NUEVO BANCO DE PREGUNTAS

Según Dewey hay tres aspectos importantes de la escuela nueva, estos son: Actitud hacia el niño, alumno como eje de la actividad educativa y el contenido de la enseñanza. Renovación educativa y el contenido de la enseñanza. Alumno como eje de la actividad educativa, educación progresiva y renovación educativa. Acción educativa, renovación educativa y el contenido de la enseñanza.

Quien es considerado el padre de la psicología moderna. Herbart. Aristóteles. Pestalozzi. Freud.

Es una unidad de medición la cual se puede inferir el desempeño del estudiante. Reactivo. Evaluación. Revisión. Calificación.

Pestalozzi es considerado el padre de la............ ya que llevo a la practica los......... del.......... Pedagogía práctica, principios, educación. Pedagogía moderna, principios, naturalismo. Pedagogía descriptiva, principios, social. Pedagogía critica, principios, social.

De qué manera afecta a la enseñanza los territorios personales. Afecta a la participación de los estudiantes en clase. Afecta el tiempo recreativo de los estudiantes. Afecta sus relaciones personales. Afecta los lazos familiares.

Busca interpretar la conducta humana y escolar en función de la interacción individuo, ambiente y de investigar esa conducta en un texto natural. Psicología humanística. Psicología cognitiva. Psicología ecológica. Psicología de la instrucción.

Es conocido como el pionero de la psicología infantil y uno de sus mayores méritos fue llamar la atención sobre la importancia de la psicología genética. Los cambios que sufre el psiquismo del niño. Catell. Binet. James. Hall.

Elaboró la escala de inteligencia junto a Simón. Gattell. Galton. Binet. Alicia Chapman.

Sus influencias en el campo de la educación han desplazado la atención desde las características individuales a la consideración del escenario, de la conducta escolar. Psicología cognitiva. Psicología ecológica. Psicología humanística. Psicología educativa.

La psicologia de la educacion es. Un arte que se configura como un saber. Una disciplina que configura un saber. Una ciencia que tiene como objeto el desarrollo de la neurolinguistica. Una ciencia que tiene como objeto el desarrollo de la metafísica.

¿Quién fue uno de los primeros en exponer que el aprendizaje y la enseñanza son procesos totalmente diferentes?. Bruner. Beltran. Smith. Freud.

¿La memoria como herramienta principal a qué modelo pedagógico pertenece?. Modelo constructivista. Modelo conductista. Modelo tradicional. Modelo humanista.

¿Según beltrán, cuáles son los modelos que se han impuesto en estos últimos años?. Modelo social cognitivo e interactivo. Modelo cognitivo, interactivo y funcionalista ecológico. Modelo comportamental, cognitivo e interactivo. Modelo critico, cognitivo, racional.

¿Por qué se debilita la psicología educativa en la práctica eficaz?. Complejidad, heterogeneidad y ambigüedad. Comportamiento, heterogeneidad y conmutativo. Estimula, ambiente y ambigüedad. Estimula, complejidad y heterogeneidad.

La función del psicólogo escolar es................. Asesorar y colaborar con el profesorado en el.................... y desarrollo del proceso...................... Practicar, diseño, enseñanza- aprendizaje. Enseñar, aprendizaje, educativo. Diseñar, aula de clase, educativo. Practicar, proceso, educativo.

Los estilos de aprendizaje por preferencias del procesamiento de la información son. Introvertidos/extrovertidos. Visuales/verbales. Corticales/límbicos. Secuenciales/globales.

¿Cuáles son los estilos de aprendizaje en la educación?. Directo, indirecto, expresivo. Habilidades, conocimiento, capacidad comunicativa. Autocrático, democrático, integrado. Visual, auditivo, kinestésico.

Una característica del educador del siglo XXI. Acepta el cambio siempre que sea necesario. Es capaz de motivar y guiar a sus alumnos. Es capaz de crear una red de contactos a través de relaciones personales. No acepta el cambio, siempre que sea necesario.

¿Cuál es la metodología del profesor artesano?. Se basa en métodos de proyectos. Magistral y activa. Resolución de problemas. Es magistral y expositiva.

¿Cuál es la metodología que utiliza el docente constructor?. Resolución de problemas e investigación. Favorece la comunicación docente estudiante y permite establecer un diálogo. Posee una metodología magistral y expositiva. Metodología magistral y activa.

Al ser profesor se debe asistir a seminarios sobre diferentes temas y disciplinas. Muchas veces dichos seminarios son durante el período de descanso. ¿A qué característica pertenece este concepto?. Dedicación. Obligación. Responsabilidad. Altas expectativas.

¿De qué otra manera es conocido el profesor TRANSMISOR?. Descubridor. Constructor. Tradicional. Artesano.

¿Cuáles son las habilidades de gestión educativa?. La metodología, planificación, recursos en diferentes contextos y desarrollo de objetivos. El proceso de aprendizaje. A los comportamientos y actitudes de los educandos. Al accionar de los estudiantes.

¿A qué tipo de docente pertenece este concepto? Se caracteriza por utilizar el método científico empirista e inductivo y tiene como meta el descubrimiento investigativo. El profesor descubridor. El profesor denominador. El profesor integrador. El profesor expresivo.

Es un agente de cambio que, entiende, promueve, orienta y transforma a todos.¿A quién pertenece este papel?. Estudiante. Docente. Psicólogo. Padre de familia.

¿A cuál componente del perfil docente pertenece el siguiente enunciado? Implica conocer y comprender las distintas formas en que un estudiante aprende y los sistemas de evaluación adecuados para dar respuesta a los nuevos retos mediante la adecuada toma de decisiones relativas a la optimización formativa. Conocimiento pedagógico. Habilidades de gestión. Función del tutor o tutora. Capacidades culturales y contextuales.

Seleccione cuál NO es un tipo de docente. El docente artesano. El docente carismático. El docente constructor. El docente inteligente.

El pedagogo que hizo aportes constructivismo con el método de enseñanza por exposición para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Jean piaget. David Ausbel. Barleh. Vygotsky.

El aprendiz es. Facilitador del aprendizaje. Es un sujeto activo, responsable de su propio aprendizaje. Participa en el proceso educativo tomando el rol protagónico en contextos reales. Quien enseña conocimientos.

Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipatorios, los cuales sirven de apoyo al que aprende frente a la nueva información. Funciona como un puente entre el nuevo material y el conocimiento actual. Estos son. Comparativos y explicativos. Responsables y egocéntricos. Explicativos y críticos. Facilitadores y líderes.

En que consiste el ser humano. Reflexionar y velar porque el hombre se eduque, humano y no inhumano. Reflexionar y velar porque el hombre estudia históricamente. Reflexionar y velar porque el hombre cultive sentimientos y conductas. Reflexionar y velar porque el hombre cultive sentimientos y emociones.

El humano va más allá de lo. Social e histórico. Social y espiritual. Espiritual y social. Cultural e histórico.

El humanismo significa tener un profundo conocimiento del ser humano, educado en................ que se pueda cultivar y acrecentar con ..................... emociones y programas educativos acordes a una necesidad....................... Valores, sentimiento social. Sentimientos, debilidades, motivación. Social, valores, motivación. Social, cultural, accionaria.

Las características del aprendizaje significativo son. Centrado en el mundo fenomenológico del individuo. Positivo y optimista de la humanidad. Lograr el respeto, ser competente y obtener reconocimiento y buena reputación. La relación de conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.

¿Cuál es el concepto de aprendiz?. Las conductas que se puede observar en un determinado sujeto. Es un sujeto pasivo cuyo desempeño es producto de agentes externos. El que puede aplicarse con éxito en la adquisición de conocimientos memorísticos. Es quien protagoniza el proceso de aprendizaje.

¿Qué características debe mantener el docente para sobrellevar y actuar frente a diversos problemas que pueden tener los estudiantes?. Flexibilidad. Actitud positiva. Altas expectativas. Paciencia.

Teoría que se basa en la asociación estímulo respuesta. Conductismo. Constructivistas. Cognitiva. Aprendizaje significativo.

El aprendizaje únicamente........... Cuándo se observa un.......... En el comportamiento. Se da patron. Ocurre - patron. Ocurre esquema. Ocurre cambio.

El modelo de aprendizaje cognitivo social es de. Vigotsky. Piaget. Brunner. Bandura.

Describió tres tipos de actividades mediante las cuales los seres humanos se desarrollan cognitivamente en relación con el medio la asimilación la acomodación y la adaptación. María Montessori. Jean Piaget. John Dewey. Lev vigotsky.

Cuáles son las funciones que bandura 1986 señala que el educador debe considerar en las distintas fases del proceso educativo. Atención retención reproducción y motivación. Atención retención y motivación. Atención reproducción y. Retención reproducción y motivación.

Quién de los investigadores sostuvo que el conocimiento se transmiten cualquier situación de aprendizaje debe estar estructurado no solo en sí mismo sino con respecto al conocimiento que ya posee el aprendiz. Jean Piaget. Lev vigotsky. David Ausbel. John Dewey.

A quién se le atribuye la teoría de aprendizaje significativo. John Dewey. Lev vigotsky. Jean Piaget. David Ausbel.

El conductivismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales por ejemplo. La educación debe orientarse al logro de aprendizajes significativos. Memoria y almacenamiento de largo plazo. Los niños no invitan todas las conductas que han sido reforzadas. Parte de la idea de que El aprendiz es activo y aprende significativamente.

De los siguientes cuáles son los estilos de enseñanza. Autocrático democrático mixtos. Superior e inferior democrático. Autocrítico dimensional mixtos. Autocrático inferior estructural.

Qué es el estilo de enseñanza autocrático. Es aquel que deciden por todos las actividades o tareas a realizar de forma grupal. Es aquel que deciden por sí solos todas las actividades o tareas a realizar de forma individualizada. Es aquel que deciden realizar o tareas de forma concreta. Es aquel que decir que las actividades o tareas a realizarse son de forma concreta.

Qué es el estilo de enseñanza democrático. Es un trabajo que realizan los miembros del grupo. Es sugerir diversos procedimientos de los miembros del grupo. Es planificar de acuerdo con los miembros del grupo. Es un procedimiento de los miembros de grupo que evalúan los resultados finales.

Cómo se define los estilos de aprendizaje según Keene. Son habilidades cognitivas y metacognitivas cuando están aprendiendo. Son los rasgos cognitivos fisiológicos y afectivos qué son los indicadores de cómo los alumnos perciben interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje. Son técnicas o estrategias del aprendizaje que siguen los individuos a la hora de aprender. Son estrategias que han ido adquiriendo con mayor o menor eficacia.

Cómo se define a los tipos de estilos de aprendizaje. Se define como vías de aprendizaje más importantes. Se considera como la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil la trata y la retiene. Se la considera como una mezcla de múltiples factores. Como un conocimiento de cada situación de cada persona y de cada entorno que podemos encontrarnos.

Cuántos son los sistemas que engloban los estilos de aprendizaje. 3. 4. 2. 5.

Cuál es el objetivo del manejo en el aula. Reglas que definen cómo participar en diferentes actividades. Consiste en mantener un ambiente de aprendizaje positivo y productivo. Utilizar técnicas para mantener a los alumnos dóciles y callados. Crear un ambiente de liderazgo.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de Concepción propuesto en 1983 por el psicólogo. Skinner. Steven Pinker. Howard Gardner. LEV VIGOTSKY.

Para gardner la inteligencia es un potencial........... De procesamiento de información que se puede activar en uno o más............ Para resolver problemas o crear productos que tienen valor para dichos marcos. Psicosocial cultural. Biosociológico marcos culturales. Social patrimonios. Psicológico físicos.

El currículo de educación inicial parte de la visión de que todos los niños son. Únicos e irrepetibles. Psicosociales y culturales únicos. Series Bio psico sociales y culturales únicos e irrepetibles. Culturales únicos e irrepetibles.

La principal característica del juego trabajo en rincones es que brinda una auténtica oportunidad al niño de. Aprender riendo. Aprender jugando. Aprender saltando. Aprender en el parque.

Seleccione solo la afirmación verdadera en relación a la inteligencia lingüística. La inteligencia lingüística hace solo referencia a la habilidad para comunicación oral y otras formas de comunicación cómo son la escritura gestualidad entre otros. La inteligencia musical hace solo referencia a la habilidad para comunicación oral y a otras formas de comunicación cómo son la escritura gestualidad entre otros. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar.

Seleccione solo la afirmación verdadera acerca de la inteligencia corporal kinestésica. Son las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar. La visión es el órgano que permite establecer está inteligencia.

El control del movimiento de la inteligencia corporal kinestésica se localiza en la. Corteza sensitiva. Corteza motora. Corteza visual. Corteza auditiva.

A qué se refiere la inteligencia interpersonal. Conocerse a uno mismo. Diferenciar los aspectos vinculados a la naturaleza. Le gusta conversar. Con los números.

Selecciones sobre la afirmación verdadera en relación a la inteligencia interpersonal. Las personas con inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos. Las personas con inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a los sentimientos de otras personas y ayudarlas a desarrollar. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar. Implica la incapacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar.

En cuáles zonas del cerebro se ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Hemisferio derecho hemisferio izquierdo. Hemisferio izquierdo en el lóbulo frontal derecho. El lóbulo temporal en el lóbulo frontal derecho hemisferio izquierdo. Hemisferio derecho en el lóbulo frontal derecho.

Qué tipo de inteligencia no es propuesta por Gardner. Inteligencia intrapersonal. Inteligencia artificial. Inteligencia existencial. Inteligencia naturalista.

En qué año se desarrolla la teoría de inteligencias múltiples y cuál es el autor. 1985 por Howard gardner. 1993 por Howard gardner. 1983 por Howard gardner. 1983 por Piaget.

Qué sostiene los psicólogos que adoptan el concepto de motivación intrínseca y extrínseca. Es imposible saber solo a partir de la observación si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es posible saber solos a partir de la observación si una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es posible saber solo a partir de la aplicación de test estandarizados y una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca. Es imposible saber sol a partir de la aplicación de test estandarizados y una conducta está motivada de manera intrínseca o extrínseca.

Cuál es la inteligencia que ocupan las habilidades motrices. Inteligencia lógica matemática. Inteligencia corporal kinestésica. Inteligencia musical. Inteligencia intrapersonal.

Qué opción no pertenece a la inteligencia lingüística. Capacidad de percibir las formas musicales tiene la facilidad de componer e interpretar los sonidos. Capacidad de dominar el lenguaje para poder comunicarnos con los demás. Capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura la escritura al hablar y al escuchar. Capacidad de comprender efectivamente los procesos comunicacionales.

Se define como la habilidad de solucionar problemas lógicos producir leer y comprender símbolos matemáticos. Inteligencia musical. Inteligencia espacial. Inteligencia lógico matemática. Inteligencia lingüística verbal.

Corresponde a aquellas personas que les encanta moverse y jugar deportes estas personas piensan cuando se mueven y pueden aprender mejor cuando están moviéndose. Motricidad fina. La inteligencia corporal kinestésica. Habilidad motora. Inteligencia naturalista.

Estas personas deliberan sobre preguntas como ¿Por que existe la vida? ¿Por qué la muerte? ¿Por qué hay guerra? ¿Que pasará en el futuro? ¿Qué es el amor?. La inteligencia lingüística verbal. La inteligencia espacial. La inteligencia intrapersonal. La inteligencia existencial.

Se presenta con una sensibilidad al ritmo cadencioso tono y timbre los sonidos de la naturaleza y medio ambiente. La inteligencia musical. La corporal kinestésica. La intrapersonal. La interpersonal.

Qué implica la capacidad de la inteligencia lógico matemática. No reconoce los números de un problema matemático. Usar los números eficazmente analizar problemas lógicamente e investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos. No dificulta el poder analizar problemas cotidianos de la vida. Dificulta en los cálculos complejos.

La inteligencia lingüística verbal está ubicada principalmente en el cortex del hemisferio derecho que se llama. Hipotálamo. Cerebro. Área de broca. Cerebelo.

Escoja la afirmación verdadera respecto a la inteligencia lógico matemático. Ayuda a la resolución de problemas espaciales aplica la navegación y el uso de mapas como sistema dotacional. Está inteligencia implica la capacidad de usar los números con eficacia analizar problemas lógicamente investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos. Está capacidad se requiere para realizar actividades que requieren fuerza rapidez flexibilidad coordinación óculo-manual y equilibrio. Capacidad de resolución solo de casos complejos.

Qué implica la capacidad de la inteligencia lógico matemática. Usar los números con eficacia analizar problemas lógicamente investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos. Usar el cuerpo como medio de aprendizaje utilizando toda la atención al realizar alguna actividad. Ayuda en la resolución de problemas espaciales. Está capacidad se requiere para realizar actividades que requieren fuerza rapidez flexibilidad coordinación óculo-manual y equilibrio.

Que desarrolla la inteligencia espacial. Destaca la capacidad de idear imágenes mentales dibujar y detectar detalles. Destaca el razonamiento numérico. Destaca la capacidad de comunicación. Profundiza en la resolución de conflictos numéricos.

Qué abarca la inteligencia espacial. Habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas. Capacidad de dominar el lenguaje oral y escrito para y poder comunicarnos con los demás. Profundiza en la resolución de conflictos numéricos.

Según la inteligencia corporal kinestésica qué actividades le permite realizar. Fuerza rapidez flexibilidad coordinación óculo-manual equilibrio. Palabras o gestos gusta conversar aprende en grupos o en parejas. Acampar ir de caminata cuidar a las mascotas. Problemas lógicos producir leer y comprender símbolos matemáticos.

Es la capacidad de percibir discriminar transformar y expresar las formas musicales. Inteligencia espacial. Inteligencia intrapersonal. Inteligencia lingüística. Inteligencia musical.

Qué capacidad incluye la inteligencia musical. Incluye la capacidad de percibir las formas musicales composición interpretación la transformación y la valoración de todo tipo de música y sonidos. Incluye la capacidad de crear coreografías con el uso de la lógica y el hemisferio derecho del cerebro. Profundiza en la resolución de conflictos numéricos. Capacidad de dominar el lenguaje oral y escrito y poder comunicarnos con los demás.

Cuál es la capacidad que define sobre la inteligencia intrapersonal de conocerse a uno mismo según Gardner. Entender y explicar y discriminar los propios sentimientos como medio dirigir las acciones y lograr varias metas en la vida. Estas personas disfrutan ir acampar el de caminata cuidar a las mascotas. Tienen la habilidad de usar herramientas o para expresar ciertas emociones A través del cuerpo. Capacidad de dominar el lenguaje oral y escrito y poder comunicarnos con los demás.

La inteligencia intrapersonal en qué parte de los lóbulos del cerebro del ser humano se encuentra o se desarrolla. Lóbulo parietal. Lóbulo temporal. Lóbulo frontal. Lóbulo occipital.

Las inteligencias múltiples y las funciones están vinculadas a ciertas partes del. Cerebro. Cerebelo. Bulbo raquídeo. Hipotálamo.

Según Howard Gardner cuáles son las 8 inteligencias. La lingüística verbal social lógica-matemática nuclear intrapersonal interpersonal naturalista. La lingüística verbal musical lógica matemática espacial intrapersonal interpersonal naturalista. La lingüística verbal religión lógica matemática espacial intrapersonal racional naturalista. La lenguistica verbal arte lógica matemática espacial intrapersonal racional naturalista.

Las personas que dominan más la comunicación son aquellas que cuentan con una inteligencia. Lingüística verbal. Musical. Lógica matemática. Corporal-cinestésica.

La inteligencia lingüística es. La capacidad de usar los números eficazmente. La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es universal y transversal en todas las culturas. La capacidad de tener estructuras mentales. Capacidad de dominar el lenguaje oral y escrito y poder comunicarnos con los demás.

A qué inteligencia se hace referencia con la sensibilidad al ritmo cadencia tono y timbre los sonidos de la naturaleza y medio ambiente. Lingüística verbal. Musical. Lógica matemática. Naturalista.

A qué edad es un período crítico de sensibilidad al sonido y al tono. 2 a 5 años. 3 a 6 años. 4 a 6 años. 6 a 8 años.

Cuál de las inteligencias fue considerada como la inteligencia en bruto. Inteligencia lingüística verbal. Inteligencia naturalista. Inteligencia lógica matemática. Inteligencia interpersonal.

Cómo es considerada la inteligencia corporal kinestésica. Habilidad para usar el cuerpo y priorizar el movimiento. Capacidad de fijarse en las cosas. Capacidad de formar imaginar y dibujar. Resolver operaciones numéricas complejas.

A qué inteligencia corresponde la habilidad de observar al mundo y a los objetos desde diferentes perspectivas. Inteligencia visual. Inteligencia kinestésica. Inteligencia lingüística. Inteligencia sensorial.

Analiza identifique los daños que se provocan a lesionarse el hemisferio derecho. Daños para orientarse en el lugar. Problemas con la audición. Problemas para reconocerse a sí mismo. Ninguna de las anteriores.

En qué lugar se localiza el control motor de los diestros. Hemisferio derecho. Hemisferio izquierdo. Cuerpo calloso. Todas las anteriores.

Los individuos con la inteligencia............... Son aquellas personas que les gusta.......................... Y.............. O hacer actividades con otras personas. Interpersonal conversar trabajar. Lingüística aprender trabajar. Matemática conversar trabajar. Trabajar matemática interpersonal.

Quién hizo el estudio de la inteligencia intrapersonal. John Dewey. Howard gardner. María Montessori. Jean Piaget.

Cuál es el pilar de la inteligencia intrapersonal. La fuerza. Los sentimientos. La paciencia. Las emociones.

La inteligencia naturalista permite. Estudiar la supervivencia del ser humano. Trabajar independientemente. Resolver operaciones matemáticas de alta complejidad. Detectar diferenciar y categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza.

Qué modelo pedagógico no puede aparecer un escenario demasiado. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo tradicional. Modelo humanista.

El control del movimiento de la inteligencia corporal kinestésica se localiza en la. Corteza sensitiva. Corteza motora. Desarrollo visual. Desarrollo auditivo.

Cuál es la capacidad de la inteligencia interpersonal. Conocerse a uno mismo. Diferencia los aspectos vinculados a la naturaleza. Le gusta conversar. Con dos números.

Elija la opción correcta. En cuál zona del cerebro se ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. Hemisferio izquierdo en el lóbulo frontal derecho. El lóbulo temporal lóbulo frontal derecho hemisferio izquierdo. Hemisferio derecho en el lóbulo frontal derecho.

Quiénes son los primeros mediadores junto a el contexto social para iniciar el contacto de los niños con la literatura infantil. La escuela y la sociedad. La familia y escuela. Los padres y los maestros. Las profesoras parvulario y las madres.

La inteligencia intrapersonal en qué parte de los lóbulos del cerebro del ser humano se encuentra o se desarrolla. Lóbulo parietal. Lóbulo temporal. Lóbulo frontall. Lóbulo occipital.

Para preparatoria se basa en El currículo integrador del año. 2014. 2013. 2016. 2010.

Las personas que dominan más la comunicación son aquellas que cuentan con una inteligencia. Lingüística verball. Musical. Lógica matemática. Corporal-cinestésica.

La inteligencia lingüística es. Está inteligencia implica la capacidad de usar los números eficazmente. La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es universal y transversal en todas las culturas. Es inteligencia implica la capacidad de usar los números eficazmente. Tienen la habilidad de usar herramientas o para expresar ciertas emociones A través del cuerpo.

Aquí emoción se presenta con una sensibilidad al ritmo cadencia tono y timbre los sonidos de la naturaleza y medio ambiente. Lingüística verbal. Musical. Lógica matemática. Naturalista.

Cuáles son las estrategias para la narración oral del cuento. Elección del cuento adaptar el cuento funciones de actitud del narrador utilizar recursos lingüísticos y gestuales. Elección del cuento adaptar el cuento funciones de actitud del narrador utilizar recursos orales. Elección del narrador funciones y actitud del narrador utilizar recursos lingüísticos y gestuales. Adaptar el cuento funciones de actitud del narrador utiliza recursos lingüísticos.

En qué lado del hemisferio del cerebro se encuentra situada la inteligencia lógico matemática. Lado derecho del hemisferio. Lado izquierdo del hemisferio. Lado posterior del hemisferio. Lado frontal del hemisferio.

Uno de los ejes de desarrollo de aprendizaje es. Convivencia. Desarrollo personal y social. Identidad y autonomía. Desarrollo personal.

Cómo es considerar la inteligencia corporal kinestésica. Habilidad para usar herramientas. Capacidad de fijarse en las cosas. Capacidad de formar imaginar y dibujar. Resolver operaciones matemáticas complejas.

Quién fue el más sobresaliente iniciador de la corriente funcionalista norteamericana. Aristóteles. James. Hall. Freud.

Analiza identifica los daños que se provocan al lesionarse el hemisferio derecho. Daños para orientarse en un lugar. Problemas con la audición. Problemas para reconocerse a sí mismo. Problemas motrices.

El lenguaje de los poemas infantiles debe ser. Lomas rebuscado posible para que se aprendan. Tener un alto motor moralizador. Caer en lo pueril. Incentivar en el niño sentimientos y emociones.

Quién es considerado el padre de la psicología moderna práctica los principios del naturalismo. Herbart. Aristóteles. Pestalozzi. Freud.

Quién considera en todo conocimiento tiene su origen en la experiencia y doble vertiente en sensación y reflexión. Roseau. Locke. Pestalozzi. Freud.

Quién fue el más sobresaliente e iniciador de la corriente funcionalista norteamericana. Aristóteles. James. Hall. Freud.

Seleccione A qué concepto pertenece.. busca interpretar la conducta humana y escolar en función de la intervención y dividuo ambiente y de investigar esa conducta en un contexto natural. Tiene en cuenta las diferencias individuales y la diversidad de situaciones en las que interactúan los individuos. Psicología humanística. Psicología cognitiva. Psicología ecológica. Psicología en la instrucción.

Pionero de la psicología infantil. Catell. Binet. James. Hall.

Es la psicología que estudia el interior de la persona de su personalidad a la que se accede solo por introspección. Cognitiva. Clínica. Humanista. Evaluativa.

Qué estudia la psicología cognitiva. Los procesos de la conducta del ser humano. Los procesos cognitivos del ser humano. La teoría del procesamiento dela información. Los procesos de interaprendizaje.

Quién elaboró la escala de inteligencia con Simón. Catell. Galton. Binet. Alicia Chapman.

En qué siglo apareció la psicología educativa. XIX. XVIII. XX. XXI.

Quién fue uno de los primeros en defender que el aprendizaje y la enseñanza son procesos totalmente diferentes. Bruner. Beltran. Smith. Freud.

Seleccione las 5 dimensiones que empleamos en el marco teórico sobre el desarrollo curricular. Globalización roles educativos temáticas de aprendizaje. Factores educativos factores organizativos factores que condicionan el tiempo de aprendizaje factores que condicionan la oportunidad de aprendizaje condicionantes formales que determinan la práctica curricular. Planificación factores educativos roles educativos globalización interaprendizaje. Globalización planificación roles adaptativos factores educativos interaprendizaje.

Los estudios realizados sobre evaluación y resultados escolares se relacionan con variables textuales como. Realidades sociales culturales y económicas inversiones vulnerabilidad. Eficacia escolar. La mejora curricular. Separación existente.

Al realizar cualquier actividad educativa escolar se debe considerar qué tipo de capacidad. Emocional. Recursos personales. Tejido social. La innovación educativa.

A qué modelo curricular le pertenece el siguiente concepto. Un método racional para encarar analizar e interpretar el currículum y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa. Modelo curricular de glazman e ibarrola. Modelo curricular de arnaz. Modelo curricular de Tyler. Modelo curricular de Ángel Díaz barriga.

En cuántas etapas se sintetiza el modelo tyleriano. 6. 9. 7. 5.

De cuántas perspectivas define margarita pansza al curriculo. 3. 5. 8. 6.

Cuántas etapas propone el modelo curricular de arnaz. 7. 5. 6. 4.

Menciona una teoría general de la motivación. Teoría cognitiva social. Teoría de la necesidad de autonomía. Teoría de la información de control. Teoría de la evolución cognoscitiva.

Identificar el autor del siguiente párrafo que hace referencia la violencia escolar. Los trágicos sucesos de ese día se han atribuido a una patología emocional de los homicidas al carácter accesible de las armas en Estados Unidos a la ausencia de una buena vigilancia y la seguridad en las escuelas y a la violencia que aparece en los medios de comunicación y en los juegos de video. María Montessori. Aronson. John Dewey. Ana Brown muy bien.

La organización física de una clase afecta el................ Y el........... De los alumnos. Comportamiento aprendizaje. Personalidad rendimiento. Inconsciente aprendizaje. Personalidad comportamiento.

Qué autor dijo la siguiente frase. Caracteriza del salón de clase tiene sus propias reglas de participación a veces el profesor establecen las reglas con claridad aunque a menudo son implícitas esto es no se expresan verbalmente incluso el maestro y los alumnos quizás ignoren que están siguiendo reglas distintas para actividades diferentes. Freud 1889. Berliner 1983. Bruner 1996. Piaget 1950.

Según los educadores cuál es una de las tareas fundamentales de la enseñanza. La imaginación del docente. El intelecto del alumno. La motivación del alumno. El plan educativo.

A cuál de los perfiles de los alumnos propuestos por Stipeck 2002 pertenece a la siguiente descripción. Finge que está trabajando pero pasa la mayor parte del tiempo burlándose de la tarea o intentando copiar la respuesta de otros alumnos. Geraldo sin esperanza. Summey la segura. Darwin el satisfecho. Daleesha la defensiva.

Qué psicólogo fue responsable De relacionar la teoría de la atribución con el aprendizaje escolar. Van laar. Dale H Schunk. Bernard Weiner. Sigmund Freud.

A qué referencia los intereses situacionales. Características más perdurables de las personas. Busca nueva información y tienen actitudes más positivas. Aspectos breves de la actividad el libro de texto o los materiales que captan y retienen la atención del alumno. Tendencia duradera a disfrutar o sentirse atraído por materias como historia los idiomas las matemáticas etcétera.

Quiénes pueden enseñar y fomentar un aprendizaje autorregulado. Niños. Amigos. Familias. Compañeros de trabajo.

Autores que sugieren que las escuelas deberían planear el desarrollo de una orientación exploratorio en los estudiantes como una de sus principales metas. Hidi y Renniger. Bowlby. Flum y Kaplan. Maslow y Krapp.

El poder y el valor de la............... Forman parte del marco teórico de las teorías cognoscitivas sociales del aprendizaje y la motivación. Autoevaluación. Diversidad. Tarea completa. Colaboración.

Cómo se denomina el número total de minutos disponibles para aprender. Tiempo para la tarea. Tiempo asignado. Tiempo comprometido. Tiempo complementario.

De qué manera influye las áreas de interés en los estudiantes. Los impulsa a cambiar el método de estudio. Les permite concienciar de manera en la que usan los espacios de estudio. Les convierte en impulsadores para que los profesores cambien su estilo. Les induce a estudiar en áreas específicas sin participación.

Forma parte del concepto general de la enseñanza culturalmente relevante. Exigentes cordiales. Manejo culturalmente insensible. Manejo culturalmente sensible. Convergencias.

Cuál es el conjunto de condiciones en el que justifica el mantenimiento de un mismo horario para diferentes edades de la misma etapa educativa. Criterio educativo criterio social y criterio de presión social. Criterio artístico criterio cultural y criterio afectivo. Criterios higiénico biológicos criterios pedagógicos y criterios socioculturales. Criterio de normas y valores criterio educativo y criterio cultural.

La concepción del currículo desde la postura de Hilda taba lo plantea como un plan de aprendizaje y destaca tres elementos. Los objetivos las actividades de aprendizaje y la forma en que se apropian los conocimientos mediante dichas actividades. Los objetivos las reglas dentro del plantel actividades en casa. Investigar las demandas y requisitos de la cultura y sociedad. Características específicas de la naturaleza y del conocimiento.

Para el o la autora del currículo es un término polisémico objeto de conocimiento y qué implica un tratamiento interdisciplinario. Hilda taba. Ángel Díaz barriga. Margarita pansza. José Antonio arnaz.

La plasticidad humana es. Lo que permite el desarrollo de determinadas destrezas físicas. Es la capacidad de moldear elementos suaves. La necesidad de sincronía nivel neural y a nivel sensorial. La posibilidad de adaptarse cuando se producen cambios ambientales.

Las técnicas actuales de modificación de conducta tienen su base en. El conductismo. Desarrollo ecológico. El constructivismo. El empirismo.

Según bronfenbrenner cuál de los siguientes factores que ejercen alguna influencia en el desarrollo. La cultura de pertenencia y los grupos sociales. El momento histórico y el aprendizaje por observación. El papel activo del sujeto y su propio desarrollo de las relaciones con los iguales. El aspecto histórico personal.

Los componentes de condicionamiento operante son. Contingencia positiva o negativa estímulo aversivo o apetitivo. Repetición y acción. Estímulo respuesta. Respuesta instrumental reforzador o estímulo discriminativo contingencia.

En la interferencia proactiva. La información aprendida de un momento posterior afecta la información aprendida anteriormente. La información selectiva. La información aprendida olla afecta a la información aprendida ayer. La información aprendida en un momento anterior afecta la información aprendida posteriormente.

Algunas habilidades requieren de estímulos adecuados en una fase con un nivel más alto de sensibilidad hacia ellos. A esto se le denomina y la psicología del desarrollo. Maduración. Plasticidad. Periodo crítico. Comportamiento.

En qué tipo de aprendizaje un estímulo inicialmente neutro se convierte en un estímulo capaz de predecir la aparición de otro estímulo biológicamente significativo. En el condicionamiento operante. En el condicionamiento clásico. En la habituación. Estímulos operativos.

La idea de los contextos sociales afecta la forma en que las personas hacen uso de las habilidades cognitivas es propia de. La teoría ecológica. El conductismo. El empirismo. La teoría sociocultural.

Los procesos de asimilación y acomodación permiten al sujeto. Cambiar sus esquemas de forma ilimitada. Un proceso de reajuste constante entre lo que se conoce y el ajuste nuevos retos. Realizar cambios cuantitativos en su desarrollo de los cuales suelen tener lugar de manera continua. Conocer sus alcances.

La frase como no saques al perro te quedas sin videojuegos es un ejemplo de. Reforzamiento negativo. Refuerzo conductista. Castigo positivo. Castigo negativo.

Los reflejos en el recién nacido son. Su principal sistema para recibir información. Una respuesta a su nuevo entorno. El sistema para emitir información a su entorno cercano. Parte de sus sistemas de actuación.

Antes reencuentro con la madre los niños con apego seguro. No se muestran desagrado ante otros adultos. Se consuelan fácilmente busca un proximidad y contacto. Protestan energéticamente. Se aleja de las personas que le rodean.

Los principales aspectos a tener en cuenta para explicar el concepto de infancia prolongada son. La indefensión y la inmadurez. La falta de crecimiento físico. La inmadurez y la adaptación al medio. La inmadurez y la plasticidad.

Los estudios acerca de las representaciones de la enfermedad y sus cambios tienen en cuenta principalmente. La edad y la experiencia. La capacidad para relacionarse con el entorno. Las creencias religiosas. El impacto que supone a nivel emocional.

Reforzar conductas que se acercan cada vez más a la conducta objetivo que quiere implantar se conoce cómo. Extinción. Persistencia. Modelamiento. Moldeamiento.

Qué es el proceso psicológico qué se encarga de captar e interiorizar los estímulos externos e internos. La memoria. La percepción. La atención. La motivación.

Los cambios evolutivos son resultado de. Factores hereditarios continuous. Procesos socioculturales. Factores ambientales cualitativos. Factores hereditarios y ambientales.

Ante condiciones típicas del desarrollo de la mayoría de niños desarrollan tipo de apego. Resistente. Repetitivo. Evitante. Seguro.

Gracias plicaciones casual ante la enfermedad en niños pequeños hasta 4 años aproximadamente se caracteriza por. Basarse en explicaciones lógico concretas como la contaminación y la internalización. Componentes fisiológicos complejos. Basarse en explicaciones formales como las fisiológicas o psicofisiológicas. Basarse en explicaciones para lógicas como el fenomenismo y el contagio.

En un experimento neuropsicológico se mide principalmente. La conducta observable del participante. Activación cerebral del participante. Tipo de conducta observable y no observable del participante. Las respuestas de los estímulos dados.

Los dos tipos de métodos de investigación basados en la observación son. Observación basada en el método clínico y observación natural. Cualitativa y cuantitativa. Observación estructurada y correlacional. Observada natural y estructurado.

Gracias a la técnica de situación extraña podemos. Distinguir entre apego y conductas de apego. Clasificar procesos externos. Determinar si el apego se ha consolidado o no. Clasificar los tipos de apego.

Los ámbitos del desarrollo humano son. Social emocional y cognitivo. Psicomotor socio emocional y cognitivo. Psicomotor social y comunicativo. Persona cognitiva experimental.

Existe variabilidad entre individuos en relación al apego. Sí en relación a las conductas de apego. Si en el origen de apego como vínculo afectivo. No en relación de apego. No ya que el apego es una habilidad interna del sujeto que sugiere Gracias a nuestra predisposición genética.

Si un programa de reforzamiento la contingencia respuesta consecuencias positiva y la consecuencia es repetitiva es un. Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Castigo negativo. Tiempo fuera.

En la actualidad del estudio de la psicología del desarrollo se caracteriza por. El predominio de experimentos basados en correlaciones entre variables. Se caracteriza por los elementos naturales en la didáctica. Reflexionar acerca del sentido de la infancia el bienestar de los niños sus necesidades etc. Cierto predominio de los estudios biográficos complementados por otras informaciones.

La perspectiva teórica que enfatiza que las personas somos organismos activos que se desarrolla en base a sus propias acciones es. La visión mecanicista empirista. La visión simultánea. La visión organicista constructivista. La visión contextual dialéctico.

El aprendizaje en el que se presenta un solo estímulos se conoce cómo. Adquisición de conocimientos. Monótono. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje no asociativo.

Los métodos de estudio en desarrollo infantil parten de. Planteamiento acerca del sentido de la infancia. La necesidad de observar el desarrollo humano. Estudio de tipo estadístico. Estudio analítico.

Las tres dimensiones esenciales para identificar el autismo con. Trastorno de la comunicación de la imitación y de la anticipación. Trastorno de la relación social de la comunicación y de la falta de flexibilidad mental. Trastorno cualitativo de la actividad propia imaginación e imitación. Dificultad para memorizar.

Según el enfoque funcional del retraso mental. Tiene en cuenta tanto inteligencia como aprendizaje como la adquisición de conocimientos. Es el funcionamiento poco adaptativo de la conducta de la persona las actividades diarias. Es un retraso de los procesos básicos o superiores de pensamiento y aprendizaje. Es un trastorno físico que afecta la movilidad de las personas.

Cuál de las siguientes es una ley empírica del desarrollo psicomotor de 0 a 2 años. La ley próximo distal del control corporal. La ley céfalo raquídeo. La ley próximo distal del control corporal. La ley de proximidad.

El conocimiento social es. La anticipación de las respuestas de otras personas. El conocimiento que tenemos los demás y de cómo relacionarnos con ellos. El control que tenemos de la empatía de las situaciones adversas. La convivencia dinámica.

Una estrategia de mejora de autoestima. Auto acusar a otros de la ocurrencia de los acontecimientos. No realizar predicciones negativas sobre los acontecimientos. El control que tenemos de la empatía de las situaciones adversas. La convivencia dinámica.

La psicomotricidad visible de 2 a 6 años afecta áreas como. La motricidad gruesa la fina y el control óculo manual. La toxicidad muscular y el equilibrio. El equilibrio las relaciones temporales y la motricidad gruesa. El sistema operativo que permite movimientos segmentarios.

Entendemos tradicionalmente la educación especial como. La educación fuera del sistema general. Educación para personas con problemas mentales. La educación que reciben los alumnos en razón del tipo de discapacidad. El conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de los alumnos para recibir educación.

Los principios en los que se basa tradicionalmente la educación especial son. Integración normalización sectorización e individualización. Integración evaluación intervención e individualiza ión. La pedagogía terapéutica la terapia ocupacional Y actualmente las necesidades educativas especiales. Integración disciplinas educativas y bases pedagógicas.

Qué es la psicología educativa. Es el estudio de la sociedad y los fenómenos religiosos económicos artísticos. Es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de comprenderlos y mejorarlos. Es la rama de la psicología que estudia la circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento. Es la rama de la psicología qué se encarga de los procesos evolutivos de las personas.

Porque es importante respetar el ritmo de aprendizaje en los niños. Porque es donde establecen las bases neurológicas para que el niño tenga un correcto desarrollo cognitivo. Es un proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño con el ambiente físico social. Es importante porque ayuda a que el niño se sienta más cómodo en su entorno. Es importante ya que es un proceso que permite convertir la en un empleado servil.

El siguiente concepto A qué ley aprendizaje corresponde. El estudiante siempre estará dando respuesta a los estímulos que recibe sea positiva o negativa. Primacía. Compactación. Efecto. Recencia.

La definición de la palabra psíquico es. Facultades intelectuales y emocionales del hombre. Estudio del sistema nervioso. Perteneciente a la actividad motriz. Facultad de psiquicas.

Cuál de las siguientes partes no pertenece a la neurona. Dendrita. Célula. Axón. Falange.

Qué son los neurotransmisores. Son células que se encargan de enviar los mensajes. Son sustancias químicas que se encuentran en la sinapsis. Son células que se atraen. Son procesos energéticos.

Cuáles son los tipos de neuronas. Sensoriales sinápticas y conectoras. Conceptuales y operacionales. Motoras sinápticas y eléctricas. Sensoriales motoras e interneuronas.

Cómo se llama el nacimiento de nuevas neuronas. Neurología. Neurogenesis. Sinápticas. Neurotransmisión.

Cuáles son las células que conforman el sistema nervioso central. Piamadre. Neuronas. Endógeno. Epífisis.

Cuáles son las partes de la neurona. Encéfalo telencéfalo diencéfalo. Soma dendritas y axón. Lóbulo central lóbulo parietal lóbulo temporal. Dendritas y glóbulos.

Qué es la percepción sensorial. Es la capacidad de captar a través de los sentidos las señales del exterior. Es la parte sistemática de una máquina. Es la parte del cerebro del sistema nervioso. Es lo que captamos a través de la vista.

Cuántas etapas comprende la psicología de erikson. 7. 3. 5. 8.

Cuál es el órgano más importante del cuerpo humano. Estómago. Pulmones. Cerebro. Intestinos.

Cuál es la etapa prenatal. Esa etapa que se ubica a los niños de 6 a 12 años. Es la etapa de 6 a 13 años. Es la etapa donde termina la niñez del ser humano. Es la primera etapa de la vida del ser humano.

Cuál es la definición de psicología. Es la ciencia que se encarga del estudio del lenguaje y los procesos sociales. Es la ciencia que se encarga del estudio de la conducta y los procesos mentales. Es la ciencia que se encarga del estudio de la sociedad y sus procesos vitales. Es la ciencia que estudia los procesos de operativos del ser humano.

Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Etapa sensomotriz etapa preoperacional etapa de operaciones concretas etapa de operaciones formales. Etapa de gestación etapa sensomotriz etapa preoperacional. Etapa preoperacional etapa de desarrollo cognitivo etapa de operaciones. Etapa de pensamiento concreto.

Cuáles son las partes que está dividido el sistema nervioso. Hemisferio izquierdo y hemisferio derecho. Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. Lóbulo anterior y lóbulo posterior. Sistema operativo sistémico.

Cuál fue la propuesta de vygotsky en su época. Propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja los acontecimientos históricos de su época. Propuso que no era posible entender el desarrollo del niño. El aprendizaje significativo es un resultado de la conexión entre emoción y conocimientos. Propuso que el niño no aprende solo.

Cuál de los siguientes son autores de psicopedagogía. Lev vygotsky María Montessori hermanas agazzi. Dewy María Montessori Pestolazzi. Jean Piaget lev vygotsky Jerome brunner.

Qué autor es considerado como el padre de la psicología. Juan amos comenio. Jean Piaget. Sócrates. Descartes.

Cómo también es considerada la teoría de Sigmund Freud. Teoría relacional. Teoría del relativismo. Teoría psicosexual. Teoría cognitiva.

En la primera etapa de la infancia cuál es el principal sistema de comunicación. El ruido y su principal sistema de comunicación. El llanto es su principal sistema de comunicación. El balbuceo su principal sistema de comunicación. La comunicación gestual.

Qué fundamenta el autor skinner. El conductivismo y estableció la escuela psicológica. Condicionamiento operante experimento con animales. Procesos mentales resultantes de la maduración biológica. La metodología es propia de los docentes.

Las etapas de desarrollo según Jean Piaget en la etapa preoperacional comprenden niños de qué edad. Niños de 2 a 7 años. Niños de 7 a 12 años. Niños de 0 a 2 años. Niños de 3 a 5 años.

La inteligencia sensomotriz se desarrolla en. Constructivismo. Conductismo. Cognitivismo. Empirismo.

El conductismo tiene su máximo representante en. Pavlov. Ausubel. Piaget. Dewey.

Cuáles son los mecanismos propuestos por la teoría constructivista. Asimilación acomodación equilibración. Yo ello superyó. Proceso psíquico mente conciencia. Elaborar sus propios conocimientos.

Qué es inclusión. Es integrar a estudiantes con discapacidad. Responder a las necesidades de todos los estudiantes. Realizar juegos y dinámicas de integración. Y reconocer el reglamento de inclusión educativa.

Cuál es la clasificación de las necesidades educativas especiales. Igualdad. Internas y externas. Adaptación curricular. Asociadas y no asociadas a una Discapacidad Asociadas y no asociadas a una discapacidad.

A qué se refiere el término discapacidad. Problemas sociales. Aspecto de salud. Factores jurídicos. Dificultades de.

Qué es la educación inclusiva. Elaborar material didáctico. Proceso que permite abordar y responder a la diversidad. Seguir al pie de la letra El currículo nacional vigente. Suplir las deficiencias de los estudiantes.

Qué es una adaptación curricular. Modificar a los elementos del currículo. Modificar la jornada educativa. Decorar el aula de clase. Complementar el mobiliario.

Los principios de educación inclusiva son. Civismo y valores educativos. Compañerismo asistencialismo y represión. Lograr destrezas acorde a su edad. No discriminación igualdad acceso solidaridad.

El objeto de la educación inclusiva es. Aceptar a estudiantes diversos como objetos de estudio. Garantizar el derecho a una educación de calidad. Realizar terapias psicológicas. Realizar actividades básicas.

Qué requiere modificar la adaptación curricular grado 2. Destrezas de objetivos. Infraestructura recursos metodología y evaluación. Lograr destrezas acorde a su edad. Escaleras y rampas.

Es concebido como la formación de conceptos y razonamientos para llegar a conclusiones. Pensamiento. Imágenes. Conceptos. Componentes.

La tendencia en responder de manera diferente a distintos estímulos. La generalización. La adquisición. La discriminación. La sistematización.

Un componente de la emoción es. Cognitivo. Motivacional. Creativo. Situacional.

Se encuentra conformado por el cerebro y la médula espinal. Sistema nervioso simpático. Sistema nervioso periférico. Sistema nervioso central. Regulación atencional.

Son sistemas motivacionales cada una con factores fisiológicos cognitivos y conductas diferentes. La motivación. Las emociones. Las neuronas. Sistema periférico central.

Uno de los enfoques se considera la psicología como una ciencia natural biológica se trata de. Estructuralismo. Funcionalismo. Gestalt. Cognitivismo.

Los motivos biológicos son. La evitación de las emociones dormir y la sed. La sed el hambre y la evitación del dolor. La regulación del sueño aprender y el hambre. La retención memoria y conocimiento.

Es una unidad cognitiva que se asocia con el significado. Imágenes. Razonamiento. Concepto. PensamientoPensamiento.

La motivación se relaciona con. La espera y las respuestas oportunas. Las necesidades y los impulsos. Las necesidades y los órganos sensitivos. Las obligaciones.

La codificación el almacenamiento y la recuperación son. Métodos de medición. Procesos de memoria. Procesos emocionales. La sistematización.

La memoria se encuentra constituida por tres componentes memoria sensorial memoria a corto plazo memoria largo plazo según el modelo. El modelo de procesamiento de la información. El modelo precategorial. El modelo de red neural. El modelo conceptual.

La discapacidad auditiva es. La dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído. Anomalía en el ojo de sus estructuras que trae como consecuencia una visión menor de la normal. El estado físico que le impide de forma permanente e irreversible moverse con una plena funcionalidad. Control postural.

Qué características tiene un niño de 3 meses de vida. Coge objetos. La vista y el oído se desarrolla intensamente. Se traslada mediante el gateo. Control postural.

La etapa germinal es la que va desde. La tercera semana hasta las 0 a 2 semanas. La segunda semana hasta las 8 a 12 semanas. La primera semana hasta las 9 a 12 semanas. La segunda semana hasta las 8 a 10 semanas.

Porque los niños de 0 a 6 años deben recibir estimulación temprana. Es una etapa que les permitirá formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes y un sano desenvolvimiento psicológico. Es una etapa en la que su desarrollo es acelerado del organismo. En esta etapa se desarrolla la actividad de todos los órganos delos sentidos. Ya que los niños aprenden a través del juego.

Que persigue la estimulación temprana. Reforzar el vínculo con la madre. Favorecer e impulsar el desarrollo integral del niño. Estimula la capacidad ambiental. Adelantar destrezas.

Los tipos de evaluación según el momento son. Diagnóstica formativa heteroevaluación. Diagnóstica formativa sumativa. Comparada formativa coevaluación. Inicial media y final.

En el desarrollo cognitivo la etapa que duró aproximadamente los primeros años de vida en que los lactantes aprenden acerca del mundo a través de sus sentidos se denomina. Preoperacional. Sensoriomotora. Operaciones formales. Operaciones concretas.

Cuándo comienza la etapa de egocentrismo en los niños. Entre los dos y tres años. Entre los 6 y 12 años. Entre los 5 y 6 meses. Entre los 3 y 6 años.

La etapa que se extiende entre los 4 y 5 años según la teoría del desarrollo psicosocial de erikson es. La iniciativa versus culpa. La de autoestima versus inferioridad. La de laboriosidad versus inferioridad. La inhibición.

Dentro de la psicología evolutiva Ericsson estudia y distingue una sucesión de etapas a lo largo del proceso evolutivo cuál es su aspecto del desarrollo humano en el que se ocupa con sus trabajos. El afectivo. El cognoscitivo. El psicosocial. El emocional.

Las expresiones faciales que indican timidez avergüenza aparecen en el niño por primera vez. Hacia los 3 meses de vida. A partir de los 7 meses. A finales del primer año de vida. De 4 a 5 años de edad.

La tendencia a atribuir vida objetos que no la tienen según la teoría de Piaget se denomina. Animismo. Egocentrismo. Realismo. Positivismo.

Según Piaget el pensamiento formal es universal uniforme y homogéneo por lo que los conocimientos escolares. Juega un papel importante. No tienen ningún tipo de influencia. El profesor tiene que desarrollar este tipo de pensamientos y tener en cuenta las diversas asignaturas. Son procesos básicos para el ser humano.

La asimilación es un concepto clave de qué teoría. La teoría de erikson. La teoría de Piaget. La teoría de ausubel. La teoría de Freud.

Para estimularla........... El profesor ha de mostrarse......... Y abierto aceptando las ideas originales sin.......... Obediencia paciente prepotencia. Creatividad flexible menosprecio. Paciencia regidor fantasía. Memoria rígido flexibilidad.

Para el conductivismo la psicología debe ser ciencia eminentemente............,.. sin nada de............. Teniendo como objetivo la predicción y el............... De la conducta. Práctica introspección control. Teoría creencias manipulación. Práctica violencia manejo. Teorías prejuicios manejo.

Psicopedagogía es la rama de la psicología......... A la educación que investiga............. Educativos.......... Con métodos y técnicas psicológicas. Aplicada problemas interviene. Educativa soluciones emplea. Clínica problemas emplea. Clínica procesos aplica.

Principio psicopedagógico es. La vinculación de la vida el medio social y el trabajo en el proceso de educación. La necesidad de corresponder se con una Concepción filosófica. La unidad de lo afectivo lo instructivo lo científico y lo cognitivo en el proceso de educación de la personalidad y del proceso de enseñanza aprendizaje. La didáctica y la elaboración de materiales concretos.

La psicopedagogía en la confluencia de. Psicología y pedagogía. Educación especial de educación regular. Psicología educativa y orientación profesional. La filosofía y estadística.

El reflejo qué sirve para asegurar la subsistencia del bebé y qué se provoca presionando sus labios con el dedo por lo que inmediatamente el bebé abre la boca para chuparlo se denomina. Reflejo de succión. Reflejo de búsqueda. Reflejo de moro. Reflejo de presión.

Cuál es el sentido más desarrollado al nacer. La vista. El gusto. El olfato. El tacto.

Cuando hablamos de que se controla antes las partes del cuerpo más cercanos que la cabeza y luego las más alejadas nos referimos a. Ley próximo caudal. Ley cefalo caudal. El control voluntario de los movimientos. Proyección descendente.

Síndrome qué afecta la identificación y memorización de letras o grupo de letras. Digrafía. Disortografía. Discalculia. Dislexia.

Trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas. Disgrafía. Disortografía. Discalculia. Dislexia.

De los siguientes cuál no es un elemento de la adaptación curricular. Flexible. Inalterable. Realista. Participativo.

Es una dificultad compleja porque define una alteración específica en la función atencional y a la vez perturba otras funciones generando la desorganización de estas últimas. Síndrome de down. Superdotación. Síndrome de rett. TDH.

Los principios sobre los cuales se asienta la educación inclusiva nacen del enfoque defendido por la: ONU. OEA. UNESCO. UNICEF.

Cuál de las siguientes opciones de modelos pedagógicos debe fundamentarse en el descubrimiento y la investigación. Modelo constructivista. Modelo conductista. Modelo tradicional. Modelo humanista.

Los trastornos de aprendizaje son: Necesidades educativas asociadas a la discapacidad. Síndrome de down. Necesidades educativas no asociadas a la discapacidad. Discapacidad intelectual.

A qué concepto se refiere el siguiente enunciado: "...se entiende como un proceso mediante el cual el educador guía al educando con apoyos cómo pueden ser materiales, textos, instrucciones, cuestionamientos que posibiliten que el educando desarrolla un problema". Investigación científica. Didáctica aplicada. Mediación pedagógica. Psicología evolutiva.

A cuál de las características del grupo pertenece la siguiente descripción: "Todos sus integrantes están conscientes de la existencia del grupo asimismo cuentan con un sentimiento de pertenencia". Interacción. Finalidad. Percepción. Organización.

Cuál de las siguientes funciones de psicopedagogía en el ámbito escolar está presente en el siguiente ejemplo: "Esteban y Carolina han sido llamados a la institución educativa, la especialista les comenta que su hija -Daniela- evidencia un comportamiento inapropiado, además que se muestra distraída y deprimida". Asesoramiento a la familia. Seguimiento al alumno. Orientación del alumnado. Atención a la diversidad.

A qué fase del aprendizaje corresponde el siguiente ejemplo: "En el aula la maestra pidió a Carlos que, para el próximo programa del día de la Madre, intérprete una canción, acompañado de la guitarra; Carlos no se atrevió a decir que no sabía tocar ese instrumento; pero el compromiso ya estaba asumido. Fase 1: deseo/necesidad de. Fase 3: experiencia personal de aprender. Fase 2: buscar dónde/cómo aprender. Fase 4: consolidación y aplicación de lo aprendido.

La psicopedagogía es la combinación de dos ciencias o disciplinas de acuerdo con este criterio, ¿cuál es la disciplina que se encarga del análisis de los procesos técnicas o estrategias vinculadas con el proceso de aprendizaje?. Psiquiatría. Antropología. Pedagogía. Psicología.

Consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas actividades. El juego. Los rincones. Las aulas. El espacio libre.

Analiza el siguiente ejemplo y señala qué tipo de aprendizaje es. Carlos siempre quiso aprender a manejar su bicicleta y cuando lo logró intenta manejar una patineta que también lo logro. Aprendizaje cognitivo. Aprendizaje físico. Aprendizaje socioemocional. Aprendizaje científico.

Cuando el psicopedagogo utiliza para su labor la realización de talleres para padres y docentes qué tipo de función psicopedagógica está realizando. Función preventiva. Función asistencial. Función directiva. Función restrictiva.

Analiza la siguiente definición y menciona A qué concepto hace referencia. Es la capacidad humana que le permite al individuo adaptarse a su entorno resolver problemas y tomar decisiones a partir de sus propias cualidades y destrezas. Inteligencia. Infancia. Educación. Herencia.

Elija la respuesta correcta. Está ramienta sirve para registrar la presencia o ausencia de actitudes características y destrezas puntuales en relación a los tres ejes del desarrollo y aprendizaje. Ficha de entrevista. Lista de cotejo. Anecdotario. Ficha familiar.

En qué tipo de función psicopedagógica la intervención se realiza antes de que el problema surja. Función preventiva. Función asistencial. Función directiva. Función restrictiva.

Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo del ser humano. Maduración interacción con el medio físico y social. Estructura forma secuencia. Procesos mentales procesos ambientales. Conocimiento básico y conocimiento superior.

Quién es el precursor del funcionalismo. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

Quién es el precursor del conductismo. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

Quién es el precursor del estructuralismo. Wilhem Wundt. William James. Watson. Skinner.

Cuáles son las técnicas de evaluación. Entrevista pruebas psicopedagógicas observación sistemática. Cualitativas y cuantitativas. Proyectivas y experimentales. Técnicas procedimentales.

En La Ilíada las expresiones el de los pies ligeros y el de tremolante casco aluden respectivamente a. Zeus y Apolo. Príamo agamenón. Aquiles y Héctor. Ulises y París.

Qué valor se destaca en la odisea a través de su protagonista. La valentía. El honor. La amistad. La inteligencia.

Según Aristóteles cuál era el fin de la tragedia. La unidad de espacio tiempo y acción. La mimesis o imitación de la realidad. La crítica las costumbres de la época. Purificar mediante la compasión y el miedo.

Edipo rey de sófocles constituye una tragedia de reconocimiento en que la verdad se manifiesta el descubrir. El cumplimiento del destino. La soberbia de los protagonistas. La equivocación de los dioses. El origen popular del hipo.

Qué es el texto literario. Es una forma de comunicación donde el autor es el emisor y El lector es el receptor. Es una lectura literaria. Es una obra de género. Es un canto de alabanza.

Cuántas formas literarias hay. Verso o prosa. Tres formas literarias. Garantía y derecho. Obra y enseñanza.

Qué es una forma literaria. Expresión oral de familia ampliada. Contestación de evaluación escrita. Expresión bella por medio por medio de la palabra oral o escrita. Escritura de un libro.

Qué es arte. Cultura. Actuación. Crear una obra. Realizar algún objeto determinado.

Cuántos géneros literarios existen. 2. 4. 5. 1.

Cuáles son los 5 géneros literarios. Expresión didáctica oración canción arte. Conmoción arrogancia tolerancia alegría didáctica. Narrativo lúdico didáctico expresivo canción. Lírico didáctico narrativo épico dramático.

En qué consiste el género lírico. Poeta es expresar sus propios sentimientos en forma subjetiva en tanto y cuando giren en torno al yo. Interrelación con las demás personas para expresar un tema específico. Gestos mimicos que expresan una obra de arte según el contenido. Alertar a la comunidad sobre un tema nuevo de canción.

Menciona un ejemplo de liminalidad. Canción romanticismo. Texto prosa. Escultura y pintura. Seguridad de un objeto.

Qué permite la liminalidad. Permite a los artistas crean nuevas obras a partir de novelas cuentos o novelas. Actuar y expresar. Gestuar conversar. Demostrar una obra de arte.

Qué es el arte auditivo. Ruido. Grito. Música. Expresión de emoción.

Cuáles son las artes audiovisuales. Cine teatro danza. Hablar escuchar gritar. Leer reír conversar. Conversar teatro leer.

De qué país era el artista Diego rivera. España. Ecuador. Alemania. México.

Innovación y pedagogía............ Ya sea los que respecta a la tecnología y metodología de aprendizaje pues constituyen un.......... De ideas procesos y estrategias. Unidas por separado. Conjunto Unidas. Unidas conjunto. Separadas conjunto.

Tiene diversos beneficios en el ámbito educativo que permite despertar el interés de aprender de los niños y niñas. Uso de los videojuegos. Los pictogramas. Uso de tecnología. Uso de cuento terapia.

El desarrollo motor de toda persona hacen adquisición las diferentes formas naturales de............. Denominados patrones fundamentales de movimiento de manera especial en los primeros años de vida. Manipulación locomoción y estabilidad. Manipulación locomoción y desestabilidad. Locomoción y estabilidad. Manipulación y estabilidad.

Se refiere al dominio de sistemas de signos y símbolos mismo que permiten el niño acceder a su desarrollo cultural. Jugar. Leer. Escribir. Conversar.

Es una de las destrezas comunes del ser humano de acuerdo con vera 2018 es un producto de ideas que tiene en la conciencia las cuales desempeña un papel determinante en el producto por crear. La fantasía. La creatividad. El razonamiento. La imaginación.

Este nivel comienza cuando el niño descubre la diferencia entre dibujo y la escritura. Cuarto nivel alfabético. Tercer nivel silábico alfabético. Primer nivel presilábico. Segunda nivel silábico.

Se basa en el conocimiento sobre el lenguaje cuya función es la conciencia de los componentes y rasgos para poder tener dominio sobre los mismos. Razonamiento. Metalenguaje. Lingüístico. Creativo.

Según Saavedra en los niveles de la lectura la etapa logo gráfica A qué edad se comprende. 1 a 2 años. 5 a 7 años. 3 a 5 años. 6 años.

Qué rama lingüística estudia los sonidos y describe el sonido o alófono de un idioma también estudia cómo se debe usar cada una de las articulaciones de los órganos del habla para que los sonidos pueden ser dichos de una manera adecuada según su acento y entonación. Conocimiento metalingüístico. Fonología. Fonética acústica. Fonética articulatoria.

Qué literatura recoge las producciones orales y escritas que inicialmente no fueron creadas para un público infantil. Ganada. Creada para niños. Vencida. Gastada.

Es un acto de pensamiento que implica una intensa movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la lectura en una permanente interacción entre El lector y el texto. Conversar. Leer. Jugar. Escribir.

En escritura se debe utilizar gráficos y pictogramas que sean llamativos para que el niño y niña acepte y comprenda. La escritura de una canción. La escritura clara. La escritura de un cuento. La escritura concreta.

Al respecto de este nivel romero 2004 indica qué es un período de transición por lo que es una terapia híbrida en la que los niños combinan la hipótesis silábica con los inicios de la hipótesis alfabética. Primer nivel silábico. Tercer nivel silábico alfabético. Cuarto nivel alfabético. Primer nivel fonético.

En las funciones de las manos A qué edad los niños realizan las siguientes actividades aflojamiento voluntario deja caer un tubo en una taza aplaude encaja la pieza redonda en el agujero. 10 meses. 12 meses. 18 meses a 2 años. 15 meses a 2 años.

Cuál es el requisito indispensable para que los niños tengan conciencia de la estructura sonora del lenguaje hablado. Aprender a comprender. Aprender a leer. Aprender a escribir. Aprender a razonar.

El cerebro utiliza un complejo entramado de circuitos para................ Ubicados en su mayoría en el hemisferio izquierdo el proceso de.......... Comienza en el lóbulo occipital área encargada de............ Los estímulos visuales como las caras y las......... Formas. Verificar lectura analizar formas. Leer escritura reconocer formas. Leer lectura reconocer formas. Escribir lectura reconocer formas.

Destaca en esta fase la adquisición de la concepción fonológica que hará posible la decodificación de los signos escritos. Silábico-alfabética. Alfabética. Silábica. Pre caligrafía.

Qué método está fundado en la suposición de que los componentes semánticos del idioma palabras frases oraciones a de ser el punto de inicio. Sintéticos. Sistémicos. Analíticos. De contactos.

Qué conocimiento tiene la capacidad de reflexionar manipular el lenguaje a través de las diferentes niveles es decir lo fonológico sintáctico reglas y principios vocabulario semántico significado y pragmático. Del desarrollo. Alfabético. Metalingüístico. Articulado.

Qué competencia estimula el pensamiento crítico tapia crear opiniones diferentes de reflexionar sobre cualquier tema lo cual influyen en la manera en que se adquiere conocimientos. Neurolingüística. Lingüística. Lectora. Creativa.

Qué competencia estimula el pensamiento crítico da pie a crear opiniones diferentes y a reflexionar sobre cualquier tema lo cual influyen en la manera en que se adquieren conocimientos. Neurolingüística. Lingüística. Lectora. Creativa.

Cuáles son los géneros literarios tradicionales. Textos música. Escritos románticos poemas. Poesía narrativa teatro. Canciones y cuentos.

En este momen el niño fortalece su conciencia fonológica comienza la asociación entre sonidos y grafías se pregunta por determinadas letras son necesarias para decir una palabra y no otras. Tercer nivel alfabético. Cuarto nivel fonético. Segundo nivel silábico. Tercer nivel silábico.

Es una cadena que encaja perfectamente pues mientras que con la lectura despertamos la creatividad ella nos ayuda a tener la mente más abierta nuevos aprendizajes esto favorece al niño en el desarrollo de la lectoescritura. Lectoescritura y seriedad. Lectoescritura y parapsicología. Lectoescritura y la creatividad. Psicología y creatividad.

Qué carácter de literatura infantil es esencial ya que en la vida del niño es más imaginativa que real en todas sus etapas. Carácter imaginativo. Carácter cómico. Técnica del desarrollo. El dramatismo.

Es el conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra con finalidad artística o creativa y tienen como receptor el niño. Novelas. Programas de tv. Cómic. Literatura infantil.

Cómo aprende a leer el niño el cerebro utiliza un complejo entramado de........... Para leer ubicados en su mayoría en el........... Este proceso de lectura comienza en el........... Circuitos hemisferio izquierdo lóbulo occipital. Hemisferio izquierdo lóbulo occipital hemisferio derecho. Lóbulo occipital hemisferio derecho circuitos. Circuitos hemisferio derecho no lóbulo occipital.

En qué método se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura. Alfabético. Global. Fonético. Silábico.

Qué significa la innovación en la enseñanza según la fundación WAE. Acompañamiento medición y compartición en la construcción de conocimiento. Medición y compartición. Construcción de conocimiento y compartición. Silábico.

Representa un sistema de mediación semiótica en el desarrollo psíquico humano. Leer. Escribir. Expresar. Redactar.

En qué método las letras no son enseñados por sus nombres y no por la forma en que suenan que una vez se ha prendido esos sonidos deben combinarse en cielo hacia el palabras. Fonético. Silábico. Alfabético. Global.

Según Saavedra en los niveles de lectura A qué edad comprende la etapa ortográfica. 2 a 3 años. 3 a 4 años. 7 a 8 años. 5 a 6 años.

Qué gamificación añade un sistema que proporciona algo de entretenimiento con premios que reciben al realizar determinadas acciones. Externa. Capa fina. Capa gruesa. Profunda.

Qué carácter en la literatura infantil se refiere a la manera como el autor presenta la intervención y el instrumento con el cual se desarrolla el drama. La técnica del desarrollo del lenguaje. Carácter imaginativo. Dramatismo. Carácter cómico.

Cuál es el método lúdico que procura estimular las edades tempranas las habilidades ya que forman parte de su desarrollo cognitivo social y afectivo mismos que constituyen bases sólidas para la lectoescritura. Cuenta terapia. Lectura analítica. Lectura creativa. Lectura comprensiva.

Qué es el relato breve de hechos imaginarios de carácter sencillo con finalidad moral o recreativa que desarrolla la imaginación y despierta la curiosidad. Canciones infantiles. Cuento infantil. Imaginación. Poemas.

En qué etapa del proceso de lectura los niños empiezan a mostrar interés por el universo escrito se caracteriza por el reconocimiento global de algunas configuraciones gráficas. Adquisición. Logo gráfica. Lectura fluida. Oral.

Según Saavedra en los niveles de la lectura la etapa alfabética A qué edad comprende. 6 años. 1 a 2 años. 3 a 4 años. 5 a 7 años.

Qué método es antiguo y se rigen desde la premisa de ir desde lo más simple a lo más complejo de lo más fácil a lo más difícil. Analíticos. Sintéticos. Sistémicos. De contactos.

Qué literatura se presenta bajo forma de cuentos o novelas de poemas y obras de teatro. Literatura creada para niños. Literatura sensorial. Literatura ganada. Literatura creada para jóvenes.

Qué programa sirve para desarrollar la conciencia fonológica necesaria para reconocer las palabras y por tanto pueden servir como base de cualquier sistema de enseñanza de la lectura. Flexible. De aprendizaje. Infantil. Lole.

Qué carácter en la literatura infantil refleja el propio niño pues piensa que en este drama que están viviendo su sentido se podrán repetir lo movimiento interiores que hacen lo suyo. Cómico. Dramatismo. Imaginativo. Desarrollo del lenguaje.

Cuál es el modelo que utiliza 25 palabras normales que contiene un fonema nuevo cada vez que se aprende. Creativo. De palabras. Lingüístico. Imaginativo.

Qué conciencia se refiere la habilidad para segmentar las sílabas en sus componentes de onset y ríma. Intrasilabica. Intelectual. Fonética. Silábica.

El método alfabético es uno de los métodos........... También conocido como el método de............. Este parte del alfabeto y se basa en el conocimiento de todas las letras de la grafía y posteriormente avanza estructuras más complejas como mencionas calzadilla 2012 procura el......... De la forma y el nombre de letras en.......... Alfabético primero de las minúsculas y luego de las mayúsculas. Deletreo conocimiento orden silábico. Sintético deletreo conocimiento orden. Conocimiento orden deletreo arte. Deletreo conocimiento arte sintético.

Según Saavedra en los niveles de lectura la etapa lectura fluida qué edad comprende. 7 a 8 años. 4 a 5 años. 6 años. 8 años en adelante.

En donde el niño encuentra su mayor atractivo en el carácter lúdico le atrae fundamentalmente por su musicalidad asada en el ritmo y la rima. Poesía. Cuento. Texto. Narrativa.

Qué métodos consiste en enseñar frases y oraciones derivadas de las actividades y ejercicios de los alumnos. Alfabético. Global. Silábico. Fonético.

Qué conciencia tiene la habilidad metalingüística que permite reflexionar sobre el lenguaje oral y hace referencia a la habilidad para identificar segmentos o combinar de modo intencional. Lingüística. Semántica. Fonológica. Escrita.

Qué significa volver a trabajar sobre campos de acción conocidos para aplicarlos a nuevas circunstancias. Innovar. Crear. Establecer. Crecer.

Innovación y pedagogía están........ Ya sea en lo que respecta a la tecnología y metodologías de aprendizaje pues constituye un........... De ideas procesos y estrategias. Separadas conjunto. Unidas conjunto. Conjunto Unidas. Unidos por separado.

En la oración. El perro anciano tiene ahora una expresión de sueño. Las palabras......... Y.......... Son invariables porque carecen de inflexiones. Perro anciano. Una. Expresión ensueño. Ahora de.

Para qué ha sido utilizado el término imaginario en la literatura. Entender lo que existe en la realidad. Para entender lo que no existe en la realidad. No entender lo que narra el cuento. Abarca más imágenes de texto.

Cuando decimos modelo de aprendizaje activo y significativo que conduce a la enseñanza centrada en. Desarrollo de indicadores. La persona del docente. Docente comprometido. Desarrollo del pensamiento.

Porque se debe leer obras de tradición literaria. Enlace moral. Enlace social. Enlace literario. Enlace letal.

Cuál es la modalidad o carácter liberador de Paulo freire. Netamente psicoanalítica. Netamente psicológica. Netamente pedagógica. Netamente políticaNetamente política.

Cuál es el concepto de pedagogía crítica. Busca ayuda a los estudiantes con actitud desafiante. Qué actitud para crecer en los estudiantes. Es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica. Conducta adaptativa.

Cuál es el propulsor de la pedagogía no directiva. Carl Rogers. Jean Piaget. Paulo freire. Jorge siemens.

Cómo se les denomina a las constantes de la pedagogía que se mantienen en las diferentes épocas históricas. Valores. Calificaciones. Disciplina. Formación.

Cuál es el padre de la teoría cultural. Sócrates. Vigotsky. Aristóteles. John Dewey.

La maestra de primero EGB diseña un entorno de aprendizaje con motivos de cuento utilizando colores para influenciar en la estructura cognitiva y valorativa del niño en su formación está poniendo en práctica el principio pedagógico?. Actuar natural. Desarrollo progresivo. Experiencia natural. Diseño del medio ambiente.

Cuál es el representante de la escuela activa?. Ignacio de Loyola. Paulo freire. María Montessori. John Dewey.

Qué es el mito?. Relato de origen anónimo. Narraciones de sucesos humanos reales. Narraciones de sucesos humanos reales conocido como género de la mayor narrativa. Son narraciones que tienen como origen remoto una creencia religiosa.

Cuál de los personajes sostiene que la educación a fin de aprovechar la memoria infantil prefiere la enseñanza?. Sócrates. Quintiliano. Aristóteles. Platón.

Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a la importancia de la pedagogía. Leyes y principios priorizados. Docente imparte solo las áreas de mayor prioridad. Estudiantes adquieren el conocimiento adecuado. Los estudiantes pueden tener una mejor educación y como docentes brindar excelencia.

Cómo se considera al paradigma de la nueva escuela?. Educación actualizada. Aplicación de la tecnología educativa. Relación alumno medio naturaleza. Consideración del contexto histórico.

Cuando decimos que Piaget sostiene que en el proceso de aprendizaje se dan los procesos proceso de integración de los conocimientos nuevos a estructuras existentes y proceso en el cual las estructuras se modifican para poder aceptar cada nueva experiencia A qué nos referimos?. Equilibrio desequilibrio. Asimilación acomodación. Acomodación equilibrio. Equilibrio.

Qué es la función lúdica?. Reflejo de la realidad. Informa educa entretiene. Es la actitud fundamental para el desarrollo humano permite potenciar el pensamiento. Educación en valores institucionales.

Para qué sirven los personajes infantiles en las obras de literatura infantil. Para que el niño se identifique y viven sus experiencias como suyas. Analizar los escritores de la obra. Abarca más imágenes que texto. Contrasta la actuación de los adultos.

Cuál delos siguientes enunciados corresponde a la pedagogía psicología de la educación. Estructura del aprendizaje adquirido. Analizar comportamientos para analizar rasgos de personalidad. Distintas estructuras de conocimientos adquiridos. Enseñanza de modificar la historia.

Cuál es la estructura de la fábula?. Nudo título conclusión. Título nudo desenlace. Título nudo desenlace moraleja. Moraleja conclusión desenlace nudo.

A qué corresponde el siguiente enunciado. Desarrolla las capacidades colectivas de la población que posibilita en el aprendizaje. Didáctica. Educación. Pedagogía. Psicología.

Cuál es el principio fundamental de la escuela activa. Educar es primordial. Vida activa es aprender. Aprendizaje activista. Manipular es aprender.

Cuál de los siguientes elementos podríamos considerar que corresponde a la lírica. Pantomima canciones. Poesía y juegos verbales. Teatro infantil. Folklore.

Cuáles son los temas de preferencia en la literatura infantil. Aventura misterio investigación personajes que resuelven acertijos. Sociología. Deportes. Género.

Cuál es la teoría que considera que la educación no es un elemento pasivo en la práctica social. Teoría significativa. Teoría cognitiva. Teoría histórica cultural. Teoría constructivista.

En dónde se encuentran los rasgos frecuentes de los cuentos populares ecuatorianos. Cuentos. Leyendas. Naturaleza. Vitalismo.

Cuando decimos que un docente en su labor pedagógica trabaja 14 denominada conciencia fonológica como zona de desarrollo próximo para el aprendizaje de la lectoescritura se puede afirmar que el docente utiliza los aportes de. Vigotsky. Paulo freire. Jorge siemens. John Dewey.

Cuál es el problema epistemológico central que se plantea en la didáctica. Cómo conoce el docente. Cómo conoce el material didáctico. Cómo conoce al directivo. Cómo conoce al alumno.

Una de las actividades diarias de la enseñanza cómo orientar dinamizar planificar organizar seleccionar y elaborar recursos corresponde a. Educación. Educador social. Profesor. Educando.

Qué es una función social. Informa entretiene. Es el reflejo de la realidad. Educa. Educar valores socioculturales.

Qué es la didáctica de la literatura infantil. Estrategias para modificar pensamiento. Normas para enseñar valores. Medio para que los niños disfruten aprendan a solucionar problemas. Lineamientos metodológicos para aprender a leer y escribir.

Cuál de los siguientes personajes considera la importancia del juego en la educación. Quintiliano. Aristóteles. Platón. Sócrates.

Una de las actividades que se le atribuye al docente en pedagogía es. Ética cultural social política. Política y gravedad. Social y entusiasmo. Política significativa.

Cómo identifican los niños las palabras y el sentido que presenta múltiples discrepancias. Canciones lecturas. Chistes y relatos humorísticos. Enigmas y adivinanzas. Premiando el trabajo individual.

Cuál es el objeto de la hermenéutica según gadamer?. Comprensión del entorno y la educación. Comprensión de la realidad. Comprensión del otro a través del lenguaje. Comprensión del medio social.

Cuál es el concepto de dialéctica. Movimiento racional conceptual. Periodo de la historia europea. Acción de movimiento para enseñanza. Método que permite llevar a la reflexión por medio de preguntas generadoras.

Cuál es el autor que fundamento su pedagogía de la concepción liberadora de la educación basada en la represión?. Paulo freire. Alexander Naill. Platón. Aristóteles.

A qué terminó se le atribuye la disciplina que tiene por objeto el planteó estudio y solución de problema educativo?. La pedagogía. La psicología. La lingüística. La literatura.

A qué cuento pertenece el siguiente fragmento recuerda que el hechizo se romperá a las 12 de la noche por lo que debes volver antes. Pájaro loco. Cenicienta. Patito feo. Pulgarcito.

Cuál de los siguientes aspectos son considerados en la narrativa infantil. Párrafos. Cuento mito leyenda y fábula. Texto argumentativo. Metáforas.

Cuáles son las funciones de literatura infantil. Contemporánea lúdica. Social poética. Interpretativa de lenguaje. Estética cultural lúdica social.

Cuál delos siguientes enunciados hace referencia al aprendizaje significativo. Reconoce su estilo de aprender. Integrar sus conocimientos previos con los nuevos. Fórmula estructuras cognitivas. Fórmula estructuras cognitivas responde con seguridad.

Cómo se llama la persona que participa en los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación formal para lograr el desarrollo integral planifique ejecuta y evalúa el conjunto de acciones educativas. Orientador. Educador. Profesor. Educando.

Cuál es la característica de la pedagogía tradicional. Interpretativa de la realidad existente. Enseñanza de modo crítico. Cultura de las comunidades. Selecciona de conocimientos y habilidades.

Cuál es el género literario que desarrolla la relación de relatar cualquier suceso o sentimientos mediante la utilización de la palabra prosa. Didáctico. Narrativo. Dramático. Lírico.

Qué es un enfoque constructivista. Proceso dinámico. No promueve un paradigma de enseñanza. Permite un proceso participativo. Permite crear sus propios procedimientos solución de problemas.

Qué es recomendable para elegir correctamente una buena obra para los niños. Comprobar que el final sea coherente con el desarrollo narrativo de inicial. Sensorio visual. Determinar la disposición e ideología previa. Asegurarse que no haya temas prohibidos.

En qué se basa el paradigma cognitivo. El producto. Conocimientos. Los procesos de aprendizaje. La vida y el contexto.

A qué concepto corresponde educar es un modo de transición entre un estado y el otro el cual se pretende inculcar al niño. Estructura pedagógica. Consideración pedagógica. Concepto pedagógico. Historia pedagógica.

Cómo se define la pedagogía. Como ciencia de la educación. Estrategia de aprendizaje. Evaluación de conocimientos. Metodología de enseñanza.

Qué carencias impiden el proceso lector de los niños y niñas causando rechazo. Falta de textos en rincones de lectura. Falta de conflicto narrativo y pobreza de vocabulario. Desmotivación de la educadora niño/a. Premiando el trabajo individual.

De qué año es El currículo de educación inicial. 2011. 2014. 2016. 2009.

Cuál es el centro de enseñanza según la escala nueva. Métodos. Estudiantes. Educación. Contenidos.

En qué país se da el origen del término pedagogía. Antigüedad inversa. Antigüedad griega. Antigüedad latina. Antigüedad greca.

Cuáles son los elementos del cuento. Ambiente personajes tiempo y trama. Composiciones en las que prevalece una composición. Sentimientos emociones y reflexiones. Creaciones poéticas.

Cuáles son los elementos básicos que debe reunir una obra literaria para ser adecuado al público infantil. Ser pasivo y no tener potencial intelectual. No despertar la curiosidad. Tener poco sentido lúdico. Favorecer el valor educativo sentido lúdico y divertido.

Qué es la dramatización en la literatura infantil. Invitar a los niños a leer. Realizar actividades de dramatización mimos y juegos de rol. Identificar secuencias de narración. Mediación cultural entre libros.

Cómo se conoce la evolución mental de imágenes sin necesidad de que existe el estímulo visual. Sensorio visual. Visualización. Percepción visual. Remoto.

Cuando decimos que el llamado instituto de exploración o curiosidad del niño se ha ido perdiendo se ha ido perdiendo a medida que el alumno asciende por escalones A qué nos referimos. Conocimiento. Escolaridad. Actividad. Juego.

A qué nos referimos cuando decimos que las situaciones de imitación de apoyo y de crítica mutua que estimula y Enríquez el desarrollo intelectual y ético y moral de los estudiantes son planteadas por el principio pedagógico denominado?. Desarrollo progresivo. Actividad grupal. Actividad simplificada. Actividad lúdica.

Cuáles son los aspectos que pertenecen al género narrativo. Retahilas. Poesías. Cuentos tradicionales y populares mitos leyendas y novelas. Rimas.

Cuáles son las características de la literatura infantil. Estilo recargado y retórico. Imágenes de maravillosa sencillez historias cortas y sencillas despierta el goce. Narraciones complejas sin principios. Pequeñas creaciones muchas de una sola estrofa.

Cómo se debe alimentar el espíritu creativo en el aula educadora. Enigmas y adivinanzas. Supervisando el trabajo del niño. Premiando el trabajo individual. Proporcionar espacios para crear.

Qué es el género lírico. Desarrolla la expresión corporal. Logra expresión artística por medio de la palabra rítmica y musical. Expresión a través del teatro. Enseña a leer y escribir a temprana edad.

A qué personaje se le atribuye la siguiente pedagogía. Se centra en la educación infantil y escolar el cual consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano sigue el curso evolutivo de la naturaleza del niño/a?. René descartes. Andrés majon. Johann Heinrich Pestalozzi. María Montessori.

Cuál es el modelo que permite que el estudiante dirige el aprendizaje cambia la estrategia y cuestiona al contenido. Modelo constructivista. Modelo tradicional. Modelo humanístico. Modelo naturalista.

A qué modelo pedagógico le corresponde. La evaluación es dinámica y se centra en evaluar el potencial de aprendizaje que se devuelve real por la enseñanza y la interacción de los alumnos. Conductista. Constructivista. Social. Tradicional.

Cuando un grupo de estudiantes logra el desarrollo de su inteligencia y de su anatomía desde su propia actividad logrando la participación activa y deliberadamente en la definición de riéndose convivencia en la comunidad educativa este grupo está cumpliendo el principio pedagógico de?. Diseño de estructuras sociales. Antiautoritarismo y cogobierno. Desarrollo progresivo. Desarrollo del medio ambiente.

Cómo se denomina la etapa de desarrollo cognitivo según Jean Piaget en el que el niño aprende a utilizar símbolos palabras números para representar aspectos del mundo?. Pensamiento preoperacional. Sensoriomotor. Desarrollo progresivo. Desarrollo del medio ambiente.

Qué se debe pedir a los niños y niñas después de leer un libro infantil. No entender lo que narra el cuento. Explique lo que entendió del cuento. Identificar las secuencias de narración. Dibujar algo diferente al cuento.

Cuando decimos que la educación es un derecho humano fundamental y es debe de incluir Lee inexcusable del estado garantizar el acceso permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de discriminación este es un principio de la educación ecuatoriana y pertenece a la?. Libertad. Correspondencia. Interpretaciones. Universalidad.

El siguiente concepto A qué terminó corresponde. Que facilitan el aprendizaje?. Psicología. Didáctica. Psicopedagogía. Pedagogía.

Cómo se considera el profesor según la nueva escuela. Guía y facilitador del aprendizaje. Educador de actividades. Orientador y motivador de actitudes. Instructor de conocimientos.

Qué es la moraleja. Describe un mensaje. Interpreta el autor de la obra. Comportamiento del autor. Es la enseñanza que deja el objetivo es crear conciencia.

En qué consiste el juego de roles. Las personas que no improvisan. Dramatización improvisada ASUME un rol niños y niñas que disfrutan al crear. Medio inadecuado de los niños y niñas. Dramatización no improvisada no crean y soluciones.

Cuál es la estructura del cuento. Cuentos tradicionales y populares. Característico. Introducción desarrollo y desenlace. Introducción conflicto desarrollo.

Cuáles son los aspectos que pertenecen al género dramático. Teatro teatros de títeres teatro de marionetas teatro de sombras. Poesías. Cuentos tradicionales y populares mitos leyendas. Novelas.

Cuál de las siguientes pertenece al género lírico. Novelas. Poesías rimas trabalenguas retahilas. Mito. Cuentos tradicionales.

En qué actividad se cultiva la personalidad esencial y definitorio de los niños y niñas. Convivencia. Pintura. Arte. El juego.

Qué trastorno tiene los niños y niñas que no logran comprender oraciones y ver secuencias ordenadas para entender y de recepción?. Dificultad pragmática. Trastorno receptivo. Trastorno expresivo. Trastorno moral.

Cómo se denomina la tradicional transmisión de cuentos populares a lo largo de los siglos. Formas compuestas. Formas neutras. Sociología. Formas simples.

Qué es el género didáctico. Composición dialogada escrito en verso. Encaminado a dar al niño toda la suerte de enseñanza y formación. Narraciones de origen remota. Forma literaria desarrolla acción de relatar.

Cuál es la mejor manera de compartir la lectura entre niños y niñas. Identificar secuencias de narración. Identificar a los niños cobre la narrativa. Intercambiar lecturas para realizar comparación. Intercambiar experiencias mediante juegos atados a la narrativa.

A qué otras formas expresivas se considera paralingüísticas. Lenguaje verbal. Expresión escrita. Expresión gráfica en mímica. Expresiones por mensajes.

El lenguaje articulado está fundamentalmente constituido por un sistema de.............. Capaces de combinarse entre sí y se llaman.......... Frases oraciones. Fonemas sonidos. Sonidos fonemas. Fonemas frases.

Constituye el símbolo unitario de lenguaje es la unidad estructural mínima en el sistema de sonidos. Fonemas. Letras. Grafemas. Vocales.

La sintaxis estudia. Los fonemas y morfemas. Conducta verbal del sujeto. Lingüística descriptiva. Sistema estructural de lenguaje.

Al hablar de la melodía y el ritmo de lenguaje nos referimos a. Palabras. Ritmo verbal. Entonación. Desinencias.

Brooks plantea estadios del desarrollo del lenguaje cuál se presenta la característica de creación de su propio lenguaje?. Estadio creativo. Estudio creativo estadio de automatización. Estadio de expansión. Estadio del azar.

Por qué es necesario planificar el trabajo diario. Ayúda mantener un buen ambiente en el aula. Fomenta la disciplina en el aula. Genera actitudes de motivación en el aula. Planificar la edad mayor seriedad y calidad técnica al trabajo en el aula.

Las carencias del diseño curricular son. Coherencia flexibilidad comunicabilidad. Coherencia flexibilidad comunicabilidad progresión integración curricular experimentación observación. Progresión integración curricular. Coherencia flexibilidad comunicabilidad progresión integración curricular.

En la adquisición de la función simbólica el significante se refiere a.............y el significado a............. Dibujos imágenes palabras. Palabra imagen objetos. Objeto dibujo. Objeto objeto.

Cuál delos siguientes ejemplos de nota la expresión verbal de negación. Muestra la casa que tiene puertas y ventanas. Muestra la casa que tiene ventanas o puertas. Muestra las ventanas de las puertas. Muestra la casa que no tiene ni ventanas ni puertas.

La capacidad de discriminar fuente sensoriales tanto en la modalidad táctil y kinestésica que desarrolla un niño se refiere a. Auditiva. Haptica. Visual. Gustativa.

La habilidad de mover ambos ojos de manera coordinada es decir ser capaz de seguir un objeto que se desplaza nos referimos a. Agilidad ocular. Motilidad ocular. Habilidad ocular. Coordinación ocular.

Se entiende a una serie de palabras que el niño reconoce a primera vista sin necesidad de analizar sus componentes estamos hablando de. Vocabulario visual. Memoria visual. Identificación visual. Discriminación visual.

La habilidad de coordinar la visión con los movimientos del cuerpo o con movimientos del parte del cuerpo es. Motilidad ocular. Coordinación visomotriz. Coordinación kinestésica. Equilibrio.

Al estudio de los símbolos impresos equivalentes del habla y su uso en la pronunciación de las palabras impresas o escritas se denomina. Análisis fónico. Conciencia fonológica. Discriminación de fonemas. Desarrollo fonológico.

A qué hace referencia la siguiente definición flexibilidad en el control motor y a los mecanismos de ajuste postural que se realizan durante el movimiento. Equilibrio estático. Equilibrio dinámico. Coordinación global. Coordinación manual.

Al mencionar que debemos trabajar en la toma de conciencia global del cuerpo que permite simultáneamente el uso determinadas partes de él así cómo conservar su unidad en múltiples acciones que pueden ejecutar estamos hablando de. Esquema corporal. Coordinación corporal. Motricidad fina. Motricidad gruesa.

Piaget manifiesta que el proceso adaptativo del conocimiento se realiza a través de dos procesos. Acomodación y repetición. Asimilación y acomodación. Repetición y adaptación. Equilibrio y desequilibrio.

La dimensión física se refiere a. El aula es donde los niños van a pasar mucho tiempo del día. El espacio físico y sus condiciones de estructura los materiales el mobiliario la organización y distribución de los mismos. Un espacio del encuentro con mucha utilidad. Lugar donde permanecen durante varias horas del día.

Una educadora en su planificación se ha planteado como desarrollo de las destrezas que las niñas y niños salten trepen y reptil estás experiencias se las puede desarrollar en el rincón. Rincón del gimnasio. Rincón de construcción. Arenero. Rincón del hogar.

La característica principal del pensamiento egocentrista es. Pensar por sí solo. Centrarse en su propio punto de vista. Facilidades de descentrarse. Mirar una característica de los objetos.

Al hablar de la adquisición de la función simbólica nos referimos a. Imaginar símbolos en la cabeza. Aumento de la diferenciación del símbolo. Interiorización de las imitaciones. Imaginar palabras en la cabeza.

En la adquisición de la función simbólica el significante se refiere a.......... Y el significado a. Dibujo palabra. Palabra dibujo. Palabra imagen objeto acontecimiento. Objeto acontecimiento palabra imagen.

La tendencia de centrar la atención en un solo atributo del objeto o hecho es la característica del pensamiento llamada. Animismo. Función simbólica. Contracción. Razonamiento transductivo.

La característica del pensamiento en etapa operacional planteada por Piaget que menciona. Representarse con facilidad las diferentes estados o configuraciones sucesivas se refiere a. Irreversibilidad. Estado versus transformación. Razonamiento transductivo. Centración.

El animismo consiste en. Mirar varios atributos de los objetos. Imitar a los objetos. Tender a darle a los objetos o hechos que le roben atributos psicológicos. Concebir el mundo real.

El considerar los elementos y fenómenos de la naturaleza física como producto de la creación humana o de seres dotados de fuerza superior se llama. Animismo. Centración. Artificialismo. Fantasía.

En el su periodo de las operaciones concretas el principio de invarianza constancia y conservación se adquiere en qué secuencia. Conservación de sustancia luego peso y más tarde el volumen. Conservación de volumen luego sustancia y más tarde peso. Conservación de sustancia luego volumen más tarde peso. Conservación de peso luego sustancia más tarde volumen.

En el animismo artificialismo una característica es la falta de distinción. Falta de distinción entre juego realidad y fantasía. Falta de distinción de características de los objetos. Falta de distinción entre animismo y artificialismo. Falta de distinción de realidad y fantasía.

Al hablar de desarrollo de ciclo vital nos referimos a. El desarrollo es el constante cambio físico a lo largo de la vida. Es el patrono cambio que empieza en la concepción continuar a través de todo el curso de la vida. Es la experiencia que vives de niño o niña y joven que marca tu vida adulta. Son las etapas que viven del niño o niña y joven que marcan tu vida adulta.

Actualmente el desarrollo de la infancia está considerado. Un período de la vida único lleno de acontecimientos que forman una base importante para la edad adulta. Cada niño es una tabla rasa es decir una página en blanco. Los niños son traídos al mundo con los seres malignos. Los niños son buenos por naturaleza.

Qué es la plasticidad. Nacer nuevamente. Es la capacidad para el cambio. Capacidad de mejorar los errores cometidos. Capacidad de reproducir nuevas cosas.

Cuáles son los procesos de desarrollo vital. Procesos físicos y químicos. Procesos físicos y químicos procesos constructivistas y conductistas. Procesos biológicos cognitivos y socioemocionales. Solo a y b son correctas.

Cuántos ejes de desarrollo de aprendizaje encontramos dentro del currículo. Cinco. Tres. 7. 8.

La niñez temprana es el estadio de desarrollo que se extiende desde.............. De la............. Hasta los............. Años a veces este periodo llamado............... El final .estadio prenatal .1 a 5 años. preescolares. El inicio. Niñez temprana. 3 a 6 años. Años escolares. El final. Primera infancia. 5 a 6 años. Años preescolares. El inicio. Primera infancia 18 a 24. Años escolares.

Dentro de los programas de estimulación se debe tomar en cuenta. La psicológica y edad social. Edad mental y edad social. Edad mental y edad cronológica. Edad social y edad cronológica.

Al hablar de factores de desarrollo.............. Se refiere a la............ Del organismo biológico........... Sin embargo se refiere a las.....,.......... La naturaleza. Herencia. El medio. Experiencias del entorno. La naturaleza. Características físicas. El medio. Los estímulos. El entorno. Herencia. La naturaleza. Experiencias del entorno. El entorno. Características físicas. La naturaleza. Los estímulos.

La teoría del psicoanálisis de Freud tomo como referencia el desarrollo. Sexuales. Eróticas. Psico sexuales. Psico eróticas.

En cuál de las etapas de Freud plantea que el niño reprime el interés sexual y desarrolla habilidades sociales cognitivas. Fase oral. Fase genital. Fase anal. Fase de latencia.

Según Freud porque es importante la fase fálica en el desarrollo de la personalidad. Durante este periodo el niño se identifica con el entorno. Durante este periodo el adulto debe ser ejemplo para el niño. Durante este periodo es cuando aparece el complejo de edipo. Durante este periodo es cuando aparece el complejo de tebas.

A qué se refiere el complejo de edipo. Es la atracción física de sexo opuesto. Es el desarrollo del niño en un intenso deseo de reemplazar al progenitor del mismo sexo y obtener la obtención del progenitor del sexo contrario. En el desarrollo en el niño de un intenso deseo reemplazar al progenitor del sexo contrario y obtener la atención del progenitor del mismo sexo. Es la atracción física del mismo sexo.

Ericsson decía que nos desarrollamos en las fases.................. Al contrario que las fases............... De Freud. Psicosocial psicocognitiva. Psicosexual psicocognitiva. Psicosexual psicosocial. Psicosocial psicosexual.

La teoría conductista está representada por. Freud. Piaget. Pavlov. Vygotsky.

Cuál de las siguientes opciones se utilizan los educadores como metodología de trabajo con los niños. El contacto con la naturaleza la animación a la lectura El arte. Experimentación con la naturaleza la lectura comprensiva. La ciencia la animación a la lectura el arte. El contacto con la naturaleza pintura y garabateo.

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget afirma. El niño crea de forma adulta al conocimiento. El niño asimila de forma precisa el conocimiento del adulto. El niño crea de forma activa el conocimiento del adulto. El niño crea de forma activa su propio conocimiento.

Por qué decimos que la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo. Porque se apliquen edades que están en franca fase de maduración. Porque actúa sobre el ser humano. Porque se aplica para mejorar la vida del ser humano. Porque tú en el mejoramiento de la vida del ser humano.

La capacidad para poder reflejar en sí mismo y asimilar la estimulación del mundo que lo rodea es a lo que se le denomina. Plasticidad cognitiva. Plasticidad. Plasticidad del cerebro humano. Plasticidad sensorial.

A qué nos referimos cuando hablamos de la sinapsis. Cantidad de neuronas. Conexión entre neuronas. Al millón de células que tenemos al nacer. Unión de una neurona con otra.

La deprivación nutricional en el primer año de vida puede acarrear daños irreparables en el desarrollo............ Y .............. Del niño o niña. Desarrollo cerebral. Talla y peso. Físico y mental. Crecimiento físico.

Cuando no existe una estimulación en el momento preciso. Causa daños irreparables. No existe un proceso adecuado de desarrollo. No importa se puede aplicar posteriormente. No existe un proceso adecuado de desarrollo integral del infante.

Entendemos el momento del desarrollo en que se determina cualidad o función psíquica se encuentra en las mejores condiciones para su surgimiento y manifestación que en cualquier otro momento de este desarrollo nos referimos a. Periodos sensitivos. Ritmo individual. Capacidades innatas. Habilidades desarrollados.

El concepto de estimulación temprana de desarrollo se refiere a. Necesidad de proporcionar estimulación. Necesidad de proporcionar estimulación desde los momentos más tempranos de vida. Necesidad de proporcionar estímulos en el momento oportuno. Necesidad de proporcionar estimulación propicia oportuna desde los momentos más tempranos de vida.

Qué es la estimulación temprana. Es la repetición sistemática y secuencial de los estímulos ejercicios y otras actividades que favorecen el desarrollo de los bebés y niños pequeños a través del reforzamiento de sus diversas áreas neuronales. Es la repetición de estímulos ejercicios que favorecen al desarrollo de los bebés y niños pequeños. Es la repetición sistemática de ejercicios que facilitan el desarrollo de los bebés y niños pequeños a través del reforzamiento de sus diversas áreas neuronales. La repetición de ejercicios que favorecen el desarrollo de los niños a través del reforzamiento de sus diversas áreas neuronales.

Cuándo aplicamos la estimulación temprana existen beneficios a nivel. Optimiza el desarrollo motriz cognitivo emocional y social del bebé además de que favorece el desarrollo individual las capacidades personales y el lenguaje. Optimiza el desarrollo motriz cognitivo emocional y social del bebé además de que favorece el desarrollo individual y las capacidades genéticas y él habla. Optimiza el desarrollo motriz grueso inteligencia emotiva y social del bebé además de que favorece el desarrollo individual las capacidades personales de lenguaje. Optimus el desarrollo motriz fino cognitivismo y conductismo emocional y social del bebé además de que favorece el desarrollo individual las capacidades personales y el lenguaje.

Cuál es el objetivo de la estimulación temprana. El objetivo de la estimulación temprana no es acelerar el proceso de desarrollo del bebé los niños tienen sus tiempos y cada niño es diferente la estimulación temprana busca reconocer y promover el potencial de cada niño respetando su ritmo y sus tiempos. El objetivo de la estimulación temprana es acelerar el proceso del desarrollo del bebé los niños tienen sus tiempos y cada niño es diferente de estimulación temprana busca reconocer y promover el potencial de cada niño respetando su ritmo y sus tiempos. El objetivo de la estimulación temprana es acelerar el proceso de desarrollo del bebé los niños no tienen sus tiempos y cada niño es diferente la estimulación temprana no busca reconocer y promover el potencial de cada niño respetando su ritmo y sus tiempos. El objetivo de la estimulación temprana no es acelerar el proceso desarrollo del bebé los niños no tienen sus tiempos y cada niño es diferente la estimulación temprana no busca reconocer y promover el potencial de cada niño respetando su ritmo y sus tiempos.

A partir de qué edad puedo comenzar con la estimulación temprana del bebé. Desde los 2 años de vida en adelante. Desde el tercer mes de nacido. Desde que eso niño. Desde el vientre materno.

El perfil de salida es. Es la descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño y niña al finalizar la educación inicial en todas sus modalidades. Son campos generales de desarrollo y aprendizaje que responden a la información integral del niño y niña. Es el conjunto de sugerencias didácticas. Orientan las expectativas de aprendizaje.

La metodología juego trabajo consiste en organizar diferentes........... De aprendizaje denominados................ Dónde los niños juegan en pequeños grupos realizando diferentes............... Clases en aulas. Rincones. Juegos. Espacios o ambientes. Clases. Actividades. Espacios o aulas. Ambientes. Juegos. Espacios o ambientes. Rincones. Actividades.

El profesor cumple el rol de. Es quien transmite el conocimiento. Es un orientador de la enseñanza. Es un elemento más de la didáctica. Es un mediador de entorno.

Los niveles de concreción curricular son. Plan anual. Plan de clase. Macro. Meso. Micro curricular. Plan de clase. Macro curricular. Micro curricular. Currículo de educación inicial.

En cuál corriente pedagógica se da prioridad a la conducta del profesor al producto o rendimiento. Cognitivismo. Conductismo. Constructivismo. Conectivismo.

La pedagogía tradicional consideraba la escuela como una institución situada por encima de los conflictos sociales desvinculada del. Entorno sociopolítico. Entorno crítico. Entorno experimental. Entorno crítico político.

Según Edward Thornike el aprendizaje se compone de. Respuestas emocionales. Respuestas modernas. Respuestas sensoriales. Respuestas faciales.

Cuáles son las leyes de Iván pavlov. Del refuerzo de la recuperación espontánea de la generalización y discriminación. La respuesta condicionada. El reflejo condicionado. La discriminación.

Cuáles son las teorías conductistas del modelo tradicional. Filosófico psicológico sociológico antropológico. Psicológico cognitivismo antropológico clásico. Psicológico filosófico conductual. Antropológico psicológico inclusión romanticismo.

Qué autor propuso que la personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes. Erik Erikson. Sigmund Freud. John Dewey. Piaget.

Cuáles son los tipos de aprendizaje qué propone ausubel. Aprendizaje memorístico. Aprendizaje verbal. Aprendizaje significativo. Aprendizaje forzado.

Aprendizaje significativo cuando los conceptos relevantes pueden ser. Amplios claros estables o inestables. Restringidos y cerrados. Mixtos. Empíricos.

Relaciona el siguiente enunciado con la etapa que corresponda. El niño se apega al sexo opuesto y luego se identifica con el mismo sexo se desarrolla el super yo. La zona de gratificación pasa la región genital complejo de edipo en niños y electra niñas. Genital. Falica. Latencia. Bucal.

Freut identifico cinco etapas del desarrollo del niño en la qué objeto de fijación sexual eran diferentes. Con qué concepto se relaciona que el niño deriva la gratificación sexual de la retención y expulsión de heces fecales. Latencia. Genital. Anal. Facial.

Qué autor dio importancia a la interrelación entre el desarrollo de lenguaje y pensamiento. Montessori. Bruner. Agazzi. Vigotsky.

Qué autor afirma que la relación con el entorno ayuda a los niños adquirir nuevas habilidades cognoscitivas. Vigotsky. Ivan pavlov. Sigmund Freud. Piaget.

A cuál de los siguientes autores se asemeja el siguiente característica. El ser humano al nacer ese individuo social. Jean Piaget. Vigotsky. Montessori. Freud.

Cuál de los siguientes autores considera que el entorno es muy importante en la formación del niño. Bruner. Bandura. Vigotsky. Ausubel.

Qué autor pretende explicar el pensamiento humano en formas nuevas. David Ausbel. Watson. Vigotsky. Bruner.

Qué es el pensamiento inductivo. Va de lo particular a lo general. Va de lo general a lo particular. Va de lo particular a lo general. Va de lo general a lo particular.

La actuación y fortalecimiento curricular de la educación general básica de primer año es. Inflexible y no se puede cambiar. Científica observa analiza experimenta evaluar resultados. Flexible que no se puede cambiar. No existe actuación flexible en el currículo.

El diseño curricular se orienta al desarrollo de. Pensamiento inflexible. Pensamiento lateral. Pensamiento lógico crítico creativo. Pensamiento transductivo.

Cuál no pertenecen a las técnicas gráficas y no gráficas. Plegado juego de naipes rompecabezas. Tapar y destapar botellas. Garabateo. Ejercicios de progresión grande pequeño.

Con qué se relaciona la eficiencia motriz. Rapidez y precisión de la motricidad fina. Movimientos corporales gruesos. Movimientos rápidos descontrolados. Movimientos irracionales.

Facilitan el desarrollo del movimiento izquierda derecha del brazo a nivel de preescritura sirve para desarrollar la unión entre letras de la modalidad cursiva. Arabesco. Guirnaldas. Progresión. Inscripción.

Elige entre las opciones que se te proponen aquello que mejor completa La siguiente definición. La............ Cubre toda actividad educativa que está organizada qué es sistémica e intencional pero que está en partida fuera del marco del sistema formal para suministrar determinados tipos de aprendizaje. Educación formal. Educación estructurada. Educación no formal. Educación informal.

El término educación proviene de dos términos de la tradición latina. Educere extraer sacar de dentro afuera algo que ya estaba ahí. Educere extraer sacar de adentro afuera algo que ya estaba ahí y educare y educación formación del niño. Educar y alimentar cuidar de crear conducir o guiar proporcionar lo necesario desde fuera y educere extraer sacar de adentro afuera algo que ya estaba ahí. Educare extraer sacar de adentro afuera algo que yo estaba ahí y educere alimentar cuidar y criar conducir obviar proporcionar lo necesario desde fuera.

Qué es la didáctica. Parte de la pedagogía que estudia los métodos y técnicas de enseñanza es decir conjuntos de procedimientos destinados a dirigir la enseñanza mediante principios aplicados. La didáctica general permite una comprensión integral de los recursos pedagógicos fundamentales. La didáctica es una disciplina que se puede usar en todas las ramas de la educación. La didáctica es una disciplina que se puede usar en todas las ramas de la educación.

La palabra didáctica proviene del vocablo griego didactike qué significa. Yo enseñó. Yo aprendo. Yo comprendo. Comunicar.

Didáctica diferenciada es. La didáctica se define como el arte de enseñar a todos es decir a una herramienta que le permite la enseñanza a un grupo de individuos teniendo en cuenta los potenciales habilidades características y necesidades en general. La didáctica diferencial es aquella que tiene en cuenta el desarrollo educativo individual de cada estudiante su rango de edad características destrezas debilidades necesidades y fortalezas. La didáctica diferencial es destrezas debilidades necesidades y fortalezas. La didáctica diferencial es aquella que tiene en cuenta el desarrollo educativo individual de cada estudiante.

La didáctica específica es. Es la que tiene en cuenta los objetivos de la enseñanza a partir del área específica como matemática lingüística ciencias. Se define como el arte de enseñar a todos es decir a una herramienta que permite la enseñanza a un grupo de individuos teniendo en cuenta los potenciales habilidades características y necesidades en general. El arte de enseñar a todos es decir una herramienta que permiten enseñanza un grupo de individuos teniendo en cuenta los potenciales habilidades características y necesidades en general. Un grupo de individuos teniendo en cuenta los potenciales habilidades características y necesidades en general.

La ley de didáctica es. Toda la ley expresa las relaciones generales necesarias y esenciales que relativamente constantes del mundo real y como toda ley expresa regularidades de obligatorio cumplimiento. Toda la expresa las relaciones generales necesarias y esenciales y relativamente constantes del mundo real y como toda ley expresa regularidades es flexible su cumplimiento. Toda la expresión las relaciones generales necesarias esenciales y relativamente constantes del mundo real y como toda ley expresa regularidades es flexible su cumplimiento. Toda ley expresa las relaciones generales necesarias y esenciales y relativamente constantes en mundo real y como toda la expresa regularidades es flexible su cumplimiento.

La relación entre el proceso de enseñanza aprendizaje o proceso docente educativo como sistema y medio que le rodea la sociedad. Aquí se establece la relación entre proceso docente educativo y la necesidad social el vínculo que se establece entre dicho proceso con la sociedad en que el papel dirigente lo tiene los sociales plica las características de la escuela en cada contexto social. Según Álvarez mediante la ley. Se establecen las relaciones entre los componentes que garantizan que el estudiante alcanza el objetivo que se va a resolver problemas y se fórmula por medio de la relación objetivo contenido método forma y medio. En esta ley se da una relación de interdependencia entre la formación de conocimientos y habilidades y la formación de valores gustos sentimientos aspiraciones intereses ideales de los humanos. La relación de interdependencia entre la formación de conocimientos y habilidades y la formación de valoresla relación de interdependencia entre la formación de conocimientos y habilidades y la formación de valores.

Ley N3 es funcional y expresa que todo proceso de enseñanza aprendizaje posee estructura y funcionamiento sistémico y multifactorial. Ante la ley 2007 expresa que este proceso está constituido por varios componentes interrelacionados y la modificación de uno de ellos genera modificación en los restantes además de recibir influencia directa de otros factores tales como la comunidad la familia las amistades los medios masivos de comunicación lo que da a este proceso un gran una gran complejidad diversidad y contexto. Según Álvarez mediante esta ley se establecen las relaciones entre los componentes que garantizan que el estudiante alcance el objetivo y sepa resolver los problemas. Aquí se establece la relación entre el proceso docente educativo y la necesidad social el vínculo que se establece entre dicho proceso con la sociedad en que el papel dirigente lo tiene los sociales explica las características de la escuela en cada contexto social. La necesidad social el vínculo que se establece entre dicho proceso con la social en que el papel dirigente lo tiene los sociales plica las características de la escuela en cada contexto social.

Los principios didácticos son. Principios son reglas o normas que orientan la acción a un ser humano se trata de normas de carácter general máximamente universales como por ejemplo amar al prójimo no mentir respetar la vida etc. Es esencial y relativamente cantantes del mundo real y como toda la expresa regularidades de obligatorio cumplimiento. Expresa las relaciones generales necesarias y esenciales y relativamente constantes del mundo real y como toda ley expresa regularidades de obligatorio. Relativamente constantes del mundo real y como toda ley expresa regularidades de obligatorio cumplimiento.

El principio de individualización es. Este principio se refiere a lo que nos hace únicos frente a otros mismos y frente a las demás personas el aprendizaje siempre individual. La educación debe procurar socializar al educando permitiendo lo que se integra la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos. Se procura socializar al educando permitiéndole que se integra la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos. Se integra la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos.

El principio de la actividad es. La educación actual se apoya en la actividad personal del estudiante sin actividad personal no hay aprendizaje. Tomando en cuenta la dimensión social del ser humano capacitado al educando para que se enteren forma activa y comprometida en la sociedad en que vive. La dimensión social del ser humano capacitado al al educando para que se integre en forma activa y comprometida con la sociedad en que vive. Capacitando al educando para que se integre en forma activa y comprometida con la sociedad en que vive.

El principio de autonomía es. La autonomía en el ser humano significa capacidad para tomar sus propias decisiones en la medida en que se libre se es autónomo. El sentido de lo creativo en la educación actual es aunar lo que tradicionalmente se ha llamado creación inventiva o descubrimiento con lo que se entiende por originalidad o sentido artístico. La educación debe procurar socializar al educando permitiéndole que se integre a la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos. Socializar al educando permitiéndole que se integre a la comunidad en que nació por medio del aprendizaje de sus valores y conocimientos.

Modelo pedagógico tradicional es. El método fundamental es el discurso expositivo del profesor con procedimiento siempre verbales mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. Su método consiste en una transmisión de saberes mediante lo que se denomina tecnología educativa siendo de carácter instruccional en dónde se utiliza el refuerzo como herramienta para incentivar el aprendizaje en los estudiantes. Es una transmisión de saberes mediante lo que se denomina tecnología educativa siendo de carácter instruccional en dónde se utiliza el recurso como herramienta para incentivar el aprendizaje en los estudiantes. La tecnología educativa siendo de carácter instruccional en dónde se utiliza el recurso como herramienta para incentivar el aprendizaje en los estudiantes.

Modelo transmisióncita al conductista es. Su método consiste en una transmisión de saberes mediante lo que se denomina tecnología educativa siendo de carácter instruccional en dónde se utiliza el refuerzo con herramienta para incentivar el aprendizaje de los estudiantes. El método en el que se hace énfasis es la formación de carácter de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad la virtud del rigor de la disciplina el ideal del humanismo y la ética que viene de la tradición metafísica religiosa del medioevo. La voluntad la virtud y el rigor de la disciplina el ideal del humanismo y la ética que viene de la tradición metafísica religiosa del medioevo. En rigor de la disciplina el ideal del humanismo y la ética que viene de la tradición metafísica religiosa del medioevo.

Qué es el paradigma cognitivo. Reconoce la importancia de cómo las personas organizan filtran codifican categorizar y evaluar la información y la forma en que estás herramientas estructuras o esquemas mentales son empleados para acceder a interpretar la realidad. El método en el que hace énfasis en la formación del carácter de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad la virtud y el rigor de la disciplina el ideal del humanismo y la ética que viene de la tradición metafísica religiosa del medioevo. La formación de carácter de los estudiantes y mundial por medio de la voluntad. Énfasis es la formación del carácter y de los estudiantes para moldear por medio de la voluntad la virtud.

Qué es el paradigma constructivista. Mantiene que la actividad física y mental que por naturaleza desarrolla la persona es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente sentir y conocerse a sí mismo y a realidad. Variables sociales como uso de lenguaje clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridades estructura social. La clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social. Uso de lenguaje clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social.

Qué es constructivismo psicológico. Variables sociales cómo uso de lenguaje clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social no son consideradas en esta forma de constructivismo. El indicar medio social genera representaciones interés psicológicas que eventualmente sean de transformar en representaciones intrapsicológico siendo estas últimas las estructuras en las que habla Piaget. Eventualmente se han de transformar en representaciones simbólicas siendo estás las últimas estructuras de las que habla Piaget. El intercambio social genera representaciones inter psicológicas.

Qué es constructivismo social. En esta teoría llamada también constructivismo situado el aprendizaje tiene una interpretación audaz. Variables sociales como el uso del lenguaje y clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social no consideradas en esta forma de constructivismo. Variables sociales como el uso de lenguaje clase social aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social no son considerados en esta forma de constructivismo. El aprendizaje en medios no académicos concepciones de autoridad y estructura social no son consideradas en esta forma de constructivismo.

Es el que enseña Pero además es el que más aprende en el proceso educativo. Contenido. Objetivo. Discente. Docente.

Es una lista de palabras frases u oraciones que enseñan con precisión las tareas acciones procesos y actividades que desean evaluar. Diario de clases. Lista de cotejo. Escala de actividad. Portafolio de evidencias.

Instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos habilidades actitudes o a los valores en una escala determinada. Lista de cotejo. Escala de actividades. Rúbrica. Diario de trabajo.

Constituye un proceso de comunicación interpersonal que cumple todas las complejidades de la comunicación humana donde los papeles del evaluador y evaluado pueden alternar c e incluso darse simultáneamente. Evaluación de aprendizaje. Evaluación por formativa. Evaluación basada en objetivos. Evaluación de referencias.

Se basa en lograr seguir las pistas de estrategia a que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarlas a la conducta. Estrategias de comprensión. Estrategias de apoyo. Estrategias de elaboración. Estrategias.

Es mucho más grande usada y aquí a este aspecto la comunicación es aún más visible poniendo en cuenta sus valores frente a las personas la convivencia y su desarrollo. De creatividad. Socialización. De actitud. Autonomía.

Qué es un contenido. Conjunto de estrategias de enseñanza. Conjunto de conocimientos habilidades y destrezas. Técnicas que ayudan a mejorar el conocimiento del alumno. Técnicas que ayudan.

Cuáles son los tipos de competencia. Marco eje y área. Evaluación área y eje. Marco estrategias y contexto. Contexto.

Se organizan en declarativos procedimentales y actitudinales. Contenidos. Estrategias de enseñanza. Competencia. Estrategia.

Un conjunto de estrategias. Evidencias o rasgos observables del desarrollo humano. Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona en la solución de problemas. Disposición que ha desarrollado una persona en la solución de problemas. La solución de problemas.

Competencia que espera que él o la estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación. Competencia marco. Competencia eje. Competencia área. Competencia.

Se basa en lograr seguir las pistas de estrategia a la que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarlas a la conducta. Estrategias de comprensión. Estrategias de apoyo. Estrategias de elaboración. Estrategias.

Competencia ligada a los diversos campos del saber. Competencia área. Competencia eje. Competencia marco. Competencia.

Tiene como significado criar alimentar nutrir y acrecentar. Competencia. Didáctica. Marco legal. Referente.

El sinónimo de lo bueno es un estilo de vida es hacer las cosas bien desde la primera vez. Educación. Filosofía. Psicología. Social.

Es la acción que facilita el aprendizaje es la actividad orientar al alumno para que utilice su inteligencia habilidades y destrezas. Enseñanza. Educador. Aprendizaje. Didáctica.

Es una actividad de concentración en algo que requiere la aplicación de los cinco sentidos en el aprendizaje se aplicará a todos los datos de un área de conocimiento en algo que se está elaborando. Aprendizaje. Enseñanza. Educación. Educador.

Es una forma o manera con el qué sistema transforma entradas y salidas a través de la cual el docente planifica organiza y prepara material determina métodos y procedimientos evaluativos a utilizar. El proceso enseñanza aprendizaje. Fines de la educación. Ideas principales. Ideas.

Según lemus son una parte preconcebida que sugiere una actividad ordenada para alcanzar la. Fines de la educación. Enseñanza aprendizaje. Aprendizaje. Enseñanza.

Se identifican como aprendizajes que deben ser logrados nace de las necesidades intereses y problemas de los educandos. Aplicación. Objetivo. Enseñanza. Fines de la educación.

Son intenciones que están íntimamente incorporadas a las personas son ideas subjetivas constituyen una actividad mental un deseo un interés intrínseco más que una meta extrínseca. Propósitos. Motivación. Objetivo. Enseñanza.

Es el medio que evoca automáticamente el desarrollo de la actividad La búsqueda espontánea del conocimiento de aprendizaje o de un tema. Propósitos. Motivación. Incentivación. Enseñanza.

Es un acto o hecho que inyecta en el individuo ánimo decisión y valía para poder actuar en un progresivo provocar en la persona reacción íntima y reflexión de luchar con todas sus energías. Incentivación. Motivación. Propósitos. Enseñanza.

Significa ser lo que se dedique que se va hacer. Confiable. Consolidar. Tener empatía. Propósitos.

Al hacer compromisos cumplirlos y nunca esperar a las personas. Responder rápido. Consolidar. Buenas instalaciones. Tener empatía.

Conocer bien el trabajo que debe realizarse conocer la institución tener habilidad para escuchar y resolver problemas. Consolidar. Tener empatía. Buenas instalaciones. Tener empatía.

Las personas no requieren comunicarse con las máquinas desean hacerlo con una persona que está dispuesta a escucharlos y ayudarlos. Tener empatía. Buenas instalaciones. Confiable. Responde rápido.

Asegurar que el espacio de trabajo esté limpio seguro y confortable. Buenas instalaciones. Consolidar. Responder rápido. Propósitos.

Qué es una competencia. Un conjunto de estrategias. Evidencias o rasgos observables del desarrollo humano. Es la capacidad o disposición que se ha desarrollado una persona en la solución de problemas. Consolidar.

Es mucho más garantizado ya que gracias a este aspecto la comunicación es aún más visible poniendo en cuenta sus valores frente a las personas la convivencia y su desarrollo. De creatividad. Socialización. De actitud. Autonomía.

Ayuda a ligar los conocimientos a la práctica y procurar un aprendizaje significativo son el conjunto de procedimientos sistematizados que apoyan el logro de una parte de aprendizaje que se busca alcanzar con las estrategias. Técnicas centradas en el grupo. Técnicas entradas en el docente. Técnicas centradas en el alumno. Técnicas centradas en el desempeño.

Desarrollan en los participantes actitudes y habilidades que los ayudan a integrarse más como grupos y a superar los obstáculos que se les presenten en la búsqueda de sus objetivos. Técnicas del alumno. Técnicas para el docente. Técnicas de desempeño. Técnicas grupales.

Tipo de evaluación que suele aplicarse en números terminados considerando múltiples factores para asignar un valor numérico. Iniciar. Sumativa. Diagnóstico. Formativa.

Son herramientas computacionales e informáticas que permiten procesar recopilar resumir recuperar y representar información de diversas formas de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los usuarios. Ciencias naturales. Química. TICS. Física.

Disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos. Didáctica general. Pedagogía. Epistemología. Filosofía.

Es una teoría y disciplina que comprende busca la explicación y la mejora permanentemente de la educación y de los hechos educativos implicada en la transformación ética y axiológica de las instituciones educativas y de la formación integral de todas las personas. Ética. Axiológica. Pedagógica. Formación.

Para qué se utiliza la prueba objetiva. Medir Conocimientos. Resultados. Situación de un problema. Objetivo.

Cuál es el objetivo de estudio de la didáctica. Docente educativo. Eventos del pasado. Crear y descubrir. Social.

Qué representan los formatos. Argumentaciones. Contenidos de ítem. Sugerencias. Resultados.

Un formato simple puede ser. Características. Sugerencia. Ordenamiento. Características.

Es el que enseña Pero además es el que más aprende en el proceso educativo. Contenido. Discente. Objetivo. Docente.

Qué debe contener el formato complementario. Números. Espacios. Enunciados. Complemento.

Las experiencias diarias reflexionaras y situaciones problema cuya resolución y exige que el niño trabaja y con los recursos cognitivos afectivos y sociales disponibles. La edad ideal para estas experiencias es. Desde la niñez hasta la pubertad. Desde el nacimiento hasta los 6 años. Desde la pubertad hasta el nacimiento.

Es el tipo de juego en que los niños hacen como si fueran papas mamás u otras personas o personajes reales o imaginarios. Juego motriz. Profesiones. Categorías. Personajes.

La competencia en.............. Está relacionada con las destrezas básicas de lenguaje escuchar leer hablar y escribir. Comunicación. Lingüística. Comunicación lingüística. Destrezas.

Asimismo comienzan a aprender las pautas de relaciones sociales y normas de convivencia que serán la base sobre la que construyeron su comportamiento ciudadano y democrático. Se habla de la competencia. Social y educativa. Social y política. Social y ciudadana. Destreza.

Las teorías de vigotsky y luria inciden en. El constructivismo y el aprendizaje sociocultural. Las teorías de desarrollo. Las teorías del aprendizaje. No me quiero ir señor stark.

De qué se ocupa la pragmática. Estudiar los distintos usos del habla. Disciplina que estudia el texto. Estudia la interacción de los hablantes. Interacción.

El marco psicopedagógico centra su interés en. Estudio de relaciones amorosas. Estudio de las relaciones intrapersonales de los educandos. De los procesos de aprendizaje y el desarrollo del estudiante. Estudio de las relaciones personales.

Qué es la disglosia. Situación donde se da dos o más variedades de la lengua. Hablar en varios idiomas. Es una forma de comunicación. Diversidad del hablante en su relación a su idioma.

Según el enfoque tradicional concibe la gramática como. El establecimiento de las diferentes categorías y estructuras de la lengua. La adquisición de la lengua mediante los procesos de simbolización. El análisis estructural de la lengua. Normas para el correcto uso escrito de la lengua.

De qué se encarga la semiótica. Es una ciencia encargada del significante y significado. Es una ciencia encargada del estudio de las palabras. Es una ciencia que se limita al estudio del texto literario. Es una ciencia que estudia los diferentes sistemas de signos.

Qué es el texto. Es cualquier manifestación global y completa con una finalidad comunicativa. Es un conjunto de enunciados que conforman un documento escrito. Conjunto de palabras ordenadas. Se viene en un texto literario y no literario.

El formalismo y la estilística se centran en. El mensaje. El código. El signo lingüístico. El léxico.

Qué es la etnometodología. Es el estudio de la conversación espontánea. Es el estudio de la realidad educativa. Es el estudio de la didáctica. Es el estudio del pensamiento.

Cuál es el objetivo de la etnografía de la comunicación. Es la adquisición de la competencia comunicativa por parte del oyente. Es la adquisición de la competencia comunicativa por parte del hablante. Es la adquisición de la competencia comunicativa. Es el estudio de la didáctica.

En qué se centra el enfoque teórico crítico de la literatura. En el autor. En el lector. En el texto. Los valores.

Cómo se define la pragmática literaria. El uso particular de los actos del habla. El uso particular de la lengua. El uso particular de los elementos textuales. El estudio de la didáctica.

Qué es la comunidad del habla. Conjunto de hablantes que comparten una misma variedad lingüística. Conjunto de personas que comparten dos idiomas. Conjunto de individuos que poseen disglosia. Al uso particular de los elementos textuales.

En el marco discursivo sociocultural las disciplinas se centran en. En el texto. El oyente. En los usuarios de la lengua y la diversidad de sus usos. Los actos comunicativos de los usuarios.

La teoría empírica de la literatura está basada en. El escritor o autor. Informalismo. El constructivismo. En la teoría interpretativa de la semiótica.

En cuántos ciclos está organizado el diseño del nivel inicial no escolarizado. 1 ciclo. 2 ciclo. 3 ciclos. 4 ciclos.

En cuántos ciclos está organizado el diseño del nivel primario. 2 ciclos. 3 ciclos. 4 ciclos. 5 ciclos.

Cada ciclo del nivel primario cuántos años Abarca. 2 años. 3 años. 4 años. 5 años.

Qué es más general. Propósito del área. Propósito del ciclo. Propósito del objetivo. Propósito académico.

Cuál de estos formatos de planificación desarrollamos primero. Plan de clase. Unidad didáctica. Plan anual. Unidad de clase.

El plan de clase en dónde se desprende. Plan anual. Unidad didáctica. Unidad de clase. Plan curricular.

Cuántas estrategias didácticas conoces. 4. 5. 6. 7.

Cuál de estas no es una estrategia didáctica. Situación a reflexionar. Descubrimiento guiado. Enseñanza recíproca. Plan curricular.

Cuál de estas estrategias utilizarías para la enseñanza del deporte en el segundo ciclo de primaria. Gestión participativa. Modelo a imitar. Situación a explorar. Plan curricular.

Qué utilizarías para la enseñanza del deporte. Tecnica. Juego. Laminas. Fotos.

Cuántos momentos tiene la clase de EF. 2. 3. 4. 5.

Cuánto dura una actividad de nivel inicial. 15 min. 30 min. 40 min. 45 min.

Cuánto dura una clase de nivel primario. 60 min. 30 min. 50 min. 45 min.

Cuántos momentos hay de evaluación. 4. 3. 2. 7.

Qué expresa el indicador de avance. Rendimiento. Logro. Calificación. Objetivo.

Qué estrategia utiliza un docente tradicional. Modelo a imitar. Situacion a reflexionar. Situación explorar. Calificación.

Elementos de la didáctica. Educando maestro objetivos. La motivación libros. Material de apoyo. Conductismo.

Los objetivos específicos procedimentales se refiere a. La habilidad de pensar. Las destrezas y habilidades. La disciplina y las actitudes. Constructivismo.

En el constructivismo es. El aprendizaje es dinámico. El aprendizaje es memorístico. El aprendizaje repetitivo. Constructivismo.

El trabajo de un equipo permite. Se puede aprender a través del juego porque. Mejorar habilidades y permite socializar. Fomenta la competencia permite. Clasificar a los estudiantes según sus habilidades.

Es importante planificar porque. Optimiza el proceso de enseñanza aprendizaje. Es una exigencia. Mejor el aprendizaje. Constructivismo.

Esta técnica utiliza la educadora al momento de observar una destreza puede ser espontánea o planificada. Entrevista. El diálogo. La observación. Cuestionario.

Cuál es la clasificación de la didáctica. Didáctica general y didáctica específica. Didáctica general y didáctica existencial. Didáctica normativa y didáctica formativa. Didáctica técnica y didáctica práctica.

Permite contar con información sistemática sobre los avances de los niños a lo largo del periodo y verificar el logro de determinadas destrezas. Se refiere a tipo de evaluación. Evaluación inicial. Evaluación final. Evaluación por procesos. Evaluación de los logros.

La didáctica funciona como ciencia. Inusual. Constante. Aplicada. Constructivismo.

Se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos técnicas y herramientas que están involucrados en el. Pedagogía. Materia. Didáctica. Constructivismo.

La didáctica tiene dos expresiones menciona. Dinámica. Manual. Teórica. Constructivismo.

Que se pretende cambiar desde el enfoque constructivo. Lo que ya se sabe previamente. Los materiales didácticos. Cómo reflexiona el niño. Al docente.

Qué filósofo y pedagogo expreso que el ser humano aprende haciendo. Jerome brunner. Jean Piaget. Lev vigotsky. John Dewey.

Según Aristóteles De dónde se obtiene el conocimiento. De la curiosidad y asombro. De la reflexión. De la memorización. De la dialéctica.

Cuál es la postura de P. Freire respecto a educar. Nadie educa a nadie todos aprendemos de todos. La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. El secreto de la educación reside en respetar al pupilo. La educación no es preparación para la vida la educación es la vida en sí misma.

Qué es la enseñanza. Son procesos de aprendizaje. Es la actividad que realiza para dirigir el aprendizaje. Es el resultado de la escuela. Es un proceso activo.

En este rincón los niños juegan y experimentan exploran las características y propiedades del líquido vital desarrollan los iones de cantidad capacidad volumen y peso. Rincón de la música. Rincón del agua. Rincón del juego dramático. Rincón del hogar.

Característica del aprendizaje formal. Es sistemático e intencionado. Es de cantidad. Se presenta en la casa. Es liberadora.

Qué es la enseñanza. Son los procesos del aprendizaje. Es la actividad que se realiza para dirigir el aprendizaje. Es el resultado de la escuela. Es un proceso activo.

Cómo se realiza el aprendizaje. Con enseñanza del profesor. Por la reflexión profunda. A través de la interacción con el ambiente. Constructivismo.

Características del aprendizaje formal. Es sistémico e intencionado. Es de calidad. Se presenta en casa. Es liberadora.

A qué aluden enseñar. Al hecho de transmitir conocimientos. Acción de aprender. Acción de reflexionar. Construcción del aprendizaje.

Qué se requiere para que una persona aprenda. Que sea capaz de percibir a interactuar. Que mejore su entorno. Que sea buen amigo. Que sea capaz de resolver sus problemas.

Evalúan el aprendizaje o el contexto diario. Enseñanza. Alumno. Maestro. Director.

La actividad es parte del conocimiento desarrollo y competencia se refiere a. Medio geográfico. Procesos didácticos técnicas. Técnicas y métodos de. Enseñanza.

Cuándo se analiza la información los estudiantes deben plantear una respuesta. Análisis de información. Toma de decisiones. Problematización. Enseñanza.

Qué es la observación directa. Un método del conductismo. Un método del cognitivismo. Un proceso cognoscente. Enseñanza.

Se aprende por medio de lo que quiere transmitir y descubrir. La didáctica. Método cognitivo. Método conductivo. Enseñanza.

El procesamiento de la información inicio. Con un procesador activo. Con estímulos a los sentidos. Enseñanza. Método conductivo.

Se compone por símbolos los cuales son figuras geométricas se relacionan con flechas o conectores. Procesamiento de la información. Estructura de un organizador. Procesador activo. Método conductivo.

El desarrollo no establece con los cambios físicos sino con la maduración cognitiva. Estudios experimentales. Método del conductismo. Desarrollo del cognitivismo. Método conductivo.

Es la capacidad que tenemos los seres humanos para formar nuestras propias decisiones es uno de los principios de la didáctica. Autonomía. De actividad. Individualizacion. Socialización.

Cuál es la primera etapa indispensable para obtener éxito en el APB. Se debe escoger la pregunta generadora en el que se basará el proyecto a ejecutar. Se establece el objetivo que se desea alcanzar de acuerdo a las propuestas presentadas por los estudiantes. Colabora en clase. Diario de clases.

El docente debe prever que el estudiante. Colabora en clase. Destruye a clase. Construye la clase. Participa en la clase.

Qué es el aprendizaje colaborativoQué es el aprendizaje colaborativo. Es una manera de aprender en equipo en el que los alumnos se dividen en pequeños grupos con conocimientos y habilidades similares. Es una manera de aprender en equipo en el que los alumnos se dividen en pequeños grupos con conocimientos y habilidades similares. Los alumnos se dividía en pequeños grupos. Son grupos con conocimientos y habilidades similares.

La didáctica general hace conocer al docente. Los elementos y factores que señalan la orientación de la educación. Los elemento y factores que señalan la orientación de la educación. La orientación de la educación. El elemento y factores.

Cuántos tipos de existe. 3. 4. 5. 1.

Formas de pensamiento que facilitan el aprendizaje son. Competencias. Estrategia de enseñanza. Indicador de logro. Evaluación área y eje.

Tipo de estrategia que se basa principalmente en la repetición de los contenidos y has escrito hablado. Estrategia de organización. Estrategia de comprensión. Estrategia ensayo. Indicador de logro.

Competencia ligada a los diversos campos del saber. Competencia área. Competencia eje. Competencia marco. Competencia micro.

Los componentes del apego son. Las conductas de apego la representación mental y los sentimientos. La comunicación en la atención la percepción y la memoria. La construcción de la idea de personas y objetivos. El relacionamiento operante.

Qué estudia la psicología educativa. Estudia el aprendizaje y desarrollo humano en el ámbito de la educación. Estudia sensaciones del niño. Estudia las partes del cuerpo. La intervención temprana.

A qué se refiere el término discapacidad. Problemas sociales. Aspecto de salud. Factores jurídicos. Dificultades de aprendizaje.

Los principios de la educación inclusiva son. Civismo y valores educativos. Compañerismo asistencialismo y represión. Lograr destrezas acordes a su edad. No discriminación igualdad acceso solidaridad.

Qué se requiere modificar en la adaptación curricular grado 3. Recursos tecnológicos. Infraestructura recursos metodología evaluación objetivos destrezas. Metodología y didáctica. Recursos audiovisuales.

Qué es DIAC. Planificación micro curricular. Planificación institucional. Documento individual de adaptación curricular. Desempeño individual académico complementario.

En qué nivel de afectación se realiza el DIAC. Grado 1. Grado 2. Grado 3. Grado 4.

Quién introdujo tres términos importantes para explicar el proceso de condicionamiento operante. Pavlov. Piaget. Vigotsky. Dewey.

De las siguientes operaciones cual no influye con el aprendizaje. La forma de vestir. La atención. El factor económico. El rol docente.

Cómo influyen las emociones en el aprendizaje. Son distractores. Son inexistentes. Son irrelevantes. Son un aspecto motivacional.

La etapa embrionaria es la que va desde. La tercera semana hasta las 9 a 10 semanas. La segunda semana hasta la 8 a 12 semanas. La primera semana hasta las 9 a 12 semanas. La primera semana hasta las 6 a 12 semanas.

Cuándo comienza la etapa de gateo en los niños. Entre los 4 y 5 meses. Entre los 8 y 10 meses. Entre los 5 y 6 meses. Entre los 12 y 14 meses.

Qué es el apego. Una relación activa y recíproca entre dos personas que establece durante el segundo semestre de la vida del niño. Un afecto desarrollada por la madre ante las conductas del niño pequeño de 0 a 6 meses. Una relación de afecto desarrollada por el niño hacia la madre en el primer semestre de la vida. Es la interacción ininterrumpida entre madre e hijo.

Estos estudiantes muestran altas capacidades cognitivas creativas y artísticas los intereses que evidencian no corresponden a los intereses de otros estudiantes de la misma edad. Síndrome de down. Superdotacion. Síndrome de rett. Ninguna de las anteriores.

Cuál delos siguientes es un objetivo de la educación inclusiva. Ser una educación caritativa. Estudiar cómo se comportan las personas de inclusión educativa. Discriminar a las personas que presentan características diferentes. Fomentar en la cultura respecto a la diferencia la tolerancia la solidaridad la convivencia armónica y la práctica de diálogo y resolución de conflictos.

El acuerdo 0295 13 que acoge todo lo referente a educación inclusiva es emitido por. Ministerio de agricultura. Ministerio de defensa. Ministerio de educación. Ministerio de minas.

Cuáles son los procesos psicológicos. Proceso evolutivo de la sociedad. Procesos superiores atención lenguaje pensamiento inteligencia Y aprendizaje. Cambios físicos. Estadísticas económicas.

Que menciona el artículo 27 dela Constitución de la república del Ecuador. La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y debe ser ineludible e inexcusable del estado garantía de la igualdad e inclusión social. El sistema educativo tendrá como centro al sujeto que aprende y funcionará de manera flexible y dinámico incluyente y en los establecimientos educativos se proporcionaran sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico en el marco del sistema de inclusión y equidad social. La educación se centrara en el ser humano y garantizara su desarrollo holístico es indispensable para el conocimiento del ejercicio de los derechos la Constitución de un país soberano y constituyente con eje estratégico para el desarrollo nacional. La educación tiene que ser regida por el ministerio de educación entre rector que plantea las políticas públicas nacionales.

El comienzo de la literatura de folclor traducido en los signos gráficos. Este enunciado fue escrito por. Jean Piaget. Isabella Allende. Carlos cuauhtémoc. Gustav Propp.

El siguiente enunciado los niños y niñas piensan y aprenden a través de las palabras escritas y habladas y la memoria corresponde al concepto de. Estilo de aprendizaje verbal o lingüística. Estilo de aprendizaje musical o rítmico. Estilo de aprendizaje interpersonal. Estilo de aprendizaje lógico matemático.

El siguiente enunciado los niños y niñas piensan y aprenden a través del razonamiento y el cálculo aprenden matemáticas con facilidad pueden usar los números reconocer patrones abstractos y realizar mediciones precisas. A qué estilo de aprendizaje corresponde. Músical o rítmica. Kinestésico corporal. Lógico matemático. Verbal o lingüística.

El siguiente enunciado. Los niños y niñas aprenden a través de la concentración personal y la autorreflexión pueden trabajar individualmente y están conscientes de sus propios sentimientos y fortalezas y debilidades. A qué concepto pertenece. Estilo de aprendizaje interpersonal. Estilo de aprendizaje visual o espacial. Estilos de aprendizaje verbal. Estilo de aprendizaje intrapersonal.

Cuántos niveles de concreción curricular tenemos en el sistema educativo. 5 niveles. 6 niveles. 2 niveles. 3 niveles.

Brinda la oportunidad de formación y desarrollo de los ciudadanos a lo largo de la vida y no está relacionada con los currículos predeterminados para los niveles educativos A qué oferta educativa corresponde. Educación abierta. Educación intercultural bilingüe. Educación no escolarizada. Educación escolarizada.

Son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo corresponde al concepto de. Calidad educativa. Gestión educativa. Administración educativa. Estándares de calidad.

Brinda oportunidades para mejorar el proceso de aprendizaje es una característica de. Qué tipo de evaluación. Evaluación por meritos. Evaluación sumativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa.

Quién es la persona que impulsa la pedagogía Waldorf. María Montessori. Jean Piaget. Rudolf steiner. Paulo freire.

Cuál es la razón por la que cerraron las escuelas Waldorf. Aparece una nueva forma de enseñar. La metodología en estas escuelas es deficiente. Por la muerte de su impulsador y el inicio de la segunda Guerra mundial. Por la matanza de los judíos.

Cuál es la obra principal de rudolf steiner. La odisea. Pedagogía de la resistencia. Pensamiento afirmativo del niño. La filosofía de la Libertad.

Cuáles son los elementos esenciales en la transformación social de la que nos habla steiner. Estátus estudios y economía. Pensar actuar y disolver. Cuerpo alma y espíritu. La filosofía de la Libertad.

Cuál fue el fruto del movimiento de la transformación. La extinción de las clases sociales. La primera escuela de artes. La precarización del trabajo. La primera escuela Waldorf.

Cuál es la principal idea de educación que promueve rudolf steiner. La creación de 12 años de educación y el acceso libre para todos. La gratuidad de la educación. La escolarización temprana. Educación para aprender oficios.

Qué es lo que le interesaba más hay steiner con respecto al profesorado. Los conocimientos amplios de su campo de acción. La capacidad de su ser y su alma. El conocimiento de metodologías. La amplia experiencia en la docencia.

Cuál es la pedagogía fundamental que se genera en la escuela de Waldorf. La disciplina fundamentada. El control de la educación. Mostrar al hombre en tres direcciones ser físico anímico y espiritual. El hombre en tres posiciones alta media y baja.

Qué estudia la antroposofía de rudolf steiner. Estudia la relación que existe entre la divinidad y la sabiduría humana. Estudia los efectos de la educación en el campo laboral. Estudia la relación entre educación y sociedad. Estudia la correlación entre mente y cuerpo.

La siguiente premisa el camino interior que cada uno debe recorrer tomando en cuenta la naturaleza y el saber ser. Corresponde qué concepto. Pedagogía. Educación. Antroposofia. Antropología.

Cuándo empieza la niñez según la ciencia antroposofia de steiner. Desde el nacimiento. Desde la primera detención. Desde la segunda dentición. Desde el destete.

Qué tarea tiene los docentes cuando el estudiante está en etapa de la niñez según la antroposofía. La de cautivar a través de reglas normas de convivencia. La de transformar a los estudiantes los conocimientos a trabajar durante el año lectivo. Transforma todo aquello que el niño necesita saber en un lenguaje de imaginación pero fiel a la realidad. Transformar el juego en actividades de trabajo diarias para que memorizan los contenidos.

Cuáles son los mejores años para educar la inteligencia sensible. La primera infancia. La pubertad. La niñez. La adolescencia.

Cuál es la visión de steiner sobre la concepción de niño. Parte de ser igual a otros en todos los sentidos que necesitan poca atención más disciplina. Concibe al niño como ser individual y con características semejantes a otros de su nivel económico. Consigue el niño como ser individual y con características semejantes a otros de su nivel económico. No existe ninguna Concepción del niñoNo existe ninguna Concepción del niño.

Cuál es la principal diferencia entre las escuelas tradicionales con las escuelas Waldorf. El acceso solo para personas que tienen un estatus económico estable. Una pedagogía centrada en el profesor. Un propio modelo didáctico y la participación de familias. La exclusión de niños con NEE.

Cuáles son los contenidos esenciales del currículo de las escuelas Waldorf. Contenidos matemáticos lingüísticos y sociales. Contenidos académicos y enciclopédicos. Contenido artístico práctico intelectual. Contenido social y natural.

Cuál es el eje fundamental del desarrollo de las escuelas Waldorf. Qué sus integrantes reconocen y respetan la autoridad. Colaboran hasta lo que sus contratos. Todos los miembros de la comunidad educativa participan en la toma de decisiones. La comunidad educativa no toma decisiones que sean emanadas del estado.

Cuál es la filosofía propia emanada de las escuelas Waldorf. La conciencia coexistiendo con la mente. La diferenciación de sociedades por estatu quo. El individualismo ético. La colectividad del respeto.

Cuál es la combinación perfecta de los elementos en la práctica educativa que promueve rudolf steiner. Estatus religión economía. Belleza dinero educación. Voluntad sentimiento pensamiento. Cuerpo alimentación alma.

Cuáles son los de los ejes centrales de la pedagogía Waldorf. La euritmia. La expresión corporal. Las matemáticas. El lenguaje.

La habilidad para desarrollar el habla en los niños más pequeños depende sobre todo de. El habla del padre. El habla de la madre. El tamaño de la familia. El nivel socioeconómico de la familia.

Quién le tapa pero operacional el niño adquiere la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica por medio de las representaciones. Algunas de las manifestaciones simbólicas de esta etapa son. El lenguaje. La imitación de animales. El juego colectivo. El canto.

El niño a través de la literatura establece contacto para introducirse en el mundo de la lengua estos contextos establecen por una serie de vías que aparecen en forma global. Vía de la audición los cuentos que escucha en la radio. Vía del juego juegan con los textos. Via de la expresión imita los animales. Vía de creación de textos el niño sirve de modelo.

Selecciona el enunciado correcto la literatura infantil es. La reproducción de textos narrativos dirigido al público infantil pero con énfasis en la formación de valores y principios aplicados al momento histórico que atraviesa. Es el conjunto de producciones y actividades que tienen como vehículo la palabra con finalidad artística o creativa y tiene como receptor al niño. Es el conjunto de textos didácticos dirigidos al desarrollo de destrezas y valores que tiene como receptor al público infantil. La compilación de textos narrativos del público adulto mejorado para dirigirlo los niños en tempranas edades.

La literatura infantil se puede clasificarse según Juan Cervera en. Literatura infantil creada y literatura universal. Literatura ganada y literatura creada para niños. Literatura tradicional y actual. Literatura infantil oral y literatura infantil narrado.

La pedagogía es. Un objeto de estudio. La ciencia que estudia la educación como fenómeno sociocultural. Proceso de embellecimiento del cuerpo y del alma. La ciencia que estudia la educación como fenómeno pedagógico.

Acción de transmitir y recibir conocimientos. Pedagogía. Educación. Psicología. Psicopedagogía.

La pedagogía es un proceso. Innovador. Relexivo. Regulador. Consistente.

La pedagogía es la ciencia que estudia la educación como. Fenómeno sociocultural. Fenómeno cultural. Fenómeno económico. Fenómeno cultural.

Los fundamentos de la pedagogía son. Psicológicos antropológicos sociológicos fisiológico y axiológicos. Psicología antropológicos sociológicos fisiológicos y axiológicos. Psicológicos antropológicos sociológicos y axiológicos. Antropológicos sociológicos y axiológicos.

La educación es. Proporcionar un método de estudio. Conducir el proceso educativo. Un objeto de estudio que estudia la acción. Un proceso reflexivo.

Cuál es el objetivo de la pedagogía. Mejora de la sociedad. Estudia la educación como un fenómeno sociocultural. Estudiar los fenómenos o actos en su desarrollo. Transmitir o recibir conocimientos.

Son enunciados de logros de las destrezas que se desea alcanzar con una acción educativa. Ejes del desarrollo y aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje. Las destrezas. Todas las anteriores.

Etimológicamente qué significa pedagogía. Aprendizaje. Guía. Se deriva del vocablo griego paidós qué significa niño. Enseñanza.

Según freire dice que la educación es. El poder crecer depende de la necesidad de los demás y la plasticidad. La educación no cambia el mundo cambia a las personas que van a cambiar el mundo. La adaptación proporciona el fondo del crecimiento mientras las capacidades activas a constituyen el crecimiento. Potenciar la facultad del pensamiento del niño creando nuevas modalidades de acceso a las técnicas de capacitación cultural y el perfeccionamiento del intelecto desde fuera hacia dentro.

La educación tiene como finalidad. Potenciar la facultad del pensamiento del niño creando nuevas modalidades. No interesarse por la educación y valores del niño. Mejorar la concentración del educando. Crear niños genes para aportar a la sociedad.

Cómo lograr obtener con calidad de sus objetivos con experiencias puntuales. Con incumplimiento y acusación entre docentes. Estar seguro en lo que se manifiesta conociendo a cabalidad el tema. Con buenos y dedicados profesores que tengan vocación genuina además con apoyos de las administraciones y de la familia. Con educandos que tenga un coeficiente intelectual alto.

Cuáles son los fundamentos que sustentan la práctica docente educativa. Fundamentos filosóficos psicológicos sociológicos. Fundamentos coloquiales pragmáticos innovadores. Fundamentos variados inspiradores contextuales. Fundamentos abstractos concretos idealizados.

La educación entonces tiene que ser reinventada sin. Fantasías futuristas ni miradas melancólicas. Coherencia. Dinamismo y versatilidad. Valores.

Seleccione cuáles son las principales corrientes pedagógicas. Cognitivismo conductismo constructivismo. Cognitivismo conductismo constructivismo conectivismo. Cognitivismo conductismo constructivismo empírico. Cognitivismo conductismo constructivismo selectivo.

En la corriente pedagógica del constructivos del docente. Persona te inculca actitudes. Crea conocimiento e inculca valores. El docente acompaña y anima. Periodos adaptativos.

En qué consiste el colectivismo. Crear redes mantenerlas y hacerla circular información sobre ellas. La capacidad de aprender rápido. Persuade inculca. Argumento de autoridades.

Qué es la educación liberadora de freire. Actitud social. Actitud democrática. Actitud pedagógica. Actitud psicológica.

Qué autor interpreta la siguiente frase. Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer. Jean Piaget. Paulo freire. Juan Pablo. Anonimo.

Qué son las estrategias de enseñanza. Son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por el docente. Las estrategias de enseñanza se considera una rama de procesos. Son procedimientos flexibles utilizados para la clase. Las estrategias de enseñanza no son flexibles un procesos.

Qué es una estrategia innovadora. Es el desarrollo de acciones novedosas que permiten el logro de capacidades de los estudiantes. Es el desarrollo que no permiten el logro de capacidades de los docentes. Es el desarrollo de acciones de los procesos que no permiten el logro de capacidades de los estudiantes. Es el desarrollo de acciones novedosas que permitan el logro de capacidades y conflictos.

Paulo freire nació en. Mexico. Rusia. Brasil. Chile.

La pedagogía del conectivismo nos dice que. La capacidad de aprender prima sobre lo que se conoce. El papel de aprender. Se conoce aprendiendo. La sociedad aprende sobre lo que se conoce.

La corriente pedagógica del conductismo el educador persona e. Inculca actitudes. Involucra su vida personal. Inculca malos hábitos. Inculca actitudes.

A qué corriente pedagógica pertenece cuando el docente se encarga de impartir conocimientos y el alumno debe memorizar y aprender. Colectivismo. Cognitivismo. Significativo. Constructivismo.

Qué es la educación liberadora según Paulo freire. Actitud democrática. Argumento de autoridad. Deja toda responsabilidad del estudiante. El estudiante solo debe opinar.

Los momentos de juego trabajo son. El momento alimentación momento de juego momento de ordenamiento de socialización. El momento de planificación momento de desarrollo. El momento del ordenó método de la socialización. El momento de la planificación momento de desarrollo momento del ordenamiento de la socialización.

Qué premio internacional recibió Paulo freire por la UNESCO. Alumno excelente. Reconocimiento por un maestro. Paz y educación. Amor y paz.

Cuál es la función de la pedagogía crítica de Paulo freire. Invita a los actores del proceso educativo transformar sujetos críticos y reflexivos con conciencia colectiva de cambio de transformación. Transmitir impulso a la educación con propuestas nuevas. Identifica sus principios características y preferencias que permiten reconocer como un ser único irrepetible contribuyendo al proceso aprendizaje. Ley orgánica de educación.

Qué nos aporta Paulo freire para pensar la formación docente. Hablar de la educación como motor de cambio para terminar con un análisis de la formación docente en la educación superior. Expresión y comunicación. Secuencias didácticas. Importancia de los saberes previos.

Algunas sugerencias para promover la interculturalidad son las siguientes. Realizar numerosos proyectos que promuevan la participación de las familias. No celebrar las tradiciones y festividades de todas las culturas. Compartir lecturas que hablen no hablen de culturas. Enseñar las creencias.

De qué trata la corriente pedagógica del conectivismo. La capacidad de aprender prima sobre lo que se conoce. Discutir participar emancipación. Transmite conocimientos. Responde cómo se opera.

Qué frase motivadora indica Paulo freire sobre la educación. La mente es un paraguas funciona mejor cuando está abierta. Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer. Todo el mundo debe ser respetado como persona y nadie ser divinizado. Mientras más obedezca mejor aprendizaje tendrán.

Por qué se caracterizan las corrientes filosóficas. Por tener una línea del pensamiento. Formación personal. Formación instruccional. Secuencias didácticas.

A qué hace referencia la educación liberadora de freire. Al descubrimiento de los temas generadores. Socialización de lo aprendido. Amor por el conocimiento. Argentina.

En qué modelo pedagógico es necesario que el docente deje de lado las clásicas reglas y la disciplina. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo tradicional. Modelo humanista.

Qué es la corriente pedagógica. Describir explicar y comprender los aspectos pedagógicos de un determinado contexto. Estudia los principios fundamentos extensión y métodos del conocimiento humano. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica. Generar conocimientos que transforman la realidad.

Cuántas corrientes pedagógicas existen. 6. 5. 2. 4.

Cuáles son las principales categorías de la pedagogía. Métodos fundamentales progresivos. La educación la enseñanza instrucción el aprendizaje. Método de conservación y transmisión. La educación como medio de comunicación.

Cómo se consibe el proceso enseñanza aprendizaje. Conocimientos previos. Desplegar estrategias de aprendizaje. El espacio principal en el que el docente da pasó a el alumno para crear sus propios conocimientos aportan experiencias e intercambio de puntos de vista. Espacio principal del docente donde solo él puede opinar y dar sus propios puntos de vista mientras el alumno escucha.

La instrucción permite asimilar los conocimientos de manera. Sistemática. Semántica. Empírica. Metacognitiva.

Cuál es la función principal de la educación. Compartir vivencias con la sociedad. Conservar y transmitir las verdades sistemáticas y Morales que son esenciales para el progreso de la sociedad. Manejar y actuar frente a situaciones diversas. Construir un desempeño en base a una materia.

Cuál es el nombre que se les conoce las siglas PEA. Proceso de espacio y aprendizaje. Proceso de enseñanza y aprendizaje. Proceso de enseñanza y alumno. Procedimiento de entretenimiento y alianzas.

Qué actor interpretó que cuando un docente explica sus estrategias de enseñanzas no solo educa un individuo sino que además contribuye a la formación de una vida social justa. Jhon Dewey. Paulo freire. Jean Piaget. Anonimo.

Cómo considera vigotsky el aprendizaje. Considera la educación formal es decir a la escuela como fuente de conocimiento del ser humano. Considera el aprendizaje como una rama para el proceso de enseñanza. Considera el aprendizaje como un método fácil y ético. Considera el aprendizaje como dos principales métodos de enseñanza.

Qué es el aprendizaje para skinner. Es definido como un cambio en la probabilidad de la respuesta. Es definido como un cambio en la probabilidad del aprendizaje. Es definido como un cambio de modalidad de la respuesta. Es definido como la probabilidad de la respuesta del proceso.

Para Jhon Dewey el método de educación fundamental es. Aprender haciendo. Jugando escribiendo. Haciendo aprendiendo. Conversando aprendo.

La educación de calidad debe ser. Accesible interesante que busca la verdad del conocimiento la cual requiere tiempo y disciplina. Tradicional. Accesible interesante que busca la verdad del conocimiento. Requiere de tiempo y disciplina.

En qué categoría de la pedagogía menciona que el estudiante le permite reflexionar sobre la apropiación del conocimiento interviniendo el proceso cognitivo y metacognitivo. Aprendizaje. Enseñanza. Instrucción. Educación.

Cuál es la función de la educación más allá de comunicar conocimientos A quiénes carecen. Ser un modelo conductista. Brindar buenas estrategias didácticas. Asimilar un conocimiento de manera sistemática. El aprendiz se adueña del conocimiento aprendido por el docente.

Según el autor Jhon Dewey en qué constituye la educación. Un método de enseñanza. Llevar a la práctica una educación democrática. El método fundamental del progreso. Un método fundamentación de conceptos.

Cuál es la categoría de la pedagogía que permite asimilar los conocimientos de manera sistemática proporcionando el desarrollo de habilidades cognitivas del estudiante. Aprendizaje. Educación. Instrucción. Enseñanza.

Cómo funciona la pedagogía conceptual. Habilidad afectiva cognitiva y expresiva. Correlación total del niño. Estructura funcional. Desarrollo de la estimulación temprana.

Cuál es la característica principal de la psicopedagogía. Enfoques y planes. Estructura funcional y matricial. Estructura igualitario continua. Trastorno de aprendizaje y orientación vocacional.

Cuál son los protagonistas principales del proceso enseñanza aprendizaje. Rector docentes. Docentes. Alumno y profesor. Profesor y padres de familia.

Qué es educación. Es un proceso de conocimiento de manera sistemática. Es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos experiencias costumbres y tiene como objetivo facilitar el aprendizaje. Es un proceso que permite al estudiante reflexionar sobre la aprobación del conocimiento. Es una habilidad de los estudiantes.

Cuál es el proceso enseñanza aprendizaje. Se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es el alumno y el profesor. Permite asimilar los conocimientos de manera sistemática. Es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos. Procedimientos que el docente realiza de manera repetitiva la hora de impartir una clase.

Según John Dewey indica que. La educación constituye el método fundamental del progreso. Es cuando un docente se explica sus estrategias de enseñanza o un solo individuo. La educación no constituyen ayuda al progreso personal y social. El docente indica las estrategias a los alumnos para luego impartir su clase.

Cuáles son las principales categorías de la pedagogía. La enseñanza y aprendizaje. Instrucción educación y evaluación. Educación enseñanza instrucción y aprendizaje. Criterio instrucción-aprendizaje educación.

Cómo debe ser la educación de calidad. Conservar y transmitir las verdades sistemáticas. Ser accesible interesante y tal vez hasta vital. Desarrollo de habilidades cognoscitivas. El docente planifica de acuerdo con las necesidades de cada alumno.

Qué es la institución. Proceso donde adquieren conocimientos y experiencias. Proceso que permite reflexionar al estudiante. Permite asimilar los conocimientos de manera sistemática. Procesos de criterio instrucción-aprendizaje educación.

Un docente despliega sus estrategias de enseñanza nos habla Dios a un individuo sino que además contribuye a la conformación de una vida social justa nos indica. Jean Piaget. Howard Gardner. John Dewey. David Ausbel.

Proceso donde los alumnos son quiénes construyen el conocimiento a partir de leer aportar sus experiencias reflexionar sobre ellas e intercambiar sus puntos de vista con sus compañeros y el profesor. Proceso creativo. Proceso enseñanza aprendizaje. Proceso de instrucción. Proceso de aprendizaje.

Cuáles son las funciones de la pedagogía. Funciones de docencia funciones de labor pedagógica y funciones de investigación pedagógica. Funciones de docencia funciones de investigación pedagógica sí función del rector. Funciones de docencia funciones de apoyo al sistema educativo y funciones de investigación pedagógica. Funciones de alumnos funciones de investigación pedagógica y funciones de apoyo educativo.

Qué es la instrucción. Es un proceso por el cual se adquiere conocimiento. Permite asimilar los conocimientos de manera sistemática. Promueve y fortalece las habilidades de los estudiantes. Es un proceso que le permite al estudiante reflexionar.

Cómo se denomina la interacción que se da durante una sesión de enseñanza-aprendizaje en el aula o fuera de ella. Proceso afectivos. Procesos mentales. Procesos alternativos. Procesos pedagógicos.

Es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos experiencias costumbres y tiene como objetivo facilitar el aprendizaje. Educación. Instrucción. Aprendizaje. Enseñanza.

Qué son enfoques pedagógicos. Son guías sintomáticas cargadas de ideología que orientan las prácticas de enseñanza determinan sus propósitos sus ideas y sus actividades. Hay un solo modelo de enfoque pedagógico. El docente debe orientarse en lo que sus alumnos tengan un conocimiento adecuado utilizando un solo modelo de aprendizaje. Hay varios modelos de enfoques.

La filosofía de la educación propicia el tratamiento acerca de la educabilidad del hombre y dar respuestas tan importantes como. Qué es educación. Educar es responsabilidad. Quién educa. Por qué Y para qué.

Qué permiten favorecer la educación de manera concebida en los estudiantes aparte de desarrollar su espíritu crítico. Creatividad. Lograr un adecuado equilibrio. Imaginación. Práctica.

Qué nos dice el autor Paulo freire en una de sus frases sobre la educación. Potenciar la facultad del pensamiento del niño creando nuevas modalidades de acceso a las técnicas de ocupación cultural y el perfeccionamiento del intelecto desde fuera hacia dentro. La educación no cambia el mundo cambia las personas que van a cambiar el mundo. El poder crecer dependen de la necesidad de los demás y de la plasticidad. La habitación proporciona el fondo de crecimiento mientras las capacidades activas constituyen el crecimiento.

Cuántos fundamentos sustentan la práctica docente educativa. 4. 5. 3. 2.

Qué debe desarrollar la educación en el estudiante. Su espíritu emprendedor. Su espíritu crítico. Su espíritu creativo. Su espíritu lógico.

La única manera de estimular el razonamiento es. Hacer que los niños piensen. Interpretar sus palabras. Darles pensando. Juegos de estimulación.

De qué rama deriva la epistemología. Psicología. Filosofía. Antropología. Pedagogía.

En qué se enfoca la pedagogía. Se enfoca en la investigación y reflexión sobre la educación. Se enfoca en el conocimiento científico en cuanto a los conceptos y métodos que usan y las leyes que fórmula. Se enfoca en El conductismo constructivismo cognitivismo posteriormente la pedagogía romántica o la escuela nueva y finalmente la pedagogía social. Enfoque de investigación y reflexión sobre la educación.

Los fundamentos de la pedagogía contribuyen. Al conocimiento del ser humano tanto de manera individual o colectiva. Al conocimiento del ser humano solo de manera individual. Al conocimiento del ser humano de ninguna manera. Al conocimiento del ser humano de manera autónoma.

La epistemología representa el medio por excelencia. Explica los conocimientos generales de leyes para que no se cumplan el desarrollo social. Para no explicar los conocimientos generales del cumplimiento de leyes sobre el desarrollo social. Para explicar y ejemplificar los conocimientos generales y cumplimiento de leyes sobre el desarrollo social. Ejemplificar los conocimientos generales.

Cómo influye la epistemología en la educación. No permite compenetrar nos a través del estudio del aprendizaje. Permite compenetrar nos a través del estudio y aprendizaje. Desarrolla la capacidad y no aporta al conocimiento. Desarrolla la capacidad de estudia través de un nuevo conocimiento.

Cuál es el autor que descubrió la pedagogía. Jan Amos komensky. Lev vygotsky. Jean Piaget. David Ausbel.

En la experiencia de aprendizaje el momento de desarrollo se refiere a. Cuando los niños conversando qué sucedió durante el día. Cuando los niños se ingresan a la actividad. Cuando los niños experimentan preguntas exploran juegan y crean. Cuando los niños se preparan para ir a casa.

Cuál es uno de los fundamentos que sustentan la práctica docente educativa. Fundamentos filosóficos. Fundamentos tecnológicos. Fundamentos psicológicos. Fundamentos sociológicos.

Qué es el fundamento sociológico. Es un sistema de influencias conscientemente organizado dirigido que permite conocer al alumnado sus aspiraciones y limitaciones cuyo objetivo más generales la formación multilateral y armónica del estudiante para que se integra la sociedad. Son aquellos que se vinculan a reflexiones de filosofía jurídica moral o política y de epistemología acerca de cómo la realidad y qué parte de esta debe ser regulada por el derecho. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual moral y afectiva de las personas. Se vincula reflexiones filosóficas jurídicas Morales o políticas.

Que logran los fundamentos psicológicos. Logra afectividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista psicológico. Propicia el tratamiento acerca de la educabilidad del hombre y dar respuestas importantes. Logra básicamente al sistema de información. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual moral y afectiva de las personas.

Cuáles son no los ejes que describen la innovación curricular. Redefinición de las titulaciones y grados. Reconocimiento del estudiante como centro. Orientación del proceso formativo. La educación como proceso social debe propender a la libertad.

Cuáles son los problemas de la pedagogía en la actualidad. Rápido evolución. Diferentes periodos. Corrientes psicológicas. Fundamentos filosóficosFundamentos filosóficos.

Cuál es la finalidad de la educación. Potencial la facultad de pensamiento del niño. La responsabilidad. Interactividad entre dos personas. Transacción de valores.

En su trabajo cotidiano el docente debe asumir el rol de. Indolencia. Acusador. Indiferente. Mediador.

Se refiere al espacio físico y sus condiciones de estructura los materiales el mobiliario la organización y distribución de estos. El aula. Espacio de trabajo. Rincón de juego. Dimensión física.

Qué psicólogo dijo. Qué la educación tiene como finalidad potenciar la facultad del pensamiento del niño. Jhon Dewey. Gimeno Sacristán. Brunner. Vigotsky.

Que exige la educación integral. Qué se encuentra en los métodos para hacer que los estudiantes aprendan a razonar. Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio. Un proceso de transmisión de una serie de conocimientos. Una formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual.

El patio de mi casa es un ejemplo de canción de. Falda. Corro. Nana. Titi.

El modelo conductista se caracteriza por. La conducta generada por el profesor. La definición clara de objetos y conductas alcanzar por los estudiantes. Los modos de desarrollar pautas de comportamiento. Los diversos modos de comportarse de los profesores.

A qué tipo de metodología hace referencia al aprendizaje autorregulado. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje de proyectos enseñanza y aprendizaje mutuo. Enseñanza fractal en épocas. Aprendizaje empíricoAprendizaje empírico.

En el aprendizaje por diálogo el proceso de la enseñanza aprendizaje se representa. Misión diario de clase respuestas del examen y evaluación final. Idea central misión diario de aprendizaje y retroalimentación. Presentación fases de desarrollo examen nota final. Idea de partida estudio de contenidos evaluación y resultados.

Cuáles de los siguientes componentes forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Actividades tareas métodos. Agentes contexto medios. Entorno social instituciones educativas comunidades. Todos los componentes son parte del proceso.

En qué metodología el profesor ofrece entornos más complejos de aprendizaje. Los métodos de enseñanza y aprendizaje mutuo. El aprendizaje basado en problemas. El método de proyectos. La enseñanza fractal en épocas.

Cuáles son las principales perspectivas de la didáctica. Práctica etnología política y crítica. Técnica práctica naturalista y emergente. Práctica técnica emergente y crítica. Técnica emergente crítica y tecnología.

La construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta diseña y ajusta a la realidad pedagógica corresponde a. Modelo. Enfoque. Modelos pedagógicos. Pedagogía.

Las funciones del modelo pedagógico son. Ajustar diseñar e interpretar. Diseñar modificar y pensar. Interpretar reflexionar y ajustar. Modificar reflexionar y pensar.

La planificación estratégica curricular equivale al. Tercer nivel individual. Primer nivel individual. Segundo nivel heterogeneidad. Primer nivel homogeneidad.

A qué modelo didáctico representa Piaget ausubel bruner y vigotsky. Comunicativo. Colaborativo. Clásico. Constructivista.

La actividad la socialización la globalización y la creatividad son. Principios de didáctica. Elementos fundamentales de la socialización. Fases del desarrollo del docente. Fases del desarrollo del estudiante.

Cuáles son los elementos presentes en el método de enseñanza. Información interacción y retracción. Investigación análisis comunicación y reflexión. Comunicación intuición originalidad actividad de investigación. Invención descubrimiento resolución y evaluación.

Cuáles son las principales teorías de la didáctica. Tecnológica activista humanista eco formación y tradicional. Activista tradicional humanista transdisciplinariedad y eco formación. Activista tradicional humanista práctica y crítica. Tradicional humanista crítica transdisciplinariedad y eco formación.

Cuál de los siguientes códigos corresponde a la gesticulación del dominio del espacio el diseño de los medios la proxemia la mirada los gestos etc. Para verbal. Para no verbal. No verbal. Verbal.

Todo proceso de enseñanza está constituido por cuatro fases. Interactiva postactiva externa y sumativa. Preparación creación responsabilidades y enseñanza. Inicial formativa y sumativa. Receptiva externa e internaReceptiva externa e interna.

En la dialéctica. Qué elementos puede predecir describir y explicar los fenómenos de la realidad. Las perspectivas. Los modelos. Las teorías. Los enfoques.

Qué teoría se centra en las variables observables medibles y manipulable sin tener en cuenta cualquier aspecto de carácter subjetivo. Teoría constructivista. Teoría conductista. Teoría empírica. Teoría cognitiva.

Cuáles son las tres dimensiones de la enseñanza. Saber ser estar y hacer. Saber saber hacer y ser. Ser estar y conocer. Saber ser y estar.

Qué teoría ha sido denominada funcional progresiva serena y viva. Teoría activista o escuela nueva. Teoría transdisciplinariedad. Teoría tradicional. Teoría y conformación.

El docente ha de ser flexible y polivalente. A qué se refiere está característica. Participar en redes de intercambio de experiencias. Ajusta el marco curricular a la realidad en el aula. Ser capaz de realizar un análisis autocrítico. Adaptarse los espacios y momentos cambiantes.

El centro de atención de la acción didáctica ha de ser. Las competencias a desarrollar. El sujeto que aprende. Lo que el alumno ha de aprender. Lo que el docente ha de transmitir.

En la unidad didáctica de los contenidos concretos que van a ser objeto de aprendizaje en su selección deberá cuidarse que. Estén recogidos contenidos de diferentes tipos. Estén contenidos concretos por cada caso. Están recogidos contenidos por nivel de dificultad. Estén recogidos contenidos por nivel y facilidad.

Qué favorece más la iniciativa de los profesionales de la educación. Un currículo abierto. Un currículo cerrado. Un currículo inflexible. Un currículo abierto y flexible.

El contenido semántico de la didáctica es. Enseñanza. Compromiso. Moral. Aprendizaje.

La finalidad de la didáctica es. Formación. Instrucción. Desarrollo de facultades. Desarrollo de capacidades.

Los factores cognoscitivos que influyen en el aprendizaje son. De carácter personal del aprendiz. Del carácter externo y didáctico. De carácter afectivo social. De carácter.

Puede relacionar de sustancial y no arbitrario el contenido y la tarea con lo que él ya sabe pertenece a. Objetivos de aprendizaje. Adaptación curricular. Aprendizaje significativo. PEA.

Ayuda tomar el camino a buscar la meta y acercar al educando al aprendizaje se refiere a. Los métodos y técnicas de enseñanza. El medio. Los objetivos. Los conceptos.

Los elementos didácticos. Se mantiene aislados el uno del otro. Se relacionan entre sí. Se separan de la lógica del docente. Se relacionan indirectamente.

Selecciona el principio correcto de la didáctica. Libertad. Características del individuo. Objetivos de aprendizaje. Teorías de aprendizaje.

Cómo didáctica general designamos el conjunto de. Objetivos a futuro. Normas en qué se fundamenta el proceso de enseñanza aprendizaje. El método de enseñanza aprendizaje. Teorías didácticas.

La didáctica diferencial o diferencial es aquella que. Se aplica a situaciones de enseñanza específicas. Se aplica a situaciones a futuro. Se aplica a situaciones de lógica docente. Se aplica a situaciones de presente y futuro.

La didáctica especial también denominada específica es aquella que. Estudia la enseñanza de optativa de cada caso. Estudia los objetivos de aprendizaje. Estudia los métodos y prácticas aplicadas para la enseñanza de cada campo. Estudia los conceptos de objetivos de aprendizaje.

La didáctica es aquella rama dentro de la. Pedagogía. Educación. Psicología. Educación inclusiva.

Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje. Objetivos de aprendizaje. Condiciones ambientales. Proceso de enseñanza. Teorías de aprendizaje.

La actividad espontánea natural en los niños y niñas expresión de la creatividad en individualidad se refiere a. Juego. Trabajo. Enseñanza. Metodología.

El esfuerzo activo impulsa energía transformadora actividad constructiva y significativa se refiere a. Juego. Trabajo. Enseñanza. Práctica.

Organiza la comunicación de la clase propone en el momento de cuando los elementos convencionales de saber se define como el rol de. El alumno. El docente. La metodología. Los conceptos.

El modo de utilización de los espacios se le conoce como. Dimensión física. Dimensión funcional. Dimensión relacional. Dimensión temporal.

Conjunto de actividades diseñadas por el docente para que los alumnos adquieran conocimientos y competencias se refiere a. Secuencia didáctica. Los objetivos de aprendizaje. Los métodos de enseñanza. Las teorías de aprendizaje.

El conjunto de normas y decisiones que organizan la acción didáctica podría ser la definición de. Metodología. Evaluación. Programación. PedagogíaPedagogía.

Qué ley orgánica educativa expresa en la actualidad cuáles son los principios y finalidades de la educación infantil. LOGSE. LOE. LOMCE. LOCE.

El currículo es. El que cómo y cuándo enseñar. El que cómo y cuándo evaluar. El qué cómo cuándo enseñar y evaluar. El que Y cómo.

El elemento curricular que corresponde a las interrogantes cómo enseñar Y cómo aprender se denomina. Objetivos. Métodos. Recursos. Conceptos.

Cuando el docente antes de iniciar la clase verifica los conocimientos que poseen los estudiantes aplicando una evaluación de diagnóstico utiliza el principio. Partir del nivel de desarrollo de lo que sea se conoce. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. Propiciaron intensa inactividad interactividad. Partir del desconocimiento del estudiante.

Cuando el docente plantea una metodología centrada en procesos de manipulación y reflexión pone en práctica el principio de. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. Propiciar una intensa actividad interactividad. No atender a la diversidad. Asegurar el comportamiento de cuádo de los educandos.

Las actividades que se recomiendan que favorecen un aprendizaje significativo son. Introducción y motivación desarrollo y consolidación recuperación ampliación y evaluación. Introducción y motivación conocimiento previo desarrollo de carácter lúdico y cierre. Introducción y motivación apertura conocimiento previo desarrollo carácter lúdico recuperación ampliación y evaluación y aplicación. Introducción y realización de actividades evaluadas.

Para iniciar el tratamiento de una destreza con criterio de desempeño y crear un clima agradable en clase el docente presenta un video realiza preguntas de exploración entre otras actividades esta etapa de. Introducción y motivación. Síntesis o resumen. Consolidación. Resumen.

De acuerdo a las actividades de enseñanza aprendizaje en el conocimiento previo sé. Comprueba la velocidad o no de lo que ya se sabía y actividades para afianzar lo trabajado. Identifican el nivel de conocimiento de los estudiantes su evolución y el resultado final. Determina el nivel de partido de competencias de los estudiantes antes de iniciar el trabajo del tema. No identifican el nivel de conocimiento de los estudiantes.

Selecciona la clasificación correcta de los métodos de enseñanza aprendizaje. Explicativo ilustrativo reproductiva exposición problemática conversación heurística investigativa. Cognitivista reproductivo exposición problemática conversación heurística investigativo. Constructivista reproductiva exposición problemática conversación heurística investigativo. Exposición polémica conversación heurística investigativo.

El currículo escolar tiene como fundamento cuatro elementos constituidos qué son. Objetos contenidos metodología evaluación. Introducción contenidos metodología de resolución. Contenidos metodología conceptos conclusiones. Contenidos metodología evaluación y Marco conceptual.

Atender a las diferentes necesidades que los alumnos presentan dentro de un mismo grupo se le denomina. Ajuste curricular. Reforma curricular. Adaptación curricular. Necesidades educativas especialesNecesidades educativas especiales.

En los elementos que componen las unidades didácticas los objetivos están expresados en términos. Comportamientos. Capacidades. Destrezas. Habilidades.

En una adaptación curricular la unidad didáctica debe ser lo suficientemente. Apegada a la planificación realizada. Estricta sus necesidades. Flexible través de actividades distintas. Aplicado a los conceptos generales.

Se entiende como parte integrante del proceso de enseñanza y aprendizaje y tiene como función obtener información para tomar decisiones se define como. Evaluación. Proceso de aprendizaje. Adaptación curricular. Retroalimentación.

Conjunto de pasos sistematizados mente ordenados que tienen un propósito lograr un fin o metas previamente establecido se refiere a. Evaluación. Adaptación curricular. Estrategias didácticas. Retroalimentación.

Proceso que facilita la apropiación de conocimientos desarrollo de hábitos y habilidades se refiere a. Evaluación. Adaptación curricular. Enseñanza. Proceso.

Proceso de adquisición de conocimientos habilidades valores y actitudes posibilitado mediante el estudio de la enseñanza y la experiencia se refiere a. Aprendizaje. Adaptación curricular. Enseñanza. Proceso.

Seleccione cuál es el propósito del proceso enseñanza aprendizaje. Proporcionar información para el aprendizaje adecuado. Adaptar conocimientos por cada grupo. Brindar instrumentos teóricos prácticos. Brindar apoyo en el proceso.

En los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje al hablar de los objetivos nos referimos a. Camino. Enseñanza. Aprendizaje. Proceso.

En los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje al hablar de los medios nos referimos a. Camino. Enseñanza. Aprendizaje. Proceso.

En los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje al hablar de formas nos referimos a. Camino. Cómo lo voy a hacer. Aprendizaje. Con qué lo voy a hacer.

En los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje al hablar de formas nos referimos a. Camino. Cómo lo voy a hacer. Aprendizaje. Con qué lo voy a hacer.

El protagonismo de aprendizaje del alumno se centra en. La solución de problemas de forma activa. La solución de resolver conocimientos ya adquiridos. La solución de proporcionar ideas para la resolución de problemas de conocimiento. La solución de resolver problemas de conocimientos.

Las principales actores del proceso enseñanza aprendizaje son. Alumno y contexto social. Alumno maestro y objeto de estudio. Alumno maestro y entorno externo e interno. Alumno maestro y contexto social.

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es importante la interacción entre. Alumno en su contexto social. Alumno y su entorno interno. Alumno y objeto de estudio. Alumno y maestro.

Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados principalmente a. Promover el orden. Promover un ambiente óptimo. Promover el desarrollo del conocimiento en el alumno. Promover un ambiente amplio.

Es el proceso de enseñanza aprendizaje se requiere de. Una gente que enseña y un objeto de estudio. Una gente que enseña. Una gente que enseñe y uno o varios que aprendan. Una gente que sea objeto de estudio.

Camino para lograr objetivos propuestos en el proceso educativo se refiere a. Proceso. Método. Evaluación. Conceptualización.

Propone hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera posible al nivel de su capacidad actual, se refiere a. Método didctico. Método logico. Método psicólogo. Perdón inductivo.

Son los que llevan investigación del plano del objeto al plano del sujeto se refiere a. Método didáctico. Metodo logico. Método psicológico. Método inductivo.

Establece leyes de pensamiento para descubrir la verdad o confirmar frase resulta. Método didáctico. Método lógico. Método psicológico. Método inductivo.

Conduce un aprendizaje comprensivo no memorístico se refiere al. Método didáctico. Método lógico. Método psicológico. Método inductivo.

Parte de las reglas las definiciones a los ejemplos las aplicaciones se refiere a. Método didáctico. Método lógico. Método psicológico. Método deductivo.

Si la didáctica es una acción intencionalmente frígida a comunicar conocimientos especialmente interesada en conocer debemos entenderla como. La epistemología en su pura esencialidad. La individualidad racional en la estructuración del conocimiento. Una doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento. La epistemología es una doctrina de fundamentos.

La unidad didáctica comprende. Los contenidos. La evaluación. Los objetivos. Las teorías.

Es el proceso enseñanza-aprendizaje el profesor debe procurar principalmente que el alumno. Está en completo silencio. Se sienta cómodo Y en confianza. Tengo un lugar donde aprender de forma de adecuada. En completa calma.

Qué principio tener en cuenta para el uso didáctico de los recursos educativos. Seleccionarse y usarse s en función de las necesidades educativas y conocimientos previos del alumnado. Detectar los esquemas de conocimiento y actuar en consecuencia. Propiciar actividades lúdicas flexibles precisas creativas y participativas. Esquema de conocimientos y actuar en consecuencia.

Cuál es la función de los objetivos de las unidades didácticas. Diseñar actividades coherentes de los contenidos. Servir de guía a los contenidos de las actividades de aprendizaje. Contribuyen a comprender mejor la situación a reales que encara el alumno. Detecta los problemas de conocimiento y actuar en consecuencia.

A seleccionar los contenidos que resulta conveniente. Organizar y distribuir los contenidos de forma que se interrelacionen contenidos de distintas áreas y que estos además giren alrededor de temas o proyectos. El docente seleccionar al azar según crea conveniente. Organizar solo un contenido de forma clara para no crear confusiones alrededor de temas o proyectos. El docente presentará grados de dificultad ajustados y progresivos.

Cuáles son las características para el planteamiento de las actividades en las unidades didácticas. Todos sus componentes son parte del proceso. Ofrezcan con textos relevantes e interesantes. No presenten grados de dificultad ajustados y progresivos. No hay componentes en el proceso.

La evaluación nos permite. Las perspectivas. Admitir niveles de respuesta y tipos de expresión diversos que propician la participación de todos. Identificar distintos ritmos en su ejecución y por tanto de las diferentes de desarrollo de capacidades. Tener recursos que proveer.

La autoevaluación es. Permitirá la valoración de propios conocimientos aptitudes y capacidades para realizar una actividad. Modificar y mejorar el aprendizaje. Presente en grados de dificultad ejecutados y progresivos. Admitir niveles de respuesta y tipos de expresión diversos que propicien la participación de todos.

La evaluación formativa consiste en. Realizar una actividad así como también la calidad del trabajo. Sintetiza interpreta información para facilitar la toma de decisiones. Modifica y mejora el aprendizaje. Presenta grados de dificultad ajustados y progresivos.

Las funciones básicas de los objetivos didácticos son. Diseñar actividades coherentes. Identificar las actividades. Servir de guía a los contenidos y proporcionar criterios. Modificar y mejorar el aprendizaje.

El contenido de la unidad didáctica comprende. Las estrategias a utilizar. Los contenidos concretos que van a ser objeto de aprendizaje. Las funciones a realizar. Servir de guía.

Es conveniente organizar y distribuir los contenidos de forma que. Se separen lo más posible de otros contenidos ya repasados. El alumno tenga conocimiento de todos los temas. Se interrelacionen contenidos de distintas áreas. Se realicen actividades diferentes para cada alumno.

Los contenidos de forma que se interrelacionan contenidos de distintas áreas ayudan al alumno. Comprender mejor las situaciones reales que encara. Saber los contenidos para estudiarlos a futuro. Poner atención para comprender cada contenido. Conceptualizar los estudios del área del alumno.

Al elaborar las actividades conviene considerar que. El alumno este centrado. Se integren contenidos de distinto tipo. Se realicen actividades diferentes para cada alumno. Se interrelacionen contenidos de distintas areas.

Al evaluar el diseño de las unidades hay que considerar. Sin las unidades establece condiciones y materiales lúdicos. Sí en las unidades establece una secuencia de aprendizaje adecuada. Sin las unidades se toma en cuenta el espacio. Se interrelacionen contenidos de distintas áreas.

Existe una presencia equilibrada de los diferentes tipos de contenidos conceptos procedimientos y actitudes comprende tomar en cuenta a la hora de. Proceso enseñanza apredizaje. Al evaluar el diseño de las unidades. Al realizar la planificación semanal. A evaluar se toma en cuenta el espacio.

Estimula una participación solidaria y no discriminación comprende tomar en cuenta a la hora de. Al evaluar el diseño de las unidades. Al realizar la planificación semanal. Elaborar actividades. Elaborar conclusiones.

Rubros que integran la planeación didáctica argumentada son. Elaboración de plan clase. Elaboración de estrategias de acción. Elaboración de la evaluación. Elaboración del concepto de pedagogía.

El Diagnóstico del grupo se refiere al. Las actividades a realizar de cada grupo. Los valores y actitudes década alumno del grupo. Los conocimientos y actitudes de aprendizaje. Los conocimientos previos y características de aprendizaje.

En el diagnóstico de grupo es importante. Aplicar un examen diagnóstico. Tener un conocimiento más específico del grupo. Visualizar las características de cada grupo. Tener un conocimiento empírico es importante.

En la elaboración de un plan de clase encontramos. Recursos mobiliarios. Contexto social. Estrategias didácticas. Visualizar las características.

Elaboración de un plan de clase encontramos. Recursos y mobiliarios. Aprendizajes esperados. Contexto social. Aprendizajes empíricos.

Elaboración del plan de clase encontramos. Evaluación. Proceso de aprendizaje. Adaptación curricular. Conclusiones.

En la elaboración del plan de clase encontramos. Recursos. Contexto social. Competencias. Aprendizajes significativos.

Una fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas tomamos en cuenta al momento del cierre responder. Qué cómo por qué para qué. Que como con quién. Cómo para qué. Para qué qué cómo.

Es la fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas las interrogantes planteadas permite. Establecer una conexión entre el conocimiento y el juego. Establecer una conexión entre los conceptos y las aptitudes. Establecer una conexión entre los conocimientos previos y lo que se aprendan. Establecer una conexión entre los conceptos y las actitudes por ellos y lo que se desea que aprendí.

Se llevará a cabo con la evaluación de los aprendizajes a través del registro de la participación individual nos referimos a. Estrategias de evaluación. Estrategias. Recursos. Experiencias de aprendizaje.

Cuando hablamos de recursos nos referimos a. Las actividades que se realizan en clase. Los contenidos empleados en un sitio bibliografico. Materiales que se emplean en la actividad. Conocer su actitud de aprender en los demás.

Emisora.com preguntas aleatorias el grupo con la finalidad de. Conocer sus saberes previos respecto al tema. Conocer su actitud de aprender los temas. Implementar conocimientos y habilidades. Los conocimientos.

Qué es un modelo. Atención interés particular sobre un objeto de estudio qué parte de una consideración propias de un campo de conocimiento científico. Tiene como finalidad la comprensión del objeto de estudio. Es una herramienta conceptual a una representación física o mental de las características de un objeto fenómeno o evento. Es un sistema formal que busque interrelacionar los agentes de la comunidad educativa con el conocimiento teórico para conservarlo producir loco recrearlo dentro de un contexto.

Qué es un enfoque pedagógico. Es el énfasis teórico conceptual que plantea una teoría educativa del cual se desprenden plantaciones para los diferentes componentes de un modelo pedagógico. Tiene como finalidad la comprensión del objeto de estudio. Es una construcción social que reflejan las políticas educativas del contexto sociocultural y económico concreto. Es un sistema formal que no busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo producirlo o retirarlo dentro de un contexto.

Qué modelo pedagógico promueve la iniciativa en potencialidad para desarrollar capacidades habilidades y destrezas. Modelo constructivista. Modelo conductista. Modelo tradicional. Modelo humanista.

Qué modelo pedagógico la finalidad es formar a los alumnos en toma de decisiones en ambientes de una vida diga. Modelo constructivista. Modelo tradicional. Modelo conductista. Modelo humanista.

Qué modelo pedagógico propone dar al infante una libertad total en el aula para que su credencial no se vea limitado de ninguna manera. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo conductista. Modelo humanista.

Qué modelo pedagógico garantiza la flexibilidad absoluta. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo tradicional. Modelo humanista.

Qué modelo pedagógico pretende que no exista ninguna interferencia en el ambiente que pueda coartada de alguna manera el comportamiento y el proceso de aprendizaje espontáneo del niño. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo tradicional. Modelo humanista.

Qué modelo pedagógico menciona qué es necesario que el profesor desde su rol tradicional y pasa a ser ayudante en el proceso en el que el niño es protagonista. Modelo constructivista. Modelo romántico. Modelo tradicional. Modelo humanista.

A qué pedagogía nos referimos cuando decimos que la educación debe ser ofrecida todos los niños sin discriminación alguna. Modelo constructivista. Modelo romántico. Pedagogía del amor. Pedagogía de la inclusión.

Proceso de evaluación permite. Tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa. Tomar las decisiones son aceptadas. Tiene un solo fin. Las respuestas son individuales.