NEAE

¿Cuál de los siguientes modelos sobre discapacidad establece, en su planteamiento, relaciones entre los conocimientos de tipo biológico, psicológico y social que afectan a la discapacidad?. Modelo social. Modelo de integración. Modelo tradicional.

¿Cuáles son las tres etapas que se pueden diferenciar en la evolución de la educación especial?. Institucionalización, normalización e integración. Segregación, especialización e integración. Normalización, integración e inclusión.

El alumnado con altas capacidades intelectuales es considerado: Alumnado con necesidades educativas especiales. Alumnado con especiales condiciones personales. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

La LOMLOE (2020) incorpora dentro del término NEE al alumnado con: Trastornos de la comunicación o el lenguaje. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Dificultad específica de aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes opciones se relaciona con la prevención terciaria?. Frena el desarrollo del problema en los momentos iniciales. Se realiza cuando la persona ya presenta el problema. Se produce antes de que la deficiencia aparezca.

¿Cuál de las siguientes opciones de escolarización de un alumno/a con NEE es la más integradora?. Adscripción a un aula ordinaria y aula de apoyo. Adscripción a un aula ordinaria a tiempo completo. Adscripción a un aula ordinaria con asistencia a tratamientos personales.

¿Cuál de las siguientes adaptaciones curriculares implica la modificación o eliminación de los elementos prescriptivos del currículo (objetivos, contenidos, criterios de evaluación)?. Adaptación no significativa. Adaptación significativa. Adaptación especializada.

¿Cuál de las siguientes adaptaciones curriculares requiere, previo a su diseño, de una evaluación psicopedagógica del alumno/a?. Adaptación no significativa. Adaptación significativa. Adaptación especializada.

Los responsables de la realización y puesta en práctica de las adaptaciones curriculares significativas son: Tutor/a, maestro/a de apoyo y servicios de orientación. Maestro/a de apoyo y servicios de orientación. Tutor/a, maestro/a y equipo directivo.

¿Qué tipo de adaptación se precisa para una alumna que requiere ampliar el ancho de la puerta del aula para poder acceder con silla de ruedas?. Adaptación de acceso espacial. Adaptación de acceso material. Adaptación de acceso de comunicación.

¿Cuál de las siguientes estrategias de intervención NO se establece para trabajar con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?. Aprendizaje cooperativo. Centros de aprendizaje. Tutoría entre iguales.

¿Qué tipo de parálisis cerebral tiene un niño que tiene afectadas sus extremidades inferiores?. Monoplejía. Hemiplejía. Paraplejía.

La parálisis cerebral atáxica se caracteriza por: Presencia de movimientos involuntarios y lentos. Hipotonía postural y muscular. Hipertonía en reposo y en movimiento.

¿A qué discapacidad motora se refiere la siguiente definición?: “Anomalía congénita que se caracteriza por un defecto del desarrollo de la columna vertebral”: Parálisis cerebral. Miopatía. Espina bífida.

Un licornio se puede utilizar para: Pulsar el teclado del ordenador. Transmitir el significado de una palabra de forma gráfica. Imprimir textos en Braille.

El lenguaje de signos es un sistema de comunicación: Complementario. Asistido. No asistido.

En la intervención educativa con alumnos/as con discapacidad motora hay que evitar…: Poner especial atención en la atención temprana. Sobreproteger al niño/a en el contexto del aula. Promover situaciones de interacción entre iguales.

¿Cuál de las siguientes es una pauta adecuada para la intervención educativa con un alumno/a con dispraxia?. Hacer consciente al alumno/a de los obstáculos y escalones que hay en el aula. Situar al alumno/a alejado de la pizarra para facilitar su concentración. Procurar utilizar en el aula taburetes en lugar de sillas con respaldo.

¿El trastorno de Tourette es un…?. Trastorno de movimiento estereotipado. Trastorno del desarrollo de la coordinación. Trastorno de tics.

Un/a alumno/a con trastorno de tics transitorio presenta: Tics motores y/o vocales únicos o múltiples, durante menos de un año. Tics motores o tics vocales únicos o múltiples, durante más de un año. Tics motores múltiples y un tic vocal, durante más de un año.