Nerea

1.- Que recoge el significado de Trastornos motores en el DSM-5. Los músculos no presentan ningún problema y el trastorno se produce por algún tipo de desorden neurobiológico. Los músculo presentan problema y trastorno en todo el cuerpo. Suele presentar trastorno y problemas neurobiológico.

2.- ¿En qué sexo suele verse el trastorno del desarrollo de la coordinación según el DSM-5?. Hombres. Niños. Mujer.

3.- ¿Qué significa Dispraxia Infantil o síndrome del niño torpe?. Dificultades en la memoria, percepción, procesamiento, planificación, organización y ejecución de movimientos, como la expresión. Dificultades en la comunicación, expresión y memoria. Dificultades en la expresión y el habla.

4.- ¿Cuántos criterios hacen falta para cumplir las características de Dispraxia?. dos. cuatro. cinco.

5.- ¿Cuándo interviene la dispraxia para saber de lo que hablamos?. Vida cotidiana, rendimiento académico y en el ocio y juego. Juego y ocio. Rendimiento académico y ocio.

6.- ¿Cuando comienza a notarse que el niño tiene dispraxia?. A los 5 meses de vida. Primera fases del desarrollo, antes de 5 años por la diversidad de adquisiciones motoras. antes de los tres meses.

7.- ¿A que se debe las dificultades de la dispraxia?. No se puede explicar, ni es discapacidad neurológíca, intelectual, ni visual. Visual e intelectual. Ninguna es correcta.

8.- ¿Con qué otros trastornos puede caminar la Dispraxia?. TDAH. TDAH, trastorno fonológico y del lenguaje. Comunicación y lenguaje.

9.- Entre las pautas de intervención para la dispraxia ¿cual es la más frecuente?. Ignorarlos en clase y en espacios libre. Derivar a la orientadora del colegio todos sus problemas. Dar apuntes impresos, situarlo próximo a la pizarra y el maestro, hacerlos conscientes de sus obtáculos, facilitar apoyo general en el aula.

10.- ¿ que tipo de nivel ofrece los trastornos de movimientos estereotipos ?. Leve, moderado y grave. No existen niveles. Leve.

11.- los trastorno de movimientos estereotipos pueden venir acompañado de varias características..... comportamiento autolesivo o no, si está asociado a una afección médica, otro trastorno o factor ambiental y tres niveles leve, moderado y grave. nivel moderado y grave. ninguna respuesta es correcta.

12.- ¿Qué diferencia a los Tic de los trastornos de movimiento?. Comienza a los 5 a 7 años, y afecta a hombro, cabeza, ojos y cara. Comienza a los 3 años en general. Comienza desde su nacimiento.

13.- ¿Cuándo suelen aparecer los Tics en los niños?. De 3 a 5 años. De 4 a 6 años y transitorios. De 2 a 5 años.

14.- ¿ Qué son los Tics ?. Movimientos seguidos de gestos y palabras. Movimientos involuntarios de cuerpo y cara. Consiste en la ejecución de una vocalización o movimiento súbito, rápido, recurrente y no rítmico. En ocasiones puede ser percibido como intencionado lo que puede generar conflictos.

15.- Especifica los Tics más frecuentes y más graves que nos podemos encontrar.... Tourette, motores o vocales persistentes y Tics transitorios. Tics transitorios, motores o corporales. Tics motores, vocales y rítmicos.

16.- Significado de Tics Tourette .. Persisten mas de 1 años, y pueden pasar semanas y meses sin aparecer. Persisten el primer año de vida. Ninguna es correcta.

17.- Que significa Trastorno Tics motores o vocales persistentes. Aparecen siempre desde que se les detecta. Pueden ser intermitentes, pero debe persistir mas de 1 año. Pueden ser fijos, y desaparecer al año.

18.- Que significa Tics Transitorio.... Duran menos de 1 año y no cumplen los criterios de Tourette o del Tics motores o vocales. Son iguales que los Tics motores o vocales. No duran más de 1 año.

19.- Las deficiencias motoras suelen ser debidas a: Enfermedades, lesiones o pérdidas asociadas a los sistemas esqueléticos, muscular, nervioso…. Solo enfermedades asociadas al sistema nervioso. Lesiones producidas en el embarazo.

20.- Que puede llegar a ocurrir con las deficiencias motoras: No suele ocurrir nada. Amputaciones, malformaciones o traumatismos, y deficiencias físicas más complejas. Deficiencias tanto psíquicas como físicas.

21.- ¿Cuáles son las deficiencias que están relacionadas directamente con el ámbito educativo?. Parálisis cerebral, espina bífida, miopatías o distrofia muscular, artritis, ataxias, disfonía, esclerosis, epilepsia, poliomelitis…. La parálisis cerebral es la única deficiencia relacionada. En el ámbito educativo no se relacionan deficiencias.

22.- ¿Cuál es la causa más frecuente de minusvalía física en niños?. Intoxicaciones. Accidentes prenatales. Parálisis cerebral.

23.- ¿En que consiste la parálisis cerebral?. Parte del cerebro, el encéfalo, ha sufrido una lesión permanente, no progresivo antes de los tres años. Parte del cerebro, el encéfalo, ha sufrido una lesión permanente, progresiva antes de los tres años. Parte del cerebro, el encéfalo, ha sufrido una lesión permanente, no progresivo antes del año.

24.- ¿Qué ocurre si el funcionamiento cerebral a causa de una parálisis no es correcto?. Produce alteraciones de la postura (tono muscular). Produce alteraciones de el movimiento (afectando al equilibrio, coordinación de movimientos, masticación, deglución y habla). Ambas son correctas.

25.- ¿Cuáles son las causas de la parálisis cerebral?. Problemas prenatales solamente. Posnatales, perinatales y prenatales. Problemas prenatales y perinatales.

26.- ¿Como se clasifica la parálisis cerebral?. Cinética, se caracteriza por el exceso de movimientos. Acinética, se caracteriza por la insuficiencia de movimiento debido a un exceso de tono muscular y rigidez. Ambas son correctas.

27.- En la parálisis cerebral, según los movimientos, podemos encontrar: Espástica, atetoide, atáxica y mixta. Espástica y atáxica. Espástica, atetoide y atáxica.

28.- ¿Cual es la parálisis que suma el 70% de los casos?. Parálisis atetoide. Parálisis espástica. Parálisis atáxica.

29.- ¿Como se caracteriza la parálisis espástica?. Se caracteriza por la hipertonía (aumento del tono muscular) tanto en reposo como en movimiento. Se caracteriza por la hipertonía (disminución del tono muscular) tanto en reposo como en movimiento. Se caracteriza por la hipotonía ( aumento del tono muscular) tanto en reposo como en movimiento.

30.- ¿Por que se caracteriza la parálisis atetoide?. Se caracteriza principalmente por movimientos voluntarios y rápidos. Se caracteriza principalmente por movimientos involuntarios y lentos. Se caracteriza principalmente por movimientos involuntarios y rápidos.

En la parálisis atetoide, donde surgen los movimientos: Especialmente en dedos, muñeca, cabeza, tronco, lengua, cara, respiración y masticación. Especialmente en dedos del pie, tobillos, rodillas, caderas y pelvis. Especialmente en todo el tronco, y los ojos.

32.- ¿Cuando se incrementan y cuando cesan los movimientos en la parálisis atetoide?. Siempre es igual. Se incrementan cuando el niño se relaja y cesan cuando el niño está alterado emocionalmente. Se incrementan cuando el niño se altera emocionalmente y cesa cuando está en estado de reposo.

33.- La parálisis atáxica se caracteriza por: La hipotonía postural y muscular. La hipertonía postural y muscular. Ambas son correctas.

34.- ¿A qué conduce la parálisis atáxica?. Inestabilidad en la marcha, problemas de coordinacion óculo-manual y aumento del habla. Inestabilidad en la marcha, problemas de coordinación óculo-manual y deterioro del habla. . Inestabilidad en la marcha, disminución de los problemas de coordinación óculo-manual y deterioro del habla.

35.- ¿Qué es la parálisis mixta?. Combinación de la parálisis atáxica y atetoide. Combinación de la parálisis espástica y atetoide con disminución de temblores. Combinación de todas las anteriores y presencia de temblores.

36.- ¿Que significa paresia o plejía?. Extremidades del cuerpo afectadas que unidos a un prefijo significa miembros afectados. Extremidades del cuerpo poco afectadas que unidos a un prefijo significa miembros casi afectados. Extremidades del cuerpo sin ser afectadas que unidos a un prefijo significa que podrían llegar a ser afectados .

37.- ¿Qué es la monoplejia?. Sintomatología que afecta a una sola extremidad los brazos. Sintomatología que afecta a una sola extremidad, brazo o pierna. Sintomatología que afecta a una sola extremidad, la pierna derecha.

38.- ¿Qué caracteriza la paraplejía?. Indica que la alteración motora sólo afecta a las extremidades superiores. Indica que la alteración motora afecta a todas las extremidades juntas. Indica que la alteración motora sólo afecta a las extremidades inferiores.

39.- ¿Qué caracteriza la paraplejía?. Indica que la alteración motora sólo afecta a las extremidades superiores. Indica que la alteración motora afecta a todas las extremidades juntas. Indica que la alteración motora sólo afecta a las extremidades inferiores.

40.- A qué afecta la hemipléjia: Un conjunto de todas las partes del cuerpo afectadas. En relación a uno de los dos hemicuerpos. . En relación a los dos hemicuerpos.

41.- ¿Qué afecta a las cuatro extremidades?. La hemiplejía. La tetraplejia y la paraplejía. La tetraplejia o cuadriplejia.

42.- ¿La diplejía afecta a las cuatro extremidades?. Si, pero con predominio en las inferiores. Si, pero sin predominio. Si, pero con predominio en las superiores.

43.- ¿Cómo se clasifica la parálisis cerebral en función del grado de afectación?. Leve y moderada. Severa. Todas son correctas.

44.- ¿Qué significa que el grado de afectación en la parálisis cerebral sea leve?. Afecta más a la motricidad fina que a la gruesa, el niño puede hablar y andar pero con movimientos torpes y problemas de articulación. Afecta más a la motricidad gruesa que a la fina, el niños puede hablar y andar pero con movimientos torpes y problemas de articulación. Afecta más a la motricidad fina que a la gruesa, el niño no puede ni hablar ni andar porque tiene problemas de articulación.

45.- ¿Qué significa que el grado de afectación en la parálisis cerebral sea moderado?. Afecta tanto a la motricidad fina como a la gruesa, con ayuda de andador o silla de ruedas no puede desplazarse con autonomía. Sólo afecta a la motricidad gruesa, con ayuda de andador o silla de ruedas puede desplazarse con autonomía,. Afecta tanto a la motricidad fina como a la gruesa, con ayuda de andador o silla de ruedas puede desplazarse con autonomía.

46.- ¿Qué significa que el grado de afectación en la parálisis cerebral sea severo?. Afectación total, no puede andar, ni usar las manos y el habla está muy afectada. Afectación casi total, no puede andar, ni usar las manos y el habla está muy afectada. Afectación casi total, puede andar, usar las manos y el habla está muy afectada.

47.- En función del tono muscular, podemos diferenciar: Isotonía (tono muscular normal), hipertonía (tono muscular por encima de lo normal), hipotonia (tono muscular por debajo de lo normal), y variable (tono muscular inconsistente). Isotonía (tono muscular normal), hipertonía (tono muscular por encima de lo normal), hipotonia (tono muscular por debajo de lo normal), y variable (tono muscular consistente). Isotonía (tono muscular normal), hipertonía (tono muscular por debajo de lo normal), hipotonia (tono muscular por debajo de lo normal), y variable (tono muscular inconsistente.

48.- Según García-Fernandez, Lozano y Olivares (2000) se pueden identificar los siguientes trastornos: Convulsiones/crisis epilépticas, alteraciones sensoriales, retraso intelectual, deficit de atención. Alteraciones en el lenguaje y el habla, alteraciones psicológicas, otros problemas asociados. Todas son correctas.

49.- ¿Qué es la espina bífida?. Es una anomalía congénita que se caracteriza por un defecto en el desarrollo de la columna vertebral. Es una anomalía congénita que se caracteriza por un defecto en el desarrollo de la pelvis. Es una anomalía congénita que se caracteriza por un correcto desarrollo de la columna vertebral.

50.- ¿Cual es la principal causa de la espina bífida?. Exceso de ácido fólico en la madre. Deficiencia de ácido fólico en la madre. Ninguna es correcta.

51.- ¿Es posible detectar la espina bífida?. Si, detección prenatal, y se previene tomando ácido fólico antes y durante la gestación. No, es indetectable. Si, detección prenatal, no hay forma de prevenir.

52.- ¿Cuántos tipos de espina bífida se conocen?. Espina bífida oculta, es el tipo de menor gravedad. Espina bífida abierta o quística, es de mayor gravedad. Todas son correctas.

53.- ¿Cuáles son los tipos de espina bífida que se conocen?. Meningocele, lipomeningocele, mielomeningocele. Meningocele, lipomeningocele, paralomeningocele. Paragocele, lipomeningocele, mielomeningocele.

54.- ¿Qué son las miopatías o distrofias musculares?. Son alteraciones neuronales con carácter progresivo y que se producen habitualmente más en varones. Son alteraciones musculares o neuromusculares con carácter progresivo y que se producen habitualmente más en varones. Son alteraciones musculares o neuromusculares con carácter progresivo y que se producen habitualmente más en hembras.

55.- ¿Qué enfermedad es la Duchenme?. Es un tipo de distrofia muscular que afecta solo a hembras y que aparece durante la infancia y edad escolar. Es un tipo de distrofia muscular que afecta por igual varones y hembras y que aparece durante la infancia y edad escolar. Es un tipo de distrofia muscular que afecta solo a varones y que aparece durante la infancia y edad escolar.

56.- ¿Qué otros trastornos motores se conocen sin ser la parálisis cerebral, espina bífida y miopatias?. Artritis reumanoide infantil (afecta a las grandes articulaciones), ataxias (enfermedad degerenativa hereditaria que afecta al sistema nervioso central, distonía (conjunto de enfermedades neurologicas). Esclerosis en placas o múltiples (enfermedad que afecta al tejido nervioso del cerebro o de la médula espinal), epilepsia (trastorno en el cerebro por el incremento o anormal funcionamiento de la actividad eléctrica de las neuronas), poliomielitis (enfermedad infectocontagiosa por una inflamación en la sustancia gris de la médula), trastornos ortopédicos en la infancia. Todas son correctas.

57.- ¿Cuáles son los aspectos más importantes de la intervención educativa?. La diversidad, la atención temprana, si el habla está muy afectada usar otros sistemas de comunicación alternativos. Facilitar experiencias positivas, evitar la sobreprotección, diseñar y facilitar situaciones de interacción para socializar, disponer de adecuados recursos humanos, materiales y de accesibilidad. Todas son correctas.