NEAE - TEMA 5

¿Cuáles son los dos trastornos principales mencionados en la introducción del Tema 5?. Trastorno del Espectro Autista y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Trastorno Negativista Desafiante y Trastorno Explosivo Intermitente. Discapacidad Intelectual y Trastornos de la Comunicación.

¿Qué tipo de trastornos NO se consideran del neurodesarrollo según la introducción?. Trastornos Disruptivos, del Control de los Impulsos y de la Conducta. Trastornos del Espectro Autista. Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Según la definición, ¿qué factores afectan el desarrollo y funcionamiento cerebral en los Trastornos del Neurodesarrollo?. Factores neurofisiológicos o genéticos. Factores puramente ambientales. Factores psicológicos únicamente.

¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de Trastorno del Neurodesarrollo según el DSM-5 mencionado en el documento?. Discapacidad Intelectual. Trastorno del Espectro Autista. Trastorno Negativista Desafiante.

¿Qué caracteriza principalmente al Trastorno del Espectro Autista (TEA) según su definición?. Deficiencias persistentes en comunicación e interacción social + patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos. Dificultad para mantener la atención y/o actividad motora excesiva. Patrón de enfado, irritabilidad y discusiones.

¿En qué fases del desarrollo suele iniciarse el TEA?. Primeras fases del desarrollo (12-24 meses). Infancia tardía (6-10 años). Adolescencia temprana (10-13 años).

¿Cuál es la prevalencia aproximada del TEA en la población general?. Aproximadamente 1% de la población. Aproximadamente 5% de la población. Menos del 0.5% de la población.

¿En qué sexo es aproximadamente 4 veces más frecuente el TEA?. Hombres. Mujeres. Igual en ambos sexos.

¿Cuáles son las causas del TEA consideradas de mayor relevancia según el documento?. Modelo biológico (genéticas, neurológicas, bioquímicas). Factores ambientales y de aprendizaje. Causas puramente psicológicas.

¿Qué característica física se menciona como normal en el TEA?. Apariencia física normal. Rasgos faciales distintivos. Baja estatura.

¿Qué tipo de alteraciones graves se presentan en el lenguaje y la comunicación no verbal en el TEA?. Mutismo, retraso y comunicación no verbal. Habla excesiva y rápida. Lenguaje fluido pero con dificultad en la comprensión.

¿Qué patrón de comportamiento se describe como 'insistencia obsesiva' en el TEA?. Monotonía, comportamientos repetitivos y estereotipados. Búsqueda constante de novedad. Interacción social fluida.

¿Qué posible manifestación física sutil puede ocurrir en casos leves de TEA?. Posibles autolesiones. Hiperactividad motora constante. Dificultad extrema para el aprendizaje.

Según el DSM-5, ¿cuál es el Criterio A para el diagnóstico de TEA?. Deficiencias persistentes en comunicación e interacción social. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos. Síntomas presentes en las primeras fases del desarrollo.

El Criterio B del DSM-5 para el TEA incluye la presencia de: Patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades. Dificultades severas en el aprendizaje. Alteraciones significativas del estado de ánimo.

¿Cuándo deben estar presentes los síntomas para cumplir el Criterio C del DSM-5 para el TEA?. En las primeras fases del desarrollo (12-24 meses). Antes de los 5 años. A lo largo de toda la vida.

¿Qué indica el Criterio D del DSM-5 para el diagnóstico de TEA?. Deterioro significativo en el funcionamiento habitual (social). Ausencia de discapacidad intelectual asociada. Presencia de al menos un síntoma de hiperactividad.

Según el Criterio E del DSM-5 para el TEA, el diagnóstico es válido si: No está mejor explicado por discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo. Es claramente causado por factores ambientales. Se manifiesta principalmente en la edad adulta.

¿Cuántos grados de gravedad se mencionan para el TEA?. 3 grados (Grado 3 = mayor gravedad). 2 grados (Leve y Severo). No se especifican grados de gravedad.

¿El TEA es un trastorno degenerativo?. No es degenerativo, pero persiste toda la vida. Sí, es degenerativo y empeora con el tiempo. Puede ser degenerativo si no se trata.

¿Qué terminología nueva incorpora el DSM-5 agrupando trastornos previos como Autista, Asperger, etc.?. ESPECTRO (TEA). Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD). Trastorno de la Comunicación Social.

¿En qué grado de TEA se integra el Asperger según el DSM-5?. TEA Grado 1 (ligero). TEA Grado 2 (moderado). TEA Grado 3 (severo).

¿Cómo debe ser la intervención educativa en el TEA según el documento?. Siempre individualizada, centrada en comunicación, relaciones sociales y atención. Grupal y centrada en el desarrollo motor. Basada en la disciplina estricta y la repetición.

¿Qué tipo de programas son importantes para la intervención educativa en TEA?. Programas basados en evidencia científica y adaptados al contexto escolar. Programas lúdicos sin estructura. Programas centrados exclusivamente en el lenguaje.

¿Cuándo es esencial el diagnóstico temprano en el TEA?. Entre los 18-24 meses. Alrededor de los 5 años. En la adolescencia.

¿Qué tipo de intervención médica puede usarse en el TEA y cuáles son sus controversias?. Fármacos (psicoestimulantes) que pueden reducir conductas repetitivas, pero con controversias. Cirugía para corregir anomalías cerebrales. Terapia génica experimental.

¿Cuál es la definición de Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH)?. Dificultades para mantener la atención y/o actividad motora, jugueteos o locuacidad excesivos. Patrón persistente de enfado, irritabilidad y discusiones. Dificultades persistentes en comunicación e interacción social.

¿Cuál es el origen principal del TDAH según el documento?. Desorden neurobiológico (menor actividad neurotransmisora). Factores puramente psicosociales. Estilo de crianza inadecuado.

¿Cuál es la prevalencia aproximada del TDAH en niños y adultos?. Aprox. 5% en niños, 2.5% en adultos. Aprox. 1% en niños, 0.5% en adultos. Aprox. 10% en niños, 5% en adultos.

¿En qué sexo es más frecuente el TDAH y cuál es la proporción aproximada?. Masculino (2/1). Femenino (2/1). Igual en ambos sexos.

¿Qué factor contribuye mayormente a las causas del TDAH?. Genéticos (~75%). Neuroquímicos (fallos en control inhibitorio). Psicosociales/Ambientales.

¿Qué característica principal se asocia con la 'Inatención' en el TDAH?. Distracción fácil, periodos cortos de atención. Actividad motora excesiva. Habla excesiva.

¿Qué se describe bajo el término 'Hiperactividad/Impulsividad' en el TDAH?. Exceso de actividad motriz, dificultad para estar quieto, habla excesiva. Aislamiento social y falta de reciprocidad. Patrones de comportamiento repetitivos.

¿Con qué NO debe confundirse las características del TDAH según la advertencia?. "Malcriado". Trastorno del Espectro Autista. Discapacidad Intelectual.

¿Cuál es el Criterio A para el TDAH según el DSM-5?. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad (6+ síntomas por 6+ meses). Deficiencias persistentes en comunicación e interacción social. Patrón de enfado, irritabilidad y discusiones.

¿Qué indica el Criterio C del DSM-5 para el TDAH?. Síntomas presentes en 2 o más contextos. Síntomas presentes antes de los 12 años. Deterioro significativo en el funcionamiento habitual.

¿Qué tipos de TDAH se mencionan según el predominio de síntomas?. Predominio de inatención, predominio de hiperactividad-impulsividad, Combinado. TDAH Tipo Primario y TDAH Tipo Secundario. TDAH Tipo Leve, TDAH Tipo Moderado, TDAH Tipo Severo.

¿Qué intervenciones se mencionan para el TDAH, destacando la coordinación?. Interdisciplinar y coordinada (médico, orientador, educadores, familia). Exclusivamente farmacológica. Centrada únicamente en el ámbito escolar.

¿Qué tipo de fármacos se utilizan en el TDAH y cuál es su efectividad aproximada?. Psicoestimulantes (75-90% efectividad). Antidepresivos (50-60% efectividad). Ansiolíticos (80-90% efectividad).

¿Qué enfoque nuevo se menciona para la intervención educativa en TDAH?. Permitir actividad motora (balón de pilates, manipular objetos) como mecanismo compensatorio. Restricción total de movimiento. Enfoque exclusivamente teórico.

¿Qué se aconseja en las pautas de intervención para la 'Atención' en el TDAH?. Comprensión, señal acordada para falta de atención, tareas divertidas/interesantes/sencillas. Ignorar las faltas de atención para no interrumpir el flujo. Instrucciones largas y complejas.

¿Qué se aconseja en las pautas de intervención para la 'Hiperactividad/Impulsividad' en el TDAH?. Actividades para descargar movimiento (deporte), firmeza en normas. Castigo físico inmediato. Ignorar el exceso de movimiento.