Necesidad de Comunicación

¿Cuál es el propósito principal del Bloque 1 en el documento?. Definir los trastornos del lenguaje en la infancia. Explicar la importancia de la comunicación en la persona mayor. Detallar los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Analizar las funciones del lenguaje según Jakobson.

Según el documento, ¿qué permite la comunicación a la persona mayor?. Únicamente expresar sus necesidades físicas. Comprender la realidad, expresar necesidades y adquirir conocimientos. Evitar el aislamiento pero no participar en la comunidad. Maximizar su autoestima sin afectar las relaciones sociales.

¿Qué impacto tiene la incapacidad para comunicarse efectivamente en la persona mayor?. Mejora su autoestima y fomenta las relaciones sociales. No tiene ningún impacto significativo. Impacta negativamente en su autoestima y limita sus relaciones sociales. Aumenta su deseo de participar en la comunidad.

¿Cuáles son los tres aspectos cruciales en los que debe basarse el apoyo a una persona con dificultades de comunicación, según la 'Expresión de la Persona'?. Intención de hablar, capacidad del receptor y contexto. Motivación para comunicar, capacidad del receptor y cómo se comunica. Intención de comunicar, con quién se comunica y cómo se comunica. Comprensión del mensaje, canal y código.

La 'Intención de comunicar' se refiere principalmente a: La claridad del mensaje emitido. La motivación para iniciar la comunicación. La capacidad del receptor para entender. El uso de un código compartido.

¿Qué se requiere por parte del profesional para la comunicación con una persona mayor con dificultades, según el aspecto 'Con quién comunica'?. Rapidez y eficiencia. Paciencia, atención y esfuerzo por comprender. Interrumpir frecuentemente para aclarar. Utilizar un lenguaje técnico.

Al hablar de 'Cómo comunica', ¿qué tipo de mensajes se deben interpretar?. Solo los mensajes verbales intencionados. Únicamente los mensajes no intencionados. Tanto los mensajes intencionados como los no intencionados. Solo los mensajes claros y explícitos.

¿Cuál es la definición de comunicación humana según el Bloque 2?. El uso exclusivo del lenguaje oral. Un proceso de intercambio de ideas, emociones y necesidades. La transmisión de información de un emisor a un receptor. La decodificación de un mensaje sin considerar el contexto.

¿Cuál es el medio principal para expresar pensamientos, aunque no el único, según el documento?. El lenguaje escrito. El lenguaje de signos. El lenguaje no verbal. El lenguaje oral.

En el proceso de la comunicación, ¿qué es la retroalimentación?. El mensaje inicial del emisor. El código utilizado. La respuesta que cierra el circuito y confirma la efectividad. El canal por el que se transmite el mensaje.

Según la tabla de 'Componentes de la Comunicación', ¿quién inicia el acto comunicativo?. El receptor. El mensaje. El canal. El emisor.

¿Qué es el 'Código' en el contexto de la comunicación?. El contenido de la información. El medio físico de transmisión. Un conjunto de signos y reglas compartidas. La situación o circunstancias de la comunicación.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de código no lingüístico?. El lenguaje escrito. La lengua de signos. Una sirena. Un diálogo oral.

La comunicación no verbal incluye varios componentes. ¿Cuál de los siguientes NO se menciona explícitamente en el apartado 2.5?. Vocal (Paralenguaje). Kinesia. Proxemia. El uso de metáforas.

¿Qué es la Kinesia en el contexto de la comunicación no verbal?. El uso del espacio personal. El volumen y tono de la voz. El estudio de los movimientos corporales. La elección de palabras.

El Bloque 3 se centra en: La adquisición del lenguaje en la infancia. La comunicación con personas en situación de dependencia. Los beneficios del ocio y tiempo libre. Las bases teóricas de la comunicación.

¿Cuáles son algunas de las barreras de comunicación mencionadas en el Bloque 3?. Exceso de motivación y buena capacidad física. Falta de motivación, incapacidad física o cognitiva. Lenguaje muy complejo y tecnicismos. Interacción social constante.

¿Qué tipo de estrategias comunicativas se mencionan en el Bloque 3?. Solo estrategias convencionales. Solo Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Estrategias convencionales y SAAC. Estrategias basadas en el lenguaje técnico.

En la 'Consideración de la Persona Usuaria', ¿qué actitud debe tener el profesional?. Infantilizar al usuario y ser sobreprotector. Respetar su dignidad, evitar posturas sobreprotectoras y ser individualizado. Ignorar sus limitaciones y centrarse solo en sus capacidades. Basar la intervención en la desconfianza para fomentar la autonomía.

Respecto al manejo del Lenguaje Verbal para personas con dependencia, ¿cómo deben ser los mensajes?. Largas y complejas, con tecnicismos. Bien estructurados, frases breves y claras. Con un ritmo muy rápido para mantener la atención. Evitando la adaptación al nivel de comprensión.

¿Qué porcentaje aproximado de la comunicación suponen las estrategias no verbales?. Alrededor del 10%. Alrededor del 30%. Alrededor del 70%. Alrededor del 90%.

¿Qué implica la 'escucha activa' en las Habilidades Conversacionales?. Interrumpir constantemente y dar soluciones rápidas. Mostrar desinterés y evitar el contacto visual. Contacto visual, mostrar interés, resumir y hacer preguntas concretas. Hablar solo del tema principal sin desviarse.

¿Cuál es la definición de SAAC según el Bloque 4?. Sistemas Avanzados de Asistencia Cognitiva. Estrategias para la Comunicación Social Ampliada. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación. Servicios de Apoyo a la Autonomía Personal.

¿Qué tipo de SAAC complementan el habla existente?. Alternativos. Aumentativos. Sin ayuda. Dependientes.

Los SAAC 'Sin ayuda' utilizan como instrumento de comunicación: Un dispositivo electrónico. Tableros con símbolos. Únicamente el cuerpo. La mediación de otra persona.

¿Qué colectivo NO se menciona explícitamente como destinatario de los SAAC?. Personas con discapacidad auditiva. Personas con discapacidad visual. Personas con discapacidad intelectual. Personas con enfermedades cardíacas.

¿Qué elemento físico requieren los Sistemas de Comunicación CON Ayuda?. Solo la voz del comunicador. Un soporte físico como intermediario. Exclusivamente gestos y mímica. La interpretación del contexto.

¿Cuál es un ejemplo de 'Soporte Físico Convencional' dentro de los SAAC CON Ayuda?. Un comunicador electrónico. Una tablet con software especializado. Plafones o cuadernos con símbolos impresos. El lenguaje de signos.

¿Qué es el Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC)?. Un lenguaje lógico-simbólico abstracto. Un sistema de representación manual de letras. Un conjunto de símbolos pictográficos sencillos e intuitivos. Un dispositivo electrónico que emite voz sintetizada.

¿Cuál es una característica del Sistema Bliss?. Es un lenguaje natural visual-gestual. Es un lenguaje lógico-simbólico basado en conceptos y formas geométricas. Utiliza únicamente el cuerpo para comunicarse. Se basa en la representación manual de letras.

¿Qué desventaja se menciona del Sistema Bliss?. Requiere un bajo nivel cognitivo. No favorece el desarrollo del lenguaje. Requiere un mayor nivel cognitivo y de abstracción. Es un lenguaje universalmente comprendido.

El Método Oralista se enfoca en desarrollar: La competencia en el lenguaje de signos. La competencia en el lenguaje oral. La lectoescritura. La comunicación no verbal.

¿Qué habilidad requiere la Lectura Labiofacial?. Interpretar el habla mediante la vista, observando los labios y expresiones faciales. Escuchar atentamente el tono de voz del emisor. Comprender el significado de los gestos. Utilizar un código secreto compartido.

¿Qué caracteriza a la Fase I (Leve) de la comunicación con personas con deterioro cognitivo (ej. Alzheimer)?. Pérdida prácticamente total del habla coherente. Lenguaje empobrecido y frases más simples. Olvido de palabras y dificultad para encontrar el término adecuado. Incapacidad total para procesar mensajes.

¿Qué se debe evitar al comunicarse con personas en establecimientos residenciales?. Hablar despacio y con ritmo adecuado. Practicar la escucha activa. Hablar demasiado rápido, ser evasivo o interrumpir. Mostrar interés genuino.

¿Cuál es la definición de Ocio según el documento?. Actividades realizadas por obligación. Actividades elegidas libremente que producen satisfacción intrínseca. Actividades con un beneficio externo claro. Actividades que buscan únicamente la productividad.

¿Qué beneficio del ocio satisfactorio se relaciona con el aumento de la percepción de competencia?. Bienestar subjetivo. Adaptación. Autoeficacia. Autotelismo.

El Tiempo Libre de las Personas con Dependencia a menudo carece de: Opciones de actividades. Supervisión profesional. Motivación. Espacio físico.

¿Cuál es el objetivo principal de la Animación Sociocultural en residencias?. Fomentar el aislamiento. Mantener la actividad física y mental de los residentes. Reducir la interacción social. Minimizar la participación en la comunidad.

¿Qué define el documento como 'Lenguaje'?. Solo el habla. Un código simbólico y estructurado que permite la comunicación. La capacidad de emitir sonidos. La interacción no verbal.

Según Jakobson, ¿cuál es la función del lenguaje para pedir o demandar algo?. Reguladora. Personal. Instrumental. Heurística.

¿Cuál de las siguientes NO es una función del lenguaje según Jakobson?. Imaginativa. Informativa. Emocional. Interaccional.

¿Qué se considera un mecanismo de adquisición del lenguaje 'interno'?. Estimulación adecuada. Interacción social. Inteligencia y madurez fisiológica. Imitación de modelos adultos.

¿Cuál de los siguientes es un trastorno del lenguaje clasificado bajo 'Recepción'?. Disfonía. Retraso del lenguaje. Hipoacusia (sordera). Disfemia (tartamudez).

La disfasia es un trastorno del lenguaje clasificado como alteración en: Recepción. Procesamiento/Comprensión. Emisión. General.

¿Qué tipo de trastorno se clasifica bajo 'Emisión'?. Hipoacusia. Disfonía (voz). Disfasia. Autismo.

¿Cuál de los siguientes se considera un trastorno del lenguaje 'General'?. Tartamudez. Disfonía. Parálisis cerebral. Disfemia.