NEE 3per, 2uni

Las características relacionadas con: el tamaño de las letras excesivamente grande, trazos exageradamente gruesos o suaves, e inclinación inadecuada de las letras; corresponde a: Disgrafia. Disfeccia. Dismetria.

Identifique la opción correcta. Frecuentemente en los niños con dislexia evolutiva se evidencia. Retraso en el desarrollo lector. Retraso en el desarrollo neuroevolutivo. Retraso en el desarrollo neuroeducativo.

Andrés, niño de 8 años, que cursa el tercer grado de EGB, muestra las siguientes características: alteraciones en la escritura de números (omisiones, números en espejo, etc.), no establecer la asociación número-objetos, no comprender el valor posicional de las cifras dentro de una cantidad, confunde signos, entre otras. Podría tratarse de un caso de: Dificultades en el aprendizaje lirico. Dificultades en el aprendizaje lector. Dificultades en el aprendizaje matemático.

A Carlos, de seis años de edad se le ha enseñado a leer empezando a conocer cada vocal y letra, luego sílabas, palabras, frases y oraciones. A qué método de lectura corresponde: Métodos sintéticos. Métodos semánticos. Métodos simuntaneos.

La pauta de intervención para la dislexia en dónde se presenta textos en los que alguna palabra ha sido borrada para que la adivinen en base al contexto semántico y fonético, se utiliza para la dislexia: Fonológica. Perceptiva. Escritora.

¿La técnica de enseñanza incidental en qué casos se aplica?. Trastorno específico del aprendizaje. Trastorno específico del habla. Trastorno específico del lenguaje.

Tartamudez: Disfasia. Dislexia. Disfemia.

A Karen de seis años, en su escuela le han enseñado a leer a partir de palabras, para luego ir identificando sílabas, letras y vocales. Este método de lectura corresponde a Sintético. Verdadero. Falso.

La disortografía, como trastorno específico, incluye exclusivamente errores en la escritura, sin necesidad de que tales errores se den también en la lectura. Falso. Verdadero.

En el caso de la Disortografía. Cuál de las siguientes imágenes corresponde al tipo de Dislexia Visoespacial, en donde se evidencian errores relacionados con escritura de palabras o frases en espejo, o confusión en palabras que admiten doble grafía (b/v), corresponde a errores de tipo: Copiado. rael.

Relacione el tipo de dislexia derivados de Síndrome de Audio fonológicos y visoespaciales con sus características. • Dislexia Visual. • Dificultad para percibir palabras completas. • Dificultad de integrar letra y sonido. • Dislexia Auditiva. • Dificultad para hacer rimas. • Sustituir un fenómeno por otro.

En los casos de Dotación Superior, las políticas educativas se centran generalmente en el planteamiento de políticas que responden únicamente a las necesidades de tipo más cognitivas olvidando las emocionales y sociales. ¿Qué propuesta haría usted?. Determinación, en orden de prioridad, de los problemas y las necesidades del país de acuerdo con la estrategia de desarrollo nacional. Su objetivo es fortalecer zonas estratégicas del país, con el desarrollo de las capacidades de investigación de las instituciones públicas y educativas, a través de la vinculación de investigadores extranjeros y ecuatorianos residentes en el exterior.

En los casos de Dotación Superior, las políticas educativas se centran generalmente en el planteamiento de políticas que responden únicamente a las necesidades de tipo más cognitivas olvidando las emocionales y sociales. ¿Qué propuesta haría usted?.

Fuera nervios. Seguro que sabes la respuesta a esta pregunta. Las problemáticas de la comunicación y lenguaje denominadas: Dislalias, Disglosias, Disartrias y Disfemias; corresponden a problemas de: DE LA LECTORA. DEL HABLA. DEL LENGUAJE.

Los graves problemas en la comunicación y el mutismo, corresponde a problemas de Lenguaje. Falso. Verdadero.

Analiza los audios y señala el que corresponde al modelo psicolingüística explicativo de la Dislexia. Analiza los mecanismos responsables de los problemas lectoescritores en el procesamiento de la información psicolingüística. Analiza los mecanismos responsables de los problemas lectoescritores en el procesamiento de la información lingüística.

¿Cuál de los siguientes audios corresponde a la Educación Multisensorial en la reeducación de la Dislexia?. Integra todos los sentidos no los ejercicios por ejemplo ver el grafema dibujarlo en el aire escuchar su pronunciación y articularlo. Integra todos los sentidos en los ejercicios por ejemplo ver el grafema dibujarlo en el aire escuchar su pronunciación y articularlo.

¿cuál de los siguientes audios corresponde a las técnicas no gráficas?. Se relaciona con aspectos no concretos de la escritura por ejemplo aquí se trabaja la distención motriz el control de movimiento entre otros aspectos. Se relaciona con aspectos muy concretos de la escritura por ejemplo aquí se trabaja la distención motriz el control de movimiento entre otros aspectos.

Que es dislalia funcional: trastorno del habla que se produce por un funcionamiento inadecuado de los órganos articulatorios. trastorno del habla que no se produce por un funcionamiento inadecuado de los órganos articulatorios.

Dislalia orgánica: No es un trastorno del habla que se debe a una alteración orgánica en los órganos del habla, como la lengua, los labios, el paladar, entre otros. Esto puede ser causado por lesiones, enfermedades o malformaciones congénitas. es un trastorno del habla que se debe a una alteración orgánica en los órganos del habla, como la lengua, los labios, el paladar, entre otros. Esto puede ser causado por lesiones, enfermedades o malformaciones congénitas.

Dislalia audiogena. tipo de trastorno de la articulación que es causado por problemas de audición y resulta en dificultad para articular palabras correctamente. tipo de trastorno de la articulación que no es causado por problemas de audición y resulta en dificultad para articular palabras correctamente.

Dislexia: Patrón de dificultades de aprendizaje, caracterizado por problemas en la adecuación y fluencia en el reconocimiento de la palabra escrita, pobre descodificación y pobres habilidades ortográficas. Patrón de dificultades de aprendizaje, caracterizado por problemas en la inadecuación y fluencia en el reconocimiento de la palabra escrita, pobre descodificación y pobres habilidades ortográficas.

Disortografía: Incluye específicamente errores en la escritura, con la necesidad de que tales errores se den también en la lectura, esta afecta implica únicamente el plano escritor, se constituye por el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado y grafía. Incluye específicamente errores en la escritura, sin la necesidad de que tales errores se den también en la lectura, esta afecta implica únicamente el plano escritor, se constituye por el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado y grafía.

Disgrafías: Deficiencias de tipo funcional que afectan a la calidad de la escritura en lo concerniente al trazado y a la grafía. Deficiencias de tipo funcional que no afectan a la calidad de la escritura en lo concerniente al trazado y a la grafía.

Discalculia: Son aquellas dificultades en las matemáticas engloban los trastornos del cálculo y la resolución de problemas, considerándose como indicadores el bajo nivel de rendimiento académico en las matemáticas, a pesar de tener un CI medio; y cuando el bajo rendimiento no se puede atribuir a déficits sensoriales. Son aquellas dificultades en las matemáticas que no engloban los trastornos del cálculo y la resolución de problemas, considerándose como indicadores el bajo nivel de rendimiento académico en las matemáticas, a pesar de tener un CI medio; y cuando el bajo rendimiento no se puede atribuir a déficits sensoriales.

Que son los Trastornos del Lenguaje. Los trastornos del lenguaje se refieren a cualquier alteración, dificultad, trastorno, disfunción, desorden, defecto, incapacidad, etc., que interfiere o dificulta la capacidad para comunicarse con los demás por medio del lenguaje. Se consideran a los trastornos comunicativos, del lenguaje, del habla y la voz. En el siguiente gráfico se sintetiza la definición de estos problemas:. Los trastornos del lenguaje no se refieren a cualquier alteración, dificultad, trastorno, disfunción, desorden, defecto, incapacidad, etc., que interfiere o dificulta la capacidad para comunicarse con los demás por medio del lenguaje. Se consideran a los trastornos comunicativos, del lenguaje, del habla y la voz. En el siguiente gráfico se sintetiza la definición de estos problemas:.

Autismo. caracterizado por la ausencia total y continua de lenguaje en determinadas circunstancias no o ante personas concretas en niños que han desarrollado normalmente el lenguaje y que se comunican perfectamente en otras circunstancias o delante de otras personas. caracterizado por la ausencia total y continua de lenguaje en determinadas circunstancias o ante personas concretas en niños que han desarrollado normalmente el lenguaje y que se comunican perfectamente en otras circunstancias o delante de otras personas.

Psicosis: La psicosis es un trastorno mental grave en el que la persona pierde contacto con la realidad. Los síntomas pueden incluir delirios, alucinaciones, pensamiento desordenado y comportamiento extraño o inusual. La psicosis puede ser causada por diversas enfermedades o factores, tanto orgánicos como psicológicos, y puede ser tratada con terapia y/o medicamentos. La psicosis es un trastorno mental grave en el que la persona pierde contacto con la realidad. Los síntomas pueden incluir delirios, alucinaciones, pensamiento desordenado y comportamiento extraño o inusual. La psicosis puede ser causada por diversas enfermedades o factores, tanto orgánicos como psicológicos, y puede ser tratada con terapia y/o medicamentos. La psicosis es un trastorno mental grave en el que la persona pierde contacto con la realidad. Los síntomas pueden incluir delirios, alucinaciones, pensamiento desordenado y comportamiento extraño o inusual. La psicosis puede ser causada por diversas enfermedades o factores, tanto orgánicos asi como psicológicos, y puede ser tratada con terapia y/o medicamentos.

Retraso mental severo: condición en la que una persona presenta un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio, con un Coeficiente Intelectual (CI) que oscila entre 20-35, según la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Esta condición se caracteriza por una incapacidad para aprender habilidades académicas y sociales básicas, así como dificultades para desarrollar habilidades de comunicación. condición en la que una persona presenta un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio, con un Coeficiente Intelectual (CI) que oscila entre 20-35, según la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Esta condición se caracteriza por una incapacidad para aprender habilidades académicas y sociales básicas, así como dificultades para desarrollar habilidades de comunidad. La condición en la que una persona presenta un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio, con un Coeficiente Intelectual (CI) que oscila entre 20-35, según la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Esta condición se caracteriza por una incapacidad para aprender habilidades académicas y sociales básicas, así como dificultades para desarrollar habilidades de comunicación.

Mutismo selectivo o electivo: El mutismo selectivo supone la ausencia total y continua de lenguaje en determinadas circunstancias o ante personas concretas en niños que han desarrollado normalmente el lenguaje y que se comunican perfectamente en otras circunstancias o delante de otras personas. El mutismo selectivo supone la ausencia total y continua de lenguaje en determinadas circunstancias o ante personas concretas en niños que han desarrollado normalmente el lenguaje y que se comunican perfectamente en otras circunstancias o delante de otras situaciones.

Dislalias: Alteraciones en la articulación de los fonemas, no ocasionadas por una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas de la lengua. Alteraciones en la articulación de los fonemas, ocasionadas por una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados fonemas o grupos de fonemas de la lengua.

Disglosias: Lesiones o malformaciones de los órganos que intervienen en la articulación del lenguaje. En función del órgano buco fonatorio afectado, las disglosias pueden clasificarse del modo siguiente: Labiales, Palatinas, Linguales, Mandibulares, Nasales, Dentales. Lesiones o malformaciones de los órganos que intervienen en la articulación del lenguaje. En función del órgano buco fonatorio afectado, las disglosias no pueden clasificarse del modo siguiente: Labiales, Palatinas, Linguales, Mandibulares, Nasales, Dentales.

Disartrias: Defecto en la articulación de la palabra. Se trata de una alteración de la articulación que conlleva una lesión subyacente en el sistema nervioso central (SNC), o enfermedades visuales que inervan los músculos de la lengua, faringe y laringe, responsables del habla. Defecto en la articulación de la palabra. Se trata de una alteración de la articulación que conlleva una lesión subyacente en el sistema nervioso central (SNC), o enfermedades de los nervios que inervan los músculos de la lengua, faringe y laringe, responsables del habla.

Disfemias: Afectan a la fluidez del habla y consisten en alteraciones del ritmo y la melodía, por repeticiones y bloqueos. Constituyen lo que tradicionalmente se ha denominado «tartamudeo». Afectan a la fluidez del habla y consisten en alteraciones del ritmo y la melodía, por repeticiones y bloqueos. Constituyen lo que tradicionalmente no se ha denominado «tartamudeo».

Disfonías: Alteraciones en la voz que afectan a alguno o varios de sus parámetros básicos (altura, timbre, intensidad). La disfonía es un trastorno vocal que se caracteriza por la alteración de las cualidades acústicas de la voz, ya sea por causas funcionales o orgánicas. Los síntomas pueden incluir ronquera, cambios en el tono o la calidad de la voz, dolor de garganta y dificultad para hablar. Alteraciones en la voz que no afectan a alguno o varios de sus parámetros básicos (altura, timbre, intensidad). La disfonía es un trastorno vocal que se caracteriza por la alteración de las cualidades acústicas de la voz, ya sea por causas funcionales o orgánicas. Los síntomas pueden incluir ronquera, cambios en el tono o la calidad de la voz, dolor de garganta y dificultad para hablar.

Afonías: Es una alteración sin pérdida de la voz, en la que la persona afectada pierde total o parcialmente la capacidad de generar sonidos que permitan hablar. La afonía se produce como resultado de una inflamación o irritación en las cuerdas vocales, que puede ser causada por diversas razones, como infecciones respiratorias, uso excesivo de la voz, exposición a sustancias irritantes, entre otras. Es una alteración o pérdida de la voz, en la que la persona afectada pierde total o parcialmente la capacidad de generar sonidos que permitan hablar. La afonía se produce como resultado de una inflamación o irritación en las cuerdas vocales, que puede ser causada por diversas razones, como infecciones respiratorias, uso excesivo de la voz, exposición a sustancias irritantes, entre otras.

Problemas del Lenguaje: abordan el retraso simple de lenguaje, los trastornos específicos de lenguaje (TEL) y las Afasias Infantiles. abordan el retraso de lenguaje, los trastornos específicos de lenguaje (TEL) y las Afasias Infantiles.

Retraso simple de lenguaje: Los retrasos de lenguaje son dificultades globales del lenguaje, con un desfase cronológico que afecta los aspectos fonológico, morfosintáctico y semántico, tienen un carácter evolutivo y una evolución favorable, de modo que se produce una normalización del lenguaje en un breve espacio de tiempo. Los retrasos de lenguaje son dificultades globales del lenguaje, con un desfase cronológico que afecta los aspectos fonológico, morfosintáctico, semántico y tienen un carácter evolutivo y una evolución favorable, de modo que se produce una normalización del lenguaje en un breve espacio de tiempo.

Retraso moderado de lenguaje (disfasias): Conjunto de dificultades, en la adquisición y desarrollo del lenguaje, que no están presentes en un grupo de niños que no evidencian problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores ni sociofamiliares. Conjunto de dificultades, en la adquisición y desarrollo del lenguaje, que están presentes en un grupo de niños que no evidencian problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores ni sociofamiliares.

Retraso del lenguaje (afasias): son trastornos del lenguaje que se producen como consecuencia de una patología en el cerebro. son no trastornos del lenguaje que se producen como consecuencia de una patología en el cerebro.

CARACTERISTICAS, DOTACION SUPERIOR se refiere a las personas que tienen altas capacidades intelectuales o "superdotación". • una memoria excepcional • una gran capacidad de razonar y cuestionar • la capacidad de resolver problemas complejos. alto rendimiento.

CARACTERISTICAS, DOTACION SUPERIOR se refiere a las personas que tienen altas capacidades intelectuales o "superdotación". • alto rendimiento. • una memoria excepcional. • una gran capacidad de razonar y cuestionar. • la capacidad de resolver problemas complejos.