Nueva daypo dx adultos y adolescentes. 2025

se interpreta al proceso de aprendizaje de todo ser humano a lo largo de su ciclo vital, desde el proceso de genesis hasta su finalizacion. v. f.

los pilares de a teoria cognitiva estan marcadas por autores como piagetm vygotsky y ausubel. v. f.

los modelos diagnosticos se establecen procedimientos estandarizados y ordenados que responden a una mirada, enfoque, corriente y establecen pautas referenciales de organizacion interpretacion y aplicacion. v. f.

el principal exponente detro del modelo cognitivo fue ausubel a paritr de sus desarrollos teoricos sobre el aprendizaje signficativo. v. f.

las problematicas en las areas de lectura y escritura en adolescentes y adultos son destacadas en su mayoria a partir de sus dificultades en los trayectos formativos en instittos terciarios y universitarios. v. f.

la psicologia cognitiva estudia las funciones ejecutivas. v. f.

el desarrollo cognitivo supone un proceso constante de adquision y consolidacion de habilidades necesarias para obtener diversos niveles de dominio en relacion con el conocimiento. v. f.

el modelo de indagacion diagnostico ha evolucionado desde un paradigma medico hegemonico gracias a la evolucion de las tecnicas de neuro imagenes. v. f.

segun los objetivos o fines que persigue el proceso diagnostico pedagogico es posible identifica las siguientes funciones, preventiva, de identificacion de problemas y gravedad, orientadora y correctiva. v. f.

el modelo sistemico comprende al sujeto en su contexto y expresa la importancia de la relacion entre las personas y su entorno. v. f.

la evaluacion cognitiva se centra en las consecuencias de una enfermedad ya diagnosticada. v. f.

vygotsky desestima lo social en el contexto del aprendizaje. v. f.

el desarrollo cognitivo consiste en un proceso constante de adquisision y consolidacion de habilidades necesarias para obtener diversos niveles de dominio en relacion con el conocimiento. v. f.

identifique las caracteristicas que corresponde a los desarrolloso propuestos por bruner. propone que los procesos de asimilacion y acomodacion y los organizadoes se contribuyen al aprendizaje significativo. centra sus desarrollos en el ambiente de enseñanza y en las responsabilidades del profesor. interpreta a las estructuras cognitiva interrelacionando el entorno social y el lenguajes. su indagacion se centro en los modelos de aprendizaje. explica la logica combiatoria el razonamiento hipotetico y el proporcional.

segun cardona el diagnostico psicopedagogico tiene como objetivo o fin. comprobar el progreso del alumno hacia metas educativas establecidas previamente en el ambito cognoscitivo afectivo y psicomotor. . .. ... .

cual es el enfoque de la teoria de piaget. ambientalista. maduracionista. neurocognitiva. psicoanalitica. interaccionista.

que intentan medir las pruebas psicometricas. miden el progreso o retraso evolutivo en areas especificas del desarrollo. analiza el sujeto en sus interrelaciones con diversas brutalidades o interacciones que forman parte de su contexto. miden y describen las conductas observables del sujeto focalizando especialmente en conductas desadaptadas que deben modificar. miden y describen a traves de categorias cuantitativas la capacidad intelectual o habilidades cognitivas de las personas. realizan inferencias acerca de las caracteristicas funcionales y estructurales del cerebro del sujeto en los procesos de aprendizaje.

como se caracteriza el desarrollo cognitivo en la adultez. comienza un decive en las funciones que afectan principalmente a los organos blandos y disminuye la capacidad adicional que tenia cada organo para respnder a los estimulos y resolver situaciones de mayor complejidad. desarrollan sus habilidades para pensar sobre el pensamiento metacognicion que implica ser capaz de reflexionar sobre los propios procesos cognitivos. la acumulacion de conocimiento que va aparejada al crecimiento en estas edades facilita la mejora de estas habilidades e el procesamiento de la informacion y del razonamiento. se caracteriza por la existencia de operaciones y estadios predominantes no post formales y dialectica del desarrollo intelectual este pensamiento permite la admision de la existencia de contra indicaciones e incluso de integracion integrda dialecticamente en su nueva estructura. .

cuales son los instrumentos psicometricos. son intruentos estructurados. posibilitan la diferenciacion de unas personas en relacion a otras en determidad poblacion. sean debidamente estandarizados y posean la validez requerida que haga posible dichas medidas.

segun cardona el diagnostico psicopedagogico tiene como objetivo o fin. comprobar el progreso del alumno hacia las metas educativas establecidas previamente en el ambito cognoscitvo afectivo y psicomotor. identificar los factores de la situacion de enseñanza y apendizaje que puedan inferir en el optimo desarrollo indivual. adecuar la situacion de enseñanza y aprendizaje a las caracteristicas y necesidades de cada alumno con el fin de asegurar su desarrollo cognitvo.

identifique la utilidad de las pruebas operatorias en la valoracion diagnostica de adolescentes y adultos. interpreta a que tipo de operaciones realiza el sujeto como se organiza y clasifica. permiten evaluar los procesos mentales involucrados en el desarrollo del pensamiento. permiten evaluar el nivel de pensamiento alcanzado. favorecen la valoracion objetiva de nociones visoespaciales. permiten establecer un valor de ci confiable.

identifique las afimaciones que corresponden a las pruebas operatorias desarrolladas por piaget. evaluan la genesis de las nociones de conservacion en los sujetos y ponderarlos en diferentes nivele en funcion de su estructuracion. las mayormente administradas son: conservacion de la sustancia, del peso, volumen, de la longitud, clasificacion, correspondencia, seriacion, razonamiento verbal. los niveles de clasificacion, en funcion de la construcciones de las nociones de conservacion son dos: ausencia de nocion, adquisicion de la nocion. permiten interpretar el nivel de pensamiento alcanzado al comprender como interpreta. que tipo de operaciones realiza, como se organiza y clasifica el adolescente o adulto. permite valorar los proceos de lectoescritura de los sujetos en funciones del nivel alcanzado.

en adolescentes y adultos con discapacidad intelectual, afasis y acv se observan una disociacion de los diferentes aspectos cuantificables en la transformacion de la materia. v. f.

cual de las siguientes opciones son correctas en relacion a las investigaciones de piaget. propuso una serie de estadios del desarrollo que se presentan de manera invariable en edad y sujeto. inicio su investigacion observando y registrando el proceso de sus hijos, lo que lo llevo a afirmar que el niño normal atraviesa cuatro estadios. propuso que el intelecto se compone por unidades basicas llamadas esquemas que van modificandoes a traves de la adquisicion de otros nuevas. propuso que el desarrollo intelectual es un proceso complejo deteminado por el tiempo y edad. identifico la adaptacion y la organizacion como procesos que se presentan de manera independiente de la edad permieitneo la construccion de nuevos aprendizajes.