Nadia y Susi 7

Organismos de las Naciones Unidas más directamente implicados en el desarrollo sostenible son: La Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la alimentación (FAO). La Organización Mundial de la Salud y la Corte Internacional de Justicia. El Consejo Económico y Social y la UNESCO. La Organización Internacional del Trabajo.

La Agenda 21 educativa de cada centro docente es: Una guía que facilita procedimientos para la ambientalización de los centros. Un plan de trabajo propio, elaborado para avanzar hacia el desarrollo sostenible. Un documento que diagnostica la situación con relación al desarrollo sostenible. Un manifiesto que recoge la postura de cada centro sobre el desarrollo sostenible.

La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea afirma que: El disfrute de los derechos origina responsabilidades y deberes respecto de las futuras generaciones. Los ciudadanos de la Unión Europea tienen los derechos universales garantizados. Los derechos fundamentales de las futuras generaciones han de primar sin excepción. El reconocimiento de derechos fundamentales es vinculante para los países miembros.

El funcionamiento del sistema económico se basa en: La eficiencia de los deudores en el uso de los préstamos. Los incentivos públicos al consumo. Los acreedores confían en que los deudores devolverán el préstamo y pagarán los intereses. El fuerte crecimiento del ahorro a largo plazo.

La función de la educación en el modelo sociocultural que denominamos “desarrollo sostenible” es: Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades. Considerar de forma integral el despliegue de las capacidades intelectuales. Atender a la diversidad manteniendo un común denominador. Formar una conciencia social solidaria.

La obra “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, recoge, por encargo de la Unesco: Procedimientos didácticos de probada eficacia. Los retos intelectuales y axiológicos de la formación para la sostenibilidad. Un programa básico para la formación del profesorado. Experiencias de buenas prácticas de educación para el desarrollo sostenible.

Espiral infernal de la deuda es: La regresión de todos los indicadores de progreso. El acelerado empobrecimiento de los deudores. El mecanismo perpetuo: deuda-nuevos préstamos para atenderla / más intereses nuevos préstamos para pagarlos / más intereses / mayor deuda... El atraso social que la deuda desencadena cuando llega a hacerse endémica.

Las buenas prácticas de gestión ambiental de un municipio se institucionalizan mediante: La alta cualificación técnica de los gestores. Un sistema de gestión ambiental que incluya la certificación de calidad. El compromiso de las autoridades con el desarrollo comunitario. Una financiación específica en el presupuesto municipal.

El texto más citado como referencia del concepto de desarrollo sostenible es: El Informe Delors. La Declaración de Estocolmo. El Informe Brundtland. La Agenda 21.

La regla de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar) da prioridad a: El reciclado diferenciado de los residuos. Reciclar los desechos orgánicos para su uso como abono. Reutilizar los objetos asignándoles nuevas utilidades distintas a las previstas inicialmente. Reducir y reutilizar sobre reciclar.

Las comunidades de autogestión financiera (CAF) están constituidas por: Tan solo por personas jurídicas. Por grandes ahorradores con fuerte capacidad inversora. Todo tipo de ahorradores, personas físicas y jurídicas. Grupos de pequeños ahorradores, a la vez ahorradores, prestatarios y receptores de pequeños créditos.

El término “emergencia” en el contexto del pensamiento complejo designa: Una circunstancia infrecuente en la dinámica sistémica. Una propiedad nueva que surge de la interacción mutua entre elementos de un sistema. Una situación que requiere atención urgente. Una relación entre factores recíprocamente contrapuestos.

Uno de los ámbitos competenciales básicos que ha de atender la educación para el desarrollo sostenible es: Las destrezas técnicas que requiere la empleabilidad. La construcción y desarrollo de actitudes y valores socio-ambientales. Las habilidades lingúísticas. Las habilidades para la competitividad y el emprendimiento.

La banca ética dedica sus préstamos a: Instituciones comprometidas con la transformación social. Financiar innovaciones tecnológicas de alta rentabilidad. Los solicitantes con bajo poder adquisitivo rechazados por la banca tradicional. Proyectos de la economía real, económicamente viables y rentables desde el punto de vista medioambiental y social.

Las distintas formas de entender el desarrollo sostenible coinciden en señalar que: El desarrollo exige la participación de las comunidades locales en la gestión de los recursos. Es necesario un crecimiento continuo, permanente y progresivo de las sociedades hacia superiores niveles de consumo y bienestar. El desarrollo lleva implícito el control social del sistema económico y la reducción del consumo a nivel global. Los factores socioeconómicos, culturales y ambientales han de contemplarse de forma integrada e interactiva.

Una condición necesaria para el desarrollo sostenible es: Abrir las fronteras nacionales al comercio internacional. Un sistema económico-financiero subordinado a las necesidades de la sociedad. Mantener una balanza comercial equilibrada. Obtener financiación del Fondo Monetario Internacional a interés fijo.

En el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) se enmarca: La iniciativa Carta de la Tierra. La red internacional de ciudades sostenibles. El proyecto GEO (perspectivas del medio ambiente mundial). La Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).

Entre las buenas prácticas en el terreno de la economía alternativa se encuentra: Los préstamos a bajo interés y largo plazo. La banca ética. Los préstamos con tiempo de carencia pactado. Las deducciones de impuestos por pago de hipoteca de primera vivienda.

Una principal línea de trabajo de las ONG implicadas en el comercio justo es: Establecer unas relaciones comerciales sostenibles y equitativas. La acción política para la construcción de infraestructuras que faciliten el comercio. Dar a conocer las experiencias de buenas prácticas. Fomentar la investigación sobre prácticas comerciales internacionales.

Un efecto sinérgico es: El resultado de las interrelaciones entre los componentes de un sistema. El choque entre fuerzas de signo opuesto. Un conjunto de relaciones entre factores dispares. El efecto que siempre provoca la contradicción entre los elementos de un sistema.

La base racional de la necesidad del desarrollo sostenible está en: La desigual distribución de la localización de los recursos del planeta. El derecho al desarrollo de todos los pueblos del planeta. La imposibilidad de un crecimiento infinito basado en el uso intensivo de recursos naturales y energía finita. La prevención de conflictos armados por el acceso a los recursos naturales.

En la inversión socialmente responsable: Un porcentaje significativo de los intereses de la deuda tienen un uso social. Los réditos al capital están limitados. Los criterios de rentabilidad comunitaria priman sobre la rentabilidad económica, la seguridad o la liquidez del negocio. Los préstamos recibidos son a largo plazo.

Los pilares del orden económico mundial articulado en Bretton Woods son: Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Organización Mundial del Comercio. La Ronda de Doha y la Ronda de Uruguay. Las comisiones orgánicas del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. Los estados miembros del grupo de los siete (G7).

Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: La pedagogía de Pablo Freire. Las Escuelas del Ave-María. La Carta de la Tierra. Los movimientos de renovación pedagógica.

Las slowcities tienen como logo: No tienen logo conocido. La figura de un caracol. Las siglas S8C. Conjunto de casas y globo solar en la parte superior.

Un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es: Índice IBEX 35. Nikkei 225. SGP 500. FTSE4Good.

El modelo “comunidad de autogestión financiera” (CAF) promueve: La inversión segura y a largo plazo. La diversificación del riesgo por impago de un préstamo. La autogestión y el empoderamiento de los miembros del grupo. El consumo responsable.

Se denomina “vía verde” a una infraestructura que: Excluye el uso de vehículos a motor. Atraviesa parajes con una vegetación frondosa. Bordea un bosque comarcal protegido por su interés paisajístico. Permite una velocidad máxima de 80 Km./hora.

Ambientalizar los centros docentes es el proceso de: Instalar en el centro un sistema de recogida selectiva de residuos. Institucionalizar campañas permanentes de alfabetización ambiental. Optimizar la eficiencia y eficacia energética del centro. Ajustar la gestión institucional y la cultura del centro a criterios de sostenibilidad.

La Agenda 21 Local de un municipio es: Un plan quinquenal para el desarrollo sostenible del municipio. Un plan con financiación específica en el presupuesto municipal. El plan de acción concreto que cada ayuntamiento elabora para avanzar hacia el desarrollo sostenible. Un documento programático votado en el pleno municipal.

En las bolsas de valores: Las oscilaciones diarias en el precio de los productos no pueden sobrepasar un determinado nivel preestablecido. Las variaciones en el precio de las acciones no siempre dependen de la solvencia de la empresa. Las comisiones que reciben los intermediarios tienen carácter simbólico. No existen intermediarios.

El Informe sobre Desarrollo Humano publicado anualmente por el PNUD utiliza distintos índices, entre ellos: La participación en los procesos electorales. Los niveles de consumo. El índice de desarrollo humano ajustado por la desigualdad. El índice de felicidad interna bruta.

La mención a las generaciones futuras tiene rango constitucional en: Ningún país del mundo menciona a las generaciones futuras en sus leyes fundamentales. España. Alemania, Estados Unidos, Bélgica, Israel. Los países occidentales, reconocen a las generaciones futuras como sujeto de derechos.

En los mercados de futuro: Para participar se requiere depositar una fianza. Se comercializan los futuros productos fruto de las innovaciones tecnológicas. Sólo se admiten compras a plazo de los productos. Se apuesta sobre el precio que alcanzarán pasados unos meses los productos.

Entre las iniciativas de financiación socialmente responsable, la comunidad de autogestión financiera (CAF) es: Un modelo especializado en financiar proyectos de asociaciones de base. Un tipo de financiación alternativa que tiene su inicio en los años cuarenta. Una modalidad informal dedicada a la concesión de microcréditos. Una iniciativa muy extendida entre profesionales con alto poder adquisitivo.

La Agenda 21 recibe este nombre por: Fue redactada por 21 expertos en el tema a nivel internacional. Señalar 21 características que distinguen el desarrollo sostenible. Ser un plan-guía o modelo de acción para el siglo XXI. Identificar 21 objetivos para lograr el desarrollo.

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) tiene entre sus temas de atención preferente: La lucha contra el cambio climático y el calentamiento global. La promoción de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. El apoyo económico al Tribunal Internacional de La Haya. La promoción de la gobernanza democrática internacional.

El desarrollo sostenible es indisociable de: El principio precautorio. La generalización a nivel planetario del estilo de vida occidental. La activación sostenida del consumo. El crecimiento económico y del nivel de vida.

Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: La escuela nueva. Las comunidades de aprendizaje. Los movimientos de renovación pedagógica. El movimiento de la educación ambiental.

Principal instrumento para la alfabetización ambiental son: Las campañas de sensibilización, conferencias, organización de semanas y talleres, etc. Los congresos y reuniones científicas sobre desarrollo sostenible. Los medios de comunicación y las tecnologías a su servicio. La publicaciones profesionales.

Un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es: PIB. Human Development Index (HDI). Global Human Development. Dow Jones Sustainability.

El Informe Brudtland es un estudio realizado a petición de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y el Desarrollo que vio la luz en: La década de los setenta. En 1999. La década de los ochenta. La década de los noventa.

Para el pensamiento complejo, el reto cultural que ha de afrontar la educación se centra en formar para. Una sociedad intercultural con opciones múltiples. Superar el pensamiento segmentado y fomentar un pensamiento integrado. La comprensión y tolerancia intergeneracional. La movilidad social.

Atendiendo al principio precautorio, cuando una actividad pueda suponer un riesgo para la salud humana o el medio ambiente: Se ha de compensar por el riesgo que corren a las personas implicadas. Se ha de elaborar una estricta normativa de funcionamiento que deje la actividad en manos de especialistas. La responsabilidad de probar que es inocua corresponde a aquellos que la promueven. Se han de tomar medidas técnicas para prevenir sus efectos nocivos.

Dinero financiero es: Cheque al portador. Dinero electrónico (tarjetas). Acciones (participación en empresas) que se utilizan como moneda de cambio en los mercados de valores. Divisas para compras en el extranjero.

El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional reciben sus fondos de: Las grandes entidades bancarias multinacionales. Los Estados miembros de Naciones Unidas. Los grandes lobbys empresariales internacionales. La Organización Mundial del Comercio y los Países Productores de Petróleo (OPEP).

El concepto de responsabilidad diferenciada significa que: A más conocimiento, status y poder mayor es la responsabilidad de una persona por el propio comportamiento. La responsabilidad está asociada tan solo a la condición de ser racional de la persona. Todas las personas son responsables de la propia conducta en la misma medida. Las personas tienen distintos grados de responsabilidad dependiendo de su libertad de actuación.

El predominio del capital financiero y especulativo: Asegura la financiación de la actividad empresarial. Fortalece la viabilidad futura de las empresas. Ha instaurado una racionalidad a corto o a muy corto plazo. Facilita la competitividad empresarial internacional.

La frase: “No heredamos la tierra de nuestros padres, la tenemos prestada de nuestros hijos” significa que: Nuestros hijos tienen la tierra en propiedad. No podemos disponer de los bienes y recursos naturales. Nuestro consumo de recursos ha de ser el mínimo posible. Tenemos el usufructo pero no la propiedad del planeta.

La Carta de la Tierra ha sido reconocida por las Naciones Unidas como: Un importante referente ético para el desarrollo sostenible y un instrumento educativo. Una iniciativa de impredecible evolución. Una declaración de intenciones con amplio consenso. Un planteamiento utópico para un mundo mejor.

En 1994, se aprueba la Carta de las ciudades europeas hacia la sostenibilidad,conocida como: Declaración de Hannover. Carta de Aalborg. Estrategia de Lisboa. Manifiesto de la Haya.

La Carta de la Tierra es: Un catálogo de prescripciones morales. Un estudio riguroso sobre las relaciones entre los seres vivos y la naturaleza. Un código ético que la Unesco reconoce como referente para el desarrollo sostenible. Un relato mítico adaptado a la época actual.

A lo largo de la historia el sistema económico: Se ha mantenido estable en el cumplimiento de su función social. Ha sido el motor de las relaciones comerciales. Ha adoptado distintos modelos para atender a las necesidades de los sistemas sociales. Se ha ido diversificando desde un único modelo inicial.

El concepto de obsolescencia programada se refiere a: Inventar continuamente nuevos productos que dejan anticuados los anteriores. Predeterminar el tiempo de “vida” de un producto en el momento de su fabricación. Inducir cambios artificiales en los gustos de los compradores. Utilizar la publicidad para motivar el consumo de nuevos productos.

El primera educación adjetivada que nació para contribuir explícitamente al desarrollo sostenible es: La educación para la paz. La educación para la salud. La educación ambiental. La educación intercultural.

El crecimiento de las finanzas especulativas: Es la característica principal del concepto: sociedad del riesgo. Se produce en paralelo con la formación artificial de “burbujas”. Es un fenómeno característico de periodos de abundancia en la oferta de bienes. Es un fenómeno característico de los periodos de escasez en la demanda de bienes.

El Índice de desarrollo humano que, en 1998, propuso Amartya Sen, se calcula a partir de diferentes componentes, entre ellos: La percepción subjetiva de felicidad. La huella ecológica del país. El uso del tiempo. La esperanza de vida y la alfabetización.

Una organización que en España promueve las Agendas 21 escolares es: La Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). ADEAC, rama española de la Foundation for Environmental Education (FEB). El Colegio Oficial de Doctores y Licenciados. La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE).

Las cooperativas de servicios financieros: Están constituidas por personas físicas (ahorradores) y personas jurídicas (ahorradores y receptores de préstamos), conjuntamente. Destinan sus préstamos exclusivamente a proyectos de economía verde. No aceptan los ahorros de personas físicas. Ofrecen altos intereses por los ahorros depositados.

Definimos el “efecto mariposa” como: Un cambio en los ecosistemas por sobrepoblación de mariposas. Pérdida de las cosecha por plaga de mariposas. Disminución de la contaminación por la función renovadora de los insectos. Un efecto sinérgico, pequeños cambios desencadenan un gran cambio, en todo el sistema, de proporciones inesperadas.

La deuda externa que arrastran los países es: Un factor que tiende a disminuir a medida que crece la población en edad laboral. Una de las trabas más graves al desarrollo sostenible. Consecuencia directa de la ralentización de la producción. Un incentivo para la renovación tecnológica del país.

Sostenibilización de la educación es el proceso de: Dar prioridad como meta formativa a los valores centrales del desarrollo sostenible. Imbuir los planes de estudio y el currículo de los principios y valores del desarrollo sostenible. Fundamentar los proyectos docentes en los principios teóricos del desarrollo sostenible. Incluir en el currículo una asignatura sobre desarrollo sostenible.

Deuda soberana: Deuda que un estado al ser subsidiado por instituciones económicas internacionales (FMI y BM). Deuda contraída por un país con el Banco Mundial. Deuda contraída por un país que decide por sí mismo el vencimiento y los intereses. El Estado emite bonos y los vende para captar capitales en los mercados financieros.

El denominado comercio justo defiende que en el proceso de producción: Las instalaciones industriales no estarán sometidas a una obsolescencia programada. Se ha de optimizar la eficiencia en el uso de los recursos naturales. Han de prevalecer los criterios éticos, sociales y ecológicos sobre los económicos. Un porcentaje de los beneficios deben ser asignados a la acción social.

En medio ambiente utilizamos el término glocalización para expresar: La interdependencia recíproca entre lo global y lo local. La condición de sistema que tiene el planeta en su conjunto. La ubicación de los recursos naturales comunes (agua, aire) que no conocen fronteras. La tecnología y la movilidad intensiva han convertido a la humanidad en un sistema social global.

Morin atribuye el déficit democrático al debilitamiento, entre otros factores, de: La influencia social de la escuela. La percepción global. Las actividades sociales comunitarias. La formación intelectual de los ciudadanos.

Las hipotecas subprime se caracterizan por: Tienen bajos intereses de demora. Se conceden a profesionales no cualificados. Ascienden al importe total del bien para cuya adquisición se conceden. Alto riesgo de impago.

Una medida al alcance de las administraciones públicas para facilitar la movilidad sostenible es: Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades. La educación para todos. Facilitar la igualdad de oportunidades. El desarrollo moral y cívico.

El Ecolabel, etiqueta reservada por la Unión Europea para la producción con criterios de sostenibilidad, se aplica a los productos: Frutas y verduras. Equipos de ofimática, electrodomésticos, iluminación, ropa y zapatos. Embutidos y carnes congeladas. Productos industriales que tienen como materia prima las capturas pesqueras.

Una significativa contribución de Naciones Unidas al desarrollo sostenible, fruto del Programa sobre el Hombre y la Biosfera es: La RED Mundial de Reservas de la Biosfera (RMRB). La Red de Ecosistemas Insulares de Excepcional Biodiversidad. La Red. La Red de Espacios Marítimos Protegidos Mundial de Parques Naturales.

Las ecoauditorias que los centros docentes realizan para elaborar su Agenda 21 educativa tienen la función principal de: Integrar a los profesores en grupos de trabajo colaborativo. Fortalecer los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa. Cambiar las actitudes y valores de los estudiantes. Evaluar la situación del centro respecto al desarrollo sostenible en aspectos:ambientales, sociales, organizativos, educativos, etc.

La deuda soberana se produce cuando: El déficit público supera determinados niveles. El Estado no dispone de capital para afrontar sus gastos. El Estado emite bonos (empréstitos o títulos de deuda) y los vende para captar capitales en los mercados financieros. Los gastos sociales se disparan.

En el lenguaje educativo el concepto de “competencia” se refiere a la habilidad para: Pensar y actuar en el ejercicio de la profesión. Enfrentar demandas complejas aplicando los propios conocimientos y recursos psicosociales en un contexto particular. Resolver problemas aplicando conocimientos y destrezas. Movilizar las actitudes y motivaciones en actuaciones.

Entre las buenas prácticas de economía alternativa se encuentra: Las quitas aprobadas a empresas con participación del Estado. Los préstamos a bajo interés para estimular el consumo. La financiación de empresas de economía verde. Las comunidades de autogestión financiera (CAF).

La Carta de la Tierra ha sido reconocida por las Naciones Unidas como: Una iniciativa de impredecible evolución. Un importante referente ético para el desarrollo sostenible y un instrumento educativo. Una declaración de intenciones con amplio consenso. Un planteamiento utópico para un mundo mejor.

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) tiene entre sus temas de atención preferente: La lucha contra el cambio climático y el calentamiento global. El apoyo económico al Tribunal Internacional de La Haya. La promoción de la gobernanza democrática internacional. La promoción de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

El concepto de responsabilidad diferenciada significa que: Todas las personas son responsables de la propia conducta en la misma medida. A más conocimiento, status y poder mayor persona por el propio comportamiento. La responsabilidad está asociada tan solo a la condición de ser racional de la persona. Las personas tienen distintos grados de responsabilidad dependiendo de su libertad de actuación.

El primera educación adjetivada que nació para contribuir explícitamente al desarrollo sostenible es: La educación para la paz. La educación para la salud. La educación intercultural. La educación ambiental.

Una significativa contribución de Naciones Unidas al desarrollo sostenible, fruto del Programa sobre el Hombre y la Biosfera es: La Red de Ecosistemas Insulares de Excepcional Biodiversidad. La RED Mundial de Reservas de la Biosfera (RMRB). La Red de Espacios Marítimos Protegidos. La Red Mundial de Parques Naturales.

El desarrollo sostenible es indisociable de: La generalización a nivel planetario del estilo de vida occidental. La activación sostenida del consumo. El principio precautorio. El crecimiento económico y del nivel de vida.

Las hipotecas subprime se caracterizan por: Alto riesgo de impago. Tienen bajos intereses de demora. Se conceden a profesionales no cualificados. Ascienden al importe total del bien para cuya adquisición se conceden.

Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: La escuela nueva. El movimiento de la educación ambiental. Las comunidades de aprendizaje. Los movimientos de renovación pedagógica.

Un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es: Dow Jones Sustainability. PIB. Human Development Index (HDI). Global Human Development.

El Índice de desarrollo humano que, en 1998, propuso Amartya Sen, se calcula a partir de diferentes componentes, entre ellos: La percepción subjetiva de felicidad. La esperanza de vida y la alfabetización. La huella ecológica del país. El uso del tiempo.

El Informe Brudtland es un estudio realizado a petición de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y el Desarrollo que vio la luz en: La década de los ochenta. La década de los setenta. En 1999. La década de los noventa.

Principal instrumento para la alfabetización ambiental son: Los congresos y reuniones científicas sobre desarrollo sostenible. Los medios de comunicación y las tecnologías a su servicio. Las campañas de sensibilización, conferencias, organización de semanas y talleres, etc. La publicaciones profesionales.

Una función que cumple la Agenda 21 es: Informar a los gobiernos sobre los procesos de desarrollo sostenible. Detallar operativamente los objetivos específicos comunes para todos los municipios. Establecer el orden de prioridades en el camino hacia el desarrollo sostenible. Impulsar procesos endógenos a nivel local, apoyados en la implicación activa de los ciudadanos.

Para el pensamiento complejo, el reto cultural que ha de afrontar la educación se centra en formar para: Una sociedad intercultural con opciones múltiples. Superar el pensamiento segmentado y fomentar un pensamiento integrado. La comprensión y tolerancia intergeneracional. La movilidad social.

Atendiendo al principio precautorio, cuando una actividad pueda suponer un riesgo para la salud humana o el medio ambiente: La responsabilidad de probar que es inocua corresponde a aquellos que la promueven. Se ha de compensar por el riesgo que corren a las personas implicadas. Se ha de elaborar una estricta normativa de funcionamiento que deje la actividad en manos de especialistas. Se han de tomar medidas técnicas para prevenir sus efectos nocivos.

Dinero financiero es: Acciones (participación en empresas) que se utilizan como moneda de cambio en los mercados de valores. Divisas para compras en el extranjero. Cheque al portador. Dinero electrónico (tarjetas).

El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional reciben sus fondos de: Las grandes entidades bancarias multinacionales. Los grandes lobbys empresariales internacionales. Los Estados miembros de Naciones Unidas. La Organización Mundial del Comercio y los Países Productores de Petróleo (OPEP).

El predominio del capital financiero y especulativo: Asegura la financiación de la actividad empresarial. Fortalece la viabilidad futura de las empresas. Facilita la competitividad empresarial internacional. Ha instaurado una racionalidad a corto o a muy corto plazo.

La frase: “No heredamos la tierra de nuestros padres, la tenemos prestada de nuestros hijos” significa que: Nuestros hijos tienen la tierra en propiedad. No podemos disponer de los bienes y recursos naturales. Nuestro consumo de recursos ha de ser el mínimo posible. Tenemos el usufructo pero no la propiedad del planeta.

En 1994, se aprueba la Carta de las ciudades europeas hacia la sostenibilidad, conocida como: Carta de Aalborg. Declaración de Hannover. Estrategia de Lisboa. Manifiesto de la Haya.

Una organización que en España promueve las Agendas 21 escolares es: La Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). ADEAC, rama española de la Foundation for Environmental Education (FEB). El Colegio Oficial de Doctores y Licenciados. La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE).

El Ecolabel, etiqueta reservada por la Unión Europea para la producción con criterios de sostenibilidad, se aplica a los productos: Frutas y verduras. Embutidos y carnes congeladas. Productos industriales que tienen como materia prima las capturas pesqueras. Equipos de ofimática, electrodomésticos, iluminación, ropa y zapatos.

La Carta de la Tierra es: Un estudio riguroso sobre las relaciones entre los seres vivos y la naturaleza. Un código ético que la Unesco reconoce como referente para el desarrollo sostenible. Un relato mítico adaptado a la época actual. Un catálogo de prescripciones morales.

A lo largo de la historia el sistema económico: Se ha mantenido estable en el cumplimiento de su función social. Ha sido el motor de las relaciones comerciales. Se ha ido diversificando desde un único modelo inicial. Ha adoptado distintos modelos para atender a las necesidades de los sistemas sociales.

El concepto de obsolescencia programada se refiere a: Inventar continuamente nuevos productos que dejan anticuados los anteriores. Predeterminar el tiempo de “vida” de un producto en el momento de su fabricación. Inducir cambios artificiales en los gustos de los compradores. Utilizar la publicidad para motivar el consumo de nuevos productos.

Las cooperativas de servicios financieros: Están constituidas por personas físicas (ahorradores) y personas jurídicas (ahorradores y receptores de préstamos), conjuntamente. No aceptan los ahorros de personas físicas. Ofrecen altos intereses por los ahorros depositados. Destinan sus préstamos exclusivamente a proyectos de economía verde.

Entre las buenas prácticas de economía alternativa se encuentra: Las quitas aprobadas a empresas con participación del Estado. Los préstamos a bajo interés para estimular el consumo. La financiación de empresas de economía verde. Las comunidades de autogestión financiera (CAF).

Definimos el “efecto mariposa” como: Un cambio en los ecosistemas por sobrepoblación de mariposas. Pérdida de las cosecha por plaga de mariposas. Disminución de la contaminación por la función renovadora de los insectos. Un efecto sinérgico, pequeños cambios desencadenan un gran cambio, en todo el sistema, de proporciones inesperadas.

La deuda externa que arrastran los países es: Un factor que tiende a disminuir a medida que crece la población en edad laboral. Consecuencia directa de la ralentización de la producción. Una de las trabas más graves al desarrollo sostenible. Un incentivo para la renovación tecnológica del país.

Sostenibilización de la educación es el proceso de: Dar prioridad como meta formativa a los valores centrales del desarrollo sostenible. Imbuir los planes de estudio y el currículo de los principios y valores del desarrollo sostenible. Fundamentar los proyectos docentes en los principios teóricos del desarrollo sostenible. Incluir en el currículo una asignatura sobre desarrollo sostenible.

Deuda soberana: Deuda que un estado al ser subsidiado por instituciones económicas internacionales (FMI y BM). Deuda contraída por un país con el Banco Mundial. Deuda contraída por un contraída por un país que decide por sí mismo el vencimiento y los intereses. El Estado emite bonos y los vende para captar capitales en los mercados financieros.

El denominado comercio justo defiende que en el proceso de producción: Las instalaciones industriales no estarán sometidas a una obsolescencia programada. Se ha de optimizar la eficiencia en el uso de los recursos naturales. Han de prevalecer los criterios éticos, sociales y ecológicos sobre los económicos. Un porcentaje de los beneficios deben ser asignados a la acción social.

En el lenguaje educativo el concepto de “competencia” se refiere a la habilidad para: Pensar y actuar en el ejercicio de la profesión. Enfrentar demandas complejas aplicando los propios conocimientos y recursos psicosociales en un contexto particular. Resolver problemas aplicando conocimientos y destrezas. Movilizar las actitudes y motivaciones en actuaciones.

Morin atribuye el déficit democrático al debilitamiento, entre otros factores, de: La influencia social de la escuela. La percepción global. Las actividades sociales comunitarias. La formación intelectual de los ciudadanos.

Las ecoauditorias que Agenda 21 educativa tienen los centros docentes realizan para elaborar su la función principal de: Integrar a los profesores en grupos de trabajo colaborativo. Fortalecer los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa. Cambiar las actitudes y valores de los estudiantes. Evaluar la situación del centro respecto al desarrollo sostenible en aspectos: ambientales, sociales, organizativos, educativos, etc.

Una medida al alcance de las administraciones públicas para facilitar la movilidad sostenible es: Financiar la investigación para la seguridad vial. Incentivar el mercado de automóviles de segunda mano. Poner en marcha un sistema de transporte inteligente (ITS). Promover un acuerdo ciudadano al respecto.

En el modelo sociocultural propio del desarrollo sostenible, la educación tiene entre sus funciones preferentes: Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades. La educación para todos. Facilitar la igualdad de oportunidades. El desarrollo moral y cívico.

La deuda soberana se produce cuando: El déficit público supera determinados niveles. El Estado no dispone de capital para afrontar sus gastos. El Estado emite bonos (empréstitos o títulos de deuda) y los vende para captar capitales en los mercados financieros. Los gastos sociales se disparan.

Se denomina “vía verde” a una infraestructura que: Bordea un bosque comarcal protegido por su interés paisajístico. Excluye el uso de vehículos a motor. Permite una velocidad máxima de 80 Km./hora. Atraviesa parajes con una vegetación frondosa.

Se denomina “vía verde” a una infraestructura que. Bordea un bosque comarcal protegido por su interés paisajístico. Excluye el uso de vehículos a motor. Permite una velocidad máxima de 80 Km./hora. Atraviesa parajes con una vegetación frondosa.

El texto más citado como referencia del concepto de desarrollo sostenible es: La Agenda 21. El Informe Delors. La Declaración de Estocolmo. El Informe Brundtland.

Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: La Carta de la Tierra. Los movimientos de renovación pedagógica. La pedagogía de Pablo Freire. Las Escuelas del Ave-María.

La base racional de la necesidad del desarrollo sostenible está en: La desigual distribución de la localización de los recursos del planeta. La prevención de conflictos armados por el acceso a los recursos naturales. La imposibilidad de un crecimiento infinito basado en el uso intensivo de recursos naturales y energía finita. El derecho al desarrollo de todos los pueblos del planeta.

La Carta de las Ciudades Europeas hacia la Sostenibilidad vio la luz en: La Conferencia Internacional de expertos celebrada en Belgrado (1998). La ciudad de Aalborg (Dinamarca), en 1994. La conferencia sobre “ciudades del mañana” celebrada en Bruselas. La ciudad de Paris (Francia), en 2000.

Las distintas formas de entender el desarrollo sostenible coinciden en señalar que: El desarrollo lleva implícito el control social del sistema económico y la reducción del consumo a nivel global. El desarrollo exige la participación de las comunidades locales en la gestión de los recursos. Es necesario un crecimiento continuo, permanente y progresivo de las sociedades hacia superiores niveles de consumo y bienestar. Los factores socioeconómicos, culturales y ambientales han de contemplarse de forma integrada e interactiva.

La obra “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”, recoge, por encargo de la Unesco: Los retos intelectuales y axiológicos de la formación para la sostenibilidad. Un programa básico para la formación del profesorado. Procedimientos didácticos de probada eficacia. Experiencias de buenas prácticas de educación para el desarrollo sostenible.

Un efecto sinérgico es: El choque entre fuerzas de signo opuesto. El resultado de las interrelaciones entre los componentes de un sistema. Un conjunto de relaciones entre factores dispares. El efecto que siempre provoca la contradicción entre los elementos de un sistema.

El funcionamiento del sistema económico se basa en: Los acreedores confían en que los deudores devolverán el préstamo y pagarán los intereses. La eficiencia de los deudores en el uso de los préstamos. El fuerte crecimiento del ahorro a largo plazo. Los incentivos públicos al consumo.

Espiral infernal de la deuda es: El atraso social que la deuda desencadena cuando llega a hacerse endémica. El acelerado empobrecimiento de los deudores. El mecanismo perpetuo: deuda-nuevos préstamos para atenderla/más interesesnuevos préstamos para pagarlos/más intereses/mayor deuda... La regresión de todos los indicadores de progreso.

Organismos de las Naciones Unidas más directamente implicados en el desarrollo sostenible son: La Organización Mundial de la Salud y la Corte Internacional de Justicia. La Organización Internacional del Trabajo. El Consejo Económico y Social y la UNESCO. La Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la alimentación (FAO).

Uno de los ámbitos competenciales básicos que ha de atender la educación para el desarrollo sostenible es: La construcción y desarrollo de actitudes y valores socio-ambientales. Las destrezas técnicas que requiere la empleabilidad. Las habilidades para la competitividad y el emprendimiento. Las habilidades linguísticas.

En las bolsas de valores: Las comisiones que reciben los intermediarios tienen carácter simbólico. No existen intermediarios. Las oscilaciones diarias en el precio de los productos no pueden sobrepasar un determinado nivel preestablecido. Las variaciones en el precio de las acciones no siempre dependen de la solvencia de la empresa.

En la inversión socialmente responsable: Los réditos al capital están limitados. Los préstamos recibidos son a largo plazo. Los criterios de rentabilidad comunitaria priman sobre la rentabilidad económica, la seguridad o la liquidez del negocio. Un porcentaje significativo de los intereses de la deuda tienen un uso social.

La función de la educación en el modelo sociocultural que denominamos “desarrollo sostenible” es: Atender a la diversidad manteniendo un común denominador. Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades. Formar una conciencia social solidaria. Considerar de forma integral el despliegue de las capacidades intelectuales.

Una condición necesaria para el desarrollo sostenible es: Mantener una balanza comercial equilibrada. Abrir las fronteras nacionales al comercio internacional. Obtener financiación del Fondo Monetario Internacional a interés fijo. Un sistema económico-financiero subordinado a las necesidades de la sociedad.

En los mercados de futuro: Se comercializan los futuros productos fruto de las innovaciones tecnológicas. Para participar se requiere depositar una fianza. Se apuesta sobre el precio que alcanzarán pasados unos meses los productos. Sólo se admiten compras a plazo de los productos.

La regla de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar) da prioridad a: El reciclado diferenciado de los residuos. Reciclar los desechos orgánicos para su uso como abono. Reutilizar los objetos asignándoles nuevas utilidades distintas a las previstas inicialmente. Reducir y reutilizar sobre reciclar.

En el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) se enmarca: El proyecto GEO (perspectivas del medio ambiente mundial). La Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014). La iniciativa Carta de la Tierra. La red internacional de ciudades sostenibles.

Las comunidades de autogestión financiera (CAF) están constituidas por: Tan solo por personas jurídicas. Por grandes ahorradores con fuerte capacidad inversora. Todo tipo de ahorradores, personas físicas y jurídicas. Grupos de pequeños ahorradores, a la vez ahorradores, prestatarios y receptores de pequeños créditos.

Una principal línea de trabajo de las ONG implicadas en el comercio justo es: Fomentar la investigación sobre prácticas comerciales internacionales. Establecer unas relaciones comerciales sostenibles y equitativas. Dar a conocer las experiencias de buenas prácticas. La acción política para la construcción de infraestructuras que faciliten el comercio.

La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea afirma que: El disfrute de los derechos origina responsabilidades y deberes respecto de las futuras generaciones. Los derechos fundamentales de las futuras generaciones han de primar sin excepción. Los ciudadanos de la Unión Europea tienen los derechos universales garantizados. El reconocimiento de derechos fundamentales es vinculante para los países miembros.

Los pilares del orden económico mundial articulado en Bretton Woods son: Las comisiones orgánicas del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas. Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Organización Mundial del Comercio. La Ronda de Doha y la Ronda de Uruguay. Los estados miembros del grupo de los siete (G7).

La Copernicus Chapter es: Una iniciativa de Naciones Unidas en el marco de la Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible. Un documento base del programa europeo ERASMUS. Un programa de UNESCO que impulsa la educación universitaria para el desarrollo sostenible. Una declaración de compromiso con el desarrollo sostenible suscrito por centros universitarios europeos.

El modelo “comunidad de autogestión financiera” (CAF) promueve: La diversificación del riesgo por impago de un préstamo. La autogestión y el empoderamiento de los miembros del grupo. La inversión segura y a largo plazo. El consumo responsable.

La Agenda 21 Local de un municipio es: El plan de acción concreto que cada ayuntamiento elabora para avanzar hacia el desarrollo sostenible. Un documento programático votado en el pleno municipal. Un plan quinquenal para el desarrollo sostenible del municipio. Un plan con financiación específica en el presupuesto municipal.

El Informe sobre Desarrollo Humano publicado anualmente por el PNUD — utiliza distintos índices, entre ellos: El índice de felicidad interna bruta. La participación en los procesos electorales. El índice de desarrollo humano ajustado por la desigualdad. Los niveles de consumo.

La mención a las generaciones futuras tiene rango constitucional en: España. Alemania, Estados Unidos, Bélgica, Israel. Ningún país del mundo menciona a las generaciones futuras en sus leyes fundamentales. Los países occidentales, reconocen a las generaciones futuras como sujeto de derechos.

La Agenda 21 educativa de cada centro docente es: Una guía que facilita procedimientos para la ambientalización de los centros. Un documento que diagnostica la situación con relación al desarrollo sostenible. Un manifiesto que recoge la postura de cada centro sobre el desarrollo sostenible. Un plan de trabajo propio, elaborado para avanzar hacia el desarrollo sostenible.

Entre las iniciativas de financiación socialmente responsable, la comunidad de autogestión financiera (CAF) es: Una iniciativa muy extendida entre profesionales con alto poder adquisitivo. Un modelo especializado en financiar proyectos de asociaciones de base. Una modalidad informal dedicada a la concesión de microcréditos. Un tipo de financiación alternativa que tiene su inicio en los años cuarenta.

El término “emergencia” en el contexto del pensamiento complejo designa: Una relación entre factores recíprocamente contrapuestos. Una propiedad nueva que surge de la interacción mutua entre elementos de un sistema. Una circunstancia infrecuente en la dinámica sistémica. Una situación que requiere atención urgente.

Entre las buenas prácticas en el terreno de la economía alternativa se encuentra: Las deducciones de impuestos por pago de hipoteca de primera vivienda. Los préstamos a bajo interés y largo plazo. La banca ética. Los préstamos con tiempo de carencia pactado.

Las slowcities tienen como logo: Las siglas S8C. No tienen logo cono. La figura de un caracol. Conjunto de casas y globo solar en la parte superior.

Un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es: FTSE4Good. Índice IBEX 35. Nikkei 225. S8£P 500.

La banca ética dedica sus préstamos a: Financiar innovaciones tecnológicas de alta rentabilidad. Instituciones comprometidas con la transformación social. Los solicitantes con bajo poder adquisitivo rechazados por la banca tradicional. Proyectos de la economía real, económicamente viables y rentables desde el punto de vista medioambiental y social.

En 1994, se aprueba la Carta de las ciudades europeas hacía la sostenibilidad, conocida como: Declaración de Hannover. Estrategia de Lisboa. Carta de Aalborg. Manifiesto de la Haya.

Atendiendo al principio precautorio, cuando una actividad pueda suponer un riesgo para la salud humana o el medio ambiente: La responsabilidad de probar que es inocua corresponde a aquellos que la promueven. Se han de tomar medidas técnicas para prevenir sus efectos nocivos. Se ha de compensar por el riesgo que corren a las personas implicadas. Se ha de elaborar una estricta normativa de funcionamiento que deje la actividad en manos de especialistas.

En el modelo sociocultural propio del desarrollo sostenible, la educación tiene entre sus funciones preferentes: Facilitar la igualdad de oportunidades. Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades. El desarrollo moral y cívico. La educación para todos.

Morin atribuye el déficit democrático al debilitamiento, entre otros factores, de: La formación intelectual de los ciudadanos. Las actividades sociales comunitarias. La percepción global. La influencia social de la escuela.

Definimos el “efecto mariposa” como: Pérdida de las cosecha por plaga de mariposas. Un efecto sinérgico, pequeños cambios desencadenan un gran cambio, en todo el sistema, de proporciones inesperadas. Un cambio en los ecosistemas por sobrepoblación de mariposas. Disminución de la contaminación por la función renovadora de los insectos.

El primera educación adjetivada que nació para contribuir explícitamente al desarrollo sostenible es. La educación para la salud. La educación para la paz. La educación ambiental. La educación intercultural.

El Informe Brudtland es un estudio realizado a petición de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y el Desarrollo que vio la luz en: La década de los noventa. La década de los ochenta. La década de los setenta. En 1999.

Las ecoauditorías que los centros docentes realizan para elaborar su Agenda 21 educativa tienen la función principal de: Cambiar las actitudes y valores de los estudiantes. Fortalecer los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa. Evaluar la situación del centro respecto al desarrollo sostenible en aspectos: ambientales, sociales, organizativos, educativos, etc. Integrar a los profesores en grupos de trabajo colaborativo.

El concepto de obsolescencia programada se refiere a: Inducir cambios artificiales en los gustos de los compradores. Utilizar la publicidad para motivar el consumo de nuevos productos. Inventar continuamente nuevos productos que dejan anticuados los anteriores. Predeterminar el tiempo de “vida” de un producto en el momento de su fabricación.

El denominado comercio justo defiende que en el proceso de producción: Un porcentaje de los beneficios deben ser asignados a la acción social. Se ha de optimizar la eficiencia en el uso de los recursos naturales. Han de prevalecer los criterios éticos, sociales y ecológicos sobre los económicos. Las instalaciones industriales no estarán sometidas a una obsolescencia programada.

Una organización que en España promueve las Agendas 21 escolares es: La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE). La Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP). El Colegio Oficial de Doctores y Licenciados. ADEAC, rama española de la Foundation for Environmental Education (FEE).

La deuda externa que arrastran los países es: Un incentivo para la renovación tecnológica del país. Consecuencia directa de la ralentización de la producci. Una de las trabas más graves al desarrollo sostenible. Un factor que tiende a disminuir a medida que crece la población en edad laboral.

El desarrollo sostenible es indisociable de: El principio precautorio. La activación sostenida del consumo. El crecimiento económico y del nivel de vida. La generalización a nivel planetario del estilo de vida occidental.

El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional reciben sus fondos de: Los Estados miembros de Naciones Unidas. La Organización Mundial del Comercio y los Países Productores de Petróleo (OPEP). Las grandes entidades bancarias multinacionales. Los grandes lobbys empresariales internacionales.

Un referente principal de la educación para el desarrollo sostenible es: Los movimientos de renovación pedagógica. La escuela nueva. Las comunidades de aprendizaje. El movimiento de la educación ambiental.

Principal instrumento para la alfabetización ambiental son: Las campañas de sensibilización, conferencias, organización de semanas y talleres, etc. La publicaciones profesionales. Los congresos y reuniones científicas sobre desarrollo sostenible. Los medios de comunicación y las tecnologías a su servicio.

Una función que cumple la Agenda 21 es: Establecer el orden de prioridades en el camino hacia el desarrollo sostenible. Detallar operativamente los objetivos específicos comunes para todos los municipios. Impulsar procesos endógenos a nivel local, apoyados en la implicación activa de los ciudadanos. Informar a los gobiernos sobre los procesos de desarrollo sostenib.

Para el pensamiento complejo, el reto cultural que ha de afrontar la educación se centra en formar para: La comprensión y tolerancia intergeneracional. Una sociedad intercultural con opciones múltiples. Superar el pensamiento segmentado y fomentar un pensamiento integrado. La movilidad social.

Dinero financiero es: Acciones (participación en empresas) que se utilizan como moneda de cambio en los mercados de valores. Cheque al portador. Dinero electrónico (tarjetas). Divisas para compras en el extranjero.

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) tiene entre sus temas de atención preferente: La lucha contra el cambio climático y el calentamiento global. El apoyo económico al Tribunal Internacional de La Haya. La promoción de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La promoción de la gobernanza democrática internacional.

A lo largo de la historia el sistema económico: Ha sido el motor de las relaciones comerciales. Ha adoptado distintos modelos para atender a las necesidades de los sistemas sociales. Se ha ido diversificando desde un único modelo inicial. Se ha mantenido estable en el cumplimiento de su función social.

Una significativa contribución de Naciones Unidas al desarrollo sostenible, fruto del Programa sobre el Hombre y la Biosfera es: La Red de Ecosistemas Insulares de Excepcional Biodiversidad. La Red de Espacios Marítimos Protegidos. La RED Mundial de Reservas de la Biosfera (RMRB). La Red Mundial de Parques Naturales.

El concepto de responsabilidad diferenciada significa que: Las personas tienen distintos grados de responsabilidad dependiendo de su libertad de actuación. A más conocimiento, status y poder mayor es la responsabilidad de una persona por el propio comportamiento. La responsabilidad está asociada tan solo a la condición de ser racional de la persona. Todas las personas son responsables de la propia conducta en la misma medida.

La frase: “No heredamos la tierra de nuestros padres, la tenemos prestada de nuestros hijos” significa que: Nuestros hijos tienen la tierra en propiedad. Tenemos el usufructo pero no la propiedad del plane. No podemos disponer de los bienes y recursos naturales. Nuestro consumo de recursos ha de ser el mínimo posible.

La Carta de la Tierra es. Un código ético que la Unesco reconoce como referente para el desarrollo sostenible. Un estudio riguroso sobre las relaciones entre los seres vivos y la naturaleza. Un catálogo de prescripciones morales. Un relato mítico adaptado a la época actual.

El crecimiento de las finanzas especulativas: Es un fenómeno característico de periodos de abundancia en la oferta de bienes. Es la característica principal del concepto: sociedad del riesgo. Es un fenómeno característico de los periodos de escasez en la demanda de bienes. Se produce en paralelo con la formación artificial de “burbujas”.

Las cooperativas de servicios financieros: Destinan sus préstamos exclusivamente a proyectos de economía verde. Ofrecen altos intereses por los ahorros depositados. Están constituidas por personas físicas (ahorradores) y personas jurídicas (ahorradores y receptores de préstamos), conjuntamente. No aceptan los ahorros de personas físicas.

La Carta de la Tierra ha sido reconocida por las Naciones Unidas como: Una declaración de intenciones con amplio consenso. Un planteamiento utópico para un mundo mejor. Un importante referente ético para el desarrollo sostenible y un instrumento educativo. Una iniciativa de impredecible evolución.

En el lenguaje educativo el concepto de “competencia” se refiere a la habilidad para: Enfrentar demandas complejas aplicando los propios conocimientos y recursos psicosociales en un contexto particular. Pensar y actuar en el ejercicio de la profesión. Resolver problemas aplicando conocimientos y destrezas. Movilizar las actitudes y motivaciones en actuaciones.

Sostenibilización de la educación es el proceso de: Incluir en el currículo una asignatura sobre desarrollo sostenible. Imbuir los planes de estudio y el currículo de los principios y valores del desarrollo sostenible. Fundamentar los proyectos docentes en los principios teóricos del desarrollo sostenible. Dar prioridad como meta formativa a los valores centrales del desarrollo sostenible.

En medio ambiente utilizamos el término glocalización para expresar: La condición de sistema que tiene el planeta en su conjunt. La interdependencia recíproca entre lo global y lo local. La tecnología y la movilidad intensiva han convertido a la humanidad en un sistema social global. La ubicación de los recursos naturales comunes (agua, aire) que no conocen fronteras.

Las hipotecas subprime se caracterizan por: Alto riesgo de impago. Ascienden al importe total del bien para cuya adquisición se conceden. Tienen bajos intereses de demora. Se conceden a profesionales no cualificados.

El Ecolabel, etiqueta reservada por la Unión Europea para la producción con criterios de sostenibilidad, se aplica a los productos: Frutas y verduras. Productos industriales que tienen como materia prima las capturas pesqueras. Equipos de ofimática, electrodomésticos, iluminación, ropa y zapatos. Embutidos y carnes congeladas.

La deuda soberana se produce cuando: El Estado no dispone de capital para afrontar sus gastos. El déficit público supera determinados niveles. Los gastos sociales se disparan. El Estado emite bonos (empréstitos o títulos de deuda) y los vende para captar capitales en los mercados financieros.

Entre las buenas prácticas de economía alternativa se encuentra: La financiación de empresas de economía verde. Las comunidades de autogestión financiera (CAF). Las quitas aprobadas a empresas con participación del Estado. Los préstamos a bajo interés para estimular el consumo.

El predominio del capital financiero y especulativo: Facilita la competitividad empresarial internacional. Asegura la financiación de la actividad empresarial. Fortalece la viabilidad futura de las empresas. Ha instaurado una racionalidad a corto o a muy corto plazo.

Deuda soberana: Deuda contraída por un país que decide por sí mismo el vencimiento y los intereses. El Estado emite bonos y los vende para captar capitales en los mercados financieros. Deuda que un estado al ser subsidiado por instituciones económicas internacionales (FMI y BM). Deuda contraída por un país con el Banco Mundial.

Una medida al alcance de las administraciones públicas para facilitar la movilidad sostenible es: Financiar la investigación para la seguridad vial. Poner en marcha un sistema de transporte inteligente (ITS). Incentivar el mercado de automóviles de segunda m. Promover un acuerdo ciudadano al respecto.