NUEVO ROL DOCENTE

¿Por qué no existe una receta universal para la formación docente?. Porque los contextos y realidades son diversos. Porque todos los países tienen las mismas condiciones.

¿Qué se entiende por “nuevo rol docente”?. Un docente limitado a transmitir contenidos. Un perfil polivalente, crítico y transformador.

¿Cuál es la misión principal del docente según el documento?. Lograr que los alumnos aprendan. Enseñar contenidos sin adaptación.

¿Qué implica la capacidad de recrear el currículo?. Aplicarlo de manera rígida y uniforme. Adaptarlo a las especificidades locales.

¿Qué caracteriza a la pedagogía activa. Repetición mecánica de contenidos. Diálogo, interdisciplinariedad y trabajo en equipo.

¿Qué significa que el docente sea un “aprendiz permanente”?. Que se mantiene actualizado y abierto al cambio. Que solo aprende durante su formación inicial.

¿Cuál es uno de los problemas actuales de la profesión docente?. La desprofesionalización y bajos salarios. La abundancia de recursos y condiciones óptimas.

¿Qué tendencia refuerzan las políticas educativas recientes en países en desarrollo?. La dependencia de textos y tecnologías externas. La autonomía plena de los docentes.

¿Qué papel han tenido los organismos internacionales en las reformas educativas?. Han respetado siempre las condiciones locales. Han influido trasladando modelos de países desarrollados.

¿Cómo se describe al “docente real” en países en desarrollo?. Con formación insuficiente y condiciones precarias. Con alta preparación y recursos abundantes.

¿Qué función adicional cumple la escuela en sectores pobres?. Exclusivamente enseñanza académica. Espacio asistencial y comunitario (comedor, guardería, apoyo social).

¿Qué concepto se propone como clave para la docencia del futuro?. Aprendizaje permanente. Formación inicial limitada.

¿Qué se requiere para que el docente sea “líder del aprendizaje”?. Que la escuela se convierta en institución que aprende. Que se limite a cumplir órdenes externas.

¿Qué crítica se hace a los listados de competencias docentes?. Son completos y aplicables universalmente. Son simplistas y no explican cómo lograrlas.

¿Qué debe priorizar la política educativa para mejorar la calidad?. Invertir en personas (docentes). Invertir solo en infraestructura y tecnología.