Neurobiología del Desarrollo y Trastornos Asociados

88. Respecto a los trastornos del lenguaje: el proceso de adquisición del lenguaje se da antes en las niñas. los niños son más propensos a tener un trastorno específico del lenguaje entre 1,3-2: 1 frente a niñas. El diagnóstico de Trastorno Específico del Lenguajes solo puede hacerse en ausencia de problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores o sociofamiliares. prevalencia del TEL: 2-7% de la población infantil, entre ligero y grave. La mayoría de TND cursa con TEL (es secundario a otra patología). TEL no es comórbido con TND.

89. Trastorno del lenguaje que se define por la aparición de las primeras palabras más tarde de lo normal, pero con buena comprensión lingüística (evaluada específicamente): Retraso simple del habla. Retraso del lenguaje. Trastornos del habla.

90. Trastorno del lenguaje que se define como: adquisición de la etapa del lenguaje con la unión de dos palabras más tarde de lo esperado: Retraso simple del habla. Retraso del lenguaje. trastornos del habla.

91. Trastornos del lenguaje que se define por: dificultades en la producción del lenguaje debidas a alteraciones, principalmente de la función motora (articulatoria), que no implica alteraciones de comprensión ni expresión: Trastornos del habla. Retraso simple del habla. Retraso del lenguaje.

92. dentro de los trastornos del lenguaje encontramos: retraso simple del habla. Retraso del lenguaje. Trastornos del habla.

93. Dentro de los trastornos del lenguaje encontramos trastornos del habla ¿Cuál se define como un trastorno en la articulación de los fonemas por mal uso de los órganos: Trastornos de la articulación o dislalias. Disartria. Disglosia.

94. Dentro de los trastornos del lenguaje encontramos trastornos del habla. ¿Cuál se define por una alteración motriz que implica los órganos bucofonatorios?. Disartria. Disglosia. Trastorno de fluidez.

95. Dentro de los trastornos del lenguaje encontramos trastornos del habla. ¿Cuál se define por dificultades en la producción del sonido por alteraciones anatómicas (frenillo lingual, deglución, labio leporino...)?. Disglosia. Disartria. trastorno de la articulación o dislalias.

96. Dentro de los trastornos del lenguaje encontramos trastornos del habla ¿Cuál caracteriza el tartamudeo o disfemia?. Trastorno de la fluidez. Disartria. Trastornos de la articulación o dislalias.

97. Relacione características y tipos de trastornos del lenguaje: Trastornos expresivos. Trastornos mixtos receptivos/perceptivos.

98. Relacione características y tipos de trastornos del lenguaje: Trastorno léxico - sintáctico (trastornos de procesamiento de orden superior). Trastorno semántico - Pragmático (trastornos de procesamiento de orden superior).

99. Respecto a los TEL. causas desconocidas y aunque se considero probable poca estimulación familiar, se insiste en la evidencia de un componente genético. comorbilidad con trastornos del aprendizaje, discapacidad intelectual... raramente ocurren como una alteración aislada. como factores de riesgo: orden del nacimiento (primero menos riesgo); prematuridad, bajo peso al nacer (<1500g). como factores de riesgo: otros miembros de la familia afectados; Parece que < nivel de estudios de la madre. El nivel socioeconómico no parece aumentar el riesgo, peri sí la persistencia del trastorno.

100. TND que se define como dificultad desproporcionada e inesperada para determinados aprendizajes (en comparación con el resto de habilidades y capacidad intelectual global): Trastornos específicos del aprendizaje. Trastornos específicos del lenguaje. TEA.

101. Se refiere a aquellos periodos en el que un tipo de aprendizaje se produce de manera más eficaz: periodos sensibles. periodos vitales. periodos estables.

101. Son trastornos del aprendizaje: Dislalia. Disartria. Dislexia (trastornos de la lectura). Discalculia (trastorno específico del cálculo. trastorno del aprendizaje no verbal (TANV). no incluido en DSM_V.

102. Trastorno del aprendizaje caracterizado por: dificultades en la precisión y/o fluidez en el reconocimiento de las palabras y pobres habilidades ortográficas y de decodificación. Típicamente resultan de un déficit en el componente fonológico : Dislexia. Trastorno de la lectura. Todas las opciones son correctas.

103. Relacionado con la dislexia: anormalidades en regiones parieto-temporal y temporo-occipital inferior y posterior con reducción de la asimetría. ↓ la conectividad neuronal en áreas posteriores del hemisferio izquierdo (áreas de la corteza implicadas en lectura). ↑hiperactividad de áreas del hemisferio derecho no implicadas en lectura, e ↓hipoactividad de principales áreas implicadas en la lectura. Teoría fonológica explica la dislexia : "conciencia fonológica" (capacidad de entender que las palabras están compuestas por una cadena de sonidos, base del aprendizaje de lectura). casi el 80% de los trastornos del aprendizaje son casos de dislexia. Trastorno más frecuente en niños 1,5:1.

104. Trastorno del aprendizaje caracterizado por dificultades en el aprendizaje de la aritmética por las dificultades en la comprensión del lenguaje simbólico y en ausencia de dificultades en otras áreas: Dislexia o Trastorno de la lectura. Discalculia o Trastorno específico del cálculo. Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV).

105. El cuadro clínico de la discalculia difiere según la edad y el grado de escolaridad: educación infantil. educación primaria. educación secundaria.

106. Según el Modelo de procesamiento numérico de Dahene y Cohen, en el que se definen tres códigos necesarios para manipular la información numérica: código de magnitud (cantidad). código auditivo-verbal. código arábigo-visual.

107. Trastorno del aprendizaje, no incluido en DSM-V, que afecta fundamentalmente a funciones dependientes del hemisferio derecho, presentando una marca diferencia entre CI verbal y CI manipulativo: Trastorno del aprendizaje no verbal (TANV). Discalculia. Dislexia.

108. diferencias entre los criterios diagnósticos de los trastornos por tics en el DSM-V. síndrome de tourette. trastorno de tics motores o vocales crónicos. trastorno de tics provisional.

109. En relación con el síndrome de tourette, factores que se relacionan con mayor severidad en la edad adulta: mayor gravedad de los tics al inicio de la adolescencia. menor volumen del núcleo caudado en la infancia. peor control de la psicomotricidad fina en la infancia. La comorbilidad parece estar relacionada con la gravedad de los síntomas en la edad adulta.