NIÑOS MPGS 2018 UNIR T1

1. Señala la respuesta correcta: No es necesario explicarle al niño el motivo por el que acude a consulta. En la evaluación de los niños y adolescentes es necesario utilizar varios evaluadores. Cuanto mayores sean los niños menos recuerdos podrán tener de su infancia, porque se olvidan.

2. ¿Cómo se abordan los aspectos evolutivos dentro de la evaluación de niños y adolescentes?. Desde el desarrollo del niño como un todo. Desde la medición de las conductas aisladas o tareas específicas a desarrollar. Desde el análisis de un momento concreto.

3. Algunas de las características de la evaluación psicológica de niños y adolescentes son: Que suelen acudir a la consulta psicológica por iniciativa propia. Que se utiliza una sola técnica de evaluación. Que se valoran las variables ambientales.

4. ¿Cuáles son algunas de las características del proceso de evaluación?. El proceso de evaluación tiene como objetivo resolver la hipótesis que el terapeuta plantea del caso. Si las hipótesis no son contrastadas se debe abandonar el caso y derivarlo. La intervención y el cambio de conducta requieren de descriptivos-valorativos e interventivos-cuestionables.

5. La entrevista con niños y adolescentes: Es un método de evaluación e intervención, pero no es el más utilizado en psicología clínica. Las preguntas en la entrevista son siempre las mismas, independientemente de la edad del niño. Es recomendable empezar con preguntas abiertas y después pasar a preguntas más específicas, e incluso cerradas.

6. ¿En qué consiste el encadenamiento?. Es un tipo de técnica cognitivo-conductual utilizada para disminuir la frecuencia de una conducta, que consiste en el reforzamiento contingente de conductas que se van aproximando a la final. Es una técnica de reforzamiento positivo de cadenas de conducta compleja formadas por conductas simples con las que el sujeto cuenta en su repertorio conductual. Es el establecimiento de un panel de refuerzos positivos y negativos que se van encadenando para aumentar la frecuencia de la conducta deseada.

7. Señala la respuesta correcta: ¿cuáles son los requisitos generales para una buena intervención?. Que el terapeuta cuente con habilidades adecuadas para establecer el vínculo con el niño. Acertar rápidamente con el diagnóstico para que se pueda intervenir lo antes posible. Garantizar una atención grupal.

8. ¿Cuál de las siguientes son técnicas que se utilizan en la intervención cognitiva en niños y adolescentes?. Autoinstrucciones, reestructuración cognitiva y economía de fichas. Reestructuración cognitiva, connotación positiva y autocontrol. Autoinstrucciones, autocontrol y reestructuración cognitiva.

9. En la fase de evaluación: No es conveniente complementar la evaluación con pruebas proyectivas. En la aplicación de los cuestionarios solo se tienen en cuenta los resultados de la prueba. La familia debe valorarse como un sistema.

10. Señala las respuestas correctas: a la hora de finalizar la terapia: Lo ideal es que el proceso sea de inmediato y de manera imprevista, para que al niño le cueste menos la separación. Al despedirnos es conveniente dejar claro al niño que en cualquier momento puede volver. La fase de seguimiento consiste en ponerse en contacto con la familia unos meses o incluso años después de finalizar la terapia. Es una forma de acompañar después del tratamiento.