice, McLeod y Lewis Shallice, Tickner y Lewis Shallice McLeod y Simmonds Brown, McLeod y Simmonds.
Relaciona Distribución de recursos automática Distribución de recursos no automática.
¿Quién y cuando estudia el entorpecimiento del recuerdo de prosa contando de tres en tres? Glanzer, Dofman y Kaplan en 1981 Galzner, Daneman y Carpenter en 1980 Galzner, Dofman y Carpenter en 1980 Galzner, Dofman y Daneman en 1981.
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