NEAE - TEMA 4

¿Cuál es el DSM-5?. Es el manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales utilizado en el ámbito sanitario. Es el manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales utilizado en el ámbito educativo. Es la Clasificación Internacional de Enfermedades utilizada en el ámbito educativo.

¿Qué es el CIE-10 (OMS)?. Es una clasificación de trastornos mentales utilizada principalmente en el ámbito educativo. Es la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud utilizada en el ámbito sanitario. Es un manual de diagnóstico para trastornos del neurodesarrollo.

¿Qué significa el término 'Diagnóstico' en el contexto de los trastornos mentales?. Implica un tratamiento concreto y específico para cada trastorno. Ayuda a establecer un pronóstico, tratamientos y resultados esperados. Es sinónimo de curación del trastorno.

¿Cuándo suelen tener su inicio los Trastornos del Neurodesarrollo?. Generalmente se manifiestan en la adolescencia. Pueden tener su inicio en el periodo del desarrollo, a veces antes de la Educación Primaria. Suelen aparecer después de los 18 años.

¿Qué tipo de deficiencias produce un Trastorno del Neurodesarrollo?. Únicamente deficiencias en el ámbito académico. Produce deficiencias en el funcionamiento personal, social y académico. Afecta principalmente las habilidades motoras.

¿Cuál es el rango de afectación de los Trastornos del Neurodesarrollo?. Desde limitaciones muy específicas hasta deficiencias globales. Se limitan a dificultades de aprendizaje específicas. Solo afectan a la inteligencia general.

¿Cuál de los siguientes NO es un trastorno del neurodesarrollo según el DSM-5 mencionado en el documento?. Trastorno del Espectro Autista (TEA). Trastorno por Déficit de Atención o Hiperactividad (TDAH). Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC).

¿Qué es la Comorbilidad en el contexto de los trastornos del neurodesarrollo?. La ausencia de otros trastornos asociados. La presencia habitual de más de un trastorno coexistiendo. La recuperación completa de un trastorno.

¿Qué indica la categoría diagnóstica 'Otro trastorno por... especificado'?. Que el trastorno no cumple todos los criterios diagnósticos, pero se especifica el motivo. Que el trastorno no ha sido especificado. Que el trastorno ha sido diagnosticado pero no se puede tratar.

¿Qué indica la categoría diagnóstica 'Trastorno por... no especificado'?. Que el trastorno cumple todos los criterios, pero el motivo no se especifica. Que el motivo del incumplimiento de criterios no se especifica, a menudo por falta de información. Que el trastorno no puede ser clasificado.

¿Cuál es la definición de Discapacidad Intelectual (DI)?. Un déficit únicamente en el razonamiento matemático. Un trastorno que afecta exclusivamente las habilidades sociales. Un trastorno que comienza durante el desarrollo y se caracteriza por un déficit en capacidades mentales generales y en el funcionamiento adaptativo.

¿Cuál es la prevalencia aproximada de la Discapacidad Intelectual (DI) en la población?. Aproximadamente el 10% de la población. Aproximadamente el 1% de la población. Menos del 0.1% de la población.

¿Cuál de las siguientes es una causa prenatal de la Discapacidad Intelectual (DI)?. Infecciones postnatales. Consumo de alcohol por parte de la madre durante el embarazo. Privación social grave.

¿Qué son las causas perinatales de la Discapacidad Intelectual (DI)?. Factores que afectan al desarrollo del cerebro fetal. Acontecimientos que ocurren durante el parto. Problemas de salud de la madre antes del embarazo.

¿Cuál de las siguientes es una causa postnatal de la Discapacidad Intelectual (DI)?. Malformaciones cerebrales. Infecciones o intoxicaciones después del nacimiento. Problemas genéticos.

¿Qué síndrome genético está asociado a la Discapacidad Intelectual (DI) y se caracteriza por la Trisomía 21?. Síndrome de X Frágil. Síndrome de Down. Síndrome de Rett.

¿Qué característica se asocia al Síndrome de X Frágil?. Presencia de rasgos físicos como cara alargada y orejas grandes. Afectación exclusiva del desarrollo cognitivo. Ausencia de problemas motores o conductuales.

¿Qué es la Discapacidad Intelectual Adquirida?. Es la DI presente desde el nacimiento. Es la DI que aparece después del nacimiento debido a un accidente o enfermedad. Es la DI causada por factores genéticos.

¿Qué causa ambiental puede llevar al cretinismo, asociado a la DI?. La falta de hidratos de carbono y grasas en el primer año de vida. La falta de yodo en la dieta de la madre. El consumo excesivo de alcohol por parte del niño.

¿Cómo se refería antiguamente a las personas con Discapacidad Intelectual?. Personas con necesidades educativas especiales. Personas con discapacidad intelectual. Términos ofensivos como 'idiotas' o 'subnormales'.

¿Qué enfoque predominó en el siglo XX para la evaluación de la Discapacidad Intelectual?. Enfoque social y de adaptación. Enfoque psicométrico, utilizando el Coeficiente Intelectual (CI). Enfoque neurobiológico.

¿Qué cambio introdujo la AAMR en 1992 en la definición de Discapacidad Intelectual?. Se eliminó la mención del CI. Se incluyeron las limitaciones en al menos dos áreas adaptativas y se mantuvo la referencia al CI significativamente inferior. Se consideró la DI únicamente si se manifestaba después de los 18 años.

¿Qué refleja la definición actual de Discapacidad Intelectual (DI)?. Únicamente las limitaciones cognitivas del individuo. La interacción entre las capacidades del individuo y las demandas de su entorno. La gravedad de las causas genéticas.

¿Cuál es el CRITERIO A para el diagnóstico de Discapacidad Intelectual según el DSM-5?. Inicio durante el periodo del desarrollo. Deficiencias en el comportamiento adaptativo. Deficiencias en funciones intelectuales (razonamiento, aprendizaje, etc.) confirmadas por evaluación clínica y pruebas de inteligencia.

¿Qué es fundamental tener en cuenta además del resultado numérico del CI para diagnosticar DI según el DSM-5?. La edad de inicio de los síntomas. El diagnóstico de otros trastornos comórbidos. Las deficiencias en el comportamiento adaptativo.

¿Cuál es el CRITERIO B para el diagnóstico de Discapacidad Intelectual según el DSM-5?. Deficiencias en funciones intelectuales. Inicio durante el periodo del desarrollo. Deficiencias del comportamiento adaptativo (limitaciones en actividades cotidianas).

¿Cuál es el CRITERIO C para el diagnóstico de Discapacidad Intelectual según el DSM-5?. Deficiencias en funciones intelectuales. Deficiencias del comportamiento adaptativo. Inicio durante el periodo del desarrollo.

¿Qué dominio del funcionamiento adaptativo incluye la memoria, el lenguaje y el razonamiento matemático?. Dominio Social. Dominio Práctico. Dominio Conceptual (Académico).

¿Qué incluye el dominio Social del funcionamiento adaptativo?. Habilidades de autocuidado y gestión del dinero. Empatía, comunicación interpersonal y habilidades sociales. Capacidad de planificación y organización.

¿Qué abarca el dominio Práctico del funcionamiento adaptativo?. El razonamiento abstracto y la resolución de problemas. Las habilidades de autocuidado, ocio y gestión del dinero. La comprensión del lenguaje.

¿Los niveles de gravedad de la Discapacidad Intelectual se basan únicamente en el CI?. Sí, exclusivamente en el Coeficiente Intelectual. No, se basan en el funcionamiento adaptativo y el nivel de apoyos requeridos. Se basan solo en la edad de diagnóstico.

¿Cuál es la diferencia entre 'Retraso Global del Desarrollo' y 'Discapacidad Intelectual'?. El Retraso Global del Desarrollo afecta solo a niños menores de 3 años. El Retraso Global del Desarrollo se aplica a niños menores de 5 años que no alcanzan hitos esperables y no son evaluables estandarizadamente, mientras que la DI puede ser evaluada con pruebas específicas. No hay diferencia, son términos sinónimos.

¿Qué tipo de intervención educativa se recomienda para la Discapacidad Intelectual?. Centrada únicamente en el nivel académico. Multidisciplinar, incluyendo aspectos educativos, psicológicos y farmacológicos. Exclusivamente intervenciones conductuales.

¿Qué aspecto del nivel socioafectivo es perjudicial para el desarrollo de una persona con DI?. Fomentar el éxito y la integración. Evitar el fracaso escolar. La sobreprotección familiar.

¿Qué son las Actividades de la Vida Diaria (AVD) en el contexto de la DI?. Actividades académicas avanzadas. Tareas relacionadas con el cuidado personal, la salud y la seguridad. Actividades recreativas y de ocio.

¿Cuál es una vulnerabilidad asociada a la Discapacidad Intelectual?. Excesiva desconfianza. Credulidad y falta de conciencia de riesgos, lo que puede llevar a explotación o maltrato. Habilidades de pensamiento crítico muy desarrolladas.

¿En qué se diferencian las 'Discapacidades Intelectuales Leves' y 'Moderadas' en el dominio práctico?. Las leves son autónomas en cuidado personal pero necesitan ayuda en tareas complejas; las moderadas pueden ser autónomas en necesidades personales pero requieren más tiempo y ayuda. Las leves necesitan ayuda constante en todas las áreas; las moderadas son completamente independientes. Las leves no necesitan ayuda en tareas complejas; las moderadas necesitan ayuda solo en AVD básicas.

¿Cuál es una característica del dominio 'Conceptual' en la Discapacidad Intelectual 'Grave'?. Habilidades conceptuales referidas a lo físico más que a lo simbólico. Comprensión completa del lenguaje escrito. Habilidades conceptuales notablemente desarrolladas.

¿Cómo se manifiesta la comunicación social en la Discapacidad Intelectual 'Profunda'?. Comunicación verbal fluida y compleja. Comprensión muy limitada de la comunicación simbólica, expresándose principalmente de forma no verbal. Desarrollo de un lenguaje rico y variado.

¿Qué son los 'Trastornos de la Comunicación' según el DSM-5?. Un grupo de trastornos que afectan únicamente la producción de sonidos del habla. Un conjunto de trastornos que implican dificultades en la comunicación verbal y/o no verbal, y en el lenguaje. Trastornos que solo se manifiestan en la edad adulta.

¿Cuál es la diferencia entre 'Comunicación' y 'Lenguaje'?. La comunicación es el uso de símbolos, mientras que el lenguaje es el comportamiento verbal y no verbal. La comunicación es el comportamiento verbal/no verbal para compartir información; el lenguaje es un sistema de símbolos con reglas. No hay diferencia, son términos intercambiables.

¿Qué implica la competencia 'Pragmática' en el lenguaje?. El conocimiento del vocabulario. Las reglas gramaticales. El uso social del lenguaje y la adaptación al contexto comunicativo.

¿Qué son las 'Competencias' del lenguaje?. Las habilidades motoras necesarias para hablar. El léxico (vocabulario), la semántica (significado), la gramática (estructura) y la pragmática (uso social). La capacidad de leer y escribir.