NEAE - TEMA 3

¿Qué es la Discapacidad Sensorial según el documento?. Disminución importante de la información visual y auditiva del entorno. Pérdida total de la visión y la audición. Dificultad para el aprendizaje social.

¿Cuál es la diferencia entre la ambliopía y la discapacidad visual general?. La ambliopía es un término general para cualquier discapacidad visual. La ambliopía se refiere a una patología concreta, el 'ojo vago', no a la discapacidad visual en general. La ambliopía solo afecta al oído.

¿Qué término se prefiere internacionalmente para referirse a la 'Baja Visión'?. Visión Reducida. Déficit Visual. Low Vision.

¿A qué hace referencia el término 'Deficiencia/Déficit Visual'?. A las repercusiones funcionales del déficit. Al órgano afectado. A la imposibilidad de percibir la luz.

¿Qué implica la 'Ceguera Total' según la descripción?. Dificultad para percibir objetos a corta distancia. Anomalías extremas donde ni siquiera se percibe la luz. La necesidad de usar ayudas especiales para leer.

¿Cómo aprenden principalmente las personas ciegas según el texto?. Usando principalmente la vista. Aprendiendo usando el resto de los sentidos. Mediante la lectura de braille únicamente.

¿Qué característica tienen las personas con Déficit Visual en cuanto a su visión?. Carencia total de visión. Pueden ver objetos a corta distancia con la mejor corrección, aunque con dificultad. No pueden percibir la luz.

¿Cuál es la primera fase de la visión descrita en el documento?. Transmisión. Percepción. Interpretación.

¿Qué ocurre en la fase de 'Transformación' de la visión?. El ojo busca y enfoca la imagen. La energía luminosa se convierte en reacciones químicas y luego en energía eléctrica en la retina. Las señales se interpretan en la corteza cerebral.

¿Cómo se evalúa la 'Agudeza Visual' según el texto?. Mediante campimetría. Mediante optotipos (paneles de letras/números/símbolos de tamaño decreciente). Con una escala de Wecker.

¿Qué mide la 'Campimetría'?. La capacidad para percibir figura, forma y detalles de objetos. La agudeza visual con corrección. La capacidad para percibir objetos fuera de la visión central (Campo Visual).

¿Cuál es el significado de 'Ceguera Legal' según la ONCE, en términos de distancia?. Ver a 10 metros lo que una persona normal ve a 1 metro. Ver a 1 metro lo que una persona con visión normal ve a 10 metros. No poder ver a más de 1 metro de distancia.

¿La ceguera legal implica la imposibilidad total de ver?. Sí, siempre. No, la mayoría tiene resto visual. Solo si la pérdida es profunda.

¿Cuál es el Campo Visual Normal aproximado en la dirección externa?. 60°. 90°. 70°.

¿Cuáles son los criterios de clasificación de la discapacidad visual según el documento?. Solo el órgano afectado. Funcionalidad, órgano afectado, etiología, momento de aparición y nivel de pérdida. Únicamente el grado de pérdida.

¿Qué nivel de 'Barraga' se define como 'Ceguera'?. Dificultad para tareas visuales gruesas. Carencia de visión o solo percepción de luz, imposibilidad de tareas visuales. Posibilidad de realizar tareas visuales similares a visión normal con ayudas.

¿Qué caracteriza a la 'Discapacidad Visual Severa' según los niveles de Barraga?. Imposibilidad de tareas de detalle. Posibilidad de tareas visuales con inexactitudes, requiriendo tiempo, ayudas y modificaciones. Anomalías extremas sin percepción de luz.

¿Qué tipo de problema afecta al 'Ojo' en las deficiencias oculares comunes?. Lesiones a nivel cortical o del sistema nervioso. Problemas en los elementos del ojo. Desarrollo cerebral inadecuado.

¿Cuál es la causa de la 'Miopía'?. Los rayos convergen detrás de la retina. El enfoque se forma delante de la retina, causando problemas de visión distante. Problemas en la curvatura de la córnea.

¿Qué problema causa el 'Astigmatismo'?. Pérdida de transparencia del cristalino. Aumento de líquidos intraoculares. Un problema en la curvatura de la córnea que resulta en un enfoque poco claro.

¿Qué es la 'Catarata'?. Una enfermedad de los capilares sanguíneos de la retina. La pérdida de transparencia del cristalino. Un aumento de líquidos intraoculares.

¿Qué causa el 'Glaucoma'?. Enfermedad de los capilares sanguíneos de la retina. Un aumento de líquidos intraoculares que puede llevar a atrofia y pérdida de visión. Desarrollo cerebral inadecuado por falta de uso.

¿Qué deficiencia en la Vía Óptica se describe como 'ojo vago'?. Hemianopsia. Ambliopía. Glaucoma.

¿Qué es la 'Hemianopsia'?. Ceguera en la mitad del campo visual por alteración del sistema nervioso. Pérdida de visión en un ojo por falta de uso. Dificultad para ver objetos a corta distancia.

¿Cómo se clasifican las causas de la discapacidad visual según la etiología?. Solo adquiridas. Heredadas/congénitas o adquiridas. Solo congénitas.

¿Dónde se escolariza la mayoría de los alumnos con discapacidad visual?. En centros específicos de educación especial. En centros de recursos educativos. En centros ordinarios, siguiendo el currículo oficial.

¿Qué ofrecen los 'Centros de Recursos Educativos'?. Diagnóstico y pautas de intervención exclusivas. Servicios directos e indirectos a alumnos, profesionales y familias. Solo adaptaciones de acceso.

¿Cuál es un principio de trato recomendado hacia personas con discapacidad visual?. Dirigirse al acompañante. No ofrecer el brazo para caminar. Identificarse y saludar.

¿Qué se recomienda al ofrecer asiento a una persona con discapacidad visual?. Señalar el asiento. Poner su mano en el respaldo del asiento. Esperar a que la persona lo encuentre sola.

¿Qué determina la intervención educativa en discapacidad visual?. Únicamente el momento de aparición. El grado de pérdida visual, el momento de aparición y el tipo de escolarización. Solo la etiología.

¿Qué clasificación de 'lectoescritura en tinta' se menciona?. Bueno y Ruiz. ONCE. Wecker.

¿Qué implica la clasificación 'Sin restos aprovechables' según Bueno y Ruiz?. Acceso a lectura/escritura en tinta con instrumentos. Ceguera, profunda, con nulo/pobre resto visual, usan braille. Discapacidad visual moderada.

¿Por qué es importante la 'detección y atención temprana' en la discapacidad visual?. Para asegurar la escolarización en centros ordinarios. Impacta en competencias ya desarrolladas. Porque el momento de aparición (congénita, gradual o brusca) tiene un impacto en las competencias ya desarrolladas.

¿Cuáles son algunos 'síntomas de alerta' de problemas visuales en niños?. Buen rendimiento académico. Molestias oculares, frotamiento, enrojecimiento, acercar objetos. Interacción social fluida.

¿Qué riesgo se menciona en el ámbito 'Psicomotor' para personas con discapacidad visual?. Excesiva movilidad. Hipoestimulación y sobreprotección. Exposición a demasiados estímulos.

¿Qué son los 'movimientos repetitivos sin finalidad' en el ámbito psicomotor?. Balanceos, aleteos, movimientos de cabeza. Actividad motriz espontánea. Expresión de habilidades motoras.

¿Qué riesgo se identifica en el ámbito 'Afectivo' de la discapacidad visual?. Exceso de interacción social. Menos conductas afectivas/diálogos si no hay contacto visual. Fuerte vínculo con los padres.

¿Qué es el 'Verbalismo' en el contexto del lenguaje en personas con discapacidad visual?. Adquisición tardía del lenguaje. Uso de vocabulario aprendido sin experiencia directa. Dificultad para articular palabras.

¿Qué dificultad se menciona en el ámbito 'Intelectual'?. Excesiva capacidad de abstracción. Formar conceptos inaccesibles como 'sol' o 'montañas'. Facilidad para la estructuración espacial.

¿Qué patrón de 'Cutsforth' se describe como la aceptación de la inadecuación y conductas disruptivas?. Compensación. Retirada. Aceptación.

¿Qué recurso material y didáctico se basa en puntos en relieve?. Sistema Háptico. Sistema Braille. Audiodescripción.

¿Quién creó el Sistema Braille?. Louis Pasteur. Luis Braille. Thomas Edison.

¿Cuántas combinaciones permite el sistema de seis puntos del Braille?. 128. 64. 32.

¿Qué es la 'Discapacidad Auditiva' según la definición del documento?. Pérdida auditiva parcial. Dificultad o imposibilidad de usar el sentido del oído. Problemas en el oído medio.

¿Qué término se utiliza para la pérdida auditiva total?. Hipoacusia. Cófosis. Sordoceguera.

¿Por qué es crucial la audición en los primeros años?. Para el desarrollo del sistema vestibular. Para el desarrollo del lenguaje oral, pensamiento y comunicación. Para la discriminación de formas y figuras.

¿Qué parte del oído recoge la señal mecánica, la transforma en eléctrica y la envía al cerebro?. Oído Externo. Oído Medio. Oído Interno.

¿Qué es la 'Sordoceguera'?. Una simple suma de déficits visual y auditivo. Una combinación de déficits de visión y audición, con gran variabilidad. Dificultad para conocer el entorno pero sin limitaciones en la interacción.

¿Qué criterio de clasificación de la discapacidad auditiva se refiere a las lesiones en vías o centros nerviosos auditivos?. Conducción u Obstructiva. Neurosensorial. Tipo Central.

¿Cómo se mide el grado de pérdida auditiva?. En porcentajes. En decibelios (dB). En unidades de sonido.

¿Qué grado de pérdida auditiva corresponde a una 'Pérdida Severa'?. De 20 a 40 dB. De 40 a 70 dB. De 70 a 90 dB.

¿Qué tipo de discapacidad auditiva ocurre 'Antes de aprender a hablar'?. Postlocutivas. Prelocutivas. Congénitas.

¿Qué causa se asocia a la transmisión por genes en la discapacidad auditiva?. Adquiridas. Prenatales. Genéticas.

¿Qué principio de trato se recomienda al hablar con una persona con discapacidad auditiva?. Hablar rápido y con la boca tapada. No taparse la boca y mantener contacto visual. Hablar solo con gestos.

¿Cuál es la función principal de los 'Audífonos'?. Transmitir señales eléctricas directamente al cerebro. Amplificar el sonido y adaptarlo a los restos auditivos del usuario. Eliminar completamente el ruido de fondo.

¿Qué ayuda técnica utiliza un campo magnético de audio para la transmisión?. Equipo de FM. Bucle Magnético. Implantes Cocleares.

¿Qué tipo de ayuda es el 'Equipo de FM'?. Un sistema que requiere cableado. Una ayuda individual, unidireccional, que transmite inalámbricamente la voz del emisor al receptor. Un implante que requiere rehabilitación auditiva.

¿Qué requieren los 'Implantes Cocleares' además de su colocación?. Solo procesamiento digital. Rehabilitación auditiva. Adaptaciones de acceso y curriculares.

¿Qué se recomienda en la 'Metodología General' para facilitar tareas a alumnos con discapacidad visual?. Evitar material ilustrativo. Utilizar estrategias visuales con material ilustrativo y facilitar la toma de apuntes. Asignar tareas que requieran visión perfecta.

¿Qué se debe considerar al comunicar con un alumno con discapacidad auditiva en el aula?. Hablar muy rápido. Ubicar al alumno cerca del maestro, en la segunda fila, y captar su atención antes de hablar. Evitar el contacto visual.

¿Qué riesgo se menciona en el ámbito 'Afectivo-Social' para personas con discapacidad auditiva?. Excesiva confianza en sí mismos. Recelo, evitación de contacto y problemas de autoconcepto. Facilidad para la interacción social.

¿Qué cuidado se debe tener al evaluar a alumnos con discapacidad auditiva?. Confundir un bajo nivel lingüístico con un bajo dominio de contenidos. Asumir que entienden todo si hablan. Evaluar solo a través de exámenes escritos.